浙江省海寧市2020屆初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性試卷一

1、 #浙江省海寧市202OB初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性試卷一（2020.05）三年初中生活2上要結(jié)頁(yè)了，請(qǐng)你玄加下面囚個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望你有清彩濮現(xiàn)?！净顒?dòng)一：開(kāi)展致敬英蠟”主題班會(huì)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)臉】（18分任務(wù)1：溯源英雄G J Un *v*v arrBQ 雄M*W Uat MB 1. F面團(tuán)片呈示了 “英” “雄”及字字源的演變過(guò)程，IB “雄”字的戰(zhàn)國(guó)文宇、箓文、隸書(shū)字形不 懼彼弄汚了，請(qǐng)你排列下列字形將其重新恢復(fù)，正硝的IiW是壘（填房耳。（1分M *V BS ” 湊廉懇英英 ftJWi IOB雄眸 任務(wù)2：釋乂英雄2根保表中解釋補(bǔ)全（1（2）處的內(nèi)容。（2分篆文【甲骨密碼】英：教肓樹(shù)人

2、。英，篆文=（艸，植物八（央）說(shuō)丈鮮字：央，開(kāi)花而不結(jié)果的草。一種說(shuō)法認(rèn)為英”是莆魚(yú)的花穗。字形采用“（I） “作形旁。篆文【甲骨密碼】雄：公鳥(niǎo)。雄，篆文=（, Pn “肱”，男性的）+_vf（2。宏是“肱”的本字，靑不健壯有力的、畐于男性特征旳。說(shuō)義解字：維，小烏之父。車(chē)形采用“宏”作o任奔3：尋訪(fǎng)英姫3“英雄不問(wèn)出處”,英雄又何嘗不該“當(dāng)思原由”,請(qǐng)完成匪維導(dǎo)團(tuán)。（3分） 任務(wù)4：詩(shī)意英雄T0段空缺處按存號(hào)補(bǔ)全古詩(shī)文名句。（8分聰明秀出，謂之英；膽力過(guò)人，請(qǐng)之旌。英雄萄 常立“,壘（曹按觀(guān)滄海 ）段氣吞山河，包藏宇宙的繭侏之志；英妹者，常抱“ , ”（陳子昂登繼州臺(tái)歆）股 孤濁遺世，獨(dú)立蒼

3、茫的英雄之憤；英雄者，常有_,” （范仲淹岳陽(yáng)樓記）般淡然平靜、割達(dá)無(wú)爭(zhēng)的英雄之度,誥說(shuō)女子不如男”，巾帽英雄又豈容小飆，秋Ji生性彖僅， “身不得，畀兒列。,”任務(wù)5：禮贊英雄間讀下面禮贊英旌”的語(yǔ)段，完成-4）的吒勞。（4分英姫先烈是我們民旗的（j丫 li）壘，是引人向前、催人畝斗的燈塔。林記英媳，足我Ii懷 斷訐拓前進(jìn)豹勇氣和方量C崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英t爭(zhēng)做英塢才能英雄備出件大出自平凡，英燈 來(lái)自人民。在疫情厶_【自然界事物放任侵?jǐn)_或殘害】期間，有人逆行而上，有人與疫廣妹死搏 斗.育人義無(wú)反顧奮戰(zhàn)在陶空處A. ch. Oiu ）輕疫情的笫一線(xiàn)，在平凡崗位上用執(zhí)著堅(jiān)守詮澤 著最羊逆行”，譜寫(xiě)

4、著牛命替謝（1根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢宇。（2）為加點(diǎn)的宇選擇正確的謗音（3）語(yǔ)段中不慎出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字謂你改正。（4根據(jù)【】中的解釋寫(xiě)出該詞語(yǔ)。【活切二：欣賞名音艾青詩(shī)選，幵啟詩(shī)意人生】（8分雪落在中國(guó)的土拒上（節(jié)選）害落在中因的土J包上， 疫冷在甘礫看中因呀,1個(gè)h型哀了的龍幺 華軍地瑯砸著伸出寒冷殆4S爪人約衣襟用壽諫土艙一樣七*的話(huà) 一剣電不停地束牡著f 蓬發(fā)垢面的少掃， 養(yǎng)不足耶豐福與鍛岐臺(tái)勺篥天. 已益基戾的鐵人 燒袈了么？ 畫(huà)不是屯像這樣的夜阿， 失去了另人的“土地”是艾青詩(shī)歆的重要意熟 請(qǐng)你分析上文土地這一青象的表達(dá)作用。（2分）小桐將代表小組參加班級(jí)“艾青詩(shī)歌朗誦會(huì)”,在挑雄作品旺

5、，他岌現(xiàn)詩(shī)人將日常化的語(yǔ)言進(jìn)行T “陌生化”處理，他不太理岸。請(qǐng)你仿照示例，從A、B兩瑕中任選一項(xiàng)為力怖釋疑。（2分）示例摘錄：云把水倒在河的水杯里，它們目己卻藏在遠(yuǎn)山之中。一一選自飛烏集徹點(diǎn)評(píng)：這首短昔運(yùn)用修薛手法陌生化，吧“河”比喻為水杯”,賦予云嘆王巫意慮，新穎 靈動(dòng)，富有情趣。摘錄：大:廈河，今天，你的乳兒是在獄里寫(xiě)看一首呈給你的贊義詩(shī)呈給你黃土F紫色的靈魂一一選自大塩河一一我的保娉徹點(diǎn)評(píng)：摘錄：它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含看澈笑，看看海洋礁石徹點(diǎn)評(píng)：&F列三部名者，你是運(yùn)用了總樣的閱讀方法進(jìn)行冋讀的。請(qǐng)仮選擇其中一部，給合名著特點(diǎn)和具 體內(nèi)容進(jìn)行闡迖。（4分）A.詩(shī)訛

