2018年下半年全國中小學(xué)教師資格考試-歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬題一高級中學(xué)-答案

1、學(xué)員專用請勿外泄2018年下半年全國中小學(xué)教師資格考試歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬題一（高級中學(xué)）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 25小題，每小題2分，共50分）.【答案】Co解析：材料的意思，禮能保持社會等級有序，樂能保持社會關(guān)系和睦，故樂的作用 是有利于維系社會和諧，因此 C項(xiàng)正確；A項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，排除；禮能保持社會等級有序，強(qiáng) 調(diào)等級，不能體現(xiàn)民主觀念，排除 B項(xiàng)；D項(xiàng)是對材料的片面理解，不符合“樂文同則上下和矣 樂至則無怨”，故排除。.【答案】Co解析：根據(jù)材料“秦始皇始置” “以監(jiān)察、執(zhí)法為主要執(zhí)掌”聯(lián)系所學(xué)可知秦朝的 御史大夫掌管律令、圖籍，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，故C項(xiàng)正確。

2、丞相輔佐皇帝處理全國政務(wù)；太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)；故 AB兩項(xiàng)與題干無關(guān)，排除?？な貫榈胤焦俾殻c題干不符，故D項(xiàng)排除。.【答案】Co解析：根據(jù)所學(xué)知識可知，唐代出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)更為完備的曲轅犁，可根據(jù)實(shí)際需要， 改變牽引點(diǎn)的高低，控制耕土的深淺，故C項(xiàng)正確；耦犁出現(xiàn)在漢代，故 A項(xiàng)排除；曲柄鋤出現(xiàn)在漢代，故B項(xiàng)排除；翻車是灌溉工具，故 D項(xiàng)排除。.【答案】B。解析：解答本題應(yīng)抓住題干中的關(guān)鍵信息“民主因子”。唐代政事堂中“群相議政”一定程度上體現(xiàn)了 “民主協(xié)商”，故答案為Bo元代行省制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，明代廢除丞相、清代設(shè)軍機(jī)處加強(qiáng)了君主專制，都不能體現(xiàn)“民主”，排除 ACD。.【答案】Bo解析：根

3、據(jù)材料可知，城市中飲食娛樂設(shè)施的發(fā)達(dá)，體現(xiàn)出城市功能的不斷完善， 故B項(xiàng)正確。材料強(qiáng)調(diào)城市功能的日益完善，沒有涉及奢靡風(fēng)氣的信息，故A項(xiàng)錯誤。宋朝時坊市界限分離，但不等于坊市的管理徹底取消，故C項(xiàng)錯誤。在春秋時期，私商成為商人的主體，故 D項(xiàng)錯誤。.【答案】Bo解析：地方官在“盜賊”臨城時放棄抵御，開城犒賞，是由于地方政權(quán)軍事實(shí)力弱 小，無力抵抗，是宋朝強(qiáng)干弱枝政策帶來的結(jié)果。故答案為 B項(xiàng)。AD項(xiàng)不符合史實(shí)，排除； C項(xiàng)中 的“極度尖銳”材料不能反映，排除。.【答案】Bo解析：根據(jù)材料中的“君臣是共治天下的師友，彼此的關(guān)系是相互唱和、共同 協(xié)力”，可知該思想家是黃宗羲，結(jié)合材料和所學(xué)可知黃宗

4、羲認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大臣的作用，大臣不 能僅僅作為為君主服務(wù)的奴才而存在，實(shí)際上是主張限制君主專制，故答案為B項(xiàng)。該思想家沒有提出具體的制度設(shè)計(jì)，排除 A項(xiàng)；C項(xiàng)材料信息沒有涉及，排除；該思想家主張發(fā)揮大臣的作用，并非 主張恢復(fù)宰相制度，排除 D項(xiàng)。.【答案】Bo解析：五口通商屬于順應(yīng)世界潮流的做法，屬于“爭所不當(dāng)爭”的做法，B是符合題意的，正確；協(xié)定關(guān)稅和治外法權(quán)涉及到國家主權(quán)問題，均是應(yīng)當(dāng)爭取的，所以選項(xiàng)AC不符合題意，排除；公使駐京屬于咸豐年間，選項(xiàng) D不符合題意，排除；故本題選 Bo中公教育學(xué)員專用資料.【答案】Co解析：根據(jù)題干信息“非設(shè)局監(jiān)造輪船不可”可以知道，左宗棠主張建立海軍，創(chuàng)

