最新教科版三年級上冊科學(xué)全冊教學(xué)課件

1、最新版三年級教科版科學(xué)全冊課件 477頁第1單元1.水到哪里去了第1單元2.水沸騰了第1單元3.水結(jié)冰了第1單元4.冰融化了第1單元5.水能溶解第1單元6.加快溶解第1單元7.混合與分離第1單元8.它們發(fā)生了什么變化第2單元1.感受空氣第2單元2.空氣能占據(jù)空間嗎第2單元3.壓縮空氣第2單元4.空氣有質(zhì)量嗎第2單元5.一袋空氣的質(zhì)量是多少第2單元6.我們來做 “熱氣球”第2單元7.風(fēng)的成因第2單元8.空氣和我們的生活第3單元1.我們關(guān)心天氣第3單元2.認(rèn)識氣溫計第3單元3.測量氣溫第3單元4.測量降水量第3單元5.觀測風(fēng)第3單元6.觀察云第3單元7.整理我們的天氣日歷第3單元8.天氣預(yù)報是怎樣

2、制作出來的目 錄你沒看錯!是全冊，最新的2019年第一版（上冊）教科版三年級科學(xué)第一單元課件第1單元1.水到哪里去了第1單元2.水沸騰了第1單元3.水結(jié)冰了第1單元4.冰融化了第1單元5.水能溶解第1單元6.加快溶解第1單元7.混合與分離第1單元8.它們發(fā)生了什么變化第2單元1.感受空氣第2單元2.空氣能占據(jù)空間嗎第2單元3.壓縮空氣第2單元4.空氣有質(zhì)量嗎第2單元5.一袋空氣的質(zhì)量是多少第2單元6.我們來做 “熱氣球”第2單元7.風(fēng)的成因第2單元8.空氣和我們的生活第3單元1.我們關(guān)心天氣第3單元2.認(rèn)識氣溫計第3單元3.測量氣溫第3單元4.測量降水量第3單元5.觀測風(fēng)第3單元6.觀察云第3

3、單元7.整理我們的天氣日歷第3單元8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的目 錄水到哪里去了這些水在不斷地跑到空氣中去這些水在不斷地跑到空氣中去這些水在不斷地跑到空氣中去這些水在不斷地跑到空氣中去水變成水蒸氣跑到空氣中的過程叫蒸發(fā)。各加1小勺水點燃蠟燭在火的外焰加熱吹滅蠟燭，放好勺子加熱是否能加快水的蒸發(fā)？條 件水加熱之后水沒有加熱看到的現(xiàn)象我們的發(fā)現(xiàn)加熱 (能、不能)加快水的蒸發(fā)。哪 個 蒸 發(fā) 得 更 快實驗要求：1.組長負(fù)責(zé)加熱，其他同學(xué)認(rèn) 真觀察，輕聲交流。2.記錄員把同學(xué)看到的現(xiàn)象全 部記錄下來。3.要注意安全,特別是眼睛要離 水盡量遠(yuǎn)一些。4.實驗只做一次，實驗結(jié)束， 熄滅蠟燭，把材料放好。這

4、時候需要水蒸發(fā)得更快一些這時候需要水蒸發(fā)得更快一些這時候需要水蒸發(fā)得更快一些這時候需要水蒸發(fā)得更快一些探究水的沸騰學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識和技能知道什么是汽化、液化。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。知道蒸發(fā)可以致冷。2、過程和方法通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。3、情感、態(tài)度、價值觀通過實驗探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。 水在沸騰時有什么特征？ 水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？提出問題？實驗裝置圖:此實驗主要觀察水沸騰前后發(fā)生的變化：一聽：當(dāng)水溫升高到90時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)直至水沸騰后35min二看：水沸騰前后的聲

5、音變化水沸騰前后溫度和氣泡的變化三記：四畫：畫出水沸騰前后溫度隨時間的變化圖象溫馨提示 水在沸騰前水在沸騰時氣泡溫度聲音逐漸升高大由小到大保持不變由大變小小沸騰前沸騰時時間/min0123456溫度/90939799100100100實驗數(shù)據(jù)處理51051009590溫度/時間/min0152.各種液體在沸騰時 ，這個溫度叫做 實驗結(jié)論:1.沸騰是在 才能發(fā)生的在液體 同時進(jìn)行的的 現(xiàn)象.表面和內(nèi)部劇烈汽化溫度不變沸點一定溫度下3、液體沸騰的條件：a、達(dá)到沸點。 b、繼續(xù)吸熱 注意：二者同時具備，缺一不可液態(tài)鐵 2750液態(tài)鉛 1740水銀 357亞麻仁油 287甲苯 111水 100酒精 7

6、8液態(tài)氨 -33.4液態(tài)氧 -183液態(tài)氮 -196液態(tài)氫 -253液態(tài)氦 -268.9幾種液體的沸點/ (在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)小數(shù)據(jù)水的沸點與大氣壓強有關(guān)。在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點為100 蒸發(fā)的特點（1）是緩慢的汽化現(xiàn)象（2）只發(fā)生在液體表面（3）在任何溫度下都能發(fā)生（4）蒸發(fā)過程要從周圍物體吸熱（使周圍的物體溫度降低）2、液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快。3、液體的表面上的空氣流動得越快, 蒸發(fā)得越快。1、液體的溫度越高，蒸發(fā)得越快。 影響蒸發(fā)快慢的因素“火洲”坎兒井是一個地下灌溉工程，輸水過程中可以減少水的蒸發(fā)和滲漏。你認(rèn)為坎兒井的哪些結(jié)構(gòu)特點能達(dá)到上述目的。 汽化方式異同點發(fā)生部位溫度條件

7、劇烈程度均是汽化液體表面液體表面 和內(nèi)部在任何溫度在一定溫度（沸點）緩慢劇烈比較蒸發(fā)、沸騰的異同點蒸發(fā)沸騰相同點不 同 點 1、請判斷下列圖像屬于水的沸騰圖像的是（ ）TtTtTtTtABCD2、用煤氣灶煮雞蛋當(dāng)鍋內(nèi)水開后，是繼續(xù)用大火加熱還是改用小火？試用本堂課所學(xué)的知識說說你的理由。學(xué)以致用C課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見水結(jié)冰了導(dǎo)入新知想知道這個袋子里裝的是什么嗎？上臺來摸一摸說說你怎樣猜出來的？ 導(dǎo)入新知 冰袋很冷，很硬新知講解一、冰的觀察摸一摸冰塊當(dāng)心手不要被凍壞！說說你的感覺

