高中如何積累作文素材-(精選范文)

1、高中如何積累作文素材 -（精選 范文）高中如何積累作文素材中學(xué)生寫作，最大的障 礙就在于素材的缺乏，想表達(dá)觀點(diǎn)心有余而力不 足。其實(shí)，寫作的素材就如一顆顆貝殼，在沙灘上 閃閃發(fā)光，只看有心人是否撿起它，成為自己寫作 中最亮麗的點(diǎn)綴。所以作為老師，應(yīng)該幫助引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)積累素材，有意識(shí)的積累，這樣寫起文章來 就不會(huì)是無源之水無本之木，而是文思泉涌，亮點(diǎn) 多多。經(jīng)過幾年的嘗試和操作，我琢磨了 幾點(diǎn)作文素材積累的方法，現(xiàn)和大家分享一下。、立足課堂，高效地利用好教材。首先，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累素材的意 識(shí)。我們絕大部學(xué)生都是書到用時(shí)方恨少”，但 如何讓用的時(shí)候不少，很少去考慮。所以，從進(jìn)入 高一開始，我就

2、要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課內(nèi)素材積累 本。其實(shí)，語文課本是作文素材的無盡寶藏，三年 高中語文課程下來，按現(xiàn)行高中語文課本統(tǒng)計(jì)，共 有140多篇，如果再加上語文讀本，共有500 多篇。如果認(rèn)真挖掘課文內(nèi)涵，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，從時(shí) 代背景、作者介紹、文本解讀到課下注釋、單元主 題，都是可供無限挖掘的素材 富礦”。如何讓這 些浩瀚海洋中的貝殼成為自己的點(diǎn)綴，我們需要一 個(gè)過程，一個(gè)有意識(shí)的訓(xùn)練過程。（一）多角度深入挖掘文本主題一材多用一篇課文，它所傳達(dá)的主題往往不是單一的，可以多角度地深入挖掘，如果遇到相關(guān)主題的作文就可以有效利用了 。I比如學(xué)完跨過百年的美麗后， 我就請學(xué)生思考：這篇文章可以詮釋出哪些道理？ 經(jīng)

3、過一番思考和討論，大家得出以下想法：居里夫人不看重外表的美，更看 重執(zhí)著的工作態(tài)度和科學(xué)精神，這也是她成功的關(guān) 鍵。居里夫人能夠抵抗為外界的誘惑，內(nèi)心堅(jiān)定，這也是科學(xué)研究者最寶貴的品質(zhì)容顏的美麗只是暫時(shí)的，居里夫 人的美可以跨越百年千年，不是她的美貌而是她為 人類做出的偉大貢獻(xiàn)和留下精神財(cái)富。容顏、個(gè)體甚至物質(zhì)終將過去， 唯其精神才能永恒，永遠(yuǎn)不會(huì)過去。這樣總結(jié)一 番，學(xué)生知道在諸如此類主題下：執(zhí)著的工作態(tài)度 和科學(xué)精神是成功的關(guān)鍵；內(nèi)心堅(jiān)定、抵制誘惑是 成功的必經(jīng)之路；外表總是一時(shí)的，內(nèi)在美才能永放光彩；物質(zhì)是短暫的、易 逝的，精神才能永恒。我們都可以使用到居里夫人 的材料。再如學(xué)習(xí)秋水時(shí)，

4、筆者以為這 篇文章較為淺近，學(xué)生理解上的障礙不大，不如稍 深入了解一下莊子的思想，作為一次作文素材的積 累。于是我補(bǔ)充了關(guān)于莊子的幾篇文章，幫助學(xué)生 理解莊子的思想和為人：超然于物外，逍遙自得的 思想境界。那么這也是一個(gè)很好的寫作素材：在物 欲橫流的今天，如莊子一般尋找一片屬于自己的精 神世界；如莊子一般，寧曳尾于涂中也不愿做供起 來的神龜，不愿去追求功名利祿；當(dāng)遭遇困難和打 擊時(shí)，如莊子那般云淡風(fēng)輕，坦然面對?？上驳氖?，三年下來，學(xué)生的素材 積累本豐富了不少，從中我們知道，多角度地深入 挖掘文本，既可以幫助學(xué)生深入理解文本主題，又 可以有效的積累素材，充分高效地利用好教材。M 重要的是，這個(gè)

5、過程可以培養(yǎng)學(xué)生利用教材積累素 材的意識(shí)和方法，這才是最大的收獲。（二）以點(diǎn)帶面，積累專題素材我們教材的編排是依據(jù)內(nèi)容劃分單 元的，實(shí)際上一個(gè)作家或同一時(shí)期同一類型的作品 可以做一個(gè)縱向或橫向的整理，既幫助學(xué)生對作品 有一個(gè)整體的概念，又可以作為專題素材的積累，比如在學(xué)習(xí)高三第五、六單元的內(nèi) 容時(shí)，針對高三的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，將七則和子路、曾皙、冉有、公西華 侍坐以及二章放在一起學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生更全面的理解儒家的思想，理解儒家的 窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，理解儒家的 修 身齊家治國平天下”，那么在遇到修養(yǎng)自身或有關(guān) 道德修養(yǎng)和浩然正氣的主題時(shí)都可以運(yùn)用到這些 素材。不僅如此，還趁熱打鐵讓

