第二講教育法律責任的承擔

1、第二講 教育法律責任主講：張 世 愛 本節(jié)要點：一、教育法律責任的概念二、教育法律責任的承擔一、教育法律責任的概念一法律責任的根本含義 法律責任是指法律關系主體因?qū)嵤┝诉`反有關法律規(guī)定的行為，依法應當承擔的責任。 兩個條件：1、違法行為 2、法律后果否認性二教育法律責任1、教育法律責任的含義 是指教育法律關系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法律標準的行為，依法有關法律法規(guī)應當承擔的強制性的法律后果，即受到一定的制裁和懲罰。2、教育法律責任的構成要件1有損害事實 2損害的行為必須違法3行為人有過錯 4違法行為與損害事實之間具有因果關系三教育法責任的類型與案例 教育法根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)

2、定了承擔法律責任的三種主要方式：1.行政法律責任2.民事法律責任3.刑事法律責任 教育行政責任與案例 1.行政責任的含義 行政責任是指由于違反法律或工作單位規(guī)章制度而必須承擔的行政上的法律后果。其性質(zhì)屬于輕微違法失職或違反內(nèi)務紀律。 2.行政責任的承擔方式1特定行政機關如公安局給予的行政處分：警告、罰款、行政拘留等。2國家機關或工作單位根據(jù)法律賦予的權限給予所屬人員的行政處分：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用觀察、開除等。3.行政責任的法律規(guī)定?教師法?第37條：“體罰學生經(jīng)教育不改的、“品行不良、侮辱學生非常惡劣的由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分，或者解聘。情節(jié)

3、嚴重，構成犯罪的依法追究刑事責任。?未成年人保護法?第48條：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或上級機關給予行政處分。案 例2002年1月8日上午8點半左右，云南尋甸縣七星鄉(xiāng)中學校長李某去查看男生宿舍時，發(fā)現(xiàn)3名學生還在睡覺，就將他們叫起并勸其去上課。中午1點左右，李校長等人吃過飯在回學校的路上發(fā)現(xiàn)早上睡覺的2名學生及另外4名學生在校外某餐館吃飯、玩耍，且這6名學生早上逃學。喝多了酒的李某非常生氣，叫6 名學生跪在路上走回學校，跪走60米到達學校門口時，李校長覺得不對，叫學生起來，并將他們請到校長室向他們賠禮抱歉。當晚，學生家長向七

4、星派出所報案 。七星鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)教委作出免去李的校長職務的決定，派出所對李作出了200元治安罰款、賠償6名學生全部醫(yī)療費3100元的決定。 教育民事責任與案例1.民事責任的含義 民事責任是民事主體因?qū)嵤┻`法行為而侵害國家、集體或公民合法的財產(chǎn)權或人身權時，所應承擔的法律結(jié)果。2.民事責任的承擔方式1停止侵害；2排除阻礙；3消除危險；4返還財產(chǎn)；5恢復原狀；6修理、重作、更換；7賠償損失；8支付違約金；9消除影響、恢復名譽；10賠禮抱歉。 3.民事責任在法律上的規(guī)定一?憲法?第41條：“由于國家機關和國家機關工作人員侵犯公民權利而受到損失的人，有依照國家法律規(guī)定取得賠償?shù)臋嗬?民法通那么?第12

5、條：“國家機關或者國家機關工作人員在執(zhí)行職務中，侵犯公民、法人的合法權益造成損害的，應承擔民事責任。?未成年人保護法?第47條：“侵害未成年人的合法權益，對其造成財產(chǎn)損失或其他損失、損害的，應當依法賠償或者承擔其它民事責任。 民事責任在法律上的規(guī)定二?民法通那么?第5條：“公民、法人合法的民事權益受到法律保護，任何組織和個人不得侵犯。?民法通那么?第120條：“公民的姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權受到侵害的，有權要求停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮抱歉，并可以要求賠償損失。?民法通那么?第119條：“侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫(yī)療費、誤工減少的收入，殘廢者生活補助費用；造成死亡的，并應

