新編-詩歌鑒賞的類別-精品課件

1、詩歌鑒賞（一）詩歌鑒賞的類別 詩詞賞析是高考的必考內(nèi)容，分值都在8分左右。但對考生來說，這種題又很不容易得分，主要原因是很多學(xué)生不知道如何鑒賞詩詞曲，讀不懂其中的意蘊(yùn)，領(lǐng)悟不了詩人的基本情感。 要讀懂詩詞曲，應(yīng)當(dāng)遵循一定的閱讀原則。古典詩歌從其題材和思想內(nèi)容上可以分成很多類型，我們可以借助這些分類知識來鑒賞古典詩歌。欣賞古典詩詞還要關(guān)注詩的意象，意象是欣賞詩歌藝術(shù)的一個窗口。一般認(rèn)為，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托詩人情思的客觀物象。在我國詩歌漫長的發(fā)展歷程中，形成了很多意義比較固定的傳統(tǒng)意象。如果我們熟悉詩歌的這些分類和意象，就如同拿著一把打開詩歌大門的鑰匙，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助

2、。 1、懷古詩 以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，抒發(fā)詩人的懷古嘆今之情，揭批統(tǒng)治階級的昏庸荒淫，揭示歷史變遷規(guī)律以警示今世。懷古詩常用的意象為“六朝”“金陵”“西都”“赤壁”等和歷史相關(guān)的名城、事件或者人物；常用對比以及借景抒情、渲染烘托、虛實結(jié)合等寫法，使作品內(nèi)涵更加豐富、形象更加鮮明、感情更加強(qiáng)烈。 詩詞賞析是高考的必考內(nèi)容，分值都在8分左右。但對考生來說，這種題又很不容易得分，主要原因是很多學(xué)生不知道如何鑒賞詩詞曲，讀不懂其中的意蘊(yùn)，領(lǐng)悟不了詩人的基本情感。要讀懂詩詞曲，應(yīng)當(dāng)遵循一定的閱讀原則。古典詩歌從其題材和思想內(nèi)容上可以分成很多類型，我們可以借助這些分類知識來鑒賞古典詩歌。欣

3、賞古典詩詞還要關(guān)注詩的意象，意象是欣賞詩歌藝術(shù)的一個窗口。一般認(rèn)為，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托詩人情思的客觀物象。 我國詩歌漫長的發(fā)展歷程中，形成了很多意義比較固定的傳統(tǒng)意象。如果我們熟悉詩歌的這些分類和意象，就如同拿著一把打開詩歌大門的鑰匙，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。1、懷古詩 以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，抒發(fā)詩人的懷古嘆今之情，揭批統(tǒng)治階級的昏庸荒淫，揭示歷史變遷規(guī)律以警示今世。懷古詩常用的意象為“六朝”“金陵”“西都”“赤壁”等和歷史相關(guān)的名城、事件或者人物；常用對比以及借景抒情、渲染烘托、虛實結(jié)合等寫法，使作品內(nèi)涵更加豐富、形象更加鮮明、感情更加強(qiáng)烈。2019年高

4、考湖北卷 華清宮 吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮 李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉逵升天人已盡，故宮惟有樹長生 試題從以下兩個角度來考查： （1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。 （2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 從題目“華清宮”這一意象可以看出，這兩首詩可歸入懷古詩類，這就為我們解答試題提供了一定的參考。詩在寫法上都運用了虛實結(jié)合的對比手法。前者將唐統(tǒng)治者“宮中”綠樹掩映、溫暖如春與“外邊”民間飛雪陰云、分外寒冷進(jìn)行對比，鞭撻了無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。后者將統(tǒng)治者昔日

