論創(chuàng)新教學(xué)思路讓學(xué)生享受英語課

1、論創(chuàng)新教學(xué)思路讓學(xué)生享受英語課 論文關(guān)鍵詞英語課參與展示享受 論文摘要新課程倡導(dǎo)教學(xué)行為要以人為本。英語教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，圍繞單元話題，創(chuàng)造性地設(shè)計靈活多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣并積極參與，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，體驗成就感，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，拓寬文化視野，共同開發(fā)教學(xué)資源，建立和諧的師生關(guān)系，做到教學(xué)相長。從而使英語學(xué)習(xí)變得輕松、愉快并有實效。 新課程指出教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。英語課堂教學(xué)以交流為主。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系。正如愛因斯坦所說“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)

2、受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)?！庇⒄Z教師應(yīng)該怎樣調(diào)動學(xué)生的課堂情緒，使課堂教學(xué)能給學(xué)生帶來愉快的情感體驗，把“艱苦的任務(wù)”變成“寶貴的禮物”，并享受英語課的樂趣？文章中作者將結(jié)合教學(xué)實踐談一談自己在實施英語新課程中的一些成功做法。 一、大手拉小手，真情交流開好頭 第多斯惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)教師熱情鼓勵的時候，學(xué)生就會增強自信心，更有創(chuàng)造性。剛到一個新班級任教，第一節(jié)課師生難免都有些拘束，感情有一段距離。因此，教師要精心設(shè)計第一堂課堂，使它成為溝通師生心靈的紐帶，為建立良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。 開學(xué)第一天我站在教室的門口微笑著迎接每一位新同學(xué)和前

3、來送他們的家長，對他們說“Goodmorning.”。上課鈴聲響過之后，家長們不愿離去，我請他們和孩子們一起上課?！皻g迎大家加入我們這個大家庭，我和你們的媽媽年齡差不多，從今天起我既是你們的英語老師，又是你們的媽媽，媽媽愛自己的每一個孩子?！蔽噎h(huán)繞教室逐一握住孩子們的小手，真誠地說“Hello!Nicetomeetyou.”“Iloveyou.”并把親手設(shè)計的個人名片發(fā)給每一個學(xué)生。在接下來的自我介紹和互相認(rèn)識們的活動中，所有的同學(xué)都友好地向其他同學(xué)伸出了手，家長們也不由自主地參與進來。令我感動的是他們無一例外的對我說了“Iloveyou！”第一堂多像一個小小的雞尾酒會！我的真誠和熱情感染了大

4、家。孩子們不再拘束，他們迫不及待地站起來，有的越過幾個位子爭著向別人做自我介紹。學(xué)生們不僅展現(xiàn)了自我，而且通過握手進行了心靈的溝通。我用事先準(zhǔn)備好相機記錄下我們這個大家庭成員初次相識的情景。臨別時給每一個同學(xué)親切的擁抱，并留下一句“期待著明天見到你”或“我希望珍藏你的名片”。目送著孩子們歡快地的背影漸漸遠(yuǎn)去，我沉浸在放映每一張笑臉的幸福中。 二、鋪設(shè)星光大道，秀出個性你我 馬克吐溫說過：“一句贊揚的話，可以使我愉快地生活三個月?！比说木裆畈豢扇鄙俚臓I養(yǎng)就是成功體驗。 英語學(xué)科的特點為學(xué)生展示自我、體驗成功提供了寬敞的平臺。在起始階段，首先讓學(xué)生反復(fù)聽錄音磁帶，跟讀與模仿，力求做到語音、語

5、調(diào)基本正確，吐字清晰，有一定的感情。然后讓每一個學(xué)生展示自己的模仿成果，在全班評選出當(dāng)天的五個“超級模仿秀”，并規(guī)定獲得此項殊榮的同學(xué)第二天課前有資格領(lǐng)讀。為了改變以往學(xué)生不重視口頭作業(yè)的現(xiàn)象，為見到口頭作業(yè)的實效，我安排學(xué)生們在家里反復(fù)朗讀當(dāng)天所學(xué)的語言材料，把自己認(rèn)為質(zhì)量最高的一遍錄下來，教師在班里播放，共同決定哪些同學(xué)的錄音可以作為“原聲帶”保留下來。那些暫時沒被選上的同學(xué)為了能將自己的“成長記錄”保存下來因此加緊了自覺練習(xí)，他們渴望有機會想展示自己的進步。為了緩解年級部英語口語風(fēng)范大賽名額少的矛盾，給更多的學(xué)生提供自我展示的空間，我定期在每周的聽說課上搭建“脫口秀”平臺。讓他們走上講臺

