教師招聘考試教育學原理試題及答案一

1、2014年教師招聘考試教育學原理試題及答案一一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將標號填在題后括號中，每小題1分，共10分。1.首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是()。A.昆體良的雄辯術(shù)原理B.夸美紐斯的大教學論C.赫爾巴特的普通教育學D.杜威的民主主義與教育【參考答案】B2.世界上最早頒布義務(wù)教育的國家是()。A.美國B.英國C.法國D.德國【參考答案】B3.“研究與教學統(tǒng)一”原則的提出者是()。A.德國教育家威廉洪堡B.美國教育家杜威C.英國教育家斯賓塞D.蘇聯(lián)教育家贊可夫【參考答案】D4.教育教學立足于發(fā)展關(guān)鍵期或發(fā)展最佳期的目的是為()。A.個體身心發(fā)展

2、的順序性規(guī)律B.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律C.個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律【參考答案】A5.近年來，英國學制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向()。A.單軌制B.分支型學制C.六三三制D.五四三制【參考答案】B6.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.從事智力勞動或從事體力勞動B.既從事體力勞動，也從事智力勞動C.接受工人、農(nóng)民再教育D.實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【參考答案】A7.在歐洲，文藝復(fù)興前，作為教育內(nèi)容的“三藝”是指()。A.文法、修辭、辯證法B.文法、幾何、天文C.算術(shù)、幾何、修辭D.幾何、天文、音樂【參考答案】D8.課外活動是()。A.正規(guī)的

3、教育活動B.非正規(guī)的教育活動C.即有正規(guī)教育活動，也有非正規(guī)教育活動D.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動【參考答案】A9.教師勞動的創(chuàng)造性主要是由()的特點所決定的。A，勞動內(nèi)容B.勞動對象C.勞動手段D.勞動方式【參考答案】B10.少年兒童中，一般情況下智力超常與智力低下者各約占()。A.3%B.10%C.15%D.2.0%【參考答案】A二、多選題。在備選答案中選出25個正確答案，將標號填在題后括號中，每小題2分，共10分。1.人的本質(zhì)特點在于()。A.自然性與社會性的統(tǒng)一B.受動性與能動性的統(tǒng)一C.交往性與道德性的統(tǒng)一D.選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一E.共性與個性的統(tǒng)一【參考答案】ABE2.美國學制

4、改革的特點有()。A.由“雙軌制”向“分支型”學制演變B.“綜合中學”迅速發(fā)展C.初等教育形式多樣化D.高等教育發(fā)展規(guī)模很大E.重視幼兒教育【參考答案】BCDE3.在我國教育目的的精神實質(zhì)中()。A.培養(yǎng)勞動者是總要求B.德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標準C.堅持社會主義方向是根本特點D.深化教育改革是基本途徑E.實施素質(zhì)教育是保證【參考答案】ABC4.課外活動的組織形式主要包括()。A.政治活動B.文藝活動C.群眾性活動D.小組活動E.個人活動【參考答案】CDE5.我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有()。A.生存的權(quán)利B.受教育的權(quán)利C.受尊重的權(quán)利D.安全的權(quán)利E.平等娛樂權(quán)利【參考答

5、案】ABCD三、填空題(將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分)1.世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，是我國戰(zhàn)國時期的_?！緟⒖即鸢浮繉W記2.中國古代學校主要包括_、_、_三種類型?！緟⒖即鸢浮抗賹W 私學 書院3._和_是人的教育活動與動物的“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別?！緟⒖即鸢浮可鐣?意識性4.從教育內(nèi)容的角度看，古代教育以_為特征，現(xiàn)代教育則以_為特征?！緟⒖即鸢浮咳宋慕逃?科技教育5.教育對于社會文化具有_、_和_的功能?！緟⒖即鸢浮總鞒羞x擇傳播創(chuàng)造文化6.在影響人的發(fā)展的眾因素中，_和_是人發(fā)展的內(nèi)在因素，_和_是人發(fā)展的外部因素。【參考答案】遺傳素質(zhì)主觀能動性環(huán)境教育7.我