8、吧！新知講解比較硬，很光滑，冷，溫度低。我知道新知講解隔著冰能不能看到其他的物體？冰塊有固定的形狀么？冰有顏色嗎？隔著冰能看見，冰是透明的。冰有固定的形狀。冰是無色的。觀察新知講解仔細(xì)觀察冰與水，找到它們相同與不同的特征，并用簡潔的文字記錄在表上。小組活動思考：水是液體，那么冰呢？ 新知講解（1）冰是固體。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體 新知講解 冰 水無色無味透明固體有固定的形狀堅硬、很光滑溫度低液體無固定的形狀會流動柔軟冰與水相同與不同的特征新知講解你能把液體的水變成固體的冰嗎？二、水在什么溫度時結(jié)冰猜測：那水到底是在什么溫度時才會結(jié)冰呢？水在“低溫”下才能結(jié)成冰新知講

9、解實驗器材分組實驗：水在什么溫度時結(jié)冰試管，純凈水，溫度計， 塑料杯，毛巾，冰塊，食鹽。新知講解（1）在細(xì)而短的試管里加入約取半試管的水，并測出它的溫度并記錄。實驗步驟 注意哦！新知講解（2）用毛巾裹住一個杯子制成保溫杯。在保溫杯中裝滿碎冰。把試管插入碎冰中；用溫度計觀察試管里的水溫的變化。 注意哦！加較多食鹽新知講解溫度計示數(shù)下降的很慢怎么辦呢？ 有神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)嗎？新知講解（3）在碎冰里加入較多食鹽，保持幾分鐘，持續(xù)觀察試管里水溫變化。哇！ 鹽可加速冰溶解可制造更低的溫度！新知講解 重點環(huán)節(jié)：（4）觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀出溫度計的讀數(shù)。新知講解（1）溫度計和試管容易破碎，使用時注意

10、安全；（2）實驗中，要注意觀察，水剛開始結(jié)冰時停止實驗并做好記錄；實驗要求新知講解為了讓水受冷均勻，請實驗中各組用溫度計輕輕地攪動試管里的水，這樣，還能及時地感知到水在什么時候“開始結(jié)冰”呢！溫馨提示新知講解水溫的變化大約每一分鐘記錄一次水溫水開始結(jié)冰時的溫度我們的發(fā)現(xiàn)水在開始結(jié)冰；是因為 的變化，水才結(jié)冰；0溫度161160知識延伸議一議：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？由于冰箱中的溫度較低，把水放入冰箱中水向周圍放熱，溫度降低，降到0時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了冰。鞏固練習(xí)1、當(dāng)水的溫度下降到( )的時候，水開始結(jié)冰。水結(jié)冰時冰水混合物的溫度會長時間保持在( ) 。2

11、、在冰里加入一些鹽會使得冰的溫度( )。00降低新知講解3、為了使冰水混合物的溫度降低可以采取什么方法（ ）A、加水 B、加鹽 C、加冰B鞏固練習(xí)4、冰水結(jié)冰后占據(jù)的空間（ ）A、變小了 B、變大了 C、沒有變化B課堂小結(jié)1、冰、水共同點：無色、無味、透明。2、冰的特征：固體、有固定的形狀、堅硬、很光滑、溫度低3、水的特征：液體、無固定的形狀、會流動、柔軟4、水在 0 開始結(jié)冰；是因為溫度的變化，水才結(jié)冰；板書一、冰的觀察1、冰、水共同點：無色、無味、透明。2、冰的特征：固體、有固定的形狀、堅硬、很光滑、溫度低3、水的特征：液體、無固定的形狀、會流動、柔軟水結(jié)冰了二、水在什么溫度時結(jié)冰水在 0

12、 開始結(jié)冰；是因為溫度的變化，水才結(jié)冰；板書冰融化了觀察，有什么變化？猜一猜冰在融化時溫度是怎么變化的？（1）讓冰在沒有任何干擾的情況下融化。（2）把溫度計插入碎冰中。用溫度計測量并記錄冰塊的溫度。（3）每隔一分鐘記錄冰塊的溫度。（4）如果觀察到冰塊完全融化時，記下溫度計的讀數(shù)。實驗步驟冰在融化時溫度是怎么變化的？匯報交流：你猜接下來水的溫度還會發(fā)生什么變化？水在融化時溫度是怎樣的？答：冰在化成水時的溫度都在0左右。 答：水的溫度會繼續(xù)升高，直到和教室里空氣的溫度一樣。融化冰（固 體）溫度上升熱量增加水（液體）在冰塊融化的過程中，我們還觀察到了什么現(xiàn)象？又產(chǎn)生了什么新問題？課間安全提示語1、不

13、在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見冰融化了導(dǎo)入新知液態(tài)的水在0以下就會凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？冰在什么條件下能夠變成水呢？你們親眼看到過冰的這個融化過程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來看一看！導(dǎo)入新知新知講解你知道剛從冰箱里取出的冰塊溫度嗎？趕快動手測一下吧！零下15左右一、觀察冰的融化新知講解1、冰在融化時溫度的變化冰在沒有任何干擾的情況下融化時的溫度。動手測一測把溫度計插入碎冰中。用溫度計測量并記錄冰塊的溫度。每隔一分鐘記錄冰塊的溫度。如果觀察到冰塊完全融化時，記下溫度計的讀數(shù)。新知講解（1

14、）實驗步驟：新知講解、每隔1分鐘讀出溫度計的溫度，按順序匯報，記錄員及時記錄。、實驗過程中要保持安靜，時間為5分鐘。實驗要求、檢測時溫度計要固定在一個位置測量。新知講解冰塊融化時的溫度記錄時間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘溫度00000當(dāng)冰塊恰好完全融化時，溫度計的讀數(shù)0冰塊融化過程中（1）測量盛放燒杯內(nèi)空氣溫度；新知講解2、研究冰融化時周圍空氣的溫度大約5新知講解（2）測量緊靠燒杯外壁空氣溫度；大約7(3）測量遠(yuǎn)離冰塊處空氣溫度。新知講解大約17新知講解實驗結(jié)論：在周圍環(huán)境溫度超過0時，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0 ；通過測量知：緊靠冰塊的空氣溫度下降了，這是因為冰塊融化

15、過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量。新知講解你能猜出接下來水的溫度會發(fā)生什么變化嗎？水的溫度會繼續(xù)升高，直到和教室里空氣的溫度一樣。知識拓展二、加快冰的融化請分組討論一下你有辦法讓冰融化的更快一點嗎？把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焐熱。我知道新知講解1、分組實驗：（1）方法：每組把一塊冰放入塑料袋，袋口要密封，比比哪一組冰融化的快。提示塑料袋的袋口要一直保持密封!新知講解第1組：在燒杯里倒進(jìn)冷水，把冰塊放進(jìn)去；第2組：在燒杯里倒進(jìn)熱水，把冰塊放進(jìn)去；第3組：把一塊冰塊用錘子敲碎放入熱水中；在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。（2）實驗過程：使冰塊快速融化的方

