新湖南版小學六年級美術(shù)下冊全冊教案

1、教學內(nèi)容第一課形色協(xié)奏曲（第一課時）教學目的了解并掌握怎樣欣賞抽象國掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成 藝術(shù)作品。教學重占八、欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣表現(xiàn) 繪畫作品。教學難占八、在意境上領(lǐng)會作品，并掌定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作 品。教學用具鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本。教學過程 及要占八、一、情境導入.音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生， 老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。.揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié) 奏曲”。二、形式初探.

2、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？.小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn) 形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式 由寫實變得抽象。三、提煉元素.感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語言？.嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受 呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。.欣賞提升：出示山川作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。.提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點、面四、形式探討1.作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方 不相似呢？相似的有

3、整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房教學反思教學內(nèi)容第一課形色協(xié)奏曲（第二課時）教學目的了解并掌握怎樣欣賞抽象國掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。教學重占八、欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣表現(xiàn)繪畫作品。教學難占八、在意境上領(lǐng)會作品，并掌定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作 品。教學用具鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本。教學反學過程及要-*、主觀表達.老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田展，再用扁筆去畫田 地的色彩，田展和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢， 顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色

4、的協(xié)奏曲。.作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形 色協(xié)奏曲”。二、欣賞提升.感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？.賞析畫作：吳冠中先生窗外無月，顏色的處理如何？吳冠 中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色， 中間穿插了大塊的 白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設(shè)計三、學生作業(yè).作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅 風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。.教師巡行指導。四、拓展評價.典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫 是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還 有哪些可以改進的地方？.拓展延伸

5、：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做 抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎 樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？思教學內(nèi)容第二課俯仰之間（第一課時）教學目的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手 段。教學重占八、靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。教學難占八、激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱 烈情懷。教學用具課件、俯視的照片 學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等教學過程 及要占八、一、激趣導入三月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山 的風景是什么樣的？學生自

6、由發(fā)表見解。課件展示泰山圖片。二、欣賞感受.欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。.同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么 特征？對比分析平視與俯視的區(qū)別。三、示范引導.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景， 那么我們 如何把這些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作 邊講解。.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？a構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。.欣賞線描風景作品。三、自由創(chuàng)作出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線 條要疏密得當，畫面要有層次。.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、評價小結(jié).展示學生作品，評議。.教師總結(jié)：今天，我

7、們用俯視視角重新認識了世界，這個角度教學內(nèi)容第二課 俯仰之間 （第二課時）教學目的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手 段。教學重占八、靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。教學難占八、激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱 烈情懷。教學用具課件、俯視的照片 學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等學過程 及要占八、一、欣賞感受.課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、 動畫作品和繪畫作品。.師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：二、交流嘗試.信息交流(1)學生根據(jù)收集資料自由提問(談談手中的作品為什么要

8、采 用俯視視角)，集體解決。(2)分小組交流資料，自由提問，回答。.說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師 邊從課件的圖片資料庫中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲 望。).限時嘗試繪畫。對比分析結(jié)合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何三、表現(xiàn)俯視角度的畫面。.找別扭(1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面 構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。 景物特 征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。.欣賞河畔，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：

9、這兩幅畫你喜歡哪幅？說說你的理由。1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另教學內(nèi)容第三課 遙遠的地平線（第一課時）教學目的運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美 感。教學重占八、運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學難占八、能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定，卜青境的畫面。教學用具油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙學過程 及要占八、一、導入課題請同學們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒各 有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了那些變化？師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就

10、是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象， 今天我們 就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學習遙遠的地平線（板書：遙遠的 地平線）二、觀察分析，了解變化.看一看（課件出示近大遠小視覺變化的圖片，引導學生觀察） 師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨 特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠 密的變化。.說一說師：請同學們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學們平 時養(yǎng)成仔細觀察的習慣，就會發(fā)

11、現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。三、嘗試練習掌握畫法1.課件先出示橫著放的一組杯子師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象， 我這里有一組杯子，生 活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排， 你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？教學內(nèi)容第三課 遙遠的地平線（第二課時）教學目的運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美 感。教學重占八、運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學難占八、能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定，卜青境的畫面。教學用具油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙學過程 及要占八、一、學生作品展示.請生上來出示作品。.作業(yè)講評。師：你們更喜歡