6、國現(xiàn)在正在進行的五四學制實驗開始于_年?！緟⒖即鸢浮?9818.課程現(xiàn)代化的三大代表人物_、_、_。【參考答案】布魯納贊科夫瓦根舍因9.社區(qū)教育的實質(zhì)是_與_的統(tǒng)一。【參考答案】教育的社會化 社會的教育化10.教師是_的傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起_作用?！緟⒖即鸢浮咳祟愇幕茖W 橋梁與紐帶四、解釋題(每小題3分，共12分)1.教育目的【參考答案】指教育在人才培養(yǎng)上期望達到的目標或預(yù)期結(jié)果，是一定社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。2.學校教育制度【參考答案】簡稱學制，指一個國家各級各類的學校系統(tǒng)具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。3.課程計劃【參考答案】又稱教學

7、計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件。4.學生的年齡特征【參考答案】指一定年齡階段的學生在身體和心理發(fā)展上表現(xiàn)出來的共同的、本質(zhì)的、典型的特征。五、簡答題(每小題4分，共20分)1.簡述學校教育產(chǎn)生的條件?！緟⒖即鸢浮康谝?，社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展為社會提供了相當數(shù)量的剩余產(chǎn)品，從而使一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動而專門從事教與學的活動。第二，腦力勞動與體力勞動的分離，為學校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子。第三，文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞。文字是記載人類總結(jié)出來的文

8、化知識經(jīng)驗的惟一工具。只有在文字產(chǎn)生以后，才有可能建立起專門進行教育、組織教學的場所學校。第四，國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。國家建立后，統(tǒng)治者迫切需要培養(yǎng)自己的繼承人和強化對被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。2.簡述教育對社會文化的選擇功能。【參考答案】第一，教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇。教育不能簡單地用現(xiàn)成的文化對青少年進行文化傳遞，而必須把教育內(nèi)容加工成青少年易于接受的形式。第二，教育按照嚴格的標準進行文化選擇。教育必須依據(jù)科學的、時代的、民族的、辯證的要求進行文化選擇。第三，教育通過多種途徑進行文化選擇。教育可以通過培養(yǎng)目標、教育過程、課程標準、教師群體等途徑進

9、行文化的選擇。第四，教育在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇。教育對文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。3.簡述當代學校教育制度發(fā)展的一般趨勢?！緟⒖即鸢浮康谝?，重視學前教育。當今各國普遍把幼兒教育納入學制體系，加強幼兒教育與初等教育的銜接，擴大其教育規(guī)模。第二，小學入學年齡提前，義務(wù)教育年限延長。隨著社會的不斷發(fā)展，人民的教育要求不斷加強，眾多國家在學制改革中提前入學年齡，一般規(guī)定57歲入學；義務(wù)教育年限呈現(xiàn)延長態(tài)勢，多數(shù)國家實施79年義務(wù)教育，部分國家實施1012年義務(wù)教育。第三，高等教育多級化，學校類型多樣化。當代高等教育基本形成低、中、高三級層次，即?？平逃⒈究平?/p>

10、育和研究生教育。隨著終身教育思想的傳播，當代學校類型日益多樣化，各國出現(xiàn)多種類型的學校。4.教學的任務(wù)是什么？【參考答案】第一，使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的能力。使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識，是教學的基本任務(wù)，是教學的中心和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還要使學生形成相應(yīng)的技能、技巧，增長他們的智慧和才能。第二，培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界現(xiàn)和良好的道德品質(zhì)。教育性是教學的重要特點。通過教學可以使受教育者明確應(yīng)為誰服務(wù)。在掌握科學文化知識基礎(chǔ)上形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。第三，發(fā)展受教育者身體，增強體質(zhì)，使其健康發(fā)展。通過教學，使學生

11、掌握鍛煉身體的科學知識與正確方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，促進身體的正常發(fā)育和機能的健康發(fā)展。第四，增強學生心理健康，提高心理素質(zhì)。教學任務(wù)之一是保持和增進學生心理健康，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)，預(yù)防和治療心理異常與心理障礙，正確認識自我，完善個人人格?？傊虒W作為一種途徑，它實現(xiàn)著德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等各項教育的任務(wù)。5.現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)有哪些？【參考答案】教師的任務(wù)、角色和勞動特點決定教師素質(zhì)的特殊性。教師基本素質(zhì)包括：第一，思想政治素質(zhì)。包括思想政治理論的武裝和現(xiàn)代教育思想觀念的樹立。第二，職業(yè)道德素質(zhì)。包括對事業(yè)，無私奉獻；對學生，真誠熱愛；對同志，團結(jié)協(xié)作；對自己，嚴格