5、霓裳羽衣，歌舞升平的淫樂與今天雜樹叢生，宮殿荒涼的情景進(jìn)行對比，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。2、邊塞詩 以描寫邊塞風(fēng)光及反映邊疆將士奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、愁怨征戍、思鄉(xiāng)思親和詩人同情征戍將士、批判統(tǒng)治者等思想感情為基本內(nèi)容。邊塞詩常用描寫的方式寫邊塞風(fēng)光，為后面抒情作鋪墊，做到情與景的交融。表達(dá)邊塞主題和建功立業(yè)內(nèi)容的意象有： （1）長城，指守邊的將領(lǐng)。如陸游的書憤：“塞上長城空自許，鏡中鬢已先斑?！?（2）樓蘭，指邊境之?dāng)场Ｈ缤醪g從軍行：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?塞上聽吹笛 高適霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 這首詩抒發(fā)了詩人一種什么樣的

6、感情？其感情基調(diào)如何？ 在明白了邊塞詩的基礎(chǔ)上，了解唐代的笛子曲梅花落大都表現(xiàn)怨愁離緒的情感，那么，就可以理解這首詩抒發(fā)了戍邊將士殷殷的思鄉(xiāng)之情，其感情基調(diào)是感慨而不哀傷。 3、送別詩 主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達(dá)深厚情誼。寫法上常常情景交融，用景來烘托詩人的感情。送別類詩歌常用的意象如下： （1）楊柳。古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。如詩經(jīng)采薇“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”；劉禹錫的楊柳枝詞“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離”等。 （2）長亭。長亭作為陸上的送別之所，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如李白菩薩蠻：“何處是歸程？長亭更短亭?！?（3）南浦

7、。多見于南方水路送別的詩詞中，如白居易南浦別中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”。范成大橫塘：“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細(xì)雨垂楊系畫船?！钡?。此外，“酒”“勞歌”“陽關(guān)”等也常用來表送別，如王維的渭城曲中的“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”等。請看下面這道題： 武威送劉判官赴磧西行軍 岑參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營太白西，角聲一動胡天曉。 從詩題中的“送”字，可以明白這是一首送別詩，那就用送別詩寫離情惜別的基本主題來參照分析。其次，“角聲”是軍中的號角聲，再理清“胡天曉”的象征意義，才能找到正確的思路來回答。這一句意義極為深刻，其意思是說只要我軍發(fā)動進(jìn)攻，就能全

8、殲敵軍，大獲全勝，使西域重見光明。這和一般的差別詩有著極大的差異，詩人用“火山五月行人少”的情景來反襯劉判官的過人之勇，為最后一句作鋪墊，將贊賞、惜別與祝捷緊密地聯(lián)系在一起。4、山水田園詩以自然為對象，描繪自然界的山水風(fēng)光與從容和樂的田園生活，借以表現(xiàn)詩人對自然自由生活的向往、隱逸之情、閑適淡泊之意或者排遣對現(xiàn)實的不滿的孤寂凄苦等心境。意象多用山水樹鳥云，雞豕狗牛羊等自然山水田園中的事物。寫法上常用借眼前景來抒情，情景交融，筆法含蓄。 王維的渭川田家：“斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖侯荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微?！边@是一首典型的田園詩

9、。夕陽的余暉映照著村落，歸牧的牛羊涌進(jìn)村巷中。老人惦念著去放牧的孫兒，拄著拐杖在柴門外張望。野雞聲聲鳴叫，小麥已經(jīng)吐穗，吃足桑葉的蠶兒開始休眠。豐年在望，荷鋤歸來的農(nóng)民彼此見面，娓娓地聊起家常。這純美的自然風(fēng)光、美好的人情景致使詩人聯(lián)想到對官場明爭暗斗的煩厭，覺得隱居在這樣的村落該是多么恬靜舒心；惆悵之余不禁吟起詩經(jīng)中“式微，式微，胡不歸？（意即：天黑啦，天黑啦，為什么還不回家呀？）”的詩句，表明他歸隱田園的志趣。2019年高考全國卷的詩歌鑒賞試題： 江間作四首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。 形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。 最羨漁竿客，歸船雨打篷。 從全詩看，作者向