6、集艾青詩(shī)選B.紀(jì)實(shí)作品紅星照燧中國(guó)C.長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子【活詢(xún)?nèi)洪_(kāi)屏群文閱讀，揚(yáng)當(dāng)閱讀觀(guān)野】（36分）（-）群推軼事（Io分史鐵生群山幽谷之間，地勢(shì)段然舒幾，密林流溪，野獸出沒(méi)。父輩們于此堀勾瓷祠，浦路架橋，建起 一座野生動(dòng)物園。若干年后，阿迪承苴父業(yè)，在這里昭看某年圍網(wǎng)矢修，走漏了狠王麥。群猴不可一日無(wú)主，阿迪憂(yōu)心忡忡。麥未走時(shí)，生輕的悶與雷 即已各懷雄心，如今天賜艮機(jī)豈可坐視？于是“烽煙”頓起。優(yōu)耳生劣；太，天經(jīng)地義，阿迪暗喜。誰(shuí)料二赧勢(shì)均力故，久戰(zhàn)難分腔員。猩莊遂分兩派，各擁且主，相互爵禺，恰陽(yáng)謂戰(zhàn)斗正未 有窮期”。呵迫輕喜為憂(yōu)，深知一山難谷二虎,否則兩收俱仿事小，猴搟的嘆泊久女才是重中

7、N重。久現(xiàn)戰(zhàn)事，見(jiàn)閃爭(zhēng)白上風(fēng)卻不圧勝雷，阿迪心生一計(jì)：移雷別養(yǎng)。閃稱(chēng)王，猴髀涼雷呢2雖是階下囚，卻如陋上賓一一住單可，吃小灶，可謂萬(wàn)事無(wú)憂(yōu)怎奈赧群的吋鬧聲不時(shí) 隔山入耳，又不免心坂氣典。阿迪深感對(duì)它不住，常采探望。雷或怒目IS缸或調(diào)頭面壁。阿迪走 后.雷纟包一回食，發(fā)一頓狠，聽(tīng)聽(tīng)雅群那邊依舊歌舞升干，也兵好睡吧 夢(mèng)里不知自定吝”。雷的精坤日泓類(lèi)頓，胃口亦趨低迷。阿迫不總，侶爾放也出來(lái)過(guò)過(guò)風(fēng)。一日敖風(fēng)歸來(lái)，河迪有 意無(wú)意地忘記鎖門(mén)，回身再看時(shí)，雷已風(fēng)行于崇山唆嶺之間。阿迪唏噓半晌，喜憂(yōu)參半。喜的是， 雷已重獲自由,憂(yōu)的罡，它會(huì)不會(huì)養(yǎng)精蓄銳再未爭(zhēng)王？所幸雷一去不歸.反惹得阿汨時(shí)有全樣。數(shù)年后阿迪進(jìn)

8、山采藥，途遇一撫身老猴，或前或后地總是跟看他。疑為富。投食引之，不理不 睬揮拳驅(qū)之，不驚不娟。開(kāi)懷迎之，那浪似獎(jiǎng)非獎(jiǎng)，作揖頓首，而后軟款離去，隱于深山。【鏈接一】史錢(qián)生歷任中國(guó)作家曲會(huì)全國(guó)類(lèi)員會(huì)類(lèi)員，北京作家協(xié)合副主信，272年，21歲妁他銅瘓 開(kāi)冶了他的輪椅生涯，之后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，自稱(chēng)取業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作?！炬溄佣恐酗兣Ｓ≥喼灿兄畈坏舻穆橄?，因著輪椅的辛錮，年輕FrI他會(huì)悝惱牛氣也會(huì)抱怨，而布幾十 載歲月的溫柔沉淀后，輪椅卻成了也解放心靈又能回氏現(xiàn)實(shí)最為貝象的機(jī)體史鐵生談到習(xí)經(jīng)四 目弔對(duì)的狗，看到眼克深處吋仿佛可以、和冊(cè)婁“狗魂”對(duì)話(huà)，他有著超脫的眺出糞涸的體驗(yàn)和思想, 恰是

9、他不能自如的身軀給予他來(lái)去自由的心靈。一一昱馳讀弔網(wǎng)他和這個(gè)乜界的和解F面內(nèi)容是小桐與卜海閱瀆曲猴扶事及鏈接材料后開(kāi)展的對(duì)話(huà)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，并主成相關(guān)學(xué) 習(xí)任務(wù)。（10分）小桐：我很喜歡讀史鐵生的小說(shuō)，他的小說(shuō)中夸很深沉的生命意識(shí)，讀耒讓人久久不能平靜。 小海：桐桐，你推薦的芯篇爭(zhēng)號(hào)扶事我感覺(jué)好特別，這篇小說(shuō)的深層意忌我好像也不是很懂.小桐：要讀憧小說(shuō)不難呀，我們就從小說(shuō)的三要素入手：情節(jié)、環(huán)境.人物。小海：嗯，情節(jié)我能梳理！先足“猴王走溫 兩狠爭(zhēng)王，實(shí)看“ （I）,然后 “楕柏委頓,放雷歸山”,最后“跟隨采防，作播頓首”。小桐：小海，你這囚個(gè)字四個(gè)字地用舌，語(yǔ)言功底不錯(cuò)呵！其實(shí)小說(shuō)的語(yǔ)言也是很