16、法新知講解記錄每個小組使冰塊完全融化所需的時間。第1組第2組第3組完全融化所需的時間 小組271新知講解交流討論：什么樣的方法可以使冰塊融化得更快？1、溫度越高，冰塊融化得越快。2、溫度相同時，冰塊敲得越小，融化得越快。新知講解思考討論：冰融化了你發(fā)現(xiàn)塑料袋外出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？冰融化了，塑料袋外有水珠。冰融化吸熱，降低了塑料袋外表的溫度，空氣中的水蒸氣接觸到了低溫的塑料袋，結(jié)成小水珠！熱量增加水（液體）知識拓展冰（固體）融化通過實驗?zāi)隳苷f說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。鞏固練習(xí)1、冰塊放在實驗桌上會融化的原因是( )。 A室內(nèi)的溫度高 B冰塊比較小 C桌子產(chǎn)生熱

17、A鞏固練習(xí)2、把冰塊周圍的溫度升高，會使( )。A冰塊融化的速度變慢B冰塊融化的速度變快C冰塊融化的速度沒有發(fā)生變化B鞏固練習(xí)3、下面能加快冰塊融化速度的方法是( )。A把冰塊敲碎 B把冰塊放在干燥的環(huán)境中C用嘴向冰塊哈熱氣D用被子裹住冰塊A、C新知講解4、請寫出可以加快冰塊融化速度的方法。(寫出4種方法即可)在太陽下曬、放在熱水附近、用熱風(fēng)吹、把大的冰塊敲碎變成小的冰塊等。鞏固練習(xí)5、如果用質(zhì)量相等的0的冰和0的水來冷藏食物，你認(rèn)為選哪一個效果更好？請說明你選擇的理由。0的冰。理由：0的冰在融化的過程中會吸收周圍環(huán)境的熱量，從而降低周圍環(huán)境的溫度，更利于冷藏食物。課堂小結(jié)1、當(dāng)周圍環(huán)境溫度超

18、過0時，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0 ；2、冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量。3、溫度越高，冰塊敲得越小，融化得越快。板書一、觀察冰的融化1、當(dāng)周圍環(huán)境溫度超過0時，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0 ；2、冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量。板書1、溫度越高，冰塊融化得越快。二、加快冰的融化2、溫度相同時，冰塊敲得越小，融化得越快。課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見水能溶解一些物質(zhì)氵，說明和水（液體）有關(guān)。1.“溶”字什么偏旁？2.你覺得溶解是怎

19、么回事？3.說說你見過的溶解現(xiàn)象。食鹽在水中實驗器材：食鹽、水、燒杯、小藥匙、玻璃棒1.觀察食鹽的樣子。2.放一小匙到水中，觀察食鹽有無變化。3.攪拌一定時間，觀察到什么現(xiàn)象？4.停止攪拌，靜置一會兒，觀察現(xiàn)象。食鹽在水中物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會后食鹽顆粒變小顆粒消失無變化沙子在水中物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會后食鹽沙子顆粒變小顆粒消失無變化將食鹽換成沙子，同樣方法做實驗。沉在杯底沉在杯底沉在杯底物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會后食鹽沙子顆粒變小顆粒消失無變化沉在杯底沉在杯底沉在杯底食鹽在水中沙子在水中比較食鹽和沙在水中的狀態(tài)沒有溶解溶解水能溶解食鹽嗎？水能溶解沙子嗎？面粉在水中物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會后

20、食鹽沙子顆粒變小顆粒消失無變化沉在杯底沉在杯底沉在杯底食鹽在水中溶解了。沙子在水中沒有溶解。把面粉放在水中，你認(rèn)為會不會溶解呢？面粉浮在水面分散水中沉在杯底請問：面粉在水中是溶解還是不溶解？面粉在水中的狀態(tài)和食鹽有哪些相似和沙子有哪些相似判斷是否溶解，可以用過濾的方法檢驗。燒杯玻璃棒鐵架臺濾紙漏斗鐵圈燒杯過濾實驗器材名稱濾紙的正確使用將濾紙對折兩次后，沿著一條邊打開，放入漏斗中。過濾的操作要求一貼二低三靠一貼：指濾紙要緊貼漏斗壁，一般在將濾紙貼 在漏斗壁時先用水潤濕。一貼二低：1.濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣。2.在過濾過程中注意過濾液體的液面要低于濾紙的邊緣。二低三靠：1.待過濾的液體倒入漏

21、斗中時，燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）。2.玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊。3.漏斗的頸部要緊靠燒杯的內(nèi)壁 。三靠三靠三靠物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會后食鹽沙子顆粒變小顆粒消失無變化沉在杯底沉在杯底沉在杯底面粉浮在水面分散水中沉在杯底 分別過濾三個燒杯中的物質(zhì)過 濾能分離不能分離能分離現(xiàn)在你認(rèn)為：面粉在水中溶解了嗎？溶解3.不能用過濾方法分離1.在水中均勻分布 變成肉眼看不到的微粒2.沒有沉淀物質(zhì)食鹽沙子面粉橡皮味精白糖肥皂溶解 判斷以下物質(zhì)能否在水中溶解課堂練習(xí)1.我觀察到（ ）的現(xiàn)象，說明食鹽在水中 溶解了。 A.食鹽沉到杯子底部 B.杯子里的水面升高了 C.在水中看不到食鹽了 D.在

22、濾紙上留下了食鹽C2.我觀察到（ ）的現(xiàn)象，說明面粉在水中 沒有溶解了。 A.水變白色了 B.面粉沒有沉到杯子底部 C.面粉看不見了 D.在濾紙上留下了面粉D3.我觀察到（ ）的現(xiàn)象，說明沙在水中沒有溶解了。 A.沙沉在了杯子底部 B.在濾紙上沒有看到沙 C.杯子里的水面升高了 D.杯子里的水變渾濁了A4.在過濾面粉與水的混合液體過程中，（ ）方法是錯誤的。 A.為了過濾更多的液體，漏斗里的液體要超過濾紙的邊緣 B.在往漏斗里倒液體的時候，我們應(yīng)該用玻璃棒引流 C.在過濾過程中，漏斗下端的管口要盡量靠近燒杯的內(nèi)壁A5.我們常用的濾紙中孔徑較大的是（ ）。 A.定量濾紙 B.定性濾紙 6. 1毫

23、米等于（ ）微米。 A.100 B.1000 C.10 BB7.固體（ ）溶解在水中。 A.全部可以 B. 全部不能 C.有的能，有的不能8.溶解在水中的物質(zhì)，能用過濾的方法分離出來嗎？（ ） A.能 . 不能 C.有時能，有時不能CB9.下列各物質(zhì)放入水中后，不能觀察到顆粒，靜置后不會產(chǎn)生沉淀，不能用過濾的方法分離出來的是（ ）。 A.鹽 B. 沙 C.面粉A10. （ ）能幫助我們判斷物質(zhì)是不是能溶解在水中。 A.觀察水中是否有物質(zhì)的顆粒 B. 觀察是否有沉淀 C.進(jìn)行過濾，觀察物質(zhì)能否被分離 D.以上三種方法都可行D課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、

