21《女媧造人》教學設計

1、女媧造人教學設計【教學目標】1、知識與能力目標初知神話，感受、品讀課文豐富精彩的想象，在讀寫訓練中培養(yǎng)學生想象力。2、過程和方法目標在速讀概括、比較閱讀、朗讀品味、自讀批注、合作探討中，感受作者豐富精彩的想象，探尋讓想象富有魅力的方法；讀寫結合，在補寫、改寫中提升學生的表達能力和想象能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標 感受文中想象的魅力，激發(fā)學生想象創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)閱讀神話作品的興趣?！窘虒W重點】 1.在品讀中體會課文豐富精彩的想象。2.在補寫、改寫中提升學生的表達能力和想象能力?！窘虒W難點】 在嘗試創(chuàng)作中提升想象力【課前準備】初讀課文，掃清字詞障礙，思考課后練習。【課時安排】課時【教學過程】導入

2、，初步感知想象與神話：1、央視有檔節(jié)目很受歡迎，叫“是真的嗎？”。今天我也要來問問大家：“是真的嗎？”（出示材料）他的左眼變成了太陽,右眼變成了月亮；手足和身軀,變成了大地和高山；血液變成江河；筋脈變成了道路,頭發(fā)和胡須,也變成了天上的星星；皮膚和汗毛,變成了草地林木；肌肉變成了土地；牙齒和骨骼,變成了閃光的金屬和堅石、珍寶；身上的汗水,也變成了雨露和甘霖。也就是說,盤古自身造就了一個美麗的世界。師問：請大家看這段文字，作者的描述是真的嗎？不是真的!神話故事盤古開天辟地里的一個片段，是創(chuàng)作者的想象！ 這則神話故事講的是什么？（教師講述主要內容）2、這個故事試圖解釋一個什么問題？老師相機講解神話

3、的產(chǎn)生及其特點。3、今天這節(jié)課就讓我們一起走進一則中華創(chuàng)世神話女媧造人朗讀課文 感知想象學生朗讀課文，讀完請同學簡述故事主要內容。比較閱讀 把握想象這個故事原始的記載是怎樣的呢？我們一起來讀一讀風俗通里的記載吧師生配合朗讀，理解文意。原文：俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）EQ * jc2 * hps15 oad(sup 14(tun),摶)（捏成團）黃土做人。劇務（工作繁忙），力不暇供（沒有足夠的力量來完成這項工作），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引EQ * jc2 * hps15 oad(sup 14(gng),縆)（粗繩索）人也。譯文

4、：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧把黃土捏成團造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。所以，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。、原文：女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。 譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。2、比較閱讀 明確增刪 把握想象請同學們將課文與風俗通里的內容比較閱讀，看看課文主要增添了哪些具體內容？課文刪減了什么內容？為什么這么處理？朗讀批注 品味想象 課文中哪些富有想象力的地方你很喜歡？用“”標出，有感情讀一讀，并批注喜歡的理由。以學生自主品味探究為主，然后全班交流，老師相機點撥。討論小結 揭秘想象通過品讀課文，你找到了讓想象富有魅力的秘訣了嗎？師生共同討論歸納。嘗試創(chuàng)編 驅遣想象從以下內容中任選一小點發(fā)揮你的想象，創(chuàng)編故事片段：1、添加你覺得女媧造人中可以再豐富一些的地方。如：為什么人會生?。ㄋダ?、死亡）？為什么有殘疾人？ 2、可以改編課文中的一些內容。如：造人另有起因；造人別有方法1、老師示范引路。2、學生嘗試創(chuàng)編、交流。拓展閱讀 放飛想象推薦優(yōu)秀神話書籍結束本課：愿同學在生活中能自由地驅遣想象，讓想象