12、那一幅畫？說說你們喜歡的理由？師：真是一位善于觀察的同學。師：同學們真不錯，這么快就掌握了近大遠小的畫法， 你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫呢？二、教師示范拓展思維.接下來請同學欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的故事情境？師：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？.示范、拓展學生思維。.思維拓展師：同學們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？三、學生創(chuàng)作1.課件出示作業(yè)要求。以小兔子或者小貓為主題，選擇其中的一種動物，在畫面中重復進行排列組織，表現(xiàn)出他們之間的前后空間感。注意：(1)主體物要有近大

13、遠小的變化并且重復排列在畫面中。(2)情境添加簡潔有趣。顏色要有對比，近處的鮮明，遠處的灰暗。教學反思教學內(nèi)容第四課壺趣教學目的讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型 能力。使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。教學重占八、學習用盤泥條的方式制作壺。教學難占八、壺的造型和連接地方的粘合。教學用具課件教學過程 及要占八、一、導入老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形.課件展示多張壺的實物圖片。.學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？.教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每 部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是

14、規(guī)則幾何形也可以 是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都 具備雅、樸、簡”的特點。三、嘗試體驗探討研究.參觀了解制壺的各種方法和各道工序。(課件展示).師生合作總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；(4)制泥條，做壺把，連接需牢固；(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn).指導學生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡 潔美觀。.兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。五、觀摩交流互相評析 1、學生互評教學

15、反思教學內(nèi)容第五課瓶花與水果第一課時教學目的能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用品。培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達美的物品。教學重占八、嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術(shù)效果。教學難占八、嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術(shù)效果。教學用具學過程 及要占八、.讓學生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學生的各 種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品一 一文具用品（線造型、寫生）。.揭示教學目標，明確學習繪畫內(nèi)容，注意學習策略，讓學生 探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老 師提問）。.讓學生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況

16、。學生相互比較、對照，探究其美觀性、實用性。再看書包、書本、 筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品。.讓學生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題 能力。然后每小組由一至二位學生發(fā)言，分析文具用品之特點。5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。.教師與學生相互表達交流文具用品特點，注意獎勵評價修正 學生觀點。.在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學生繪畫可從文具 用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明 了的線條表達文具用品。.教師巡回各小組指導，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。.視頻展示儀上顯示文字：表達、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。.與

17、學生交流繪畫形式，表達形式。熱情點評學生作業(yè)。.視頻儀上顯示文字：文具用品一一美的造型一一美的表達一 一美的創(chuàng)造。展示學生作品。教學反思教學內(nèi)容第五課瓶花與水果第二課時教學目的能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用品。培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達美的物品。教學重占八、嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術(shù)效果。教學難占八、嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術(shù)效果。教學用具教學過程及.讓學生相互觀看，觸摸文具用品，再看視頻儀上的文具用品。 明確學習繪畫內(nèi)容。.學生回答：有的學生的文具盒叫“筆袋”是布或人造革，還 有大小拉鏈，卡通造型在筆袋上生動、活潑。馬口鐵的文具盒堅 硬，塑

18、料文具盒有多層，色彩美觀。各文具盒不同質(zhì)地，不同特 點。還有其他文具用品各特點。.學生在擺放文具用品時，把計數(shù)器、文曲星也放上去了。.學生可相互交流，相互取長補短。.學生開始動筆，（不再以過去素描的手法一定得怎么畫法） 而 是學生認為最易下筆處開始。發(fā)揮學生的主觀能動性，要有創(chuàng)作 欲望。*6.注意不同工具不同表現(xiàn)方法。要.同學間相互交流，注意觀察能力，表現(xiàn)能力，合作能力。各 學生可不同構(gòu)圖、畫面，其個性要有發(fā)展。點.學生作畫時，文具用品畫多少，可以根據(jù)自己能力逐步完成。.注意捕捉形體結(jié)構(gòu)。加強文具用品的立體感。.把學生理想作業(yè)在視頻儀上展示。.學生展示自己的作品。每一小組一至二位學生，同時讓學

