小學(xué)語文 —B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+學(xué)生體會【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (7)

1、觀潮教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄 霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江 面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段，有條理 地說說江潮來時的情景。4、邊讀書邊想象畫面，體會詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯 麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河 的思想感情。教學(xué)重點了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點有條理地說說江潮來時的情景。教學(xué)方法情境教學(xué)與媒體資源播放教學(xué)用具生字卡片、媒體資源（PPT、動畫、視

2、頻）教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲 潮時波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時，順著出?？谟窟M(jìn)江河，那教學(xué)難點：借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了 解古詩的“詩中有畫，畫中有詩”。一、導(dǎo)入。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)李白的古朗月行，我們一起來美美地讀一讀 吧！你們還記得李白嗎？誰用自己的話介紹介紹他。今天我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白寫得詩。（課件出示課題）齊讀 課題。二、教學(xué)過程。（出示有拼音古詩的課件）翻開課本43頁，借助拼音用手指指 著字來讀，在讀的時候要把每個字讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在用你的小手指捂住拼音，再

3、來讀一讀。一會兒我們可要闖關(guān) To闖關(guān)開始了?。ǔ鍪緵]有拼音的古詩），我們先來一起讀一讀。 將生字挖空，雜亂的放到一邊。這些生字寶寶迫不及待的從詩中 跳出來，你還認(rèn)識他們嗎？我們來玩開火車的游戲，小小火車開 起來，看誰火車開得快。拿出你的生字卡片，先自己來認(rèn)一認(rèn)這 些生字寶寶。拿著你的生字卡片考一考你的小伙伴。你們太厲害了，這么輕松的闖過了第一關(guān)，第二關(guān)要開始了！聽 清楚要求：從你的生字卡片中找到這個字，拿起卡片大聲的讀出 來。（課件出示床的圖片，接著出示光的圖片），你能用光組詞嗎?（出示夜的圖片）（板書：在田字格里寫夜，用紅粉筆寫）誰能 用夜組詞？生組完詞，你們想一想是什么樣的夜晚？當(dāng)學(xué)生說

4、到 安靜的夜晚，（板書：靜，在靜的左邊寫平、寧）。這些淘氣的 生字寶寶就藏在我們的生活中，以后我們可以看物猜字。我們一 起再來讀一讀（拿我準(zhǔn)備好的生字卡片“床、夜、光”）闖關(guān)繼續(xù)，小眼睛要看仔細(xì)了！老師又增加難度了?。ㄏ瘸鍪九e 的圖片）你能不能做一下舉的動作。（接著出示低的圖片，不要 著急提示學(xué)生，先讓學(xué)生自己說。）這個字有點兒難，你能找到嗎？我們一起來讀一讀它吧！誰能用 疑組詞，用組的詞說一句話。我們不僅可以看物識字，還可以看圖識字。我們一起再來讀一遍 這幾個生字寶寶，邊讀邊做動作。你們看我這是在做什么？（做望的動作）有學(xué)生可能會說是看， 讓學(xué)生明白看是近距離，望是遠(yuǎn)距離。你們怎么記住這個字

5、？（有 學(xué)生會說出加一加的方法）老師這里還有一種方法（出示望課 件），望是一個形聲字。通過看物、看物和做動作都可以認(rèn)識字。你們認(rèn)識了這么多生字 寶寶，現(xiàn)在來寫一寫。（出示思的圖片）伸出你的右手食指，跟 著課件一起書空，在自己的手心里寫一遍，和老師一起寫一遍， 現(xiàn)在伸出你的右手食指，我來寫，你們說筆畫。（板書：思）寫 的時候強(qiáng)調(diào)占格。我們一起來說一遍書寫姿勢：寫字姿勢要端正, 身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體健。聽清楚 要求：先描紅，再寫一個。請你以最正確的坐姿告訴我你寫完了。這個思是什么偏旁？生： 心字底。你還知道哪些心字底的字？（板書寫在思的右邊）（課件出示故鄉(xiāng)兩個字），你能用

