留守兒童教育與管理

1、留守兒童教育與管理 進(jìn)城農(nóng)民的第二代，將是社會革命的主要力量。由于他們沒有父輩們相對的滿足感，他們對于種種的歧視更為敏感，而要求融入主流社會的訴求也更加強(qiáng)烈。 亨廷頓 2一、留守兒童的現(xiàn)狀二、留守兒童可能面臨的問題三、留守兒童的教育與管理3一、留守兒童的現(xiàn)狀 根據(jù)2005年全國1人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)推斷，全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人。在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多的留守兒童。而隨著外出務(wù)工人員的不斷增多，留守兒童的數(shù)量還會不斷增加。 4 2006年10月至11月在廣西的南寧、柳州、桂林、梧州、北海、欽州、貴港、玉林、賀州、河池、來賓、崇左12

2、個市的91個縣區(qū)對留守兒童情況進(jìn)展調(diào)查，被調(diào)查對象是初中階段以下的農(nóng)村留守兒童。 調(diào)查采取問卷、座談會、入戶訪談等多種方式進(jìn)展。內(nèi)容涵蓋農(nóng)村留守兒童的生活、安康、學(xué)習(xí)、心理等方面。 5 據(jù)統(tǒng)計，廣西91個縣區(qū)總?cè)丝跒?848.4萬人。目前，在外務(wù)工人口有444.2萬人，占人口總數(shù)11.5 %。人，占兒童總數(shù)的10.2%。這些留守兒童中，由祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)的有80.63萬人，占81.9%；由兄弟姐妹監(jiān)護(hù)的有10.1萬人，占10.2%；委托親戚監(jiān)護(hù)的有5.2萬人，占5.4%；無監(jiān)護(hù)的有2.36萬人，占2.5%。6二、留守兒童可能面臨的問題一身體安康問題 與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的照顧，

3、身體安康問題要比其他的孩子要多一些。比方說，他們吃飯不正常，飲食搭配不合理，營養(yǎng)不良，有些孩子為了節(jié)衣縮食，生活簡樸。另外還有一些孩子缺乏鍛煉，生病得不到及時醫(yī)治。 789 宋月萍、張耀光利用中國第四次衛(wèi)生效勞調(diào)查的原始數(shù)據(jù),分析我國農(nóng)村人口流動與留守兒童安康以及衛(wèi)生效勞利用之間的關(guān)系。通過研究提出人口流動導(dǎo)致兒童安康照料關(guān)系中的主體與對象發(fā)生空間別離，農(nóng)村留守兒童在安康照料方面面臨著更多的不確定性：與其他農(nóng)村兒童相比，留守兒童存在著“高患病率、高就診率的特征，存在“醫(yī)療效勞替代日常護(hù)理、收費(fèi)治療替代家庭照料的衛(wèi)生效勞過度使用現(xiàn)象；不同的留守兒童之間存在巨大差異，留守兒童因與誰一起留守而擁有不

4、同的安康照料和衛(wèi)生效勞利用時機(jī)，僅母親外出的留守兒童，其患病風(fēng)險最高、就診率最低，處于最為不利的境地。10 父母離家時間越久，留守兒童的患病風(fēng)險會呈現(xiàn)出先下降，但下降幅度變緩，最終上升的趨向，呈現(xiàn)出“U型特征，其拐點在5年左右。這與其他的研究結(jié)論相符，說明父母離家時間的長短對兒童安康的影響是非線性的：父母外出流動將會尋求較好的就業(yè)時機(jī)和收入，在短期內(nèi)，父母離家將會改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，從而降低兒童患病的風(fēng)險，但是從長期來看，隨著父母離家時間越久，留守兒童安康缺乏照料的負(fù)面效應(yīng)會愈加明顯，在父母離家一定時間之后，兒童的患病率將會隨著父母離家時間的延長而顯著上升。11二、留守兒童可能面臨的問題二學(xué)習(xí)上

5、的問題 留守兒童長期見不到父母，父母的關(guān)愛缺失，導(dǎo)致他們上課注意力不集中，缺乏自信，對學(xué)習(xí)失去信心。有些孩子跟爺爺奶奶在一起生活，監(jiān)護(hù)人的年齡比較大，又經(jīng)常生病，所以他們不但不能為留守兒童提供生活上的照顧，相反這些留守兒童還要承擔(dān)家庭的一些比較重的家務(wù)活，這樣也會影響孩子的學(xué)習(xí)。 12 鐘山縣望高鎮(zhèn)立頭完小的學(xué)生鄒某，父親早亡，母親外出打工，鄒某由爺爺奶奶監(jiān)管，而其爺爺奶奶年老多病，無力監(jiān)管，致使鄒某常?？措娨暤缴钜够蛉ネ骐娮佑螒驈匾共粴w，教師布置的作業(yè)不做，上課睡覺，對學(xué)習(xí)毫無興趣，每次考試分?jǐn)?shù)都在10分以下。13二、留守兒童可能面臨的問題三心理問題 家庭教育對一個孩子的成長是至關(guān)重要的，但