5、 辦海軍造船學(xué)校，故 C符合題意。A是崇厚經(jīng)營管理，BD是李鴻章創(chuàng)辦，排除。報(bào)名專線：400-6300-999學(xué)員專用請勿外泄.【答案】D。解析：材料“不簡單拋棄傳統(tǒng)” “實(shí)行傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”說明康有為想利用傳 統(tǒng)來達(dá)到改良政?a之目的，故d項(xiàng)正確?？涤袨橹鲝埦髁?，a項(xiàng)“維護(hù)皇權(quán)專制”的說法錯誤，排除；結(jié)合所學(xué)知識可知，康有為是借助傳統(tǒng)宣傳維新變法，故B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)錯在“批判傳統(tǒng)文化”，故排除。.【答案】Bo解析：民權(quán)主義是三民主義的核心，它反映了近代中國社會的又一個主要矛盾， 即封建主義和人民大眾的矛盾，B是符合題意的，正確；民族主義是三民主義的前提條件而非核心，選項(xiàng)A不符合題意，排除

6、；民生主義是三民主義的補(bǔ)充也非核心，選項(xiàng)C不符合題意，排除；暴力革命屬于革命的方式而不屬于三民主義思想的核心，選項(xiàng)D不符合題意，排除；故本題選Bo.【答案】Bo解析：從材料“中國無產(chǎn)階級，由于自己的長成和俄國革命的影響，變成了 一個覺悟了的獨(dú)立的政治力量了”中可以分析出中國無產(chǎn)階級成為獨(dú)立的政治力量；根據(jù)所學(xué)知識可 知，五四運(yùn)動標(biāo)志著中國無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，故B項(xiàng)正確；A項(xiàng)是資產(chǎn)階級民主革命，排除； C項(xiàng)是屬于第一次國共合作，排除；D項(xiàng)是中國人民軍隊(duì)開始創(chuàng)立的標(biāo)志，排除。.【答案】Co解析：國民政府自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書的發(fā)表，表明國民政府堅(jiān)定抗戰(zhàn)的立場，有 利于團(tuán)結(jié)全國民眾共同抗日，有利于推動抗日

7、民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。故答案為C項(xiàng)。盧溝橋事變標(biāo)志著中國全民族抗戰(zhàn)正式開始，排除A項(xiàng)；世界反法西斯聯(lián)盟的建立是在1942年，與材料中的時間不符，排除B項(xiàng)；1935年華北事變的爆發(fā)表明中日民族矛盾已成為中國社會的最主要矛盾，排除D項(xiàng)。.【答案】Ao解析：依據(jù)所學(xué)知識可知，1956年底，我國基本完成三大改造，確立了社會主義 公有制；1956年8月中共八大召開，建設(shè)社會主義道路的理論探索取得了初步成果；1965年，我國基本完成國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的各項(xiàng)任務(wù)；1958年人民公社體制在全國普遍建立。由此可知，正確，錯誤。所以本題答案為 Ao.【答案】Bo解析：“ 1990年”可知，這張“王牌”是開發(fā)與開放上海浦東