10、有特色的。 運(yùn)用修辭，大詞小用”，還用了大臺(tái)的短勺呢！儂不妨也找一句具體分折分析唄！小海：田劫！我從文中棧出一處當(dāng)析巻析，比如 （Z分）。小桐：哇垂，你的ili瀆哉力目強(qiáng)??！但要亙正讀憧小說(shuō)，我fil要關(guān)注人物形象。小滴：對(duì)阿迪這個(gè)人物，我是這樣評(píng)價(jià)他的：33分。小桐：你能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容來(lái)分析人物的性格和心理，這樣空方法是很王確的。小湖具實(shí)，小說(shuō)中的雷，乜是個(gè)重要的角色，不可尊閑視之。小桐：是的。了解了小說(shuō)中的人物更角爸之后，我們也更來(lái)關(guān)注一下作者的悟惑，嘗試?yán)泶渥?者的心銘歷程，這樣才能幫助我們深入理鮭文童。小海：聽(tīng)你這么謾慢分析F知再回顧丈車(chē)內(nèi)容，結(jié)合璉按材料，我似乎能理解你說(shuō)的作老的 生命

11、養(yǎng)識(shí)了C小桐：哦！作者的三命意識(shí)在小說(shuō)中是如何體現(xiàn)的呢？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小滴：（4（4分。 (-)關(guān)于“停懊不傅學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)閱謹(jǐn)(g分)2020年春季的這個(gè)學(xué)期非常峙殊，受新型冠狀病毒肺炎疫惰的影響，在教肓部的安排咅曙T, 延遲開(kāi)學(xué)成為教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)疫情的不二選擇，伴隨各地各級(jí)院夜迢遲開(kāi)學(xué)政策的出臺(tái)，以在線(xiàn)教肓 次豐歪模式的“停課不停學(xué)”應(yīng)運(yùn)而牛，成初特殊時(shí)薛教言翎城梟熱話(huà)題C【莫把“停漂不傅學(xué)”的好經(jīng)念歪】“停課不停學(xué)”對(duì)俁障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定竜乂重大，但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過(guò)程中 的異化和走編。有一線(xiàn)敎師反饋，個(gè)別學(xué)校超前講拽，以“不倚學(xué)”之名.行提前敎學(xué)和4換朗補(bǔ)課 之文；個(gè)別在線(xiàn)敎肓機(jī)構(gòu)和

12、平臺(tái)提前上線(xiàn)新學(xué)期寧刁資瀝，I：丿、免費(fèi)公益之名，行市場(chǎng)推廣之實(shí)，不 僅給仍處于假期中的學(xué)生増加額外員擔(dān)J導(dǎo)致新的教肓焦慮”，也讓停課不停學(xué)”的內(nèi)涵袒曲 解.背高了假期定位和政第初衷。如今，部分省份已將開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲至3冃1日之后，面對(duì)延長(zhǎng)的俏期.盡快明確“停課不傅學(xué) 的幼學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確保“停課不停學(xué)” 好經(jīng)不被念歪，已或當(dāng)務(wù)之急。首先，婪嚴(yán)格遵守假期規(guī)走，確保假期性。嚴(yán)格意義來(lái)許，只要各地沒(méi)有宣布正式開(kāi)學(xué)，就 仍處于假期當(dāng)口，相關(guān)敎學(xué)安排，特別是義務(wù)教肓階段的教學(xué)安排就需符合假期走位。個(gè)別學(xué)校扌巴 疫肓朗lM成“嘗道超車(chē)”的機(jī)會(huì)，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在M嬋習(xí)內(nèi)容，還有一些家長(zhǎng) 要

13、求孩子大童學(xué)習(xí)在線(xiàn)敎肓機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)寧科類(lèi)棵程，都在一定程度上洽寧生増加了筋外員擔(dān)V 從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，日前發(fā)生的小學(xué)生組團(tuán)”給一些在線(xiàn)敎肓平臺(tái)和工具打1星差評(píng)” J留宮 “還我假期就不難理解了。其次，具明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么&因?yàn)橐咔椋@個(gè)假期承載了特殊而厚重的敎肓使 命，在寒假和延期開(kāi)學(xué)價(jià)段，廣大敎師、機(jī)枸應(yīng)以身心僅康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教肓、科學(xué) 教育、健康教育、藝術(shù)數(shù)育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主很煉、自主勞動(dòng)、自主探丸實(shí)現(xiàn)更 有價(jià)備的自主成長(zhǎng)。當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡(jiǎn)單化。有基層老師反映，個(gè)別學(xué)校妾求老師在假期 中幻天給學(xué)主在線(xiàn)布罷任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，楚方個(gè)別學(xué)

