村莊學(xué)前教育的缺陷與建議

1、村莊，喈的缺陷與;置文幼兒教師隊(duì)伍問題1、職稱、年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)不合理調(diào)查后發(fā)現(xiàn)鄂西北農(nóng)村幼兒園從業(yè)的教師超過半數(shù)連從業(yè)資格都沒有也基本上無職稱擁有職稱的教師也就是初級(jí)職稱擁有中、高級(jí)職稱者微乎其微0另外幼兒教師年齡層次不太合理有年輕化的趨勢(shì)30歲以下占到66.7%從學(xué)歷上看盡管學(xué)歷水平相比過去有了提高但高學(xué)歷人數(shù)很少只占到98%還有8.2?%的人學(xué)歷在高中以下02、專業(yè)教師數(shù)縣里少教師超負(fù)荷工作從調(diào)查結(jié)果看盡管大部分幼兒教師學(xué)歷上已經(jīng)達(dá)到要求但是從所學(xué)專業(yè)看學(xué)刖教育專業(yè)畢業(yè)的只占37.7%0這表明鄂西北農(nóng)村幼兒園專業(yè)對(duì)口的教師比例低專業(yè)教師數(shù)縣里少0另外鄂西北農(nóng)村幼兒園師幼比為2057:1教

2、師的工作任務(wù)很重0從調(diào)查走訪中也發(fā)現(xiàn)尤其是民辦幼兒園一名教師包干一個(gè)班很常見教師集保教工作于一體保教任務(wù)重不少教師更感安全責(zé)任大擔(dān)心出安全事故生活在安全壓力和超負(fù)荷的工作狀態(tài)03、待遇不好流動(dòng)性大調(diào)查得知鄂西北農(nóng)村幼兒教師月工資在1000元以下的占到55.8%其中有11.5%的幼兒教師工資在501-700元之問低于湖北省最低工資標(biāo)準(zhǔn)(750元）。可見幼兒教師的生活狀況很不樂觀0有23.0%的教師沒有受過醫(yī)療體檢在職幼兒教師受的職業(yè)提升機(jī)會(huì)少培訓(xùn)級(jí)別相對(duì)較低甚至部分教師都沒有勞動(dòng)合同保障更談不上受保險(xiǎn)等社會(huì)福利0由于工作勞動(dòng)強(qiáng)度大待遇不好倍感來自經(jīng)濟(jì)、職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)臺(tái)匕目匕力等多重壓力鄂西北

3、農(nóng)村幼兒教師對(duì)工作的滿息度低嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)止性導(dǎo)致教師流動(dòng)大0590%的教師表示有機(jī)會(huì)將會(huì)改行或可臺(tái)匕目匕改行近30.0%的教師在2所以上的園所工作0園長(zhǎng)告訴我們教師的流動(dòng)給他們的管理和教學(xué)帶來了很大的壓力04、專業(yè)化水平低首先缺乏穩(wěn)周熱情的專業(yè)精神0盡管有558%的教師較滿息和非常滿專業(yè)精神并不穩(wěn)周若師表示會(huì)改行放棄做幼45.9%0其次專業(yè)知識(shí)差0可從調(diào)查知有幼兒教育的最終目標(biāo)是根據(jù)豕長(zhǎng)的要求選編教才與豕長(zhǎng)聯(lián)系把教學(xué)教育的基本活動(dòng)0再次研究臺(tái)匕目匕力差0調(diào)查顯示中不臺(tái)匕目匕解決幼兒在學(xué)習(xí)要視情況而止有42.6%很困難不臺(tái)匕目匕駕馭課堂師的一股教育效臺(tái)匕目匕感和低0盡管教師認(rèn)識(shí)到反工作中

4、研究的臺(tái)匕目匕力卻乎沒有參與過科研0教育教學(xué)小學(xué)化嚴(yán)重1、教學(xué)組織管理小學(xué)調(diào)查與觀察發(fā)現(xiàn)鄂西息目刖自己的工作但有機(jī)會(huì)改行13.1%的教兒教師說不清楚的占薄弱專業(yè)理念存在偏近二分之一的教師認(rèn)為滿足豕長(zhǎng)的需要由此育內(nèi)容只在很必需時(shí)或生活活動(dòng)作為幼兒園專業(yè)效臺(tái)匕目匕感低反思有57.4%的教師在工作和生活中出現(xiàn)的問題或的教師表示有時(shí)候臺(tái)匕目匕或0這些數(shù)字告訴我們教個(gè)人教學(xué)效臺(tái)匕目匕感都很思很重要但在現(xiàn)實(shí)的很差絕大多數(shù)教師幾化北農(nóng)村幼兒教師采用傳統(tǒng)的課堂講授教幼兒學(xué)遍0很多幼兒園上課時(shí)后眼睛看老師上課便離開0整個(gè)教學(xué)組織小學(xué)班級(jí)教學(xué)管理形式2、教學(xué)內(nèi)容以讀、對(duì)幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行的開20幼兒園的課程內(nèi)容學(xué)拼音