6、當支付喪葬費，死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活等費用。 案 例 2000年12月28日，安徽省淮南市某小學6年4班班主任李某，認為其班上的9個擠進學校會議室觀看演講比賽的學生給班級丟了臉，學生的“臉皮太厚，于是要求這些學生當眾用小刀刮臉，直到出血為止。事發(fā)后，學校對李某做出了停職檢查的決定。2001年8月，其中的6名學生及家長向淮南市中級人民法院提起上訴。2001年12月，淮南中院做出一審判決：被告李某及淮南某小學在全校向6名原告公開賠禮抱歉；淮南某小學賠償6名原告精神撫慰金各3000元。 刑事責任與案例 1.刑事責任的含義刑事責任是實施了刑事法律所禁止的行為而必須承擔的法律后果。2.犯罪犯罪是危害

7、社會、觸犯刑法、依照刑法應受到刑罰處分的行為。犯罪分為成心犯罪和過失犯罪，?刑法?第13條、第14條、第16條、第17條對犯罪、成心犯罪、過失犯罪、不是犯罪的認定等都作出了明確的規(guī)定。3.刑事責任的相關規(guī)定 ?未成年人保護法?第55條規(guī)定：“侵害未成年人人身權利或者其它合法權利，構成犯罪的，依法追究刑事責任。?刑法?第235條：“過失傷害他人致重傷的，處三年以下有期徒刑或者拘役。?教師法?第14條：“受到剝奪政治權利或者成心犯罪受到有期徒刑以上刑事處分的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 案 例2001年12月28日晚9點多，山西省永濟縣北梯中學初二年級的師生正在為第二天的

8、元旦晚會做準備，學生趙超到食堂找水喝時，被精彩的電視節(jié)目所吸引，未能及時回到教室。等他返回班級時，班主任李明問他到哪里去了，趙先說上廁所，后又改口說去喝水。李明認為他在撒謊，很生氣，當著幾名學生的面打了趙超幾記耳光，繼而又抓住他的頭當胸一拳。遭到重擊的趙超此時已無法站立，而李明認為他是假裝。李明放開手后趙超便倒下了，李明趕緊把趙扶到椅子上，并和另外名一學生用摩托車把趙送到醫(yī)院。法醫(yī)鑒定，趙超左邊顱骨凹陷性骨折，右腦部變形，心血管爆裂，心包膜內(nèi)積血達200百余毫升，導致李明死亡。 二、教育法律責任及承擔學校人身傷害事故的分類與案例分析教師教學違法行為案例分析教師教學違法的法律責任與案例分析小學女

9、生提前到校 受傷責任三方分攤誰有過錯、有多少過錯，就由誰來承擔相應的賠償責任今年10歲的錢某是杭州市余杭區(qū)仁和鎮(zhèn)一所小學的三年級學生，由于她是班里的鑰匙保管員，因此必須提前到校。2001年5月26日上午7時許，錢某到校后與其他同學到校園隔壁的絲織腰帶廠廠區(qū)玩耍，不慎撞上鐵門，致使其右眼受傷失明，后經(jīng)鑒定構成七級傷殘。小學旁邊的這家絲織腰帶廠與小學僅一墻之隔，兩者相通的一扇鐵門是該廠進出的惟一通道。事件發(fā)生后，錢某所在的小學、絲織腰帶廠業(yè)主向錢某支付了局部賠償款。不久，錢某向杭州市余杭區(qū)人民法院起訴，認為學校、絲織腰帶廠業(yè)主，以及將絲織腰帶廠廠房出租的村委會管理不到位，存在過錯，要求三方共同承擔

10、賠償責任。校方認為，錢某提前到校，玩耍時不注意平安導致受傷，校方無須承擔責任；絲織腰帶廠業(yè)主認為，錢某提前到校，與其監(jiān)護人失職有關，自己無須承擔責任；作為被告人的村委會也認為，自己出租廠房的行為并無不當，不存在過錯，因此也不用承擔責任。一審法院審理后認為，錢某系未成年人，其父母未盡監(jiān)護之責，致使其提前到校并受傷，是造本錢案事故的主要原因，故應承擔主要責任；當時學校與腰帶廠之間的鐵門處于無人看管的狀態(tài)，存在平安隱患，腰帶廠業(yè)主對事故的發(fā)生存在一定的過錯，故應當承擔一定的賠償責任；錢某作為保管教室鑰匙的學生，學校對其提前到校的行為持默認態(tài)度，本案事故應視為在教育教學期間發(fā)生，因此學校也應該承擔一定