6、故鄉(xiāng)說一句話嗎？我先舉例： 我的故鄉(xiāng)在沙城。李白的故鄉(xiāng)在四川江油縣。你的故鄉(xiāng)在哪里？ 再來讀一讀這些字（出示課件，出一個字學(xué)生讀一個。） 這些生字寶寶想回家了，你們來把他們送回家吧！四個人一個小 組，小組合作，把生字貼在古詩中相應(yīng)的位置。（找一個學(xué)生到 講臺上補(bǔ)）比一比誰更快。恭喜大家，順利的通過了識字關(guān)。給自己鼓鼓掌吧！（出示課件前兩句詩），一起來讀一讀這兩句詩，你從圖中看到 了什么？在夜深人靜的夜晚，月亮散發(fā)出明亮的月光，月光透過窗戶照進(jìn) 屋子里的地面上，這時的月光像霜一樣潔白。你們聽老師來讀，（示范讀）。誰能像我一樣有感情有節(jié)奏的讀一讀？這時候的李白做了什么？又想寫什么呢？（出示課件后兩

7、句詩）, 齊讀。（提示邊做動作邊讀詩）配樂讀詩，齊讀。師示范讀，男生讀，女生讀，指名讀。古詩不僅可以讀出來，還可以唱出來。先聽一聽，拍手。第二遍 的時候，拍著手試著唱一唱。第三遍拍著手大聲的唱出來。三、總結(jié)。在詩中可以認(rèn)識很多生字，也可以看到美麗的畫面。在眾多的古 詩中，除了靜夜思是描寫月亮的，還有一些描寫月亮的古詩。 （出示課件月下獨(dú)酌）先聽老師來讀，你們也試著自己讀一 讀。我們一起讀一讀。課后作業(yè)：1、把靜夜思背給你的家人聽。2、積累描寫月亮的詩句，給月下獨(dú)酌這首詩配一幅小插畫。 板書設(shè)計：靜夜思安急平念故鄉(xiāng)B2微課程設(shè)計與制作學(xué)生體會微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實現(xiàn)了

8、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況, 學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費(fèi)時間了，可以把時 間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課， 直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時 在線與同學(xué)互動。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知 的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可說明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時修改。班小二 中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會送 小禮物，學(xué)生會有排行榜，做得好的同學(xué)會收到電子獎狀。學(xué)生 們表示這個小程序非常的便捷有效，對日常教育工作的開展提供 了便利

9、。學(xué)生體會本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感 覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認(rèn)識和理解，通過這樣的 微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，滿足學(xué)生的需求，最 大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決 實際問題的能力，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生 提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的內(nèi)心 選擇,這樣真實性比擬高，教師在這一點上充分的考慮到學(xué)生自 主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí) 更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知 識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學(xué)生體會微課是以闡

10、釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視 頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主 要表現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個性需求發(fā)揮到最大限度，從 而為學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大 家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根 據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 存在的問題。因為應(yīng)用了多種多樣孩子們喜歡的動畫練習(xí)形式，充分調(diào)動 他們的積極性，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。在練習(xí)中游戲，在游戲中 鞏固學(xué)習(xí)，使知識掌握的更加牢固，讓孩子們更加樂于學(xué)習(xí)，變 被動學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。么多的海水涌進(jìn)來，如果出?？诤苷?，

11、那會怎么樣？就會激起更 高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自 古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。（板書：觀潮） 出示錢塘江出海口圖片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出?？谒幒贾轂呈抢?狀，越往里越窄，漲潮時，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入, 受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時帶進(jìn)的泥沙年長日久 淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波 濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢塘江出?？诩?起巨大的波濤，形成高高的水墻，潮位最高達(dá)9米多，這就是有 名的錢塘江潮。播放錢塘江視頻，讓學(xué)生感受錢塘江潮。漲潮退潮很有規(guī)律。

12、觀賞錢塘秋潮早在漢代時已成為一種風(fēng)氣。 漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過與潮汐相關(guān)的資料，哪位 同學(xué)來說說？學(xué)生說，老師補(bǔ)充：由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的 影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來看，漲潮和落潮一般一天有兩次, 間隔時間為12小時25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、 月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一 年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上， 引潮力最大，潮來得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在觀浙 江濤中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無?！标P(guān)于錢塘潮流傳 著很多神話傳說。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽 官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬計的人

13、觀看。二、范讀課文1、教師范讀課文或是播放觀潮動畫范讀課文。2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識的生字注上拼音。對于標(biāo) 有拼音的字重點掌握。2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。重點掌握：3、掌握多音字悶(m 4 n)雷薄(b 6 )霧風(fēng)號(h G o)浪吼(h 6 u)漲(zh a ng)起顫(ch G n)動4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。6、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。重點掌握：薄、貫、霧、罩7、掌握以下詞語的讀寫和含義奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事?；\罩：指像籠子似的罩在上面。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)