14、校要求全伍教師錄制視頻課程，無(wú)論適合口否 擅冬于否，這都有過(guò)眈K及之嫌?！巴Ｕn不停學(xué)”霉進(jìn)行頂匡設(shè)計(jì)和科學(xué)部署，何討開(kāi)始網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 瑋喘怎樣的兩絡(luò)課桂內(nèi)容、如何逬行優(yōu)庚資滋整合、掛送，汨刑關(guān)技木平臺(tái)勻系統(tǒng)湛廿謹(jǐn)選，都需 英教育卻門(mén)科學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)推遊。每臨大事有靜氣，敎肓尤是如此?！揪W(wǎng)民觀(guān)點(diǎn)占比囹】作為W煩家長(zhǎng),看醮 戲戲作了.了吠g咖， agftst. HmTS 泌火您煩鵬娜做 了. Sffimms 樣了田停溪不哼學(xué)真的很不錯(cuò)，挾子總總進(jìn)入了正営作息狀左，學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有說(shuō)訊乜鍛滋了蛀自主學(xué)習(xí)的好習(xí)員，讓怛?qū)W令有計(jì)劃地安祥學(xué)習(xí)生活.我花娃一起看，老卵t的誤活潑豐富有杭，我也學(xué)至 1 了不少若知識(shí)，

15、還能同Pf取農(nóng)孩子的聽(tīng)潔狀態(tài)，和孩氣一忌學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了親子關(guān)系呢！為老師UU贊【專(zhuān)妄建言獻(xiàn)笫】針對(duì)現(xiàn)行停課不停學(xué)”存在的問(wèn)題，許多專(zhuān)京提出建議。中國(guó)教肓科學(xué)研究院研究員借朝暉表示，在線(xiàn)教學(xué)在傳授陳述性知識(shí)上有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)程序性 知識(shí)方面泠百優(yōu)墊。因此可以調(diào)整教學(xué)安排.利用汝目時(shí)間戸塔學(xué)習(xí)陳制祐1識(shí)，將李移操作、合 作互動(dòng)等程.亭性學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整到正常幵學(xué)后學(xué)習(xí)。“停課不停學(xué)的昌導(dǎo)和行為，要立足下密切家校肢系，共創(chuàng)育人環(huán)境，而兀罡單純?yōu)榱苏n程學(xué) 習(xí) 因此，家校合 作共育字生，這罡需要倡導(dǎo)的。比如，這一次就是鍛煉和培賽目己目字力的好肌會(huì)。作為玩長(zhǎng) 的也很滝意自己孩子的居家學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們一苣比較注重

16、書(shū)香環(huán)境的莒適，也會(huì)經(jīng)糊口孩子討 論名著，包話(huà)一些生活熱點(diǎn)，如述欠災(zāi)疫?！毕铝邪柬斒切⊥└鶕怼熬W(wǎng)民觀(guān)點(diǎn)占比團(tuán)”梳理出來(lái)的在線(xiàn)敢肓”冇在的訶題，弓刑民觀(guān)點(diǎn)不 匹配想蘭然的一項(xiàng)是( ) (2分)A. “在線(xiàn)教宵貝體落實(shí)過(guò)程中衣在過(guò)度教學(xué)和過(guò)度學(xué)習(xí)問(wèn)題。E 牟線(xiàn)教有”缺少對(duì)學(xué)生年齡、學(xué)段、覽區(qū)差異S考鞍“在纟嫩育”存在盲目形式化、重“打卡證據(jù)現(xiàn)象，“在纟嫩有”形式單一，效果差，浪費(fèi)大臺(tái)人力資源 小恫的同學(xué)小海一家排丘“在線(xiàn)課堂”,認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)太來(lái)煩，效果又差，不愿蘇與。請(qǐng)結(jié) 合“家圈書(shū)論”以小桐的身分給小海家長(zhǎng)發(fā)一條徵信，勸說(shuō)他們積極參與“停課不停學(xué)”活 動(dòng)。（3分12有網(wǎng)Ujh不幵網(wǎng)課，也帛一種

17、對(duì)“停謀不停學(xué)”的解請(qǐng)。而小桐也說(shuō)得汶種說(shuō)咲杲有宿理 的，請(qǐng)你結(jié)合材料幫小祠說(shuō)明理由。（4分（三）洋山聳翠（5分明張世臣縹緲瑩天適歌平，蒼龍突兀向中橫。山根落處流空翠，石磴*飛來(lái)掩太清。勢(shì)J群峰驚逸兇，汽蒸五岳吸長(zhǎng)嫄。遙瞻陡起乘槎I興，為作江南一柱青【注釋】張世臣：萬(wàn)歷年間舉人。崇明縣知縣，精鯽干。磴d）:疋級(jí)。逸sD :奔砲的犀牛。乘槎chd）:槎J木筏。魏出晉代張華博物志卷十：傳說(shuō)天河口海通, 年年八月有浮極去來(lái)，有人乘之去十余日至天河云云。這里的“乘槎興”倉(cāng)指向往自由灑脫的生活。 柱：柱子，建筑物中直立的起臣揮作用的枸件，用木、石或鋼筋:爲(wèi)晏土刮戌。常喻作人。13.人說(shuō)，詩(shī)額洋山聳翠”改