19、生 解讀自己的作品。教學反教學內(nèi)容第六課唱大戲第一課時教學目的能感受戲劇臉譜的魅力。掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學重占八、畫臉譜的基本方法和步驟。教學難占八、臉譜富治戲劇的韻味和個性。教學用具彩筆學過程 及要占八、一、欣賞導入師生共看一段視頻。今天我們來學唱大戲一課的臉譜。板書 課題。二、新授.臉譜是什么？有什么作用呢？臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。.臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。.要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就 描過去。.請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門

20、 眉形 眼窩 鼻窩嘴形）A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多， 什么 部位紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給學生比較。學生觀察臉譜，并思考問題。B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生 比較。.臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找 出規(guī)律。A.為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛。B.臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太 多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫 白臉。教學反教學反教學內(nèi)容第七課標簽與品牌第二課時教學目的通過本課教學，初步認識包裝設(shè)計的重要性。通過設(shè)計，培養(yǎng)沒計意識

21、，鞏固所學色彩知識，學習基本的設(shè)汁 方法。教學重占八、商品包裝的功能和設(shè)計中形的設(shè)計與組合的基本方法。教學難占八、形的組合和色的搭配。教學用具學過程 及要占八、一、實物欣賞、比較、了解包裝的重要性：展示兩個易拉罐：一個白皮紙面，一個畫有對比色塊和任意圖形。提問：哪一個更吸引入？為什么？二、設(shè)計的方法：教師示范用對比色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫。學生欣賞教材中的范圖，強化理解。三、制作：(1)按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪。(2)運剛卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。四、學生作業(yè)，教師個別輔導：按照教材提示的作業(yè)步驟，給準備的包裝盒或瓶罐設(shè)計、制作 一個包裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點，

22、同時 盡可能做到美觀、精致、有新意。五、作業(yè)展評，課堂小結(jié)：自評、互評、師評相結(jié)合。教學反思教學內(nèi)容第七課標簽與品牌第一課時教學目使學生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。的掌握包裝設(shè)計的基本方法和基本程序，提高學生對裝潢美術(shù)的設(shè) 計能拼口欣打力。教學重占八、包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途。教學難占八、包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教學用具占八、導入教學:(1)教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學生的學習興趣。(2)在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝?二、深入教學:(1)教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，

23、提示學生思考：這些商品的包裝有什么作用?(2)教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。(3)重點演示包裝盒的設(shè)計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設(shè)計結(jié)構(gòu)，并進步講解包裝盒的制作過程。(4)教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計作品。請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？(包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。)三、布置作業(yè)：請學生設(shè)計制作一個包裝盒設(shè)計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談談自己的設(shè)計 思路。四、課堂延伸：請學生到超市做一個調(diào)查報告，介紹某一類專題包裝，如綠

24、色食品、陶瓷產(chǎn)品等。教學反思教學內(nèi)容第八課 發(fā)現(xiàn)美麗 （第一課時）教學目的引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。教學重占八、了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。教學難占八、了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。教學用具準備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。學過程 及要占八、一、欣賞交流.引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型.學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示。.欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的 造型。(1)比較后面的盆景和前面所

25、看到的盆景的共同點和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。二、探究體驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋.學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作 一棵簡單的樹。.學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。鐵絲、橡皮泥三、學習新知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學習制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。1.欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿教學反思教學內(nèi)容第八課 發(fā)現(xiàn)美麗 （第二課時）教學目的引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。教學重占八、了解有關(guān)樹木盆景及樹形

26、態(tài)和造型的常識。教學難占八、了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。教學用具準備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。教一、學生二人合作完成作業(yè)。學.設(shè)置情境，展示活動方案：展k條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的 樹”都移植”馬 路兩旁。. 了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等過性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3.學生作業(yè)，教師巡視輔導。程學生作業(yè)拼擺活動場景二、作業(yè)的展示和評價活動。及1.學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。（教師事先在講臺上布置）要2.說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹

27、有哪一些 ？三、課后思考點教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景 ？有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。教學反思教學內(nèi)容第九課圖畫書教學目的學習圖畫書的有關(guān)知識。學習連環(huán)畫的創(chuàng)作知識，培養(yǎng)想象力。教學重占八、回卸和內(nèi)容相符。教學難占八、用各種方法繪制。教學用具學過程 及要占八、一、揭示課題：圖畫書。二、講授新課：師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友， 給了我人美 的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。.欣賞優(yōu)秀圖書設(shè)計，學習圖畫書的有關(guān)知識。圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文五部分。.講解創(chuàng)作過程。(1)請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。分析這些小故事的內(nèi)容