6、，在規(guī)定的時間里以不同的方式展示自己一周的收獲。在“專家點評”欄目中，我特別推介有特色的同學(xué)，并冠以“記憶大王”“最佳口語”“男高音”“最快語速”“最有勇氣”“最佳氣質(zhì)”“最有磁性的聲音”“鐵齒銅牙”“最佳組合”“超越自我”“后起之秀”等能代表他們各自亮點的榮譽稱號，用教師的肯定暗示促使學(xué)生們個人潛能的進一步發(fā)展。 三、多元評價，潤物細(xì)無聲 綱要指出“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！苯處煂W(xué)生正確的評價在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生的發(fā)展方向。 新課程背

7、景下教師對學(xué)生的評價應(yīng)該是多元的。結(jié)合自我評價調(diào)查和平日的細(xì)心的觀察，我把每個同學(xué)的“亮點”都寫在教師手冊里，假裝忘記在講桌上，悄無聲息地觀察學(xué)生的反應(yīng)。一下課講桌旁就圍著一些同學(xué)，他們在尋找著屬于自己的那一段文字，并努力用實際行動維護著那段關(guān)于自己的美好描述。在批改作業(yè)時，欣賞作業(yè)中的優(yōu)點，委婉地提出改進建議。盡可能寫鼓勵語言，通過作業(yè)評價方式，最早讓學(xué)生認(rèn)識了Good、Verygood、Better、Best、Terrific、Fantastic等美好的詞匯。隨著學(xué)生水平的逐漸提高，改用英語寫評語，為了看懂老師的評語，學(xué)生很快就學(xué)會了查英漢詞典。事實上，家長們常常和學(xué)生共同分享作業(yè)中那鼓勵

8、的話語。 四、學(xué)科互相滲透、課堂煥發(fā)活力 英語與許多學(xué)科互相滲透。學(xué)生在英語課上不僅能體驗英語語言自身的魅力，還能了解東西方文化的差異，學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識，陶冶情操。 英語課與音樂課存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓(xùn)練等。教唱簡短明快的英文歌曲往往能振作士氣，增強班級凝聚力。把一節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容編寫成歌曲、韻文等就更方便學(xué)生記憶。我鼓勵他們借用一些熟悉的曲調(diào)（如ABCsong，HappybirthdayRow,row,rowyourboatTwotigers）將單元、節(jié)重點內(nèi)容編成歌曲。極大地調(diào)動了他們的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能思維。 英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合

9、，為學(xué)生創(chuàng)造了一個個生動、形象、直觀的語言情景，學(xué)生通過看、聽、模仿，很容易就排除難點，把握重點，同時加大了課堂容量，為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會。 英語學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系是顯而易見的。每個單元開展調(diào)查活動時，制作調(diào)查表并填寫調(diào)查報告就需要數(shù)學(xué)方面的知識；留言條、通知、電子郵件等寫作訓(xùn)練需要結(jié)合語文學(xué)上所學(xué)的實用文體；說明順序之類的語言材料如何使用電腦、如何發(fā)電子郵件、如何制作香蕉奶昔等，將語言文字的學(xué)習(xí)與實踐技能有機的結(jié)合起來。而生活中司空見慣的各種標(biāo)識語，廣告與宣傳語言的設(shè)計無不透露著美學(xué)和英語語言的對稱美、對比美、平行美和簡捷美。如： 1Outofsight，outofmind眼不見，心

10、不念。 2Artislong，lifeisshort藝術(shù)是永恒的，生命是短暫的。 3.Askformore.渴望無限。（百事流行鞋） 我通過補充諺語或俚語或廣告語對學(xué)生進行積極暗示。鼓勵學(xué)生多看外語頻道，隨時收集并整理英語廣告，小組之間開展竟猜活動。鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開發(fā)資源的能力。有些同學(xué)還自己設(shè)計廣告并制成了精美的海報，激發(fā)了他們潛在的創(chuàng)作才能。 五、家校聯(lián)合，共創(chuàng)和諧課堂 學(xué)校教育不是萬能的，需要家庭教育的積極配合。家長對教師工作的支持與積極配合給教師追求個人成長提供了極大動力，也煥發(fā)工作熱情。 與廣大家長保持聯(lián)系的方式除了常規(guī)的家長會、家訪、校訪以及電話溝通等形式外，向家長開放課堂使得學(xué)校教育更加透明。我定期邀請家長參與教學(xué)活動，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并對教學(xué)做出中肯的評價。一方面督促教師進行反思，另一方面激起了學(xué)生們在家長面前展示自己的急切欲望。為此，他們要作充分的準(zhǔn)備，反復(fù)朗讀，反復(fù)背誦、反復(fù)演練、不斷完善，這樣在排練的過程中強化了所學(xué)的知識。同學(xué)之間的配合培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。此外，針對許多學(xué)生上網(wǎng)玩游戲、聊天的實際情況，我建起了英語學(xué)習(xí)QQ群，將大部分同學(xué)收進群里，及時解答學(xué)生在家學(xué)習(xí)時遇到的困難。將教學(xué)隨想、教學(xué)反思、對學(xué)生的期望等發(fā)表在空間里，對學(xué)生進行積極暗示，開辟了網(wǎng)絡(luò)時代家校溝通的一種新的渠道。