6、學(xué)生積累孔子和孟 子的名言，這也是很好的寫作素材。再如我們高中階段學(xué)過蘇軾的不少 作品，有文石鐘山記前赤壁賦、詞水調(diào) 歌頭，還有他的弟弟蘇轍的黃州快哉亭記。 我們可以引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，整理蘇軾的經(jīng)典小事 例、人生大事件、蘇軾的詩詞名句以及蘇洵、蘇轍 的有關(guān)事例。立足課堂，高效利用教材積累素 材，可以說是一舉兩得：既深入挖掘了文本主題 幫助學(xué)生形成了深入主題和縱向橫向分析的思路 方法，又有效地積累了素材。應(yīng)該說教材里的這些 耀眼的貝殼非常值得我們撿起，放進(jìn)我們的素材籃 里。二、觀察生活，注重課外素材的積 累。生活中蘊(yùn)含著許多的哲理，如果能夠做一個(gè)有心人，隨手拾起散落在我們周圍的 貝 殼”，既可以

7、作為我們的作文素材，又可以指導(dǎo)我 們的生活。但只是在嘴上說要學(xué)生做 有心人，沒 有實(shí)際的指導(dǎo)和操作性，這就是空談。我在這方面采取了一個(gè)這樣的做法：每節(jié)課增加一個(gè)課前五分鐘演講。演講的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定：必 須是針對時(shí)事熱點(diǎn)問題或者歷史上的事件發(fā)表自 己的看法和評論。演講當(dāng)場老師就進(jìn)行點(diǎn)評并給出 等第，點(diǎn)評的過程一方面梳理學(xué)生提到的事件，一 方面對他的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的觀 念和審美這個(gè)演講要完成，學(xué)生必將關(guān)注一 些社會(huì)問題或歷史事件，再在課堂上和老師、同學(xué) 發(fā)生互動(dòng)，這將讓他們對這些素材的印象更深刻。正如之前一名學(xué)生的演講中提到： 有媒體報(bào)道，在如今的終南山”還居住了 5000 多名隱士

8、，他們過著與現(xiàn)代文明、與世隔絕的生 活。有同學(xué)就在下面喊道：他們是在炒作，想走 終南山捷徑，趁機(jī)出名”。我意識(shí)到這些想法很危 險(xiǎn)，甚至很有代表性：懷疑一切，否定一切，不再 相信任何干凈純凈的東西。我覺得有必要適時(shí)引 導(dǎo)，我問同學(xué)們，對于這些隱士大家是羨慕還是敬 佩，還是不以為然？大家都說如果是真的，還是很 敬佩。為什么不相信是真的呢？因?yàn)殡y得，因?yàn)樽?己做不到。所以我在這時(shí)趁機(jī)引導(dǎo)，不能因?yàn)樽约?做不到就主觀的認(rèn)為別人也不會(huì)做，別人也做不 到。沒有人要求我們一定要高尚，但是我們不要輕易懷疑他人能做到，要相信這個(gè)世界終有看淡名利 的人，終有高風(fēng)亮節(jié)的人，終有舍身取義的人。我 們可以敬佩，可以仰視

9、，但不要?jiǎng)硬粍?dòng)就質(zhì)疑I在這個(gè)過程中，我們趁機(jī)回顧了王維的終南山，理解了 終南捷徑”這個(gè)成語， 也懂得了去敬佩和仰視高尚。對于學(xué)生而言，無疑 是一次寶貴的生活反思和素材積累。I:、開展訓(xùn)練，有主題的搜集素材I進(jìn)入到高三，同學(xué)們的學(xué)習(xí)日益緊張起來，課堂的容量明顯加大，節(jié)奏也加快，而此 時(shí)零散的素材積累正如沙灘上一路走一路撿起的I彩貝殼已有了一定的量，我們需要幫助學(xué)生進(jìn)行收 集整理，串起來，串成一串串美麗的貝殼風(fēng)鈴。于是針對高三的這一特殊時(shí)期，我 制定了一套循序漸進(jìn)的素材歸類整理。1前期： 有針對性的積累。每周由我給出一定范圍的主題，讓 學(xué)生自己搜集整理這一主題下的相關(guān)素材。這個(gè)過 程看似簡單，但實(shí)