24、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見第1單元6.加快溶解教學(xué)目標(biāo)今天老師想泡一杯糖水喝，現(xiàn)在把這包白糖倒進(jìn)涼開水中。糖還沒有完全溶解。那你們能不能幫老師想想辦法，怎樣才能很快喝到糖水呢？ 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生1：攪拌這只是你們的猜測，我們還要想辦法來驗證你們的猜測，你覺得我們應(yīng)該怎么來研究呢？我們一起走進(jìn)今天的課程溶解的快與慢。學(xué)生2：加熱21212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)一、哪一個溶解得快實驗?zāi)康模簷z驗攪拌能否加快溶解。實驗材料：燒杯2個、食鹽20克、攪拌棒1根。1.探究攪拌能否加快食鹽溶解教學(xué)目標(biāo)實驗步驟：（1）取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克，同時放入同樣多的水中

25、（30毫克），一個杯子靜止不動，另一個杯子用攪拌棒攪拌。21212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)溶解快與慢的比較記錄表一溶解過程攪拌不攪拌溶解的快慢快慢快慢（2）整理觀察信息，填寫實驗記錄表實驗結(jié)論是什么呢？實驗結(jié)論：可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。溫度能否加快溶解呢？教學(xué)目標(biāo)2.探究溫度能否加快食鹽溶解實驗?zāi)康模簷z驗溫度能否加快溶解。實驗材料：燒杯2個、食鹽、冷水、熱水等。教學(xué)目標(biāo)實驗步驟：（1）取大約30毫克熱水（60）和冷水各一杯。（2）取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克，同時放入兩個杯子 中，都不攪拌。60冷水212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)溶解快與慢的比較記錄

26、表二溶解過程冷水熱水溶解的快慢快慢快慢（3）整理觀察信息，填寫實驗記錄表教學(xué)目標(biāo)實驗結(jié)論是什么呢？實驗結(jié)論：可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與水的溫度有關(guān)。想一想：什么是對比實驗?zāi)?？兩組實驗中，除了一個需要研究的條件不同外，其余條件都相同。食鹽可以通過上述兩個方法加快溶解，那么怎樣能加快水果糖的溶解呢？上面探究攪拌和溫度能否加快食鹽溶解的兩個實驗都是對比實驗。教學(xué)目標(biāo)二、加快水果糖溶解的研究水果糖溶解受哪些因素的影響？有哪些方法可以加快溶解？怎樣選擇實驗材料？用多少水進(jìn)行實驗？（1）確定實驗項目利用“活動一”中的結(jié)論進(jìn)行對比實驗，探究水果糖的溶解受哪些因素的影響及如何加快水果糖的溶解

27、。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)序號實驗項目改變的條件不變的條件1攪拌對水果糖溶解快慢的影響一組進(jìn)行攪拌、另一組不攪拌水溫、水果糖數(shù)量、水量教學(xué)目標(biāo)序號實驗項目改變的條件不變的條件2水溫對水果糖溶解快慢的影響一組用冷水實驗、另一組用熱水實驗不攪拌、水果糖數(shù)量、水量60冷水212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)序號實驗項目改變的條件不變的條件3水果糖碾碎對水果糖溶解快慢的影響一組讓水果糖保持原狀、另一組將水果糖碾碎不攪拌、水溫、水果糖數(shù)量、水量交流下實驗結(jié)果是什么呢？加快水果糖溶解的方法有攪拌、加熱、和將水果糖碾碎等。1攪拌不攪拌溶解速度2熱水冷水溶解速度3碾碎保持原狀溶解速度快快快慢慢慢教學(xué)目標(biāo)一、判

28、斷題1.溫度對物質(zhì)溶解的快慢有一定的影響。（ ）2.溶解的速度只與物質(zhì)本身有關(guān)，與其他條件無關(guān)。（ ）3.三種加快溶解的方法在生活中多數(shù)情況下是分開使用的。（ ）4.可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與攪拌有關(guān)。( )212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)二、選擇題1.使水果糖溶解速度最快的方法是（ ）A 用舌頭攪拌 B 含在嘴里不動 C 咬碎并用舌頭攪拌2.哪種水會使水果糖溶解得更快。（ ）A 常溫 B 冷水 C 熱水3.在對比實驗中說法正確的是（ ）A 一個條件不同 B 兩個條件不同 C 三個條件不同ACC教學(xué)目標(biāo)三、簡答題1.仔細(xì)想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎樣加快溶解的，請至少舉2

29、例說明。2.探究攪拌能否加快食鹽溶解實驗，填寫溶解快與慢的比較記錄表，并寫出實驗結(jié)論。（1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌頭攪拌。（2）沖咖啡，加快溶解的方法：用熱水沖泡、用勺子攪拌。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)溶解快與慢的比較記錄表溶解過程攪拌不攪拌溶解的快慢快慢快慢實驗結(jié)論：可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)3.碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。1.可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌、水的溫度有關(guān)。2.對比實驗是兩組實驗中，除了一個需要研究的條件不同外，其余條件都相同。212121世紀(jì)教

30、育網(wǎng)課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見混合與分離混合的物質(zhì)預(yù)測的現(xiàn)象實驗現(xiàn)象水+沙 完全分開，不可混合 水+鹽可以混合水+醋可以混合水+油油在水上，不可混合小蘇打+沙沙在下面，不可混合小蘇打+醋可以混合沙+綠豆完全分開，不可混合猜 想 認(rèn)真觀察各物質(zhì)的特點,猜想下列幾種物質(zhì)組合混合后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,并把猜想記錄下來.實 驗 小組活動，按要求進(jìn)行各種物質(zhì)組合的混 合實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。實 驗 提 示1、混合后用玻璃棒攪拌均勻。2、觀察混合過程，將混合后的物質(zhì)與混合前的物質(zhì)做對比。3、思考：各

31、種物質(zhì)是否發(fā)生了變化？汽水的形成二氧化碳自 制 汽 水 的 小 竅 門 用一只干凈的汽水瓶或酒瓶，把冷開水倒入瓶中，不要太滿，放一些白砂糖和一定量的的果汁。然后放入一小勺小蘇打，最后放一小勺檸檬酸（或酒石酸），立即用塞子塞緊瓶口，用細(xì)繩把塞子扎緊，以免汽水沖出。然后把汽水瓶放到冰箱里，要喝的時候，輕輕搖動瓶子，瓶內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，不斷上下翻滾，一瓶冰爽可口的汽水誕生了！ 曬海鹽曬海鹽實 驗 小組活動,分離鹽和水。實 驗 提 示 （1）用酒精燈加熱蒸發(fā)皿中鹽水時,要用玻璃棒不斷攪拌,防液滴飛濺傷。 （2）待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時,停止加熱,放置一會進(jìn)行觀察。觀察比較食鹽顆粒濃鹽水的結(jié)晶顆粒顏色 形