6、是外出打工的父母由于沒有方法照顧孩子，孩子們從小得不到父母的關(guān)愛，由此帶來的心理困惑和心理問題比其他孩子相對多些。 中國青少年研究中心的最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過57的農(nóng)村留守兒童患有心理疾病，包括怯懦、自卑、好斗、怨恨父母。兒童心理學(xué)家韋志中認(rèn)為這個數(shù)字被低估了。他說約有80的留守兒童不知道如何與人相處。有些孩子患上了自閉癥，甚至無法實現(xiàn)根本交流；有些孩子還執(zhí)拗好戰(zhàn)，難以接近。 14留守兒童為引父母注意發(fā)死亡短信 15 研究以馬山縣5所留守兒童占較大比重的中小學(xué)為調(diào)研點，根本覆蓋了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)較為富裕和經(jīng)濟(jì)較為貧困的地區(qū)。共發(fā)放問卷500份，收回問卷436份，其中男性留守兒童160人，女性留守兒童276

7、人，占63.3%。 調(diào)查問卷顯示：在答復(fù)“平時是否想念父母？這個問題時，87.3%的留守兒童選擇“很想念；“你平時覺得開心嗎？，留守兒童答復(fù)“經(jīng)常不開心、“有時不開心的占35.6%；“有了煩心事怎么辦？，“悶在心里，自己解決占24.4%；“與人交往中你是否主動?“主動與別人交往的的僅占54.7%；“你心里的話最愿意講的人中，“父母占38.7%，“教師占18.2%，“同學(xué)占25.5%；在答復(fù)有關(guān)平安感的問題時，“沒有平安感占14.1%，“一般占34.9%。以上數(shù)據(jù)顯示，留守兒童的心理相當(dāng)脆弱，由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮任性沖動易

8、怒、神經(jīng)過敏等問題。16 世上只有媽媽壞， 生了孩子她不帶， 跟著奶奶吃咸菜， 根本沒有父母愛。 安徽省霍山縣黑石渡鎮(zhèn)的一名留守兒童的話17 安徽蕪湖的蔡女士外出打工3年?；氐郊依铮喼辈桓艺J(rèn)自己的兒子。5歲的兒子留守在農(nóng)村，由爺爺奶奶帶，丈夫也外出打工。她發(fā)現(xiàn)，兒子性格發(fā)生了很大的變化。蔡女士問兒子，爺爺奶奶給你吃什么？兒子沒有回答。再問，兒子會怒氣沖天：米飯！噎得她半天不知道說什么好。如果有一點事不如他的愿，兒子就大哭大鬧，還會把小拳頭像雨點似的砸在她身上。18 一個男孩，今年15歲，幼年母親改嫁，由父親帶著他和姐姐生活。迫于生計，他父親外出務(wù)工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顧。特殊的

9、生長環(huán)境使他小學(xué)還未畢業(yè)就早早輟學(xué)，開場在一家饅頭廠打工，不慎一只手的三個指頭被機(jī)器攪斷。生理上的殘疾使得他性格孤僻，不愿與其他孩子交往。離開饅頭廠后他又到一個家庭小廠去作伙計，一次他奶奶不放心去看望他，把他的名字泄露給大家，他怒罵他奶奶“老不死的，還有其它不堪入耳的話語。奶奶走后他仍在罵罵咧咧，好似他奶奶犯了不可饒恕的大罪似的。 19 2021年7月3日上午9時左右，陜西扶風(fēng)縣杏林鎮(zhèn)。5名小學(xué)六年級的學(xué)生，相約到一古廟里喝農(nóng)藥自殺，幸被過路村民發(fā)現(xiàn)后及時送往醫(yī)院。2名學(xué)生經(jīng)搶救后脫離危險。其他3人檢查無恙后回家。據(jù)了解，5個孩子中4個是農(nóng)村留守兒童。 2021年2月25日，安徽省太湖縣天臺聯(lián)

10、合小學(xué)五年級學(xué)生章楊宇以下簡稱小宇，憑借爺爺柴籃上的一條繩索，在自家的柴房里完畢了12歲的生命。翻出他留下的一份遺書，遺書的大致內(nèi)容有三點:一是讓父母原諒自己的“不孝；二是借了堂姐章麗芳20塊錢，讓父母代為歸還；最后一條是，“你們父母每次離開我都很傷心，這也是我自殺的原因。 20二、留守兒童可能面臨的問題四平安問題 孩子們大局部是在學(xué)校和家里自我監(jiān)視，由于家庭教育銜接上的真空，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏平安意識，孩子缺乏防護(hù)的能力，所以一些留守兒童傷人或者被傷害的事情經(jīng)常發(fā)生。比方溺水、觸電，與其他孩子打架經(jīng)常發(fā)生，特別是有一些孩子還被拐賣，一些女孩還會被侵害，當(dāng)然這些問題不僅發(fā)生在留守兒童身上，在其他