11、的責任。一審宣判后，小學不服，向杭州市中級人民法院提起上訴，以事故不是發(fā)生在教育教學活動期間、學校不存在過錯為由，請求依法改判，但被二審法院駁回上訴。根據(jù)判決，學校和絲織腰帶廠業(yè)主各賠償30，其余損失由錢某的父母承擔，村委會那么不承擔責任。 摘編自“新華網(wǎng)浙江頻道12月25日 一學校人身傷害事故的分類與案例分析目前我國紛繁復雜的學校事故，可以根據(jù)以下標準來進行分類和討論。第一，學校、教師方面有無過錯？是屬于什么性質(zhì)的過錯？第二，學校及教師方面的過錯與學生人身傷害事故之間有無因果關系？第三，人身傷害事故后果的嚴重程度。一學校或教師在教育工作中無任何過錯的，對所發(fā)生的學生人身傷害事故不負法律責任。

12、比方因地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗拒的自然因素造成的學生傷害事故，就屬于這種情況。某校學生正在上體育課，突然雷聲大作，老師迅速將學生轉(zhuǎn)移到樓里。雖有個別學生行動緩慢受到雷擊，但學校確實已盡到了責任，行為并無不當之處，這時，學校就不承擔法律責任。二如果學校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構成學生人身事故的原因，而是發(fā)生事故的一種條件，那么學校或教師應該承擔局部責任。所謂構成事故的原因，是指直接造成事故后果的與事故結(jié)果具有必然的聯(lián)系。而條件只是促成事故結(jié)果的發(fā)生，為事故結(jié)果的發(fā)生提供了可能，與事故結(jié)果只有一般的聯(lián)系，而無必然聯(lián)系。12歲的小學生榮海洋放學后和13歲的榮波等人一起在附近的榮

13、苗小學操場上玩。當榮波攀爬籃球架時，球架突然倒地，將站在球架底下的榮海洋當場砸死。榮海洋的家長起訴榮苗小學，要求賠償。 ?律師與法制?我國?民法通那么?第126條規(guī)定：“建筑物或者其他設施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落造成他人損害的，它的所有人或者管理人應當承擔民事責任，但能夠證明自己沒有過錯的除外。對于本案來說，被告能否證明自己沒有過錯是關鍵所在。原告律師指出，本案受害人和肇事人都是未成年人，對事故的發(fā)生會造成的后果根本無法預料。根據(jù)民法規(guī)定，學校作為籃球架的管理人負有管理本校設施以及教育學生的責任，因此不能推卸責任。法庭最后采納了原告律師的意見，在追加榮波為第二被告后做出

14、了如下判決：被告榮苗小學支付原告各項賠償金3500元；被告榮波支付賠償金1320元。三對于因?qū)W校管理失當?shù)仍驅(qū)е聦W生在校受到傷害或者給他人造成損害的，學校應承擔局部責任。 1995年7月，河南省虞城縣法院審結(jié)一起12歲學童狀告學校的損害賠償案。馬建國是虞城縣田苗鄉(xiāng)楊余莊小學5年級學生。1994年11月5日上早操時，馬建國因遲到插隊時被同學推倒在地，造成左肘臂骨折，花去醫(yī)藥費用1300余元，屢次與小學協(xié)商要求其承擔責任，賠償醫(yī)療損失。而校方那么認為，小學按時上操是正常的集體活動，馬建國遲到違反校規(guī)，學校不承擔責任。 ?中國青年報?馬父遂以法定代理人的身份代兒子將校方推上了被告席。法院認為，馬建

15、國被摔傷，系校方管理不當所致，應承擔主要民事責任，馬父作為監(jiān)護人也應承擔相應經(jīng)濟損失。經(jīng)法庭調(diào)解，雙方達成協(xié)議：學校賠償馬建國醫(yī)藥費1000元，訴訟費及其他費用由其父負擔。四直接由學?；蚪處熢诠ぷ髦性斐傻娜松硎鹿?，應由學校及其他教育機構和教師承擔法律責任。1995年11月6日晚，呼和浩特市天氣奇冷，該市民族小學五百多名小學生上完晚自習，由于天冷，宿舍第一次生起火爐，孩子們急于去宿舍烤火，一出教室便一窩蜂地朝宿舍跑。在經(jīng)過宿舍區(qū)的門洞時，前面的孩子摔倒，后面的孩子仍往前涌，結(jié)果造成7名小學生被踩死、18名被踩傷的慘劇。 ?中國青年報?根據(jù)檢察機關的偵查，民族小學的管理工作存在很大漏洞，學校班主任