32、狀大小其他透明的白色不透明的白色規(guī)則的顆粒狀不規(guī)則的粉末狀大小都是咸味的分離混合物混合物分離方法結(jié)果水和沙的混合物過濾能分離水和鹽的混合物蒸發(fā)結(jié)晶能分離水和醋的混合物蒸餾能分離水和油的混合物靜置能分離小蘇打和沙的混合物過濾再蒸發(fā)結(jié)晶能分離醋和小蘇打的混合物不能分離不能分離沙和綠豆的混合物用篩子篩去較細(xì)的沙子（篩 選 法）能分離我的結(jié)論 有的物質(zhì)混合后又能分離出來，恢復(fù)原狀；而有的物質(zhì)混合后不容易分離，因為產(chǎn)生了新物質(zhì)。以上幾種天氣現(xiàn)象，都跟 哪種 物質(zhì)的形態(tài)變化有關(guān)呢？第1單元8.它們發(fā)生了什么變化一、簡言之：自然界中，哪些地方有水？江河湖泊、海洋、天氣現(xiàn)象欣賞：霜冰雪它們分別是固態(tài)、液態(tài)，還

33、是氣態(tài)呢？露云霧 它們分別是固態(tài)、液態(tài)，還是氣態(tài)呢？討論一下：云霧露雪霜水蒸汽遇冷凝結(jié)在所接觸的物體上的小水滴水蒸汽受冷凝結(jié)而成的小水滴,漂浮在低空水蒸汽受冷凝結(jié)而成的小水滴,漂浮在高空低空的水蒸汽在0以下受冷變化成的冰晶高空的水蒸汽在0以下受冷變化成的冰晶冰水在溫度下降到0以下受冷凝固成的冰晶二、/v_show/id_XNDkwMTM4ODY4.html動畫欣賞液態(tài)氣態(tài)固態(tài)氣態(tài)固態(tài)液態(tài)二、水的三態(tài)循環(huán)固態(tài)氣態(tài)練一練你有什么收獲？課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見1.感受空氣新知導(dǎo)入我們生活

34、的空間里有空氣，你能看見它嗎？我們一起用手抓一把空氣，能抓住嗎？做一做、說一說氣體有什么性質(zhì)呢？新知講解活動1.轉(zhuǎn)移氣體街上有很多煤氣管道，煤氣也是氣體嗎？氣體能轉(zhuǎn)移嗎？說一說新知講解做一做怎樣把氣體進(jìn)行轉(zhuǎn)移呢？準(zhǔn)備實驗工具與材料：塑料袋、橡膠管、塑料管、水槽新知講解做一做1.將水裝至水槽的2/3處。2.將裝滿水的塑料瓶傾斜著放入水里，并慢慢倒著豎起來，提起一部分，瓶口不要露出水面。3.將橡膠管的一端扎緊在塑料袋口里，將另一端從水槽的水里深入塑料瓶的底部。新知講解擠壓塑料袋，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？我的觀察發(fā)現(xiàn)新知講解擠壓塑料袋，瓶中的水位逐漸下降，會發(fā)現(xiàn)有氣泡的出現(xiàn)，塑料袋中的空氣就會以氣泡的形式

35、，轉(zhuǎn)移到瓶子里。展示交流證明了空氣具有流動性，可以轉(zhuǎn)移新知講解活動2：空氣有質(zhì)量嗎固體、液體都有質(zhì)量。氣體有質(zhì)量嗎？你認(rèn)為可以用什么辦法證明你的猜想？假如給你天平、未充氣的氣球和氣筒，你能研究出來嗎？新知講解溫故知新托盤指針平衡螺母游碼底座標(biāo)尺砝碼和鑷子新知講解調(diào)平衡：移動游碼至“0”刻度處，旋轉(zhuǎn)平衡調(diào)節(jié)螺母，直至指針居中。稱量：物品放左側(cè)托盤，估計物品質(zhì)量后，再選擇合適的砝碼放在右側(cè)的托盤上。讀數(shù)：移動游碼直至天平平衡，計算砝碼和游碼的總質(zhì)量。溫故知新新知講解做一做把一個沒有充氣的皮球放在天平上，添加砝碼，并調(diào)節(jié)游碼使天平平衡你測量的數(shù)據(jù)是 。新知講解取下皮球，用充氣筒給皮球充氣做一做給皮球

36、打氣，皮球越鼓，我們就感覺越費勁，充氣就好了。新知講解再把皮球放在天平上，觀察天平的平衡情況做一做你測量的數(shù)據(jù)是 。新知講解展示交流對比兩次測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一次第二次質(zhì)量空氣是有質(zhì)量的，但是比較輕新知講解 空氣是一種無色、無味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體。固體、液體、氣體都是有質(zhì)量的。課堂練習(xí)做一做1.空氣具有 性，可以 。2.空氣是一種 、 、 ， 較輕的氣體。3.用天平可以測量空氣的 。4. 、 、 都是有質(zhì)量的。5.用天平秤空氣的質(zhì)量時，要用 把空氣裝起來，并且要選擇合適的 。流動轉(zhuǎn)移無色無味透明的質(zhì)量質(zhì)量固體液體氣體容器砝碼拓展提高做一做自制天平測量空氣質(zhì)量實驗材料：一根木棍、兩個氣

37、球、一根繩子繩子木棍拓展提高做一做兩邊掛上沒有充氣的氣球使其保持平衡取下一只氣球，充好氣，再掛上，觀察還能平衡嗎？重輕空氣是有質(zhì)量的，但是很輕課堂總結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.通過實驗研究空氣轉(zhuǎn)移的特性，我們知道了空氣有流動性。2.通過實驗，我們又重新認(rèn)識并使用了天平。3.通過稱重打氣的皮球和不打氣的皮球，我們知道了空氣是有質(zhì)量的。4.通過學(xué)習(xí)我們知道了空氣是一種無色、無味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體。板書設(shè)計認(rèn)識氣體活動1.轉(zhuǎn)移氣體活動2：空氣有質(zhì)量嗎空氣具有流動性，可以轉(zhuǎn)移空氣轉(zhuǎn)移實驗空氣稱重實驗無色、無味、透明的，質(zhì)量較輕作業(yè)布置做一做1.自制簡易天平，測量空氣質(zhì)量。2.請寫出實驗材料、實驗過程、

38、結(jié)論。課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見空氣能占據(jù)空間嗎新知導(dǎo)入杯子里的紙沒有濕，真是神奇。杯子里的紙為什么沒有濕？你見過這樣的現(xiàn)象嗎？新知講解活動1：紙為什么不濕紙團(tuán)不濕的秘密是什么？做一做準(zhǔn)備實驗材料：紙 、 玻璃杯、水槽、水新知講解讓我們開始魔術(shù)之旅吧？往水槽里面加水，至水槽的2/3處將紙塞到杯子底部，杯口朝下新知講解讓我們開始魔術(shù)之旅吧？倒立豎直，扣入水中豎直移除，擦干杯口新知講解你發(fā)現(xiàn)了什么？證實了空氣占據(jù)空間。紙沒有濕紙為什么沒有濕？因為空氣占據(jù)玻璃杯底部的空間，水無法進(jìn)入，所以