18、為洋山濟(jì)據(jù)”更好,你替同嗎？寫(xiě)出你的理由。（2分14聯(lián)“遙瞪陡起乘槎興，為作江南一柱青”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的內(nèi)心世爵4?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，（3分）（四）文言文閱瀆（12分）【甲】（宋）蘇軾竹之始生，一寸之甬耳，而苛葉具焉；自嫻腹蛇駙,以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫(huà) 者馬節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)育竹乎9故畫(huà)竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視乃見(jiàn)其所欲畫(huà) 者.急起從之，振笙育遂，以追茸所見(jiàn)，如兔起鶻落，少縱則逝矣：。與可之教予如此。予不能然 也.血心識(shí)耳所以然。天既心識(shí)其所以然，血不能然者，內(nèi)外不一，心手不殆應(yīng)，不學(xué)之過(guò)也。故 凡育見(jiàn)于中，而操之不熟者，平居自視了然，而臨時(shí)忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？（節(jié)送自文與

19、可畫(huà)篡普谷偃竹記【注釋】娟（ti6o）坨射（f）蟬后腹上的橫纟文，蛇腹上的橫鱗。忖初生時(shí)為筍，武狀他蜩 腹蛇縱 與可：即文同，字與可；北宋蒼名畫(huà)家。賞當(dāng)CyOndang）谷：在洋州（今陜函洋勿 ,盛產(chǎn)竹?！疽摇慨?huà)化題記（淆鄭燮江館；青秋，晨起看竹。煙光日黑需氣C皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其冥胸中 之竹，并不是眼中之竹也。因而磨蚩、展紙、落笙，傑作變相.，手中之竹，又不是關(guān)口之竹也?？?之，意在筆處者，定貝他.趣在外剖 化機(jī) 乜獨(dú)畫(huà)云乎峨？【注釋】鄭燮：列鄭板橋。竜在笙先：謂創(chuàng)作中構(gòu)思在落笙之前，無(wú)論寫(xiě)字、作畫(huà)、謹(jǐn)文 創(chuàng)年祁罡這存?；瘷C(jī)：白然的嘰運(yùn)。云乎：語(yǔ)末旳詞。鯉輕下列句子中加

20、點(diǎn)狗宇詞。（3分）（1）以至于劍拔十尋者（2）倏作變相（3）肓在笙先者，定則也用觀(guān)代漢語(yǔ)與出T面文盲句于旳意思。（2分）予不能然也，而心識(shí)其所以然兩段文字與我們愍啲一個(gè)成語(yǔ)“”有關(guān)，文與可強(qiáng)涸畫(huà)竹（2） ,鄭板橋則認(rèn)為畫(huà)竹。（3分）甲乙兩篇小晅文都是作者暢談自己繪畫(huà)的心得體會(huì)，異中牽司。請(qǐng)你用巨己的語(yǔ)言總結(jié)另軾、鄭燮畫(huà)竹的相同經(jīng)驗(yàn)？4分【活動(dòng)四：髦寫(xiě)兩篇短又，提喜想象思辯能力】55分）右邊描團(tuán)是沈大呈根據(jù)援鄂醫(yī)夯人員集中返汕支到弐眾黒烈戲迎的場(chǎng)面即戻創(chuàng)作弼曼回。請(qǐng)爾根據(jù)沒(méi)畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)一段具有麻想與想象的文宇（200宇左石。5分20. 下面文字，按更求作攻。（5D分努力能不能改變命運(yùn)我不知這，但不認(rèn)

21、命就是哪吒的命?！币灰荒倪钢凳喇?dāng)命運(yùn)給了他一百個(gè)理由哭泣，他卻羣出一千令塑由笑給它看.”一一史鐵生野一個(gè)不向命運(yùn)低頭的人，祁是生活中的強(qiáng)者他們不抱怨，不沉；侖，贏得尊敬，獲得拿聲。 不因因填而墜不因泯難而退綜。乾坡未定，你我皆呈“黑2”。上述材科引發(fā)了你哪些感受與思考？請(qǐng)你臥“所有艱難時(shí)光，都是人生勛童”為題，寫(xiě)-篇文 童.可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀(guān)點(diǎn)，還可以抒發(fā)感想，【注意】角度白選，立意白定。文體白選，詩(shī)躋除外。文中不得出觀(guān)個(gè)人信息，如地名、人 名等。不得抄襲、套作。80字左右。卷面書(shū)寫(xiě)（3分）根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)評(píng)定，燙求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整沽。2020年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性

22、試卷（-）語(yǔ)文參考答案（2020. 5）【活動(dòng)一】（13分1.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共1分。（1）艸（或） （2）鳥(niǎo)或隹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分第1）題1分；第2融1分司2遷 花木蘭或木蘭 大鬧天宮或護(hù)師取經(jīng)等孫悟空相關(guān)情芍均可評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。第題1分；第題1分；第恿1分，日月之行，若出苴中（“星漢燦爛，若出亙里”）念天地之悠悠，濁愴然而涕下 不以砌喜，不以己悲心卻比，男丿L烈評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分。第。題2分;第題2分：第題2分；笫題2分。如出現(xiàn)漏字添審或錯(cuò)別M該包不給分。（1） W梁（2）A.ch（3） “備”改為輩” （4肆虐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；共4分。笫（1題1分，笫2題1分，笫3題1分，第（4）分【活動(dòng)二】（8分“雪