5、、寫字、做數(shù)學(xué)些內(nèi)容很見到0導(dǎo)致鄂西北農(nóng)村學(xué)刖教(一)地方相關(guān)部門重力1、基層政府對(duì)農(nóng)村學(xué)湖北省中長(zhǎng)期教育改(20112020年)已明確政的職責(zé)地方政府是體要落實(shí)規(guī)劃、投入者在查看S_K裳陽市和堰政府工作報(bào)告中社寫字、算算術(shù)等非常普還在要求孩子小手目期問不準(zhǔn)插話不準(zhǔn)隨管理形式儼然就是一個(gè)的翻版0寫、算為主設(shè)課程的訪談結(jié)果見表多是一年級(jí)的課程以題為主美術(shù)、音樂這育問題的原因視不夠監(jiān)管、落實(shí)不、之，刖教育重視不夠革和發(fā)展規(guī)劃綱要府在普及學(xué)刖教育方面發(fā)展學(xué)刖教育的責(zé)任主、監(jiān)管等責(zé)任0但筆市下屬的各縣、區(qū)有關(guān)會(huì)公共事業(yè)這部分少有提及學(xué)、之，刖教育即使有提及也是一筆帶過更多的篇幅留給了義務(wù)教育及高考上線

6、率等情況的發(fā)展匯報(bào)查看各基層政府的度教育工作要占八、或工作計(jì)劃時(shí)也發(fā)現(xiàn)基本上都提及到了要發(fā)展學(xué)刖教育但提及農(nóng)村學(xué)刖教育的并不多即使有提及也就是一句話普及農(nóng)村學(xué)刖一年教育至于具體工作措施或工作要占八、中并沒有就如何普及農(nóng)村學(xué)、之，刖一教育進(jìn)行布局和規(guī)劃更沒有對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)刖教育中的相關(guān)責(zé)任進(jìn)行規(guī)止02、監(jiān)管力里不夠首先管理人員不夠0調(diào)查發(fā)現(xiàn)市教育局負(fù)責(zé)分管學(xué)刖教育的人員往往是兼職的主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育同時(shí)監(jiān)管幼兒教育負(fù)責(zé)指導(dǎo)幼兒園業(yè)務(wù)的教研員有的沒有有的僅1人而且大多不是學(xué)刖教育專業(yè)出身下面的區(qū)、縣負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)、之，刖教育的也基本上都是兼職人員絕大多數(shù)也無專業(yè)目目早不臺(tái)匕目匕很好發(fā)揮管理指導(dǎo)職臺(tái)匕目匕0

7、在縣(市、區(qū))教育局下派的教育管理機(jī)構(gòu)教管會(huì)也沒有專人來負(fù)責(zé)管理鄉(xiāng)(鎮(zhèn))幼兒園0其次法規(guī)在農(nóng)村根本得不教育上市級(jí)政府負(fù)責(zé)劃、布局與管理鄉(xiāng)鎮(zhèn)目刖縣級(jí)以上的政府部問舉辦農(nóng)村幼教的責(zé)級(jí)政府0農(nóng)村稅費(fèi)改革困難難以履行發(fā)展學(xué)(鎮(zhèn))和村上采取自負(fù)由幼兒教師個(gè)人包辦督也缺少對(duì)場(chǎng)地租賃資助0農(nóng)村幼兒園失去罪自收自支生存和發(fā)層層下放實(shí)際上就等(二)學(xué)刖教育經(jīng)費(fèi)投從目刖S_K裳陽市和十堰市以看出對(duì)學(xué)刖教育的始重視扶持農(nóng)村學(xué)刖教村學(xué)刖教育基本設(shè)施設(shè)教育發(fā)展的切實(shí)所需監(jiān)管力度不夠相關(guān)政到落實(shí)0發(fā)展農(nóng)村學(xué)刖統(tǒng)籌各區(qū)、縣負(fù)責(zé)規(guī)負(fù)責(zé)直接發(fā)展的責(zé)任0門對(duì)農(nóng)村幼教極少過任主要在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村后很多鄉(xiāng)(鎮(zhèn))財(cái)政、之，刖教育的職責(zé)0

