《慈母情深》名師課件

1、游子吟作者：孟郊(唐)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。人教版 語文 五年級 上冊18 慈母情深第一課時第二課時梁曉聲：(1949)，當代作家。山東榮成人。主要作品：短篇小說父親；中篇小說今夜有暴風雪；長篇小說雪城浮城等。第一課時背景簡介 本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很不好，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。六十年代初期掠影失魂落魄 掙錢 壓抑 頹敗 噪聲 p zhng y 我會認朗讀課文 掃清障礙 tu zo 褐色 疲憊 耽誤 衣兜 龜裂 權利 h bi dn du jn qun掙掙扎zhng你看你媽這

2、是在怎么掙錢？多音字zhng母親用指尖龜裂的手指點著。龜gu小烏龜長得很可愛。jn辭抑碌噪脊龜哇酸我會寫吊 c y l dio zo j jng jn wa rn sun qun 權竟忍左右 結構上下 結構生字歸類辭碌抑噪吊脊龜哇權竟忍酸識字方法加一加：石+錄=碌 木+又=權字理識字： 龜象形字。龜裂的紋路像龜殼。碌l巧記：紅樓夢（石頭記）不要寫成“水”易寫錯脊j不要少寫“點”。脊背人或其他脊椎動物的背部。識字游戲縫制衣服脊背忙碌噪聲龜裂詞語解釋失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。本文指“我” 想有一本書想得入迷。看他失魂落魄的樣子，真實令人同情。慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做(某

3、事)。多用于貶義。文中指“我”勸說自己向母親要錢。我明明看見是那個家伙慫恿小剛打人。是指極度疲勞。疲憊龜裂本文指皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂紋。 自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？ 整體感知 課文記敘了 在 的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難文章脈絡想要買書，失魂落魄(1-4)要錢買書，毫不猶豫(5-34)買了食物，孝敬母親(35,36)再次給錢，買到了書(37,38)一、選擇題?！拔摇弊罱K買到書了嗎（）A.買到了 B.沒有買到C.只買了罐頭課堂演練A1.“失魂落魄”的 “魄”讀p ，還可以組詞“魂魄”。（）2.“龜裂”的“龜”讀 gu ，不讀 jn

4、。（）二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱字詞聽寫 通過上節(jié)課的學習，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的事，下面我們繼續(xù)走進“我”與母親的世界，了解母親的偉大情懷。第二課時自由讀1-4段，請同學說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？互動課堂渴望讀書價格昂貴 我一直想買一本長篇小說青年近衛(wèi)軍，書價一元多錢。側面證明這是一筆“巨款” 母親還從來沒有給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢?？释x書 但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。家庭貧窮渴望讀書 我從同學家的收音機里聽過幾次青年近衛(wèi)軍的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃

5、進肚子里了?？释x書家庭貧窮矛盾默讀第5-34段，邊讀邊找，看看文中哪些地方表現(xiàn)了慈母的“情深”？無錢買書，我是怎么做的？內心經(jīng)過了反復的掙扎，還是決定向母親要錢買書。 在自己對自己的慫恿之下,我來到母親上班的地方，向母親要錢。母親工作的環(huán)境怎樣？找出與母親有關的描寫。 空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。環(huán)境描寫 低矮的空間、潮濕的墻壁令人感到壓抑，通過環(huán)境描寫，寫出了母親工作環(huán)境的惡劣。 正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。環(huán)境描寫 通過環(huán)境描寫，寫出了天氣的酷熱難耐，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。 我穿過一排

6、排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。肖像描寫 通過對母親姿態(tài)的描寫，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛肖像描寫 通過描寫母親疲憊的眼睛，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。一連三個“我的母親”，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內心內心產生了巨大的觸動。 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，

7、一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛排比句是把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。反復，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現(xiàn)的修辭方法，反復就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。 小知識：反復和排比的區(qū)別欣賞運用反復這一修辭手法的詩歌。 如夢令 李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。語言描寫動作描寫細節(jié)描寫“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“

8、一元五角”語言描寫與母親的對話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一問一答，表現(xiàn)出當時環(huán)境的嘈雜也顯示了工作時間的緊張。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。動作描寫細節(jié)描寫兩個掏字，表現(xiàn)了母親聽說我要買書后，并沒有遲疑，說明了母親對我想要讀書的肯定。皺皺的毛票，表現(xiàn)了母親掙錢不易，龜裂的手，表現(xiàn)了母親工作的艱苦。討論： 母親工友的語言描寫可以去掉嗎？為什么？ 旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”側面描寫 不行。工友的話

9、首先表現(xiàn)出了在當時很多人對看課外書的不支持，其次表現(xiàn)出了當時人們生活的貧窮，錢來之不易。這段內容從側面烘托了母親對我讀書的理解與支持，表現(xiàn)了慈母情深。我要買書，母親又是怎么做的？母親對我讀書的支持與理解。表現(xiàn)出慈母情深。動作描寫語言描寫 母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！” 用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。動作描寫母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)默讀最后4段，說說我拿這些錢做什么了？為什

10、么要這樣做？母親又是如何做的？這表現(xiàn)出了什么 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去 那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內疚，拿錢為母親買罐頭是想報答母親。 那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。 就這樣，我有了第一本長篇小說。母親數(shù)落完“我”后，又給我湊夠了錢買書。表現(xiàn)了慈母情深。寫一寫：你的母親是怎樣洗衣服的的。 星期天早晨，天氣很好。媽媽準備我弄臟的的上衣洗干凈。首先，她把盆放在水池邊，輕輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快

11、地流入水盆。不一會兒，水盆就滿了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。 她先放進衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著，她將洗好的衣服放進另一個水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架上。 上衣在陽光、微風中輕輕擺動，好像媽媽的笑容?？粗矣X得心情特別舒暢。 我愛你，媽媽。 結構梳理慈母情深渴望買書失魂落魄讓我買書擁有了這本書感激“我”對母親深深的敬意和無比的熱愛身體瘦小工作環(huán)境差工作辛苦 作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了 的深情，以及 的 之情。主題概括慈母對子女孩子對母親敬愛 燕詩示劉叟 白居易 思爾為雛日

12、,高飛背母時。 當時父母念,今日爾應知。 拓展延伸 歲暮到家 蔣士銓 愛子心無盡, 歸家喜及辰。寒衣針線密, 家信墨痕新。 見面憐清瘦, 呼兒問苦辛。 低徊愧人子, 不敢嘆風塵。 一、在下面句子中，沒有運用反復的修辭手法的一句是（ ）。課堂練習A. 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C.他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜C二、母愛主題詩詞誦讀比賽同學們，你們一定積累了很多有關母愛的詩詞吧，我們來進行下誦讀比賽吧。1. 文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意蘊豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風貌。2. 文章以