11、孩子身上也會發(fā)生，但是因為留守兒童的父母不在身邊，發(fā)生的幾率會更大一些。 2122 廣東惠州博羅的林就萬夫婦常年在深圳打工，由80多歲的奶奶照顧三個女兒。7年之內(nèi)，姐姐林文婷因蠟燭引燃大火燒成雙腳殘疾；小妹林文思在幫奶奶提開水時被嚴(yán)重燙傷；二妹林文容6歲在家用柴火燒水時引起大火嚴(yán)重?zé)齻?，臉跟胸連在一起，眼睛因拉扯而閉合不上，雙手雙腳畸形程度嚴(yán)重，被別人稱為“鬼孩，她4年沒有出過家門一步，更沒有上過一天學(xué)。23三、留守兒童的教育與管理一留守兒童教育管理的支持系統(tǒng) 1 政府加大管理和扶持力度 2 支持標(biāo)準(zhǔn)社會愛心行動 2. 家庭支持 1 常規(guī)家校聯(lián)系讓家長學(xué)會正確教育孩子 2 特殊時機(jī)溝通 3 開

12、通親子熱線 24家長應(yīng)怎樣正確教育孩子一、家長要認(rèn)識到教育孩子是自己不可推卸的責(zé)任，而且教育孩子的過程也是自己成長的的過程。 二、教育孩子的黃金法那么： 良好的家庭教育=無條件的愛+科學(xué)的行為訓(xùn)練 25無條件的愛1尊重孩子的獨立人格；2父母任何時候都要表現(xiàn)對孩子的愛；3直接告訴孩子你愛他 ；4用你的眼神告訴孩子你愛他；5用共情的態(tài)度傾聽孩子的心聲。 26科學(xué)的行為訓(xùn)練 科學(xué)的行為訓(xùn)練，就是制定相關(guān)的行為準(zhǔn)那么，讓孩子在行為準(zhǔn)那么之內(nèi)享有充分的自由，但是在行為準(zhǔn)那么之外就沒有自由。最終讓孩子承受并遵守這些行為準(zhǔn)那么。27三、留守兒童的教育與管理二留守兒童的學(xué)校管理 282930313233343

13、536373839404142要主動接觸，不要坐等回避；要守信保密，不要隨意張揚(yáng)；要耐心傾聽，不要肆意打斷；要熱心真誠，不要冷漠做作；要實事求是，不要主觀臆斷；要討論啟發(fā)，不要武斷灌輸；要因人而異，不要千篇一律；要積極疏導(dǎo)，不要壓抑遏制；要協(xié)同配合，不要孤軍作戰(zhàn)；要自覺自愿，不要強(qiáng)迫要求；要量力而行，不要盲目包攬；要了解尊重，不要獵奇質(zhì)詢；要平等相待，不要居高臨下；要自我領(lǐng)悟，不要包辦代替；要適度接納，不要指責(zé)訓(xùn)誡；要力求內(nèi)化，不要強(qiáng)迫變化；要科學(xué)引導(dǎo)，不要說教附和；要心悅誠服，不要命令屈從。43三、留守兒童的教育與管理三留守兒童的教育 1. 加強(qiáng)心理疏導(dǎo) 2. 加強(qiáng)自我教育 3. 增強(qiáng)自我保

14、護(hù) 4. 豐富活動形式 44三、留守兒童的教育與管理四教師教育1. 引導(dǎo)教師關(guān)愛留守學(xué)生2. 師生交流引導(dǎo)留守學(xué)生45教師如何真正關(guān)愛留守學(xué)生？提升共情能力設(shè)身處地地為留守兒童著想共情有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道，止于術(shù) 共情是體驗別人的內(nèi)心世界，就好象那是自己的內(nèi)心世界一樣的能力。共情水平或?qū)哟嗡?沒有理解，沒有指導(dǎo)水平2沒有理解，有些指導(dǎo)水平3理解存在，沒有指導(dǎo)水平4既有理解，又有指導(dǎo)水平5理解、指導(dǎo)和行動都有 2005年12月?男孩肚痛之謎?46常見的共情困難 1以自己為參考標(biāo)準(zhǔn)，難以做到設(shè)身處地。 2共情過度或缺乏。 3單純依靠言語共情，無視非言語共情的運(yùn)用。 4直接的、空泛的指導(dǎo)。 5簡單的判斷、評價或貼標(biāo)簽。 6空洞的說教和勸誡。 7排斥消極思想情感。47如何有效地進(jìn)展師生交