12、要求，以身作則。第三，科學文化素質(zhì)。包括扎實地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)；文化科學發(fā)展史的知識；對文化科學的新發(fā)展、新成果有所了解。第四，教育理論素質(zhì)。掌握現(xiàn)代教育理論，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，掌握教育規(guī)律。第五，教育能力素質(zhì)。包括了解學生及同學生交流的能力；語言表達能力；運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；組織管理能力；教育科學研究能力。第六，身體心理素質(zhì)。有充沛的體力，健康的意識和習慣。良好的心理素質(zhì)包括：具有認知過程的良好心理品質(zhì)；情感意志過程的心理表現(xiàn)；良好個性心理特征。六、論述題(每小題8分，共16分)1.試述學校工作為什么必須以教學為中心。【參考答案】第一，以

13、教學為主是學校教育工作的特點決定的。學校的產(chǎn)生使教學與生活分化開來，教學成為學校的獨立活動。學校工作以教學為主，是學校教育區(qū)別于工、農(nóng)、商等部門的根本點。第二，教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種教育途徑中，教學所占時間最多，工作比重最大，計劃性、系統(tǒng)性更強，更能發(fā)揮學校教育作用，促進學生全面發(fā)展。第三，歷史上正反兩方面的經(jīng)驗表明，要提高教育質(zhì)量，更好地進行自我教育，學校必須以教學為主。蘇聯(lián)2030年代、我國建國后的經(jīng)驗教訓都說明，否定以教學為中心，教育質(zhì)量就沒有保證。而堅持以教學為中心，則可以確保教學質(zhì)量不斷提高。2.試論當代國外課程改革的發(fā)展趨勢?！緟⒖即鸢浮慨敶澜绺鲊恼n程改革，盡管各

14、有特色，但卻存在著一些共同的發(fā)展趨勢：第一，重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展，知識更新的加劇，各國的課程改革都注意刪除陳舊內(nèi)容，增添反映現(xiàn)代科技成果的新內(nèi)容，盡量縮小課程內(nèi)容同最新科技成果之間的差距。為適應(yīng)當代科學綜合化趨勢加強的需要，許多國家開設(shè)了綜合性課程。第二，重視基礎(chǔ)學科知識的結(jié)構(gòu)化。80年代以來，英法德等國繼美國之后出現(xiàn)了“恢復(fù)基礎(chǔ)”運動，強調(diào)統(tǒng)一學習基準，加強基礎(chǔ)學科，提高學生的學力水平。重視知識的結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)在對課程內(nèi)容去粗取精，縮減描述性和經(jīng)驗性的知識，增強知識的理論性和概括性，突出其間的聯(lián)系，把各門學科中的基本概念、定理和原理等基本結(jié)構(gòu)教授給學生，保證在

15、減輕學生負擔的同時，使學生掌握基本知識和基本技能。第三，重視能力的培養(yǎng)。適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的要求，當代各發(fā)達國家在課程內(nèi)容組織過程中，都把培養(yǎng)學生研究、探討和創(chuàng)造態(tài)度與能力作為一項重要原則，力圖使組織的內(nèi)容有助于把學生培養(yǎng)成為有學識、肯鉆研，既能掌握前人大量認識成果，又能通過自己的努力不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的人。第四，重視個別差異。由于學生之間在興趣、愛好、需要以及能力、基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異，因此，各國的課程設(shè)置都有較大彈性，既有群體共有的形式和內(nèi)容，也有處方化、個別化的形式和內(nèi)容，以適應(yīng)不同學生的需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，有利于教師對學生進行個別指導(dǎo)?！緟⑴c山西教師考試微信活動，送山西教師

16、招聘考試綜合攻略！】七、分析題(本題8分)有些教師說他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年教育，教了幾十年課，培養(yǎng)出一代又一代的學生。還有些教師說，孔子沒有學過教育學，但并不妨礙他成為萬世師表。你認為上述觀點正確嗎？運用所學原理進行分析。【參考答案】上述觀點是錯誤的。第一，這些教師認為沒有教育理論，一樣有教育實踐，他們都忽略了理論與實踐之間的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)驗告訴我們，沒有實踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進行實踐，這樣才能避免盲目摸索，更有效率地實現(xiàn)教育目的。第二，教育理論對于每一個教育工作者的意義十分重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實踐、指導(dǎo)教育實踐、推動教育改革；從實踐意義上講，掌握