第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起6

1、北師大歷史八年級上冊第四單元第18課全民族抗戰(zhàn)的興起 教學(xué)設(shè)計第18課：全民族抗戰(zhàn)的興起教學(xué)設(shè)計版本：北京師范大學(xué)出版社科目： 歷 史 年級： 八年級（上冊） 章節(jié)： 第四單元 教學(xué)設(shè)計表學(xué)校課名全民族抗戰(zhàn)的興起教師學(xué)科（版本）北京師范大學(xué)出版社章節(jié)第四單元第18課學(xué)時1學(xué)時年級八年級 教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識日本軍國主義殘暴的侵略本質(zhì)。2.過程與方法： 通過要求學(xué)生在課前搜集有關(guān)盧溝橋事變、中國軍民英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行方面的資料等，培養(yǎng)學(xué)生收集歷史材料的能力。 通過觀看圖片、視頻、祈禱、特殊對話、圍繞“如何正

2、確認(rèn)識中日歷史”討論、問題探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的多元智力。3.情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中英雄們的抗戰(zhàn)事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國感情，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜今天來之不易的和平生活。通過了解侵華日軍南京大屠殺等暴行，認(rèn)識法西斯反人類、反社會的反動本質(zhì)，以及侵略戰(zhàn)爭的罪惡本質(zhì)。 了解抗日戰(zhàn)爭前期國共兩黨合作、配合作戰(zhàn)，推動了抗日形勢的發(fā)展，認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)與合作的重要性，樹立識大體、顧大局的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：了解日軍在侵華期間所犯下的罪行，學(xué)會收集資料，整理資料。難點(diǎn)：如何分析歷史材料，全面、客觀地評價國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。為解決這一難點(diǎn)，將從以下著手：把史實(shí)與圖片

3、結(jié)合起來，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)并提高史料分析的能力。教材分析本課選自北師大版歷史八年級上冊教材本課的重點(diǎn)是了解日軍在侵華期間所犯下的罪行，學(xué)會收集資料，整理資料；難點(diǎn)是如何分析歷史材料，全面、客觀地評價國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。本課是本單元中更能充分認(rèn)識日本帝國主義侵略本質(zhì)的一課，同時也能看到面對日本帝國主義的步步入侵，全民族掀起了救亡運(yùn)動的高潮，中國的抗戰(zhàn)進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)時期。學(xué)習(xí)者分析對于日軍侵華戰(zhàn)爭，學(xué)生從小學(xué)教科書和影視作品中已獲得一些粗淺的了解，對日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)也已模糊地認(rèn)識，但不深刻。從對教學(xué)前學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的興趣、需要及其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行的簡單調(diào)查來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)，

4、要求多講些故事。作為歷史教師，首要的工作就是要讓那些深層的東西表象化，從形象入手，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的理性思考，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲，滿足他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）新課導(dǎo)入： 習(xí)近平主席出席“盧溝橋事變77周年”紀(jì)念儀式講話播出視頻將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣插入視頻文件，導(dǎo)入課題并使用超鏈接講授新課：一、以身殉國 盧溝橋盧溝橋事變從時間、地點(diǎn)、經(jīng)過請幾位學(xué)生根據(jù)課前所搜相關(guān)資料講述盧溝橋事變真相。（提醒學(xué)生注意：盧溝橋事變又名七七事變）學(xué)生課前搜集資料，上課將所搜資料整理說出。其他同學(xué)根據(jù)講述找出相關(guān)主要內(nèi)容

5、。鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)及搜集并整理歷史資料的能力。使學(xué)生在課堂分享資料后獲得更多學(xué)習(xí)認(rèn)同感，提高學(xué)習(xí)興趣。利用電子白板的拖拽及超鏈接功能呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，遇到重點(diǎn)知識則使用白板書寫功能標(biāo)注重點(diǎn)。出示日本教科書對“七七事變”的描述。請學(xué)生說出閱讀后的第一感覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到日本在推卸責(zé)任。同時出示證據(jù)，戳破其謊言，告訴學(xué)生分析歷史事件的方法。學(xué)生認(rèn)真閱讀資料并思考日本教科書對待“七七事變”這一歷史事實(shí)的態(tài)度。出示中方證據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識到在歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)同一事件兩種不同描述時應(yīng)對的正確方法：尋找史料、證據(jù)，揭示真相。使學(xué)生認(rèn)識到日本右翼勢力否認(rèn)歷史、歪曲歷史的事實(shí)。培養(yǎng)他們透過現(xiàn)象尋找證據(jù)并分析實(shí)質(zhì)的能力。

6、使用屏幕遮蓋功能及魔術(shù)筆劃線、聚焦功能，讓學(xué)生在證據(jù)中了解真相。日本的進(jìn)攻遭到了二十九軍的堅決抵抗。齊聲朗誦盧溝橋戰(zhàn)歌節(jié)選。殘酷的戰(zhàn)爭更多的還有痛心的犧牲，講述佟麟閣、趙登禹的英雄事跡，并思考“是什么讓他們甘心放下這一切”學(xué)生伴著音樂齊聲朗誦，感受當(dāng)年激烈之戰(zhàn)斗；微課視頻學(xué)生們講述兩位英雄之事跡，感受英雄的精神。這是本課第一個教學(xué)情感點(diǎn)的體現(xiàn)。使學(xué)生時刻參與到課堂中來，以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)戰(zhàn)爭感受戰(zhàn)爭。通過插入英雄的黎明音頻，使學(xué)生在朗誦時情感氛圍更濃烈。使用微課視頻結(jié)合教師描述，完成本課第一個情感點(diǎn)的升華。二十九軍的英勇抵抗未能阻止日本的瘋狂進(jìn)攻。分析日本侵略形勢圖，對比“

