八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練試題

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練試題世界何時(shí)鑄劍為犁重難點(diǎn)：積累戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞、名言以及軍事成語(yǔ)等材料，品味戰(zhàn)爭(zhēng)文化的內(nèi)涵；反思?xì)v史，分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)B1.在八年的抗戰(zhàn)中，中國(guó)死亡了2000萬(wàn)同胞。僅南京大屠殺侵略者就殺死了30萬(wàn)和平居民，但直到現(xiàn)在，日本文部省所制的歷史教科書(shū)還不承認(rèn)這段侵華的歷史，你憤慨嗎？你想對(duì)日本文部省發(fā)一個(gè)什么樣的電子郵件表明你的態(tài)度？ B2.你一定讀過(guò)不少有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)名著，你最喜歡的是哪一個(gè)文學(xué)形象？能談一談理由嗎？ B3.1972年，一個(gè)攝影記者在越戰(zhàn)中拍下了一幅著名的照片：一個(gè)越南小女孩滿身火光，神情恐怖地從一幢建筑物中沖出來(lái)。后來(lái)，這位小女孩在醫(yī)院動(dòng)了17次手術(shù)

2、來(lái)修補(bǔ)面積達(dá)一半身體的一級(jí)燒傷。假如你是長(zhǎng)大成人了的小女孩，你想對(duì)人們說(shuō)點(diǎn)什么？ B4.最近在中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中都要介紹一位為為爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放而犧牲的英雄事跡，讓我們感動(dòng)不已。下面提供獻(xiàn)給英雄花：玫瑰，荷花，菊花，康乃馨，葵花，君子蘭，馬蹄蓮，杜鵑，梅花，牡丹，我選，送給英雄，我給英雄的留言： A5.古今中外有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)寫(xiě)出兩句有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌、名言、成語(yǔ)各兩則。詩(shī)歌： 名言： 成語(yǔ)： 讓世界充滿愛(ài)重難點(diǎn)：搜集積累體現(xiàn)愛(ài)心的格言、歌詞、故事、品位愛(ài)心的內(nèi)涵反思生活，分析現(xiàn)實(shí)，呼喚關(guān)愛(ài)B1.有一個(gè)寓言故事：說(shuō)的是天堂與地獄區(qū)別究竟在哪里。在地獄中，鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿

3、著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放進(jìn)自己的嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥校焓挂矅雷映燥?，他們手中的筷子同樣也很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就送時(shí)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食，個(gè)個(gè)開(kāi)心。你從這個(gè)寓言中懂得了： B2.俄羅斯偉大的作家屠格涅夫有一篇著名的散文詩(shī)，叫做乞丐，內(nèi)容大概是這樣的：詩(shī)人在街上走著，一個(gè)十分衰老的乞丐呻吟著向詩(shī)人乞求幫助。詩(shī)人摸遍自己的口袋也找不錢和值錢的東西，只好緊緊握住了乞丐骯臟的、發(fā)抖的手，并向他致歉。那乞丐吃力地說(shuō)：“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟。”在文章的結(jié)尾詩(shī)人說(shuō)：我明白，我也從我兄弟那兒得到了施舍。怎樣理解詩(shī)人在文章結(jié)尾所說(shuō)的話

4、呢？ C3.讀下面的材料，寫(xiě)出你探究的結(jié)果。徐本禹是個(gè)普通農(nóng)家子弟，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2003屆本科畢業(yè)生。貴州山區(qū)有一個(gè)叫狗吊巖的地方，極為貧困，只因那里有許多渴求上學(xué)的孩子，徐本禹放棄已考取研究生的機(jī)會(huì)，孤身一人赴狗吊巖支教，一呆就是兩年，因此而成為2004年度央視十位“感動(dòng)中國(guó)”的人物之一。某報(bào)報(bào)道，一天晚上，一個(gè)中年男子騎自行車經(jīng)過(guò)某小區(qū)時(shí)，跌進(jìn)一個(gè)大坑內(nèi)摔傷。當(dāng)民警要送他去醫(yī)院包扎傷口時(shí)，他說(shuō)：“我傷得不重，我就在這里守著，不能再讓別人摔傷了?！弊詈?，他雖不得已離開(kāi)，卻將自己的山地自行車留在坑邊做警示牌，直到警察立上了真正的警示牌。轟動(dòng)一時(shí)的大學(xué)生馬加爵殺人案雖早已劃上了句號(hào)，但卻給人們留