39、，紙沒有被浸濕。新知講解你發(fā)現(xiàn)了什么？如果我們將塞有紙的杯子傾斜放進(jìn)水中我們發(fā)現(xiàn)水很快接近紙，紙會變濕做一做傾斜時水會慢慢將空氣擠出杯內(nèi)新知講解我的實驗整理實驗過程塞有紙的杯子放入水槽中垂直放入水槽傾斜放入水槽紙是否會濕實驗結(jié)論不會會證實了空氣占據(jù)空間。新知講解活動2：吹不大的氣球1.用力吹氣球，你能把氣球吹很大嗎？做一做能把氣球吹很大，是因為我們把空氣吹進(jìn)了氣球。你知道這是什么原理嗎？新知講解2.我們把氣球放入塑料瓶中，用力吹氣球，你能把氣球吹很大嗎？做一做實驗準(zhǔn)備：塑料瓶、氣球、釘子、塑料膠帶新知講解做一做將氣球放入塑料瓶內(nèi)，并將氣球吹氣口套在瓶口上，嘗試用力吹氣球，氣球能吹大嗎？怎樣才能

40、吹大塑料瓶中的氣球呢？新知講解在塑料瓶的底部打一個孔，嘗試用力吹氣球，氣球吹得大嗎？做一做我們發(fā)現(xiàn)能吹大氣球用透明膠帶粘住塑料瓶上的孔，氣球的大小會發(fā)生變化嗎？新知講解我們的發(fā)現(xiàn)_的瓶子里的氣球能吹大，_的瓶子里的氣球不能吹大。實驗結(jié)論空氣_占據(jù)空間。交流展示有孔沒有孔會新知講解交流展示吹氣球時，氣體進(jìn)入氣球。 有孔的瓶子，瓶中的空氣能從孔中擠出去，所以氣球就能吹大。 而沒孔的瓶子，瓶中的空氣占據(jù)了瓶子的空間，又出不去。所以氣球就吹不大。課堂練習(xí)做一做1.我們把紙塞入干凈的杯子 ，杯口 豎直放入帶水的水槽，紙 。2.空氣是 空間的，例如打氣后的皮球是 。3.我們吹氣球，把 進(jìn)氣球，氣球會 來，

41、說明空氣會 空間。4._的瓶子里的氣球能吹大，_的瓶子里的氣球不能吹大。底部朝下不會濕占據(jù)鼓起來空氣占據(jù)鼓起有孔沒有孔拓展提高思考交流誰能說一說聰明的烏鴉是用什么辦法喝到水的？瓶子中的水為什么會上升呢？ 石子有一定的體積，扔下去后，小石子占據(jù)了水的位置，水就升上來了。拓展提高空氣占據(jù)空間的應(yīng)用空氣質(zhì)量輕，并占據(jù)一定的空間。課堂總結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.通過實驗塞入紙的杯子豎直放入水中，我們驗證了空氣占據(jù)空間。2.通過不同方式的吹氣球，我們知道了將氣球放入塑料瓶中，是不能吹大的。3.生活中有很多利用空氣占據(jù)空間的例子，例如：皮球、救生圈等。板書設(shè)計空氣占據(jù)空間嗎活動2：吹不大的氣球活動1：紙為什么

42、不濕水杯垂直紙不會濕水杯傾斜紙會濕塑料瓶中的氣球不能吹大帶孔的塑料中氣球會吹大作業(yè)布置做一做請認(rèn)真實驗并完成實驗報告壓縮氣體新知導(dǎo)入已經(jīng)打了好多次，但球的大小沒有多大變化球里的空氣被壓縮了說一說新知講解活動1：給籃球充氣我們一起來體驗給籃球充氣的過程。實驗準(zhǔn)備：打氣筒、球針、籃球新知講解做一做1.氣針要先裝在打氣筒上2.找到籃球上的氣孔處,把裝好的氣針(見左圖)插入籃球氣孔內(nèi)3.開始給球打氣新知講解注意事項：一定要先使氣針處于充氣狀態(tài)，再插入籃球，拔出時也要使處于充氣狀態(tài)，否則容易漏氣。新知講解做一做給籃球充氣，籃球逐漸鼓起來，達(dá)到一定程度，籃球的形狀就不再發(fā)生變化。打氣的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么

43、？新知講解做一做用手壓充足氣體的籃球，并試著拍打，你會發(fā)現(xiàn)什么？球會彈得很高啊新知講解思考交流1.籃球充滿氣后，為什么還能充氣呢？2.充足氣體后的籃球為什么會彈得很高？新知講解說一說通過給籃球充氣的實驗，你發(fā)現(xiàn)空氣有什么特點？新知講解活動2：空氣能被壓縮嗎實驗準(zhǔn)備：針管、橡皮新知講解用注射器抽取空氣，用橡皮堵住管口。推動注射器活塞，能不能推動？放開壓著活塞的手，觀察并解釋實驗現(xiàn)象。做一做新知講解說一說抽取空氣后，再按壓針管，發(fā)現(xiàn)摁不動，但松開手后，活塞會彈回來。新知講解總結(jié)歸納空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性。課堂練習(xí)做一做1.空氣能夠被 ，壓縮空氣有 。2.能拍起來的籃球是利用了空氣被 后具有

44、 。3.用注射器抽取空氣后，堵住針孔，活塞是不能 的，說明空氣能占據(jù)一定的 。4.生活中利用壓縮空氣的是 、 。5.在對密閉的容器中的空氣施加壓力時，空氣的 就被壓縮。壓縮彈性彈性壓縮推動空間氣墊船玩空氣槍體積拓展提高 壓縮空氣在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是非常廣泛的，你知道哪些地方利用了壓縮空氣嗎？說一說拓展提高 空氣具有可壓縮性，經(jīng)空氣壓縮機做機械功使本身體積縮小、壓力提高后的空氣叫壓縮空氣。 壓縮空氣是一種重要的動力源。與其它能源比，它具有下列明顯的特點：清晰透明，輸送方便，沒有特殊的有害性能，沒有起火危險，不怕超負(fù)荷，能在許多不利環(huán)境下工作，空氣在地面上到處都有，取之不盡。拓展提高皮球里打入

45、壓縮空氣，氣越足，球越硬。輪胎里打入壓縮空氣，輪胎就能承受一定的重量。在大型汽車上，用壓縮空氣開關(guān)車門和剎車。課堂總結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.我們通過觀察籃球充氣的過程，發(fā)現(xiàn)氣體不僅占據(jù)空間，還有被壓縮的特性。2.通過拍打充足氣體的籃球，我們知道壓縮空氣有彈性。3.通過使用針管抽取氣體，并壓縮，再次證明空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性的特點。4.通過搜集資料，我們知道壓縮氣體可以應(yīng)用于很過方面。板書設(shè)計壓縮氣體活動1：給籃球充氣活動2：空氣能被壓縮嗎如何給籃球充氣觀察籃球充氣過程氣體能被壓縮推壓充滿氣體的針筒活塞壓縮氣體有彈性作業(yè)布置做一做驗證壓縮氣體能不能無限制壓縮1.準(zhǔn)備：氣球，打氣聽，球針2.準(zhǔn)