14、固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。四、朗讀課文1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點名讓學(xué)生示范讀。2、分組朗讀課文3、背誦課文第三、四自然段。五、給課文分段1、學(xué)生自讀課文思考1：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？學(xué)生答，教師評價并板書：時間順序思考2：作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，分為哪幾個局部來寫? 學(xué)生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后2、按“潮來前、潮來時、潮頭退后”的順序給課文分段，概括 段意，并劃出最能說明三個階段特征的字詞。3、教師檢查分段情況4、小結(jié)課文內(nèi)容這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來 前、潮來時、潮頭過后

15、的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。 第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。2、請學(xué)生到黑板前聽寫。二、潮來時的景象師：課文在第一自然段點明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、 三、四、五自然段，按照時間順序，具體描繪了潮來前、潮來時、 潮頭過后的景象。1、學(xué)生朗讀課文第二自然段2、潮來前的景象同學(xué)們請思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來之前的景象? 作者是如何描繪潮來前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：潮來前錢塘江一一平靜寬闊橫臥籠罩著薄霧遠(yuǎn)山一一假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)觀潮的人一一人山人海昂首東望等盼師：以上描寫是潮來前的景象。潮來前，錢塘江很平

16、靜。三、潮來時的景象1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段2、分析第三自然段師：這兩段描寫了潮來時的景象。錢塘潮是不是沒有任何預(yù)示，一下子就到來了？同學(xué)們請思考：作者是按什么順序描寫潮來時的景象的？潮來時 的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫 相結(jié)合遠(yuǎn)處 隆隆的響聲悶雷滾動觀潮人 人聲鼎沸近處一一江面風(fēng)平浪靜師：聽到響聲，意味著錢塘潮很快就要到來了。遠(yuǎn)處響聲越來越越大水天相接的地方出現(xiàn)白線觀潮人一一沸騰師：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。抓住潮的聲 音、形態(tài)來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相 接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢

17、已現(xiàn)。3、分析第四自然段師：錢塘江潮終于到來了！作者接下來，具體描繪了潮來時的近 景。形態(tài)一一白線移來拉長變粗橫貫江面白浪翻滾水墻千萬匹白 色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩飛奔聲音一一山崩地裂大地震得顫抖師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫出了潮的氣勢之宏偉。請同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來時越來越大的氣勢。四、潮頭過后的景象學(xué)生朗讀第五自然段師：第五自然段描繪了潮頭過后的景象。我們看到，錢塘潮，潮 來時氣勢洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。作者是怎樣描寫的？ 學(xué)生說，教師補(bǔ)充并板書：潮頭過后余波漫天卷地江面風(fēng)號浪吼江水漲了師：可見錢塘潮氣勢很大，即便潮過后還是留有余威，不管是潮 來時的，還是潮頭過后的景象

18、都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀” 的奇妙與壯觀。五、小結(jié)師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時間順序，由遠(yuǎn)而近, 生動地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出 了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。既正面描寫了錢塘潮，又寫了觀潮人的反響。文中怎樣寫觀潮的 人？請學(xué)生復(fù)述，教師補(bǔ)充。（人山人海昂首東望等盼人聲鼎 沸沸騰）觀潮人很多，大家都很激動，說明了什么？說明了錢塘 潮的奇妙，大家為它所吸引。六、練習(xí)1、請結(jié)合所提供的有關(guān)錢江潮的資料，為大家直播錢塘潮觀潮 的景象。2、請按時間順序描繪一處景物。微課設(shè)計方案微課名稱作者信息姓名單位名 稱微課信息外貌描寫選題意圖小學(xué)中年級學(xué)生對于人物外貌的描寫往 往千人一面，沒有特點，通過寫作訓(xùn)練與實踐, 提高學(xué)生在不同角度對人物外貌的觀察能力， 掌握不同人物的外貌描寫技能。內(nèi)容出處部編版四年級習(xí)作訓(xùn)練適用對象小學(xué)語文中年級教學(xué)目標(biāo)1、通過討論、交流的方式，使學(xué)生了解外貌 描寫的具體內(nèi)容及外貌描寫的作用。2、通過觀察，讓學(xué)生掌握不同人的外貌特征;