8、鄉(xiāng)盈虧的方式撒手全權(quán)缺少對(duì)教學(xué)上的有效監(jiān)和辦公經(jīng)費(fèi)來源的大力了鄉(xiāng)、村的支持占兀全展面臨著危機(jī)0這樣的于放棄了管理0入嚴(yán)重不足政府的相關(guān)政文件可經(jīng)費(fèi)投入有了增加開育的發(fā)展0但鄂西北農(nóng)備底子太薄面對(duì)學(xué)刖這種增加顯日車水杯新0訪談日知地方政府對(duì)學(xué)刖教育的經(jīng)費(fèi)伴隨幼兒園教師的編制投放沿著現(xiàn)行的政府、事業(yè)單位教育部門預(yù)算渠道撥款但這些園的教師所在的機(jī)構(gòu)多是城、鎮(zhèn)公立幼兒園真正為大多數(shù)民眾服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園不屬于這個(gè)體系也就失去了納入預(yù)算的渠道0而農(nóng)村民辦園辦園所需經(jīng)費(fèi)一部分來自向幼兒收取的學(xué)費(fèi)另一部分由經(jīng)營(yíng)者集資籌集0農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期以來經(jīng)濟(jì)比較落后地方財(cái)政薄弱豕庭經(jīng)濟(jì)承受臺(tái)匕目匕力有限幼兒所交的保教費(fèi)顯然

9、難以獨(dú)立支撐農(nóng)村的幼教事業(yè)0一方面投入不足導(dǎo)致學(xué)、之，刖教育機(jī)構(gòu)短缺大批幼兒被拒之于幼兒園大門之外導(dǎo)致入園率低0另一方面沒有了物質(zhì)作保障幼兒園辦學(xué)條件的改善就顯日困難重重0缺少穩(wěn)止經(jīng)濟(jì)保證的農(nóng)村學(xué)、之，刖教育的發(fā)展可以說是舉步維艱0(二)豕長(zhǎng)對(duì)學(xué)刖教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)上存在1口區(qū)課題組成員對(duì)豕長(zhǎng)的訪談后發(fā)現(xiàn)有不少豕長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小沒必要學(xué)什么等上了小學(xué)一些知識(shí)自然要學(xué)所以不送孩子入園0有的也是農(nóng)村學(xué)、之，刖教育健康分發(fā)揮主管主導(dǎo)職臺(tái)匕目匕:擔(dān)學(xué)刖教育管理職臺(tái)匕目匕的管理干部的配備0另一級(jí)教育部門的職責(zé)強(qiáng)地把學(xué)刖教育擺在各級(jí)上把辦好學(xué)刖教育當(dāng)證學(xué)刖教育管理層層落(一)加大當(dāng)?shù)卣畬?duì)鄂西北農(nóng)村地區(qū)對(duì)公員的

10、人頭經(jīng)費(fèi)外基本對(duì)民辦園只有低收費(fèi)和省安排有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)沒有相應(yīng)的投入更不因此當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府要的職責(zé)確保農(nóng)村學(xué)刖長(zhǎng)在縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))財(cái)刖教育經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列項(xiàng)門不臺(tái)匕目匕截留和挪作他用(二)加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教發(fā)展的組織保障應(yīng)充一方面教育行政部門承機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教方面具體規(guī)范和發(fā)揮各化管理責(zé)任實(shí)實(shí)在在教育部門的議事日程作硬任務(wù)來抓保實(shí)到位0農(nóng)村學(xué)刖教育的投入辦幼兒園除有編制人無專門的財(cái)政經(jīng)費(fèi)0而的普惠性民辦園國(guó)豕支持政當(dāng)?shù)卣⒂谜f新增教育經(jīng)費(fèi)了0充分發(fā)揮教育主管部門教育經(jīng)費(fèi)的投入逐年增政預(yù)算中要對(duì)農(nóng)村學(xué)做到?？顚Ｓ萌魏尾?師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)范農(nóng)村幼兒園教師的準(zhǔn)入資格靈活農(nóng)村幼兒教師資格證書形式0政府相關(guān)部門要監(jiān)管幼兒園聘任過程把教師是否具備資格納入考核內(nèi)容0由于農(nóng)村地區(qū)幼兒園師資力里相對(duì)薄弱可以學(xué)習(xí)日本實(shí)行臨時(shí)幼兒教師資格證0要盡快確止并落實(shí)農(nóng)村幼兒園教職工編制把幼兒教師從繁重的保教工作中解放出來0另外要采取措施切實(shí)提高農(nóng)村幼兒教師待遇讓幼兒教師的生活到基本保障保證農(nóng)村幼兒園教師尤其是民辦園教師應(yīng)該有的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保險(xiǎn)為農(nóng)村幼兒教師評(píng)止職稱給予政上的支持與傾斜穩(wěn)止教師隊(duì)伍0要改革農(nóng)村幼兒