16、教師和生活教師的責任范圍一直不明確，學生下晚自習后從教室到宿舍區(qū)這段距離長期以來沒有人負責，生活教師不到崗也是常事。檢察機關認定校長、主管學生生活的副校長、學生生活教師負責人三人為這次事件的主要責任者，他們的行為已構成玩忽職守罪。五由于學校或教師明知或應該知道自己的行為會造成較嚴重或很嚴重的損害后果，卻違反職責規(guī)定行為并造成事故發(fā)生的，應由行為人承擔法律責任。明知不可為而為之1996年3月，烏魯木齊市第二十二小學發(fā)生一起疫苗錯接事件，數(shù)十名學生出現(xiàn)不同程度反響，至22日有62名學生正接受觀察治療。原來12日下午，該校組織四年級的93名學生到校醫(yī)療室注射流腦疫苗，事后發(fā)現(xiàn)有三支卡介苗被誤當作流腦

17、疫苗注射給了學生。當晚就有學生出現(xiàn)注射部位腫大、咳嗽、頭昏、惡心等病癥。 ?中國青年報?據(jù)烏魯木齊市衛(wèi)生局負責人透露，這該小學組織的流腦疫苗接種違反了國家有關法規(guī)。疫苗的接種應由衛(wèi)生防疫部門統(tǒng)一組織實施，任何組織和個人都不得自行接種疫苗。在這起事故中，學校及有關人員不僅要承擔民事賠償，根據(jù)事故的損害后果，還有可能受到行政的甚至刑事的法律制裁。六對于在學校以外發(fā)生的學生傷害事故，如果活動是由學校組織的，并且學校確有過錯時，那么學校應負法律責任。1995年5月，某市小學二年級在學校的倡導下，成立了一個“學雷鋒小組，有成員16人，均是不滿10周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員到一“五保戶家

18、做好事。事前未告知班主任及學校。在搞衛(wèi)生中，女學生趙小娟在擦洗房間的玻璃時，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。趙小娟的家長要求學校進行經(jīng)濟賠償。?律師與法制?本案在辯論責任歸屬時出現(xiàn)分歧，有人認為該小組去“五保戶家做好事事先未告知學校及班主任，不屬學?；虬嘀魅伟才诺幕顒邮马棧瑢W校和班主任不存在管理上的問題。但該小組是在學校及班主任的倡導下成立，平時學校也經(jīng)常要求學生多做好事，故本案雖發(fā)生在校外，學校也應負一定責任。七在學生人身事故中應負法律責任的幼兒園、學校及其他教育機構，如果其不具備法人資格，那么其隸屬的上級主管部門應負連帶賠償責任。 1994年8月5日中午，6歲的小寧寧在江蘇鹽城汽車運輸總

19、公司幼兒園里吃完飯后，就到自己座位上玩積木。這時，另一個小朋友嚷著也要玩，小寧寧拔腿就跑，碰倒了放在桌腿旁的一瓶啤酒，酒瓶爆裂，小寧寧倒在地上，右眼、面部、小腿多處被飛起的玻璃片劃破，當即被送往醫(yī)院救治。外傷縫合后，他的右眼因疤痕而閉合不全，角膜穿孔傷致疤痕形成，瞳孔呈不規(guī)那么狀，視力僅0.4，需做角膜移植手術。 ?中國青年報? 法院審理認為，原告是一名6歲幼兒，無民事行為能力人，根據(jù)有關法律規(guī)定，在幼兒園內(nèi)其監(jiān)管職能應由幼兒園承擔，幼兒園違反有關規(guī)定，將啤酒帶進園里放在地上，使原告在玩耍時不慎碰倒，酒瓶爆裂致傷并留下殘疾，幼兒園應負全部責任。因幼兒園不具備法人資格，其上級主管部門運輸總公司應

20、負連帶賠償責任。由于酒瓶倒地后才爆裂，又無足夠證據(jù)證明產(chǎn)品有質(zhì)量問題，故不予支持原告要求啤酒廠商承擔賠償責任的請求。以上列舉了七種情況的學校事故，各有其不同的情節(jié)。對發(fā)生在學校的學生人身事故，應以事實和法律為依據(jù)，具體情況具體分析。必須嚴格區(qū)分有過失和無過失，造成事故的原因和條件，以及教育工作中的失誤、成心和一般的工作改進之間的原那么界限。既不應混淆是非責任，傷害學校和教育工作者的積極性，也不應放縱任何違法行為，而要分清法律責任，實事求是地妥善處理。把所有在學校發(fā)生的人身事故或與教師有關的人身事故都歸由學校及其他教育機構負責，由其包下來的做法是不可取的。 教師教學違法行為分析?教師法?第37條