28、，可將故事分成幾段或幾個情節(jié)，在 大腦中將每一個故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要 內(nèi)容。(2)當自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思， 最好趕快先用鉛筆把 它勾勒下來。可以先多畫一些小草圖，構(gòu)圖時要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿 時的參考。(3)畫草稿。根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每幅畫面 要有一定聯(lián)系，前后呼應。(4、最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的 修改，但最好改動不要過大。(5)添上一定的文字說明。注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨具個性。3學生創(chuàng)作，教師巡回指導：選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已的想教學反思教學內(nèi)容教學目的教學重占八、教學難占八、

29、教學用具教學過程 及要占八、教學反思教學內(nèi)容第十課 巧用肌理（第一課時）教學目學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。教學重占八、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。教學難占八、發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法米集圖案。教學用具學過程 及要占八、一、觸覺和視覺感受，活動導入。.摸一摸，猜一猜準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑 的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感 受實物的質(zhì)。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入 座，并說出觸摸與眼觀的感覺。.看一看，想一想

30、提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。二、提供空間，主動學習.拓一拓，找一找請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓 印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面， 井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。.組織室內(nèi)外活動 (1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。三、總結(jié)：談收獲。教學反思教學內(nèi)容第十課 巧用肌理（第二課時）教學目的學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。教學重占八、培養(yǎng)

31、學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。教學難占八、發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法米集圖案。教學用具教學反學過程 及要占八、一、提供材料，探究其它拓印方法提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎？示范揉紙拓 印。教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌 理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料， 水粉筆，各種色紙等。二、感受過程，提出問題1.整理材料教會學生把采集材料用文字簡單編輯一下，注明每塊拓品來源于 哪些工具材料。(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎？你是怎樣解決的？(2)當你拓完作品心中有什么感受？(3)

32、說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么？想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作 成卡片，使整個作品圖文并茂。2.引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。三、學生作業(yè)四、課后延伸鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法， 教師提示，如選取印刷 品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得 到有趣的肌理紋樣。思教學內(nèi)容第十一課吉祥寶貝第課時教學目的掌握吉祥物的設(shè)計特點。激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能 力。教學重占八、為班級或?qū)W校設(shè)一個運動會吉祥物。教學難占八、為班級或?qū)W校設(shè)一個運動會吉祥物。教學用具課件、彩紙、彩

33、筆、硬紙、收集吉祥物的圖片學過程及要一、引入課題它俏皮漂亮，惹人喜愛，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝 福；它來自生活，來自藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造；他就是一一吉祥 寶貝。二、吉祥物的制作特點。.觀察福娃。北一一貝貝藍色，代表白鰭豚京一一京京黑色，代表大熊貓歡歡歡紅色，代表火炬迎一一迎迎黃色，代表藏羚羊你一一妮妮綠色，代表沙雁吉祥物的設(shè)計通常選擇動物，植物或童話人物為素材，運用添加、 簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥意義的卡通形象。.設(shè)計師在設(shè)計吉祥物時，是怎樣思考的？如：1999年全國城 運會吉祥物“慶慶”仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達，奔跑更有力高 舉火炬，擬人化更突出。三、欣賞吉祥物圖.足球

34、舉重射箭賽艇。.校園運動會愛心天使梅花鹿體育中心吉祥物。四、作業(yè)為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物， 畫出草圖，設(shè)計時應考慮 吉祥物所使用的場所及需表達的意義。教學反教學反教學內(nèi)容第十一課吉祥寶貝第二課時教學目的掌握吉祥物的設(shè)計特點。激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能 力。教學重占八、設(shè)計并制作一個百變娃。教學難占八、設(shè)計并制作一個百變娃。教學用具課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片教一、導入階段學我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法， 那些會走的玩具，會滾的 玩具，會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大 家?guī)砹?個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看f,比 一比，它有什么特征。過二、新授1.展示“百變娃”玩具。程2.四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計思想來源是什么？及生：觀察，思考、討論、回答3.發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。要占八、示范制作步驟：設(shè)計制作：找