46、備好后，無限制的給氣球充氣，會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生。3.寫出你的觀察過程和結(jié)論。課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見空氣有重量嗎 水和石頭都有重量，空氣有重量嗎？空氣有重量嗎如何證明空氣有重量？ 你的探究方案是什么？做一個簡易的小天平，把空氣裝在氣球里，然后把它掛在天平上稱量。教學(xué)目標(biāo)天平的原理是什么？ 兩邊的物重一樣，天平平衡，否則偏向較重的一方。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)小組探究 請用以上材料制作天平教學(xué)目標(biāo)1、在一根細(xì)木棍上用尺子確定一個中心點，并作上記號在中心點位置系上線。2、在細(xì)木棍

47、兩個側(cè)面按上圖釘，拴上細(xì)線。制作方法教學(xué)目標(biāo) 把空氣裝在氣球里，檢測空氣是否有重量。需要除去氣球的重量，怎么辦？1、在木棍的一側(cè)拴上一個沒充氣的氣球，另一側(cè)拴上筆帽。2、提起系在木棍中心點的細(xì)繩，想辦法使木棍達(dá)到平衡。教學(xué)目標(biāo) 筆帽的重量就是氣球的重量，如果空氣有重量，裝滿空氣以后，天平會向氣球一方傾斜。 提起中心線后，天平不平衡怎么辦？可以調(diào)整中心線的位置。教學(xué)目標(biāo) 我們來試一試吧！ 說明了空氣是有重量的！天平失去平衡，往氣球一端傾斜。 你看到了什么？你得出什么結(jié)論？212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)各小組的天平都出現(xiàn)了一樣的現(xiàn)象嗎？找找可能的原因。不一樣 掛上氣球時，三條線的位置要與取下氣球時

48、的位置相同，不然會影響平衡。教學(xué)目標(biāo) 我們組的現(xiàn)象不明顯怎么辦？ 把氣球吹大一點試試，或者開始就掛兩個氣球，使天平平衡，再給氣球充氣。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)象不明顯的小組重新試驗一下！空氣是有質(zhì)量的，質(zhì)量很輕教學(xué)目標(biāo)我們再用實驗室的天平來做實驗注意事項：1、稱量之前要調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。2、砝碼要用鑷子夾取。4、砝碼要先大后小。3、左盤放物體，右盤放砝碼。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)1、先稱稱皮球的重量。2、再稱稱充足氣的皮球的重量。3、比較兩次稱量的結(jié)果相同嗎?小組實驗212121世紀(jì)教育網(wǎng) 通過稱量，你看到了什么現(xiàn)象？得到了什么結(jié)論？充足氣的皮球更重一些，空氣是有重量的。

49、教學(xué)目標(biāo)石頭水空氣形狀占據(jù)空間體積流動重量固定 不固定能不能 易壓縮不易壓縮能不能較重很輕空氣的重量和相同體積的水、石頭比較，有什么不同呢?教學(xué)目標(biāo)石頭水空氣形狀占據(jù)空間體積流動重量固定 不固定能不能 易壓縮不易壓縮能不能較重很輕整理觀察結(jié)果教學(xué)目標(biāo) 球里少量的空氣并不重，所以我們感覺不明顯。通常情況下，即20攝氏度時，空氣重量為1.205千克/立方米，像我們教室里的空氣大約有200千克。地球周圍的空乍有多重呢? 請大家回去查找一下資料。課外拓展212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 關(guān)于水和空氣還有很多奧秘，閱讀課本83-84頁資料庫，掌握更多的知識。212121世紀(jì)教育網(wǎng)（1）水有重量，石頭有重量

50、，空氣有（ ）。（2）自制小天平中，下沉的一端較（ ） （填“重、輕”）（3）稱量空氣的重量之前，一定要先把天平調(diào)（ ）填空題（4）使用天平，可以調(diào)節(jié)（ ）使橫梁平衡。重量重平衡平衡螺母(1)在自制小天平的左右兩側(cè)拴上相同的氣球，調(diào)整到橫梁平衡的狀態(tài)后，把其中一個氣球吹起，天平一定會保持平衡。（ ）(2)在自制小天平平衡的狀態(tài)下，只要氣球里增加空氣，天平的這端就一定會下降。（ ）判斷題判斷題（3）著名的科學(xué)家拉瓦錫證明空氣是有 重量的。（ ）（4）實驗室里使用天平，要用鑷子夾取砝碼，使用完畢放回砝碼盒。（ ）（4）使用砝碼，要先小后大（ ）這節(jié)課你有什么收獲？1、我知道了空氣是有重量的。2、學(xué)

51、會了自制、使用小天平。3、學(xué)會了使用實驗室里的天平。空氣有重量嗎?（教科版）三年級科學(xué)上冊課件看不見的空氣有重量嗎？空氣的重量可以秤得出來嗎？看不見的空氣也有重量。比較氣球放到天平前后的重量，可以推知空氣是否有重量。托盤天平托盤天平的特點 把天平調(diào)平衡后，兩邊放上物體，如果重量相等，天平就會保持平衡，如果重量不相等，天平的指針就會偏向重的一邊。掛盤天平的特點 把天平調(diào)平衡后，兩邊放上物體，如果重量相等，天平就會保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就會偏向重的一邊。自制簡易天平簡易天平保持平衡簡易天平取下其中一個氣球，充足氣，再放回原來的位置，觀察天平有什么變化？我的發(fā)現(xiàn)：空氣是有重量的！簡易天

52、平保持平衡簡易天平重輕空氣有一定的重量，但是重量很輕。這樣試一試1、多掛幾個氣球。2、把氣球吹大一些。托盤天平稱皮球的重量。固體液體不會流動，有固定形狀，有些透明，有些不透明。會流動，沒有固定形狀，有重量有形狀水空氣看得見，重量較重， 可以摸到。直接看不見，重量很輕，不可以摸到。無色無味透明會流動形狀占據(jù)空間體積流動重量固定不固定能不能易壓縮不易壓縮能不能較重很輕石頭 水 空氣 空氣是什么樣的？透明無色無味會流動易壓縮能占據(jù)空間重量較輕空氣挑戰(zhàn)課外 一個像課桌一樣大的箱子里裝的空氣約有500克，差不多有兩個蘋果那么重，而彌漫在天空和地球周圍的空氣有多重呢？查閱資料，班內(nèi)交流。只要細(xì)心觀察，主動