21、規(guī)定：“教師有以下情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：1成心不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；2體罰學生，經(jīng)教育不改的；3品行不良、侮辱學生、影響惡劣的。教師有前款第2項、第3項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。 一、成心不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失教師構成此項違法責任必須具備兩個要件：1.主觀上是“成心也就是明知自己應當完成教育教學任務，而成心不完成；或者明知會對教育教學工作造成損失，但卻放任行為的發(fā)生，如無故不上課，不批改作業(yè)，或?qū)W生發(fā)生的問題放任不管等。不是出于成心，而是疏忽大意或水平所限給教育教學工作造成

22、損失的，不構成違法。2.客觀上要有“給教育教學工作造成損失的后果。 雖是主觀成心不完成教育教學任務，但經(jīng)采取補救措施，未造成實際損失的，不構成違法。 二、體罰學生，經(jīng)教育不改的1.體罰學生體罰學生是指教師在教育教學過程中以暴力或其他強制性手段，侵害學生的身體和精神健康的行為。如對學生拳打腳踢、捆綁、罰站、罰跪等。體罰學生包括變相體罰，如強令學生長距離、長時間跑步，超常大量書寫、背誦，懲罰性的勞動等。變相體罰在形式上似乎是對學生進行教育，而且往往表現(xiàn)為學生自己去實施的某種行為。但其實質(zhì)上是出于教師的強迫，成心使學生身體和精神受到損害。2. 體罰學生的構成要件1體罰都具有教師的主觀成心。工作疏忽或

23、教學水平不高造成的學生負擔過重等，不適用這條規(guī)定 。2必須具有“經(jīng)教育不改的情節(jié)。如未經(jīng)教育或教育后改正的，不適用這條規(guī)定。3體罰學生情節(jié)嚴重構成犯罪的，無論是否經(jīng)過教育，都應按?教師法?第37條規(guī)定，依法追究刑事責任。三、品行不良、侮辱學生、影響惡劣1.教師“品行不良主要的表現(xiàn)是嚴重違背教師職業(yè)道德?！拔耆鑼W生是成心損害學生的人格。2.具有上列兩種行為之一，且情節(jié)比較嚴重“影響惡劣的，才適用這條規(guī)定。教師中一般的職業(yè)道德缺欠，無意中對學生造成某種精神傷害，不適用這條規(guī)定 。3.構成犯罪的，依法追究刑事責任。教師中的個別敗類，利用職務之便奸污女學生的行為就要依法追究刑事責任。學校無過錯那么不承

24、擔法律責任?學生傷害事故處理方法?第十二條規(guī)定，因為一些情形造成的學生傷害事故，如果學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)?，那么無法律責任。比方因地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗拒的自然因素造成的學生傷害事故，就屬于這種情況。同樣是雷擊，學生受傷的情況可能也會不同。某校學生正在上體育課，突然雷聲大作，老師迅速將學生轉(zhuǎn)移到樓里。雖有個別學生行動緩慢受到雷擊，但學校確實已盡到了責任，行為并無不當之處，這時，學校就不承擔法律責任。如果雷擊發(fā)生時，老師扔下學生先跑或老師指揮不當，或修建學校時偷工減料比方避雷針不合格等，造成學生出現(xiàn)傷害事故，學校就應承擔相應的責任，因為學校沒履行好相應的責任、行為失當。同樣

25、，地震、洪水等災害完全可能造成不同的后果，關鍵在于學校是否履行了責任、行為有無不當。 第十二條還列舉了一種情形：學生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的，此種情形造成學生傷害事故，如果學校已履行了相應職責、行為并無不當?shù)?，那么無法律責任。比方，某學生有先天性心臟病，但學校并不知道，該學生在長跑時猝死，那么學校就不負法律責任。但如果是學校迫使該學生從事他體力無法承受的勞動或運動，從而造成學生死亡，那么學校就應承擔一定的責任，因為學校的行為是不當?shù)?。教學侵權的類型與案例教學侵害人格權教學侵害名譽權教學侵害隱私權教學侵害生命健康權教學侵害受教育權教學侵害財產(chǎn)權一教學侵害人格權