23、落在中Il的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”這里的“土地”,不再是單純的客觀(guān)景劭 而足貫注了朱者主觀(guān)情感的“象。作者對(duì)蒼老、京弱、正笛受苫淮的土地感到萬(wàn)分悲哀，歸咒摧 菠土地的人，幻想著土地能煥岌出生命的活力，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。寫(xiě)出“彖”融入的王觀(guān)惜感得1分，樂(lè)合詩(shī)冊(cè)內(nèi)岑具體分析律1分意符即可。示例1：我選A,紫色是我們常見(jiàn)的顏色，擔(dān) 喋色的靈魂”就超脫于我們的日常方式。紫色是 種能給以人瀚舌感覺(jué)的色彩，因?yàn)楸蝗吮尢笾鳜F(xiàn)出來(lái)的仿痕往往是紫色的。詩(shī)款字字可句都在 強(qiáng)調(diào)大堰河一生所承受的痛苦，紫包的靈撫，就是痛苦的靈魂另一方面，左古代，“紫氣”指帝 王之氣，是高貴的象證C詩(shī)人說(shuō)K圾河的靈魂是紫邑的，

24、是用來(lái)突出她高尚的精神和美麗的內(nèi)心世 齊示例2：我迭B,礁石在人們的日童理I?口指的是江河海洋中距水面很逅的巖石，它阻塞航遒， 使船只受到破壞。而:寺入則從一個(gè)完全陌生的角度去箱寫(xiě)它，謹(jǐn)中豹礁石罡星強(qiáng)的王義的化身，詩(shī) 人通過(guò)礁石表達(dá)了對(duì)堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂(lè)現(xiàn)自倍的生命存在的由克贊美評(píng)分標(biāo);:共2分。從加點(diǎn)i司的Fl常億理解和詳謝中的陌生化”外理兩方面分析作答，共2分C任選一頂,意符印可。示例1；艾青詩(shī)選足詩(shī)歌賓，閱瀆時(shí)，可以運(yùn)用精讀法，扌比注法，把渥詩(shī)訛的盍象，品味 詩(shī)歆語(yǔ)盲的陌生化”，體味詩(shī)歆的I青感，體會(huì)詩(shī)霊的浬性美。如我愛(ài)這土地復(fù)活的土地 雪落在中國(guó)的土地上等i寺歆，嘆“土地為王要意象，戲聚看詩(shī)

25、人對(duì)祖國(guó)至死不湎的最偉大、 最深沉的爰。示例2：紅星照耀中國(guó)是紀(jì)實(shí)作品，可以運(yùn)用賂讀法，兆讀法，利用序言、巨錄等，迅速 獲得對(duì)作昂旳整體印象，邊讀邊注意梳理相關(guān)歷史事仁的前因后果、發(fā)展索，把渥作者的觀(guān)點(diǎn)和 情感傾向.如通過(guò)閱讀序言，瀏覽目錄，跳諦正文，可次發(fā)現(xiàn)杵品是按照按尋紅色中國(guó)”的眄間 順序來(lái)記錄見(jiàn)間的，作者深入延女，切實(shí)了隼中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。示例3：胎駝祥子是長(zhǎng)篇小說(shuō)，可以運(yùn)用匿點(diǎn)就注法，批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)枸、藥 作手法、語(yǔ)言特魚(yú)笫方面入手，或展幵麻想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，的 見(jiàn)解。如祥子在烈日下拉車(chē)的情芍，可采用賞析式批注，從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析典型

26、的環(huán)境掠寫(xiě)。 又知對(duì)主人公祥子，可買(mǎi)用評(píng)價(jià)式批注，分析人物的性格發(fā)展變化，咅慚人物描寫(xiě)的方去。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。I見(jiàn)讀方法2分，結(jié)合名著木獲內(nèi)容分析2分。任洗一剖作答，M符即可。其它答案言之成埋亦可?！净顒?dòng)三】（36分（-）o分）（1）阿迪插手,移雷別養(yǎng) 示例1：投食引之，不理不睬。揮拳驅(qū)乙 不驚不媚?！边@兩句用到了對(duì)偶的修辭，面對(duì)“引和“驅(qū)”的舉動(dòng)，雷躬不曼誘惑也不害怕，足見(jiàn)這定 只勇敢、里定而育思想的猴了。示例2：也只好睡吧一一夢(mèng)里不知身是客?！边@句引冃古詩(shī)“夢(mèng)里不切身是客”，寫(xiě)出雷似乎只有在夢(mèng)圭才龍忘記目己襪隔絕左集體N外，體現(xiàn)它被單獨(dú)佃養(yǎng)的孤獨(dú)、捅舌、慣很。 示例3： “雖是階下囚，如