53、探究，你就會成為科學(xué)的主人！ 一、判斷1、像石頭等固體，看得見摸得著，它有一定的重量，但空氣我們看不見甚至感覺不到它的存在，所以它沒有重量。 （ ）2、空氣不占據(jù)空間。 （ ）3、和相同體積的水、石頭比較，空氣的重量很輕。（ ）4、因為空氣沒有固定的形狀，所以它也沒有體積。（ ） 二、選擇1、科學(xué)家伽利略用氣泵向一個瓶子里打足氣，然后稱它的重量，稱好后瓶口打開，然后再稱重量，結(jié)果瓶子變輕了，這個實驗說明了空氣（ ） A 有重量 B 沒有重量 C 說明不了什么2、有一種物質(zhì)，它能占據(jù)空間能流動，沒有固定的形狀，易壓縮，重量較輕，它會是（ ）A 水 B 空氣 C 石頭3、空氣中最宜于呼吸又能幫助燃

54、燒的是 （ ） A 氧氣 B 二氧化碳 C 氮氣xxx課堂作業(yè)ABA課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見認(rèn)識這是什么嗎 ？知道熱氣球為什么會上升嗎？這節(jié)課,我們就一起來研究一下熱氣球上升的秘密。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課我們來做 “熱氣球” 你知道嗎？ 第一只熱氣球是在1783年由法國一對兄弟設(shè)計制作的新課學(xué)習(xí)看了熱氣球之后你有什么問題？新課學(xué)習(xí)為什么 熱氣球會上升？會飛起來呢？新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)說出你的想法來實驗一 熱氣球上升的實驗新課學(xué)習(xí)實驗一 熱氣球上升的實驗 實驗步驟： 1.將塑料袋展開，罩在瓷盤

55、上方。 2.點燃酒精。 3.過一會，塑料袋膨脹起來，當(dāng)感覺有種向上的沖力時，輕輕放手，觀察現(xiàn)象。新課學(xué)習(xí)實驗注意要注意用火安全用正確的方法點燃和熄滅做好實驗記錄整理好實驗器材新課學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？實驗現(xiàn)象：點燃酒精后，先看到塑料袋充滿氣，膨脹變鼓，然后上升。新課學(xué)習(xí)實驗結(jié)論：空氣受熱后體積會膨脹，變輕，熱空氣會上升。新課學(xué)習(xí)實驗二：紙蛇實驗實驗材料：紙蛇、支架、蠟燭、火柴。實驗過程： 1.紙蛇掛在支架上。 2.點燃蠟燭，放在紙蛇下面。 新課學(xué)習(xí)實驗現(xiàn)象：懸掛的紙蛇旋轉(zhuǎn)起來。新課學(xué)習(xí)實驗結(jié)論：熱空氣會上升，帶動紙蛇旋轉(zhuǎn)。新課學(xué)習(xí) 空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時就會

56、讓塑料袋升上去，讓紙蛇動起來。 熱空氣在生活中的應(yīng)用 熱氣球是利用了熱空氣的的原理，生活中還有哪些地方利用了這一原理？新課學(xué)習(xí)1.廚房里的油煙機安置在上方，就是為了將炒菜時產(chǎn)生的熱空氣迅速排出室外。2.早點攤上蒸包子的籠屜摞得很高，包子也能蒸熟，這也是因為熱空氣能上升的功勞，包子是靠熱蒸汽蒸熟的。新課學(xué)習(xí)3.冬天為了讓洗后的衣服快速涼干，我們經(jīng)常會把濕衣服掛在爐子或暖氣片的上方，這也是利用了熱空氣上升的原理，熱空氣可以加快衣服里水的蒸發(fā)。4.孔明燈新課學(xué)習(xí)關(guān)于孔明燈的故事 孔明燈又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。當(dāng)年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救?？酌魉銣?zhǔn)風(fēng)

57、向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，其后果然脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名。新課學(xué)習(xí)結(jié)論總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會上升。生活中許多地方利用了熱空氣的原理。課堂練習(xí)1.中國是世界上 發(fā)明熱氣球的國家，而歐洲直到 世紀(jì)后期才發(fā)明了熱氣球。2.空氣受熱后體積 ，比同體積的冷空氣 。3.當(dāng)爐火比較旺時，掛在爐子上方的手帕?xí)?。 不停地飄動 靜止不動最早18輕膨脹作業(yè)布置課下自己試著制作一個熱氣球,互相比比看,看誰的飛的高,飛的時間長。 13.熱氣球上升的秘密空氣受熱后體積膨脹,比同體積

58、的冷空氣輕,就會上升。板書設(shè)計課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見風(fēng)的形成是誰制造了風(fēng)空氣流動形成了風(fēng) 太陽照射的不均勻造成了地球上各個地方的溫度不同，空氣由溫度低的地方向溫度高的地方流動，于是就形成了自然風(fēng)?？茖W(xué)在線： 孔 明 燈 相傳在1700年前三國時期，諸葛亮用竹篾（mie）扎了一盞紙燈，在燈的下面燃著一團(tuán)松脂，燈便浮升起來，懸在空中，用它來傳遞作戰(zhàn)信息?？茖W(xué)在線： 熱 氣 球 200多年前，法國的蒙特哥爾菲兄弟制成了熱氣球，載人升上了天空，這是人類歷史上第一次完成的自由飛行?，F(xiàn)在，人

59、們利用熱氣球進(jìn)行氣象觀測。 空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成了 風(fēng)。課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。猜謎語空氣空氣和我們的生活 平靜的時候 每 分 鐘 呼 吸 次 數(shù) 運動之后憋氣比賽潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？生活在陸地上的動物是怎樣呼吸空氣的?生活在水中的動物是怎樣呼吸空氣的？植物、昆蟲、土壤里的小動物是怎樣呼吸空氣的？壓縮空氣的利用：氣墊船壓縮空氣油水分離器 輪胎打氣筒空氣床展覽會課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧

60、。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見我們關(guān)心天氣教學(xué)目標(biāo)我們每天都會感受到不同的天氣，今天的天氣怎么樣？怎么來描述天氣？一起走進(jìn)今天的課程我們關(guān)心天氣。教學(xué)目標(biāo)一、我們知道的天氣現(xiàn)象這是一幅天氣預(yù)報圖，圖中都有哪些天氣現(xiàn)象？教學(xué)目標(biāo)（1）從天氣播報圖中可以看到主要有幾種天氣符號？（2）上述天氣符號是由專門的氣象部門進(jìn)行設(shè)計的，形象生動，它們分別代表不同的天氣現(xiàn)象？天氣符號天氣現(xiàn)象晴陰多云小雨教學(xué)目標(biāo)我們還知道哪些天氣現(xiàn)象？晴陰多云霧小雨中雨大雨雷陣雨暴雨小雪中雪大雪暴雪揚沙沙塵暴教學(xué)目標(biāo)云量降水量風(fēng)的大小降雪量你能把這些天氣現(xiàn)象分類嗎