10、往一種什么樣的生活？請簡要分析。 從詩的意象上看，“江”“西山虎穴”“赤壁龍宮”“沙鷺”“天”“飛鴻”“漁竿客”“船”等，寫的都是自然之物，再結(jié)合“最羨漁竿客”一句，可以看出，本詩當(dāng)屬山水田園詩類，寫詩人向往自由，期盼歸隱之情。因而，這道題就可以回答為：作者向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。接著，詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的自由安閑，接著又看到了漁翁的扁舟，于是表明了“最羨漁竿客”的情懷，揚駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！ 5、詠物詩 常借吟詠自然或社會之物，來表達(dá)詩人的思想感情，常用象征、比擬等藝術(shù)手

11、法，托物言志。好的詠物一般具有三個特點：一是詠什么要能抓住特征，讓讀者相信確實是所詠之物；二是要有所寄托，不是為詠物而詠物，而是通過詠物，表達(dá)一定的思想內(nèi)容；三是詠物和寄托的關(guān)系要處理好，即“不即不離”。 賞析下面這首詩： 孤雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。 古人賞析詩，常說到“詩眼”。清人浦起龍評這首詩說：“飛鳴聲念群，一詩之骨”（讀杜心解），本詩的詩眼是什么？怎樣理解浦起龍的評價？ 全詩的詩眼是“孤”字，全詩都是在寫雁的這個特征，詩人同情失群的孤雁，其實也是融入了自己的思想感情。此孤雁不同一般，它不飲，不啄，只是一

12、個勁地飛著，叫著，聲音里透出：它是多么相信它的同伴！不獨想念，而且還拼命追尋，這真是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”。浦起龍的評價是抓住了要領(lǐng)的。 6、羈旅詩 多寫游子在外漂泊的思鄉(xiāng)懷親之情及人生感傷，主題比較集中。常用情景交融的寫法，眼前景與心中情相生。2019年高考四川卷：讀下面一首 宋詩，然后回答問題。 葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起持天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 （1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標(biāo)題。 （2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。 這首詩的標(biāo)題中的“驛

13、”字，表明了作者寫作的地點，可知本詩當(dāng)屬羈旅詩的范圍，多寫游子在外漂泊的思鄉(xiāng)懷親之情及人生感傷。從詩的主旨上看，也確是以“亂”為詩眼，心中之情與眼前之景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光這些冷色調(diào)的、灰暗壓抑的意象，暗寫詩人心煩意亂，描繪了“驛站秋夜難眠圖”。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困及“歸夢”這一意象點明的懷鄉(xiāng)之愁。這一聯(lián)點明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)另出一意，寫憂國之思，這是“亂”的又一原因。此聯(lián)將濃郁的鄉(xiāng)思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體，復(fù)借景色凄涼的天地含蓄而濃郁地表達(dá)出來，“凄涼”更是作者心境的直接表達(dá)。尾聯(lián)用襯托手法，借“疏桐蟬

14、鳴”更進(jìn)一步將詩人的煩亂心緒渲染到了極致。 思鄉(xiāng)思親友類詩歌常用的意象有： （1）月亮。如杜甫的月夜憶舍弟中：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！逼鹭诺慕瓨歉信f：“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。”蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時有的“但愿人長久，千里共嬋娟”等都很有名。 （2）鴻雁。鴻雁每年秋季不遠(yuǎn)萬里飛回故巢越冬，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒發(fā)思鄉(xiāng)情。隋人薛道衡人日思?xì)w：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”韋應(yīng)物聞雁：“故園眇何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來?！?（3）雙鯉。鯉魚代指書信，漢樂府詩飲馬長城窟行：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！彼稳岁處椎赖麘倩ㄔ~“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信”等。7、哲理詩 往往將哲學(xué)的抽象哲理含蘊(yùn)于鮮明的藝術(shù)形象之中，通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)作者對生活或者歷史的某種富含哲理的感悟。有的直接點明主旨，有的含而不露，引人思考。 琴詩 蘇軾若言琴上有琴聲， 放在匣中何不鳴？ 若言聲在指頭上， 何不于君指上聽？ 這首詩中闡發(fā)了什么樣的生活道理？請結(jié)合楞嚴(yán)經(jīng)中一段論述“譬如琴瑟、箜篌、琵琶，雖有妙音，若無妙指，終不能發(fā)?！边M(jìn)行理解。蘇軾的這首詩