27、如座上賓一一住單間，吃小灶，可胃萬(wàn)事無(wú)憂(yōu)?！边@句中的階下區(qū)”原指在公堂臺(tái)階下受畝翊E人，座上賓”是指曼邀請(qǐng)的客人，將沒(méi)有當(dāng)上狠王而 又被單獨(dú)飼養(yǎng)的猴子說(shuō)成“階下囚”和“座上賓”,大:司4、用，：上人忍俊不禁又E卩象深刻。示例4： “閃稱(chēng)王，猴眸治”尊矩句的通篇運(yùn)用，使小說(shuō)更顯得矩小緖悍.生動(dòng)明快.活潑有力、節(jié)奏性徑。阿迪子承父業(yè)照看孩髀，又因狠王走漏、猴群無(wú)主而憂(yōu)心忡忡，可見(jiàn)他定一個(gè)關(guān)爰生命 的善良的人；他為雀詳相耳飯殺去卩一育未分貯員，影響耀的長(zhǎng)治久安而憂(yōu)心，可見(jiàn)他是一個(gè)智彗、 有遠(yuǎn)見(jiàn)、懂尋權(quán)衡利聲的人；因?yàn)榫糜^(guān)戰(zhàn)事卻一直未弁勝負(fù)，呵迪決定插手猴群的事，移雷別養(yǎng)， 他恣肓左右生命的行為可見(jiàn)他

28、沒(méi)育尊重生命,將雷單獨(dú)飼養(yǎng)后覺(jué)得對(duì)不住它，經(jīng)常末看它，甚至有 意無(wú)肓地將雷放走，除7也能體現(xiàn)他的善艮外同寸能看出也杲個(gè)懂得反思的人。（4）分層賦分。第一層：文慧理解較法層，只是籠統(tǒng)地說(shuō)，沒(méi)有結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容。（1分）示例：我們要與動(dòng)物和諧相處，給動(dòng)物以自由，這樣才是昌正地關(guān)愛(ài)茅一個(gè)生命。第二層：能基本理解文意，能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)單分析。（2分）示例：小說(shuō)中雷和閃爭(zhēng)奪推三，阿迪為了寧日:TF猴王，將雷單獨(dú)飼養(yǎng)，雷因1：匕而整日郁郁寡歡，阿迪意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤將雷放歸山林。讓我們意識(shí)到人類(lèi)與動(dòng)物是應(yīng)該和諧相處的, 毎-個(gè)或大或小的生命祁需要被賦予白由和尊重，這樣生命才就大放異采久第三晝：理解文春，能結(jié)合

29、小說(shuō)內(nèi)容和旌接材料深入分析。（3-4分）示例：小說(shuō)中的猴子雷勇敢而積極地爭(zhēng)奪猴王的8,這是它恣竜的生命本性的味現(xiàn)，而阿迪卻人為地干涉了這次爭(zhēng)奪，當(dāng)也恣意左右生命之后，面對(duì)雷的祭目圓睜”、詢(xún)頭面 壁”,他開(kāi)始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他不致直視對(duì)方的那縷期望蘭命被尊重、向往自由的“魂” o因 此他“有意尢意”地枚定了雷，這是阿迪從關(guān)愛(ài)生命到尊重生命的i專(zhuān)變。而那個(gè)獲得目由的生命個(gè) 體一一雷,也因此而茯得了生命的亙諦，成為了更好的生命個(gè)體，變得灑說(shuō)、勇敢、淡然而懂彳昱感 恩.史鐵生常丘經(jīng)受疾病的折為他的生命雙難而脆弱，這樣的經(jīng)歷讓他更珍視生命、尊重生命。 又因看輪椅旳彗訓(xùn)，麗慧識(shí)到弓曰的可貴C并且可喜的是

30、，IE罡這種禁紙 讓他的思經(jīng)更自由，思 想更翅脫。也不再像年輕時(shí)愼估、生氣、抱怨，他也已然成了那只酉脫、勇枚、淡然而懂得感恩的 雷C評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第（1題共1分，意符即可。第（2題共2分，要求有勻子，有語(yǔ)言特色，有分析，2分；只寫(xiě)句子不得分。第（3）題斗3分，寫(xiě)出任意一點(diǎn)并結(jié)合立章內(nèi)容，得1分， 寫(xiě)出三點(diǎn)并結(jié)合作品分枳給3分。第（4）題共4分，分層評(píng)價(jià)，意符即可。（Z）（9分）10. D評(píng)分標(biāo)庭：共2分。示例:斂叔（阿揍），您好！我杲小灣的同學(xué)小桐。在線(xiàn)課堂是我化目前防疫在家學(xué)習(xí)的最好 模弍，它能夠改變我們?cè)淬紤械慕┢跔顟B(tài)，督促我們有計(jì)劃血學(xué)刁生活，合理有效刊用假期Ir間; 網(wǎng)絡(luò)課很有妹力.靈活

31、、豐富，充滿(mǎn)紳味，我們2上棗何來(lái)中考，ffo識(shí)太重尊了；您還能 看到4、海在上課時(shí)的伏態(tài)，也可以和他一起聽(tīng)一聽(tīng)，促進(jìn)親子去系，說(shuō)不定也就學(xué)到知識(shí)呢！停課 不停學(xué)頁(yè)的很不鎧，找們的學(xué)刁沒(méi)育眈誤，而且也鍛煉了自工學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，足為我門(mén)的中考助 力！叔叔（阿姨），有時(shí)需要您參與時(shí)，您可能會(huì)覺(jué)得煩SL,但這樣的情況畢竟少數(shù)，而您的的情 緒會(huì)彫響小海學(xué)習(xí)的熱惜，所以，請(qǐng)您枳後鼓勵(lì)支持小海爹與空玄課童學(xué)刁！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。注意身份，從“在線(xiàn):果堂”的尤點(diǎn)角度至少兩點(diǎn)）去勸說(shuō)，表達(dá)得體即 可“在線(xiàn)課堂”確夾定保證歌學(xué)進(jìn)皮的一種操作性極強(qiáng)的選擇八但這并不總味看，線(xiàn)上網(wǎng)課就罡 現(xiàn)在教育的唯一迭擇；一些地方形式