8、新區(qū)。結(jié)合所學(xué)知 識可知，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)于 1980年8月正式成立，排除 A ; 1984年，宣布珠三角等為經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，排 除D; 1988年批準(zhǔn)海南建省并成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，排除C; 1990年，中共中央和國務(wù)院決策開發(fā)上海浦東，故選Bo.【答案】Ao解析：根據(jù)材料“中美建交以來兩國關(guān)系多次出現(xiàn)波折，但雙方經(jīng)過努力，又使 雙方關(guān)系得以恢復(fù)和發(fā)展”，結(jié)合所學(xué)知識可知，決定一國外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)是國家利益，中美 關(guān)系得以恢復(fù)和發(fā)展關(guān)鍵在于中美雙方存在廣泛的共同利益，故A正確；B項(xiàng)不符合歷史事實(shí)，中美依然存在很多矛盾，排除；中美關(guān)系得以恢復(fù)和發(fā)展關(guān)鍵在于中美雙方存在廣泛的共同利益，C項(xiàng)不符合題意，排除；

9、D項(xiàng)不符合歷史事實(shí)，中美社會制度和意識形態(tài)的差別依然存在，排除。.【答案】Co解析：材料并沒有反映婦女和外邦人被排除在民主殿堂之外，故 A錯誤；蘇格拉 底案并不能體現(xiàn)民主政治是雅典奴隸主專政的手段，故B錯誤；“當(dāng)時的民主法庭被少數(shù)不良分子所控制，民眾大多是農(nóng)民及市井小人”，最終蘇格拉底被判處死刑，這說明素養(yǎng)低下的人享有國家管理 權(quán)的危害，這是雅典直接民主的弊端，故 C正確；只適用于小國寡民的城邦是雅典民主的弊端，但與 材料中的蘇格拉底案無關(guān)，故D錯誤。.【答案】Co解析：依據(jù)所學(xué)知識可知，16世紀(jì)到18世紀(jì)中期的歐洲列強(qiáng)殖民擴(kuò)張屬于早期殖 民擴(kuò)張。早期殖民擴(kuò)張的主要手段是武力征服，其推動力主要

10、是資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，除了建立殖中公教育學(xué)員專用資料報(bào)名專線：400-6300-999學(xué)員專用請勿外泄民貿(mào)易公司進(jìn)行掠奪外， 還有赤裸裸的屠戮和不平等的貿(mào)易。由此可知，正確，故C項(xiàng)正確，ABD錯誤。.【答案】Co解析：材料信息表明伏爾泰主張不給予既無土地也無房屋的貧民選舉權(quán)，這實(shí)質(zhì) 上說明伏爾泰主張富有階層參政，即實(shí)行精英政治，故 C項(xiàng)正確；材料和天賦人權(quán)相背離，故 A項(xiàng)錯 誤；材料沒有社會等級的信息，故 B項(xiàng)錯誤；伏爾泰主張維護(hù)私有制，但這不符合材料信息，故 D項(xiàng) 錯誤。.【答案】Ao解析：1871年德意志帝國憲法規(guī)定，立法機(jī)關(guān)由聯(lián)邦議會和帝國議會組成， 聯(lián)邦議會由各邦任命的代表組成，帝國

11、議會代表由普選產(chǎn)生，故 A正確；美國1787年憲法規(guī)定參議 員每州兩名，故 B錯誤；光榮革命后英國議會的下院議員由民主選舉產(chǎn)生，故C錯誤；法國1875年憲法規(guī)定參議院通過間接選舉產(chǎn)生，不是直接選舉，故 D錯誤。故選Ao.【答案】Bo解析：斯大林模式的特點(diǎn)是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，由農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)為重工業(yè)的發(fā)展提供資金，材料中的“貢稅論”是這種特點(diǎn)的表現(xiàn)，因此1理論體現(xiàn)出斯大林的發(fā)展戰(zhàn)略，故答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)說法絕對，材料所述只是斯大林模式的特點(diǎn)，并非所有國家工業(yè)化的做法，排除；這種理論 不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，排除 C項(xiàng)；新經(jīng)濟(jì)政策通過糧食稅代替余糧收集制，提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，排 除D項(xiàng)。.【答案】Ao解析：