7、九一八事變”日本對中國的局部進(jìn)攻，請學(xué)生思考“進(jìn)攻發(fā)生了怎樣的變化”并得出盧溝橋事變是日本全面侵華的標(biāo)志。觀察盧溝橋事變后日本侵略中國形勢圖，分析“九一八”事變時的侵略和盧溝橋事變后侵略的不同，學(xué)生通過分析思考總結(jié)結(jié)論。學(xué)生學(xué)會觀察形勢圖，并通過看圖進(jìn)而思考圖后隱藏的文字，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)。通過活動單元格放大功能和文本淡入功能講述日本侵略形勢圖，并在講解過程中使用電子白板書寫功能簡單標(biāo)明動態(tài)過程。二、眾志成城赴國難全民族抗戰(zhàn)中華民族面臨生死存亡的關(guān)頭，國共兩黨只有一個選擇。出示國共兩黨抗日通電。探究：兩黨抗日通電的相同點(diǎn)。圖說歷史，出示兩組圖片，根據(jù)書本小字內(nèi)容分析圖片，講述抗戰(zhàn)歷史。分析圖片

8、可以得出結(jié)論：盧溝橋事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的開始。認(rèn)真閱讀國共兩黨發(fā)表的抗日通電，找出兩段文字中最能代表兩黨觀點(diǎn)的語句，找出相同點(diǎn)。圖說歷史：根據(jù)書中文字及圖片講述抗戰(zhàn)歷史，通過分析得出圖片背后的結(jié)論，提高分析問題的能力。認(rèn)識到國共兩黨在民族危難之際走向合作推動抗日形勢不斷向前發(fā)展，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。通過圖片淡出功能及電子白板書寫功能了解兩黨抗日通電內(nèi)容。利用翻板功能和屏幕遮蓋功能圖說歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、勿忘血海金陵城南京大屠殺盡管全民族奮力抗戰(zhàn)，但由于日本蓄謀已久抗日形勢極其嚴(yán)峻。平津、上海、南京相繼淪陷，南京陷入一片血海之中。利用黑底白字兩種相反色差，突出這一環(huán)節(jié)悲憤之情突出日本

9、進(jìn)攻之猛烈！突出悲憤之情！使用文本淡入功能，并插入音頻更好地烘托出國土淪喪的悲憤。請參觀過南京大屠殺紀(jì)念館的同學(xué)講述參觀之感帶領(lǐng)大家走進(jìn)真相。教師講述做情感渲染。在整理這份資料的時候，我常常覺得，越是了解歷史、走進(jìn)真相，內(nèi)心就真的沒有辦法平靜下來。講述：學(xué)生親歷展覽館感受，使學(xué)生把個人和歷史聯(lián)系起來觀看：日本殺戮中國人殘忍手段。學(xué)生了解南京大屠殺暴行，認(rèn)識到軍國主義的罪惡。同時讓學(xué)生把愛國情感融入內(nèi)心。伴隨著哀傷的音頻使用拖拽功能講述南京大屠殺真相，是本課最重要情感的升華。四、祈福上蒼愿和平提議：全體起立，默哀祈福出示右翼勢力的音頻言論、南京大屠殺的證據(jù)、日本老兵的真誠懺悔、2014年國家公祭

10、日等圖片。使學(xué)生將在本課學(xué)習(xí)中所聚集起來的悲憤、憤怒及強(qiáng)烈的愛國主義情感尋找一個情感的表達(dá)，表達(dá)哀思也表達(dá)一種珍愛和平的情感。學(xué)生起立默哀祈福！情感熏陶理性看待中日關(guān)系。了解全國公祭日的設(shè)立是為了牢記歷史珍愛和平。提高全面的分析問題的能力。插入音頻，起立默哀，感受悲難與愛國情。插入音頻。充分利用書寫筆的涂蓋功能和橡皮擦的擦除功能。使用文本淡入功能出示重要文字。對于中日關(guān)系你想說什么？教師給出處理中日關(guān)系的堅定立場:牢記過去，勿忘歷史，珍愛和平，開創(chuàng)未來！以圖片、文字、“我想對你說”的形式思考中日關(guān)系。小組交流討論在便箋紙上寫出你想說的話。貼在歷史留言板里。認(rèn)識中日問題的基本立場白板的書寫功能。再以文本淡出功能呈現(xiàn)關(guān)鍵詞引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能快速地將注意力集中到教學(xué)中來。課堂小結(jié):完成目錄：以身殉國盧溝橋盧溝橋事變2、眾志成城赴國難全民族抗戰(zhàn)3、勿忘血海金陵城南京大屠殺4、祈福上蒼愿和平把空格填完整檢測同學(xué)們上課掌握情況。使用電子白板書寫功能板書設(shè)計: 第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起一