26、1.人格權的含義人格權是法律賦予每一個民事主體保持其在法律上的獨立人格所必須享有的權利，是一項最根本的權利。人格權是基于民事主體人格產(chǎn)生，并由民事主體直接支配。在主體存在期間，人格權始終與主體不可別離。人格權包括公民的人身自由和人格尊嚴。教育教學活動對象與其他活動最大的不同是受教育者有與教師在法律上平等的獨立人格，享有與教師平等的人格利益的權利。2.人格權在法律上的規(guī)定?憲法?第37條：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。第38條：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。?教師法?第8條第4 款：教師應“關心保護學生、尊重學生人格，促進學生在品

27、德、智力、體力等方面全面開展。?未成年人保護法?第25條：“學校、幼兒園的教職人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。?義務教育法實施細那么?第2條：“學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；對品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。3.教學侵害人格權案例1999年10月25日晨，河南省南陽市宛城區(qū)白河鎮(zhèn)第二初級中學三年級學生小李因到校外小賣部購置方便面，被值班的費老師發(fā)現(xiàn)，與小李發(fā)生爭執(zhí)，費老師當眾責罰小李，將小李手中的方便面踢掉，要求小李寫檢查。第二天，費老師要檢查時，小李頂撞費老師說不

28、會寫，雙方又發(fā)生爭執(zhí)，費老師一氣之下踢傷了小李的腿。小李受到費老師的責罰后，思想上難以接受，精神上受到了強烈的刺激，突然變得態(tài)度冷漠，言語減少，半個月后，輟學回家，整日目光呆滯，精神恍惚，不愿走出家門。2000年5月，區(qū)教委給予費老師行政警告處分。2000年8月4日，小李以人身損害賠償為由，把學校和費老師推上了被告席，請求法院依法判令學校和費老師賠償其醫(yī)療費用2346元，精神損失費5萬元。2000年9月25日，南陽市宛城區(qū)法院開庭審理，并委托南陽市精神病醫(yī)院刑事訴訟醫(yī)學委員會對小李進行醫(yī)學鑒定：心因反響。法庭判決被告第二初級中學應賠償原告醫(yī)療費計1744元，賠償原告精神撫慰金5000元。因費老

29、師是在執(zhí)行職務期間由于態(tài)度不冷靜造成小李身心傷害，不支持原告對費老師負賠償責任的訴訟請求。當事雙方均表示服從法院的判決。二教學侵害名譽權1.名譽權的含義名譽權是公民或法人對其自身的社會評價所享有的專有支配權。名譽是社會公眾對公民和法人的品德、聲望、信譽等方面的行為而形成的社會輿論或觀念。名譽權包括：1專有利用其名譽權。公民和法人的良好名譽為其順利取得、行使民事權利提供了可能性。2維護名譽不受破壞。侵犯名譽，傷害公民的人格尊嚴和法人的社會信譽，破壞社會對公民或法人的信賴程度，會直接導致受害人的名譽、精神損失和財產(chǎn)損失。2.名譽權在法律上的規(guī)定?民法通那么?第101條：“公民、法人享有名譽權，公民

30、的人格尊嚴受到法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民和法人的名譽。所謂侮辱是指成心以暴力、語言、文字等方式貶低他人人格，毀損他人名譽的行為；所謂誹謗是指行為人因成心或過失而散布某種虛假的事實，損害他人名譽。3.教學侵害名譽權案例山東淄博市張店區(qū)房鎮(zhèn)鎮(zhèn)東孫村幼兒園石老師，在鎮(zhèn)教委組織的教學經(jīng)驗交流會上作了題為“點點細春雨，滴滴潤幼苗的演講，其中有關于學生小剛的父親勞教過的語句，鎮(zhèn)教委并把此文收入到?紅燭情?一書中，印刷了140份。小剛父子發(fā)現(xiàn)此事，認為該文編造事實，侵犯了其名譽權，遂將石某和鎮(zhèn)教委訴至法院，要求停止侵權，消除影響，賠禮抱歉，賠償經(jīng)濟損失2000元，精神損失6000元。張店區(qū)法院