12、在做此題時需要注意的是斯大林格勒戰(zhàn)役勝利、美英盟軍西西里島登陸均 是在1943年，而敦刻爾克大撤退是在 1940年，中途島海戰(zhàn)是在1942年，綜上所述，A才是符合題意 的。.【答案】D。.【答案】D。解析：史通是中國及全世界首部系統(tǒng)性的史學(xué)理論專著，作者是唐朝的劉知幾。全書內(nèi)容主要評論史書體例與編撰方法，以及論述史籍源流與前人修史之得失，包括的范圍十分廣泛，基本上可以概括為史學(xué)理論和史學(xué)批評兩大類。故答案為D項(xiàng)。史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，資治通鑒是中國第一部編年體通史，其他三項(xiàng)均不是史學(xué)理論著作，排除ABC項(xiàng)。.【答案】Co二、簡答題（本大題共 3小題，每小題1

13、0分，共30分）.【參考答案】盧梭思想： TOC o 1-5 h z （1）主張?zhí)熨x人權(quán)、民主共和制。（1分）（2）社會契約論和人民主權(quán)說。（1分）（3）人類不平等的根源是財(cái)產(chǎn)私有。（1分）影響：（1）積極（5分）思想解放：進(jìn)一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治，人的權(quán)利得到進(jìn)一步尊重，自 由和平等思想日益深入人心。對歐美其他國家：沖擊歐洲封建專制統(tǒng)治，對歐、美的資產(chǎn)階級革命起了影響和推動作用。為法中公教育學(xué)員專用資料報(bào)名專線：400-6300-999學(xué)員專用請勿外泄國大革命作了充分的思想準(zhǔn)備。對殖民地、半殖民地：成為殖民地、半殖民地人民爭取民族獨(dú)立的思想武器(美國、拉丁美洲、 中國、

14、日本)。對人類：啟蒙思想成為人們追求自由、 平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。(2)消極：具有階級和時代的局限性，民主、自由、平等主要是資產(chǎn)階級的民主、自由、平等， 是為資產(chǎn)階級服務(wù)的。(2分).【參考答案】(1)歷史教科書是開展歷史教學(xué)活動的重要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分。學(xué)校應(yīng)在教育行或部門指導(dǎo)下，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師代表和家長代表共同選擇經(jīng)教育部審定的、適應(yīng)本地特點(diǎn)和 需要的教科書。(2)學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)有意識地調(diào)整圖書館或資料室的藏書結(jié)構(gòu)和規(guī)模，合理配置人文社會科學(xué)方面的書籍，以供學(xué)生查閱，豐富學(xué)生的社會、人文知識，加深他們對 課程內(nèi)容

15、的理解。(3)多方面開發(fā)和利用校外歷史課程資源。一是利用歷史遺跡、遺址，以及博物館、紀(jì)念館、展 覽館、檔案館、愛國主義教育基地等，組織學(xué)生參觀，增強(qiáng)直觀的歷史感受。二是利用鄉(xiāng)土教材和社 區(qū)課程資源。還應(yīng)隨時隨地發(fā)現(xiàn)和利用本地區(qū)豐富的人力資源、家庭資源等。(4)合理利用歷史題材的視頻資料。(5)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。(6)歷史教學(xué)還應(yīng)充分發(fā)揮教師資源、學(xué)生資源等人力資源。(每點(diǎn)2分，答出5點(diǎn)即可得滿分).【參考答案】(1)建立檔案袋必須有明確的目的性。從評價目標(biāo)來看，檔案袋評價要選擇那些傳統(tǒng)的紙筆考試難以達(dá)到的目標(biāo)，如資料的收集、需要花費(fèi)較長時間來完成的任務(wù)等。從評價的內(nèi)容來看，檔案袋評 價的