5、下了沉痛的思考。馬加爵來(lái)自一個(gè)非常貧困的小山村，他是他們山村唯一一個(gè)考上大學(xué)的學(xué)生，是他們村的驕傲。上大學(xué)后，因家庭貧困，形貌不佳，便自感低人一等，而有些同學(xué)更是對(duì)他冷嘲熱諷，將其視為異類，這便造成馬加爵性格更加孤僻，由于心中的郁悶得不到排解，就造成了他殺人悲劇。探究結(jié)果： 說(shuō)不盡的橋重難點(diǎn)：較全面地了解有關(guān)橋的知識(shí)，欣賞橋文化及其內(nèi)涵在綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)不盡的橋的活動(dòng)中，你一定在合作探究中獲益匪淺，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下精彩的瞬間吧。A1、毛澤東有詩(shī)曰：“一橋飛架南北，天塹變通途”，你知道他所說(shuō)的是哪座橋嗎？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60年之際，你最希望去參觀哪座橋來(lái)憑吊抗日英雄？ B2、2005年5月12號(hào)

6、臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜在北京飯店舉行記者招待會(huì)，飯店的橫幅是“古今同一念，搭橋通海峽”。宋先生說(shuō)他堅(jiān)決反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”。盡管海峽兩岸100年分別，50年對(duì)抗，但他這次卻是尋根之旅?；叵牒{兩岸的對(duì)抗，你能引用一首古詩(shī)來(lái)勸誡那些忘本的“臺(tái)獨(dú)”分子嗎？ C4、“墻推倒了就是橋”，50年的對(duì)抗轉(zhuǎn)變成了今日的對(duì)話，請(qǐng)用“橋”為內(nèi)容寫(xiě)一幅海峽兩岸關(guān)系的對(duì)聯(lián)。 A5.請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)橋的詩(shī)歌、俗語(yǔ)、成語(yǔ)各兩則。 四、走上辨論臺(tái)重難點(diǎn)：通過(guò)思辨能力的培養(yǎng)，獲得多角度思考問(wèn)題的方法，并在辯論交流中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好交際習(xí)慣C1、在我國(guó)古典名著水滸傳中，魯智深是家喻戶曉的英雄人物。例如他懲惡

7、揚(yáng)善，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，大快人心。但也有人對(duì)此提出了異議，說(shuō)是在現(xiàn)代社會(huì)的道德法律的框架下，像魯智深這樣的英雄行徑還值得提倡嗎？還能提倡嗎？對(duì)此，你如何看待？ B2. 聯(lián)系當(dāng)前的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題或與你自身生活密切相關(guān)的問(wèn)題自議出一個(gè)辯題，確定出正方和反方，要求辯題有代表性。辨題： 五、蓮文化的魅力重難點(diǎn)：通過(guò)蓮文化的探究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣和追求。學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)蓮文化的魅力后，你一定對(duì)蓮產(chǎn)生了濃郁的興趣并有所了解，那么就對(duì)你的成果作一個(gè)展示吧。A1、蓮文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也深受人們的喜愛(ài)，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)蓮的詩(shī)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)各一句。 A2、有關(guān)蓮還有許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，你能用生動(dòng)的語(yǔ)言講述一則嗎? B3、查找澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗，你能解釋一下它的設(shè)計(jì)意圖嗎？ A5、蓮花深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，對(duì)于蓮的稱呼也有很多，你能列舉幾個(gè)嗎？ 怎樣搜集資料重難點(diǎn)：了解并掌握利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集材料的方法；整合搜集材料B1、如果讓你調(diào)查一下你同年級(jí)同學(xué)的課外讀書(shū)情況，你該怎樣做?請(qǐng)介紹一種方法。 A2、在這次綜合性學(xué)習(xí)中，你所在的小組負(fù)責(zé)搜集有關(guān)中秋節(jié)的資料，你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)途徑去查閱？