32、化無(wú)庫(kù)化的網(wǎng)譚増加了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的閔沮；網(wǎng)諜不一定 適合所有的學(xué)科，也不一定適合所有的地方和學(xué)校，更不一定適合所有的老師和學(xué)生；在線(xiàn)敎學(xué)在 傳授陳述性知識(shí)上有尤勢(shì)，但在學(xué)習(xí)程序性知識(shí)方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì).；停課不停學(xué)的倡導(dǎo)和行為，要立足 于密切家校聯(lián)召，共創(chuàng)盲人環(huán)墳，而不是邑純九了課程學(xué)習(xí)。舸兒不開(kāi)網(wǎng)課，以異外形式以身心 僅康為核心昌導(dǎo)對(duì)學(xué)生辻行生命敎肓、科學(xué)敎肓、健康教肓、W術(shù)教肓等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生目王閱讀. 自主鍛煉、呂主勞動(dòng)、呂主探究，實(shí)現(xiàn)更育價(jià)值的目主成長(zhǎng)，也是真正的有藝教肓。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。毎答對(duì)一點(diǎn)得1分。（三（5分）不能改。詩(shī)歌不只是描寫(xiě)海之藍(lán)，山之綠，更要描寫(xiě)洋山之鬲之陡之翠之綠。

33、突；L” 石證” “掩太清“勢(shì)壓等詞語(yǔ)無(wú)不凸觀(guān)洋山們高聳入云、雄奇突Tl“驚字和“吸字也同樣突出 了洋山晉峙哨秀的山勢(shì)和大酒的煙波潔渺。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。若答“已以”，分析能自圈其說(shuō),只能給1分。1生末聯(lián)“蓬瞻陡起乘槎興，為作江南一柱青一句，敘寫(xiě)了詩(shī)人內(nèi)心的予后。這里的“乘槎興 竜指向往自由灑脫的主活。詩(shī)人看到海卜如此仙墳，直梗梅脫汝治墜籠笊羈絆.注甸淹上，陶醉干 自然美景之中。但詩(shī)人些竟是仕言之人，有責(zé)任有拒當(dāng)，一柱”，喻能拒當(dāng)重任，獨(dú)力支撐局面 的人?！耙恢唷钡倪x擇，體觀(guān)了詩(shī)人為國(guó)為民盡忠奉獻(xiàn)的懷抱，想必是中流砥拄股的洋山讓他平 添英旌豪情。評(píng)分標(biāo)庭：共？分。寫(xiě)出詩(shī)人內(nèi)卜的矛盾1分，想掙

34、脫政泊樊籠換絆1分，能擔(dān)當(dāng)重任，獨(dú) 力支揮局面I分，意符可給分。（四）12分）（1）古代長(zhǎng)皮單位（八尺為一尋。（2）迅速,忽然。（3；法則；規(guī)律，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。第（1題1分,笫題1分，第（3）題1分。我不能做到這樣，但我心里明勻這樣做的道理。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。關(guān)犍詞“然而”“識(shí)“所以”。胸有成竹、有竹（胸有成廿、無(wú)竹（胸?zé)o成竹）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。第（1）題1分，第（2）題1分，第（3）題1分。丄8.要進(jìn)行巧妙構(gòu)思 旳町僥 一群白衣天使與我展開(kāi)了拉據(jù)戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)ItI們外表看似柔弱，事實(shí)上卻是丿哩 萬(wàn)鈞的存在！他們會(huì)沒(méi)日沒(méi)茯地與甘抗?fàn)?，也?huì)溫柔地安慰彼京傷害的人，我總是竟得他們我像我 夢(mèng)中的天

35、使，純潔勇敕而無(wú)私?？粗麄儯宜坪跤X(jué)得我做錯(cuò)了，人類(lèi)也是可愛(ài)的存在呀！示例二：別時(shí)寒冬，歸未春天。此刻，火豐站人潮涌動(dòng)，期盼張望的臉龐盡是激動(dòng)與喜悅， 手痢優(yōu)只為泅榕秫們的家人，我們的戰(zhàn)痔節(jié)塢們！話(huà)車(chē)絡(luò)干曲站了，人潮中喻起各種喚聲：媽 媽,女兒,爸爸，兒子”-相擁而泣的動(dòng)人之景。有些緊張，有弊氤更有著自豪!白衣 天梗們，臉上似一條條紅色的溝壑橫凸看，那足幾十個(gè)口口夜夜穿看防擴(kuò)服留下的累罷傷痕，讓人 心疼，但卻是最美的印記咂！沒(méi)有他們，難喚新春。蔚藍(lán)的天空中，仿健也出現(xiàn)了一群揮看翅臍的 日衣天佚，哪更自病毒,顛飛冋哪里！戰(zhàn)別“寒冬”，址釆靳生，冋最美型行者們致蛍！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。有一個(gè)明確的中心1分，有想象聯(lián)想2分，生動(dòng)形象1分，唔言表達(dá) 1分。（5