16、內(nèi)容選擇應(yīng)該相對集中，不宜隨心所欲地把什么東西都往檔案袋里塞，導(dǎo)致最后難以橫向比較。 從評價的過程來看，檔案袋評價應(yīng)該有一定的計(jì)劃性，可以看出學(xué)生在某一方面的進(jìn)步，例如，要評 價學(xué)生寫作能力的進(jìn)步，可以把學(xué)生一年級的論文、二年級的論文和三年級的論文都放進(jìn)檔案袋，這 樣就能夠形成一個明顯的過程比較，反映了學(xué)生在歷史論文寫作這領(lǐng)域中的進(jìn)步程度。(4分)(2)建立檔案袋必須注意合作性。檔案袋評價十分強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的溝通合作，包括檔案主題的確定、檔案建立過程的跟蹤、檔案成績的評定等，教師都需要親力親為地跟進(jìn)。它不是要求學(xué)生交一 份手工作業(yè)然后由教師來打分，而是由教師指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過完成任

17、務(wù)的過程達(dá)到某 種目標(biāo)、提高某種能力。因此，檔案袋評價中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的合作，不能夠放棄對學(xué)生的指導(dǎo)。(3分)(3)建立檔案袋必須注意靈活性。檔案袋評價沒有一種非常固定的形式，因此在實(shí)踐中我們完全可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況探索出不同的方式方法。例如，對于學(xué)生的手工作品，最終可以采用照片的 方法來展示并收藏，不一定把制作原件塞進(jìn)檔案袋中。(3分)三、材料分析題(本大題共 3小題，每小題16分，共48分).【參考答案】中公教育學(xué)員專用資料報(bào)名專線：400-6300-999學(xué)員專用請勿外泄（1）舉措：確立王朝統(tǒng)治的正統(tǒng)性和合法性；構(gòu)建尊孔崇儒的文化認(rèn)同； 建立各族一家的民族認(rèn)同。（4分）背景：鞏固統(tǒng)治

18、、加強(qiáng)集權(quán)的需要；政治統(tǒng)一、民族融合的發(fā)展；受儒家正統(tǒng)思想文化的影響。（4分）（2）特點(diǎn)：與救亡圖存緊密相連；反專制、求民主成為核心價值追求；通過政治革命打破王朝政 治、建設(shè)現(xiàn)代民族國家。（4分）意義：促進(jìn)了思想解放和民族、民主意識覺醒；推動了民族民主革命進(jìn)程；有利于增強(qiáng)民族凝聚力，振奮民族精神，維護(hù)國家統(tǒng)一。（4分）.【參考答案】（1）接受性學(xué)習(xí)策略。（2分）原因：該老師本來以為學(xué)生看的是一些其他小說，沒想到學(xué)生對歷史感興趣，看的是歷史相關(guān)的小說；所看的書明朝那些事兒與后續(xù)“明清君主專制主義”的課剛好銜接。（每點(diǎn)2分，共4分）（2）處理：首先，對該女生上課不認(rèn)真聽課偷偷看書的行為提出批評，并

19、引導(dǎo)其他學(xué)生不能有類似的行為，其次，以商量口吻請這位女生擔(dān)任下一課相關(guān)內(nèi)容的主講。（每點(diǎn)2分，共4分）用意：學(xué)生資源也是重要的人力資源，我這樣處理是想充分開發(fā)利用學(xué)生資源，積極利用學(xué)生已 有的知識經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極參與歷史教學(xué)活動，在師生的共同努力下，完成歷史教學(xué)的 任務(wù)；同時這樣設(shè)計(jì)能夠充分挖掘?qū)W生對歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)生的個性，拓展學(xué)生的歷史視野，促進(jìn) 有效學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)3分，共6分）.【參考答案】（1）優(yōu)點(diǎn)：在該案例中，關(guān)于新航路開辟的影響，教師沒有照本宣科，而是先請學(xué)生做材料選擇 TOC o 1-5 h z 題，然后通過一系列問題的思考一步步認(rèn)識新航路開辟的影響，較符合學(xué)生的實(shí)際

