槐鄉(xiāng)五月教學(xué)片段設(shè)計(jì)

1、槐鄉(xiāng)五月教學(xué)片段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)課文第一自然段教學(xué)要求：1、借助具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，通過品讀、感悟，深切感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟、想象。2、有感情地朗讀品評(píng)精彩語段，練習(xí)背誦。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)五月槐花的動(dòng)人情景。體會(huì)設(shè)計(jì)理念：這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花乂寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去?；〗滩牡奶?/p>

2、點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)者充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。課文中規(guī)范、精美、鮮活的語言，應(yīng)該是學(xué)生精力、智力、心力等的主要投放地和施展區(qū)。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會(huì)讀。最終達(dá)到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、音樂、文字形成的多媒體課件。教學(xué)過程：*學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、激情導(dǎo)入1.帥引言：五月，當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)，覺得槐鄉(xiāng)怎么樣?。炕编l(xiāng)給你的第一感覺是什么？2.引導(dǎo)學(xué)生交流，引導(dǎo)歸納板書：“

3、多、美、香”。（媒體由示課文第一自然段。）1、學(xué)生輕輕讀文，自主探究。2、學(xué)生交流。3、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分品讀感悟，在感受深的地方圈圈圓圓學(xué)生讀書做記號(hào)、寫批注，留卜自己思考的痕跡。通過調(diào)動(dòng)多種感覺器官感悟課文內(nèi)容，不失為一種很好的讀書方法。】二、品讀感悟帥：那么你對槐花感受最深的是什么？（根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)教學(xué)）（一）槐花白，多向美（顯示句子第1-3句）1.槐花美得怎么樣呢？我1學(xué)生交流，紛紛交流自己最深的感受.課堂教學(xué)的核心是學(xué)生與文本的對話過程，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指由：“閱讀們來細(xì)細(xì)地看課文。文早開頭說“洋槐開花了”，花k得怎樣呢？誰來讀？（板書：似、像、如）這I個(gè)字很有意思，看看有卜讀

4、懂了？你來說說。（1）“瑞雪”是什么樣的S?什么似瑞雪初降？（媒體顯示句子“槐鄉(xiāng)的山山洼洼小辮兒）（2）這幾句，為什么槐花卜的時(shí)候似有的時(shí)候|象有的時(shí)候如同樣的槐花為什么有不同的卜子？這么婀娜多姿的槐花卜深地吸引著我們，讓我們A起來欣賞（媒體顯示：忸花美圖配樂欣賞）說說自己觀后的感受。帥：我很佩服你們，你們幾乎都是偉大的詩人，彳艮有才華的作家，你們說得太棒了，誰來讀讀與槐花形態(tài)的句子，表現(xiàn)由他們動(dòng)人的形態(tài)。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）（一）槐花香，孩子樂（顯M句子第四句至最后）1、帥：婀娜多姿，這么美的情景，看小蜜蜂，孩子們都引來了。讀句子。（1）讀句子。（2）你最喜歡句中的哪些，司兒呢？從這些詞

5、兒你感受到什么？（隨著學(xué)生的交流隨機(jī)點(diǎn)由重點(diǎn)詞語）（3）你能通過你的朗讀將卜的感受表達(dá)由來嗎？（4）帥：（創(chuàng)設(shè)情境）：請1朋友展開想象的翅膀，b么動(dòng)人的情景，還有誰也被吸引來了？會(huì)在這樣2學(xué)生朗讀體會(huì)。3學(xué)生抓住似、像、如”品讀，感悟。4、學(xué)生讀文探究。5、學(xué)生欣賞、交流感受。學(xué)生讀句子，盡情交流感受喜歡的詞和最深的感受。6、學(xué)生展開想象的翅膀，拓展說話。教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，用丁激活學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使文本的語言形式與學(xué)生的直覺經(jīng)驗(yàn)知識(shí)之間進(jìn)行相似選擇，相似匹配，在學(xué)生腦海中建立了與文本的信息相關(guān)聯(lián)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教是引導(dǎo)步步深入，學(xué)生選定自己

6、喜歡的詞句進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，而且更推動(dòng)了教學(xué)的縱深發(fā)展，為進(jìn)一步感悟槐鄉(xiāng)孩子的樂提供了有效途徑。對文章中的情景進(jìn)行合7、學(xué)生抓住帶香”的詞語逐步深入體會(huì)槐花的香，進(jìn)而感受到槐鄉(xiāng)孩子的喜悅之情。理的想象，培 養(yǎng)學(xué)生的審美能力和陶冶學(xué)生的情 操動(dòng)人的情境中做些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）帥：對啊?；被ú粌H顏色美、形態(tài)美，而且（味道香），你是從課文哪里感受到的？設(shè)置情景：出示實(shí)物槐花，讓學(xué)生聞一聞，說說聞到了什么香味?（媒體顯示重點(diǎn)詞語。）那么多不同的香味，看作者用了好幾個(gè)寫香的詞語，請你也來讀讀，你覺得這幾個(gè)詞兒能互換嗎？（引導(dǎo)學(xué)生緊抓“活香”、“醇香”、“濃香”層層深入、品

7、讀感悟。）（3）帥：讓我們一起閉上眼睛來好好感受一番。（學(xué)生沉浸其中，久久回味）此時(shí)帥激情引導(dǎo)：小朋友們，大家已經(jīng)完全陶醉在這香海中了，這就是浸在香海里，“浸”字用得多么精妙啊，一起來讀。3、師總結(jié)：是啊，小朋友們，作者用詩化的語言，將我們帶入了五月槐鄉(xiāng)那迷人的境界中，讓我們感受到了槐鄉(xiāng)的美，更感受到了槐鄉(xiāng)孩子的那種無以言表的喜悅，讓我們一起輕輕誦讀這一自然段，再次感悟一下吧?。襟w一學(xué)生美讀課文，其余學(xué)生閉眼感受，從中體會(huì)槐花的香和孩子們那喜盈盈的滿足。更進(jìn)一步體會(huì)作者運(yùn)用語言文字的巧妙。學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂旋律美讀課文。用音樂渲染，可以增強(qiáng)學(xué)生對美文的感悟。使學(xué)生的審美能力和審美情操得到培養(yǎng)和陶冶。顯示課文內(nèi)容，配上背學(xué)生自由背誦優(yōu)美中年級(jí)意在語段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)4、這么優(yōu)美的意境，這么精妙的詞句，讓我們把它深深地留在我們的腦海中吧。生的喜歡閱 的情感，熟 成誦，積累 言，內(nèi)化語 為運(yùn)用語 下堅(jiān)實(shí)讀 讀 語 言，言打（引導(dǎo)背誦）的基礎(chǔ)。三、拓展延伸帥：這么優(yōu)美的槐鄉(xiāng)美景深深地吸引著我們所有人，瞧，有位小詩人寫了這么一首膾炙人口的詩，讓我們一起來讀讀吧。媒體由示：五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的槐花飄活香。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的蜜蜂把蟄釀。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的人們把歌唱。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的孩子用嘴嘗。