10、際上根據(jù)主題搜集，就需要學(xué)生 對材料進(jìn)行審讀，進(jìn)行篩選。所以在一個(gè)主題范圍 內(nèi)，還是有學(xué)生選擇的素材并不是很切合，這就需 要老師及時(shí)指出和引導(dǎo)，并且通過再整理讓他們?nèi)?思考一什么樣的素材才是寫作的好材料呢？所以通過一段時(shí)間的搜集，學(xué)生對 各個(gè)主題的素材是有所積累的，并在積累的過程中 逐漸總結(jié)出什么樣的素材才是寫作的好材料 ：.最能為主旨服務(wù)的材料。如果不 注意對材料的取舍，偏愛喜歡的 材料，不管能否為主旨服務(wù)，執(zhí) 意寫進(jìn)文中，結(jié)果必然是：一切 有利于主旨的材料，越是寫的精 彩，越會(huì)沖淡主旨。.真實(shí)具體的材料。我們學(xué)生喜歡 寫自己身邊就是自己同學(xué)的例 子，認(rèn)為這是最真實(shí)，但考試中 不能直接寫姓名

11、，所以就用X和 替。這卻是對真實(shí)具體的誤解， 真實(shí)意味著不能捏造，但不代表 所有發(fā)生過的事情都可以用作材 料；具體意味著要善于選取有豐 富內(nèi)涵、能感動(dòng)人的細(xì)小材料， 以小見大，在平淡中見真情，于 細(xì)微處見精神。.典型、有意義的材料。這也是對 上一點(diǎn)的延續(xù)，選材要選那些最 能反映事物本質(zhì)的東西。常見的 典型、有意義的材料有：名人事 跡、名人名百、寓言成語故事。.有時(shí)代氣息的材料。很多老生常談的材料雖然很切合主題，但已 經(jīng)缺乏新意，缺乏時(shí)代氣息，讓 文章看不出來是什么時(shí)候?qū)懙模?這無疑也是失敗的。接下來附上的是我這八周作文素材 積累的主題：第一周：搜集并整理關(guān)于 立志、信 念、尊嚴(yán)、榮辱、苦樂”的

12、寫作材料。第二周： 搜集并整理關(guān)于 謙遜、誠實(shí)、守信”的寫作材料。第三周：搜集并整理關(guān)于 自信、奮斗、機(jī)遇”的寫作材料第四周：搜集并整理關(guān)于 好學(xué)、惜 時(shí)、勤奮、刻苦”的寫作材料。第五周：搜集并 整理關(guān)于思考、效率、創(chuàng)新”的寫作材料。第六周：搜集并整理關(guān)于 自尊、 立、友誼”的寫作材料。第七周：搜集并整理關(guān)于 勻慣、興趣、追求、事業(yè)”的寫作材料。第八周：搜集并 整理關(guān)于 廉潔、守正、愛民”的寫作材料2中期：每周給出相關(guān)主題的素材請學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，提了出自己的觀點(diǎn)，形成文這個(gè)過程的素材主要是一些現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，基本上是同一問題下的素材集合，有主旨 相近的材料，也有主旨相異甚至相背的事件或現(xiàn) 象，

13、這個(gè)程既存在對材料的審讀，又存在觀點(diǎn)的提 煉，還可以進(jìn)行思維創(chuàng)新訓(xùn)練，同時(shí)還可以繼續(xù)幫 助學(xué)生積累素材。從前期的自我搜集到這一階段的 同一熱點(diǎn)下的歸類閱讀，是一種認(rèn)識(shí)提升，也是一 種思維訓(xùn)練的提升。3后期：運(yùn)用儲(chǔ)備的素材進(jìn)行相關(guān) 的語段訓(xùn)練。在前面兩個(gè)過程的基礎(chǔ)上，學(xué)生已 經(jīng)積累了一定數(shù)量和質(zhì)量的素材，古代的、當(dāng)代 的、課內(nèi)的、課外的，可謂 胸中有貨”，而如何 將這些原料或輔料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M織運(yùn)用，也是我們 要做到的，不然就是 譬如為山，未成一簧，止， 吾止也”。所以我每周進(jìn)行一個(gè)話題訓(xùn) 練，及時(shí)點(diǎn)評反饋，讓學(xué)生充分感受到學(xué)有所用 并且在訓(xùn)練的過程中不斷自我總結(jié)一史料到底如 何用？1.2.整合材料。圍繞同一主旨，從不 同的人與事中選取類似或相互補(bǔ) 充的材料，來表現(xiàn)或證明我們的 認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。這是最常見的，因 為不同事件中的人與事的共性， 能夠以充分的理由，有力支持我 們的看法。運(yùn)用個(gè)性化素材。抓住最熟悉、 喜愛的一個(gè)人、一本書或一件 事，從現(xiàn)象到本質(zhì)，或由經(jīng)歷到 原因，對材料進(jìn)行深度開掘，從 中發(fā)現(xiàn)材料新意。對材料開掘的 深度，常?？梢泽w現(xiàn)認(rèn)識(shí)的深度 和文章的新意。.學(xué)會(huì)引用。引用的好處是：恰當(dāng) 使用，能展示文學(xué)積淀，是文章 色彩濃厚。.學(xué)寫概括性描述的語段。有些材 料，人們已熟知，無需詳盡闡述， 但為了使文章厚實(shí)，需要從點(diǎn)面 結(jié)合角度，