20、認(rèn)知水平。（3分）問題：教學(xué)最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生閱讀教材后歸納總結(jié)的答案只是對教材的梳理，不僅受教材的局限較大，學(xué)生也難以理解。（3分）教師最后總結(jié)的部分注重了情感態(tài)度價值觀的教育，但是更傾向于說教，引導(dǎo)性不強(qiáng)，且有些空洞，離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)。（3分）（2）建議教師可以引導(dǎo)學(xué)生在思考“玉米的原產(chǎn)地在哪里？”“是通過什么渠道來到歐洲的？”“非洲的咖啡是通過什么渠道到達(dá)美洲的？”“生長在非洲的黑人為什么去了美洲？”等問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問“你認(rèn)為新航路開辟的影響是什么？”讓學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行自由地交流和討論，這個問 題的答案不求統(tǒng)一，教材上的資料可以作為補(bǔ)充。（4分）最后的總結(jié)部分教師可以給學(xué)生提供

21、航海的日記或者視頻，讓學(xué)生切身體會一下開辟新航路時 環(huán)境的艱苦，之后讓學(xué)生說一說自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生得出學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)、積極進(jìn)取的精神，同 時盡量與他們自身生活和學(xué)習(xí)相關(guān)，不要刻意上升到民族復(fù)興的層面。（3分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題 1小題，22分）.【參考答案】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入。中公教育學(xué)員專用資料報(bào)名專線：400-6300-999學(xué)員專用請勿外泄教師在PPT上展示第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之初，德國的圖片，并提問：這二戰(zhàn)結(jié)束之初的德國，它給你什么感受？學(xué)生觀察圖片得出：滿目瘡痍、百廢待興。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：戰(zhàn)后德國面臨著嚴(yán)峻的戰(zhàn)后重建任務(wù)，有人悲觀地估計(jì)，僅僅清除柏林市區(qū)的瓦礫，就需要20

22、年的時間。并進(jìn)一步展示德國重建后的圖片，提問：你覺得德國在戰(zhàn)后需要多長時間才能重建成這樣？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：令人驚嘆的是，戰(zhàn)后僅僅十年左右的時間，德國的經(jīng)濟(jì) 發(fā)展水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出第二次世界大戰(zhàn)以前，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時期”。這是為什么呢？順勢導(dǎo)入 新課。【設(shè)計(jì)意圖】情景式導(dǎo)入能創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)臍v史情境，使學(xué)生的心靈受到感染，同時設(shè)置的疑問能 引發(fā)學(xué)生探究的欲望。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)（一）含義學(xué)生根據(jù)教材得出戰(zhàn)后資本主義國家之所以快速發(fā)展的原因是實(shí)行國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，并取得一定成功。教師進(jìn)一步追問：奉行國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策是來源于凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，即國家干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政 策，又稱為國家壟斷資本主義

23、政策，那他的具體主張是什么呢？請學(xué)生閱讀教材中的歷史縱橫， 并介紹凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說。學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：凱恩斯主張加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，采取措施增加公共開支，降低利 率，刺激投資和消費(fèi)，以提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說，是對傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì) 理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行。（二）演變歷程教師在PPT上展示“ Tom就業(yè)與失業(yè)”情境，請學(xué)生歸納概括情境的內(nèi)容。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束初期，波音公司關(guān)閉，60年代左右在美國聯(lián)邦政府的幫助下公司重新發(fā)展，70年代政府切斷公司資金。接下來教師請學(xué)生根據(jù)情境的階段特點(diǎn)閱讀教材，梳理出戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展歷程，并 在PPT上呈現(xiàn)表格，請學(xué)生完成。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：階段特點(diǎn)二戰(zhàn)結(jié)束一20世紀(jì)70年代初國家十預(yù)經(jīng)濟(jì)的加強(qiáng)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時期70年代初國家十預(yù)經(jīng)濟(jì)的減弱，出現(xiàn)“混合經(jīng)濟(jì)”之后教師通過多媒體展示凱恩斯理論的相關(guān)材料