31、依法判決：1鎮(zhèn)教委收回?紅燭情?一書，消除影響，當面向原告賠禮抱歉；2鎮(zhèn)教委賠償兩原告精神撫慰金1000元；3被告石某不承擔侵權責任屬職務行為；4駁回原告其他訴訟請求。三教學侵害隱私權1.隱私權的含義隱私是指不愿讓他人知道或不愿公開的個人的事。隱私權是指不受他人干攏的權利或者關于人的私生活不受侵犯或者不得將人的私生活非法公開的權利。即隱私權是指公民或法人對某個人秘密享有的不可侵犯的權利。公民的個人秘密，如存款、生理、社交、家庭等秘密均屬隱私。隱私權的內(nèi)容是：1保守秘密不泄露；2制止和追究侵犯公民或法人隱私的行為。在我國的法律中雖然沒有直接涉及“隱私權這幾個字，但很多法律法規(guī)都涉及到隱私權問題。

32、2、隱私權在法律上的規(guī)定一?世界人權宣言?中規(guī)定，干攏人的隱私、家庭、住宅或通信的行為是侵犯人權的行為。?未成年人保護法?第30條：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。第46條：“未成年人合法權益受到侵害的，被害或者其監(jiān)護人有權要求有關部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。?行政訴訟法?第45條、?民事訴訟法?第66條、?刑事訴訟法?第142條規(guī)定，不得公開審理“個人隱私的案件。?治安管理處分條例?、?民法通那么?、?刑法?等法律對“隱匿、毀棄或者私自載拆他人郵件、電報的都做出了相應的處分規(guī)定。隱私權在教育法上的規(guī)定二?教育法?第29條第4款：學校有“以適當?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了

33、解受教育者的學業(yè) 成績及其他有關情況提供便利的義務，這是我國教育史上第一次以法律的形式規(guī)定了學生的學業(yè)成績受法律保護 。3.教學侵害隱私權的案例2000年5月17日，北京市朝陽區(qū)某中學初二2班班主任蘇某將該班一女生及其母親、該班一男生召集到辦公室，談該女生與另一男生是否關系密切的問題。第二天，女生沒有到校上課。2000年6月4日，該女生從家中出走，6月8日從南京找回。2000年8月1日，該女生對蘇某和學校提起訴訟，指控蘇某當眾翻書包、強迫交出日記，并在同學中辱罵、孤立自己，侵害了自己的名譽權和隱私權。2001年12月27日，朝陽法院做出一審判決：蘇某和學校分別口頭向該女生賠禮抱歉，并承擔交通費

34、、醫(yī)療費、誤工費等共計3000余元和精神撫慰金500元。四教學侵害生命健康權1.生命健康權的含義生命健康權是公民享有的維護其生命平安、身體健康、機能完整、并予以支配的權利。生命健康權包括：1恢復身體健康；2保護生命健康免遭侵害；3容許他人利用自己的肌體、器官；4請求追究侵害人危害其生命健康的法律責任。教學對學生生命健康權的侵害主要表現(xiàn)為體罰或變相體罰學生。2.生命健康權在法律上的規(guī)定?中華人民共和國民法通那么?第98條規(guī)定：“公民享有生命健康權。3.教學侵害生命健康權的案例2000年8月31日下午，吉林省長春鐵路實驗小學發(fā)生了一起教師鞭打?qū)W生事件。二年級三班學生范可欣因?qū)戝e了12個字，被班主任

35、陳彩老師用教鞭打了100多下。陳彩規(guī)定 ，誰寫錯一個字，老師就要用教鞭打10下。經(jīng)醫(yī)院診斷，范可欣的臀部軟組織受損，脊骨一二節(jié)斷裂，當日被收留住院。學校規(guī)定范可欣的醫(yī)藥費由陳彩出，可陳彩背著家長辦了出院手續(xù)。家長隨即把孩子帶到原醫(yī)大二院治療，此間范可欣又出現(xiàn)了胸痛、乏力、夜驚、哭鬧等病癥，經(jīng)檢查確診為病毒性心肌炎和聶葉癲癇。11月30日，范可欣將陳彩和長春鐵路實驗小學送上了法庭。學校從大局出發(fā)，在事件發(fā)生后主動為范可欣治病支付6000元。五教學侵害受教育權1.受教育權的含義受教育權是指公民為接受教育，要求國家作出相應的行為的權利，即公民獲得均等的受教育條件和時機的權利。包括上課權、教學設施使用權、獲得公正評價權。2.受教育權在法律上的規(guī)定?憲法?第46條：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。?教育法?第9條：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的時機。?義務教育法?第2條：“國家實行九年制義務教育，第4條：“國家、社會、學校、家庭依法保障適齡兒童、少年