做兒童課外閱讀的點(diǎn)燈人

1、PAGE PAGE 12我們都是點(diǎn)燈人 兒童課外閱讀指導(dǎo)在交流之前，我想給大家分享一首斯蒂文森的詩(shī)點(diǎn)燈的人，詩(shī)中這樣說(shuō)：那個(gè)每天太陽(yáng)落下后，就扛著梯子走來(lái)，把街燈點(diǎn)亮的李利。于是，那些坐著喝茶的大人和孩子們，就有看見(jiàn)了窗外，柔和的光，朦朦朧朧間，使一天的生活有了完美的心情。讀了這首詩(shī)讓我覺(jué)得我們這些人有些像李利，也是點(diǎn)燈人，那就是把一本本有趣也耐人尋思的書(shū)，帶到孩子的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟然使他們一生的日子都有了方向，我們點(diǎn)了很多盞讓人長(zhǎng)大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。我們作為老師應(yīng)該說(shuō)比其他人更知道讀書(shū)的益處。我們究竟該怎么當(dāng)好這個(gè)點(diǎn)燈人呢？記得09年實(shí)驗(yàn)幼兒園對(duì)面開(kāi)了一家

2、童書(shū)館，我就給兒子辦了一張書(shū)證，每天晚上都會(huì)給兒子講圖畫(huà)書(shū)上的故事，因?yàn)闀?shū)上圖多字少，一本書(shū)幾分鐘就講完了，根本沒(méi)往深處想，可偶然一次機(jī)會(huì)我聆聽(tīng)了竇桂梅老師講的繪本我爸爸，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)書(shū)是這樣看的，要看封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、封底、要想圖畫(huà)于文字的關(guān)系、留頁(yè)與空白頁(yè)的作用，包含著書(shū)中的潛在節(jié)奏，要與書(shū)中的人物有心與心的交流等等。也因此，我對(duì)繪本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我愛(ài)上了繪本書(shū)。這一年我恰巧被分到一年級(jí)教語(yǔ)文，學(xué)校在這一年正好開(kāi)設(shè)了閱讀課，真是一種巧合，我想，把繪本書(shū)搬進(jìn)我的閱讀課再合適不過(guò)了，于是我就帶領(lǐng)著我的這群孩子上路了。一、給孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。班級(jí)是我和孩子們自己的，應(yīng)該溫馨、優(yōu)

3、雅，充滿書(shū)香氣息。一開(kāi)學(xué)，我就忙著布置班級(jí)環(huán)境，在班級(jí)布置上我下了一番心思，在墻壁上貼滿了學(xué)生的書(shū)法、圖畫(huà)、作業(yè)作品、前門(mén)貼著每周一星，讓孩子們每天上學(xué)時(shí)，就像在自己家里似的，到處可以看到自己的影子，自己的成果，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。后門(mén)上貼著我自制的精美賀卡，誰(shuí)有進(jìn)步，就把我親手制作的賀卡送給他，作為獎(jiǎng)勵(lì)。記得我給孩子上的第一節(jié)課也是安東尼.布朗的我爸爸，這本書(shū)里，透過(guò)孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象。我模仿著竇老師的講法給孩子們上了第一節(jié)閱讀課，沒(méi)想到效果挺好，當(dāng)時(shí)孩子們聽(tīng)的特別認(rèn)真，雖然入學(xué)沒(méi)多久，但沒(méi)一個(gè)人坐不住的，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)讓他們也說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，有的孩子說(shuō)自己的爸爸

4、是大力士；有的說(shuō)自己的爸爸是美食家等，我看到了孩子們豐富的想象力，我就大膽嘗試讓孩子畫(huà)畫(huà)自已的爸爸，并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的一句話，孩子們的作品讓我大吃一驚，沒(méi)想到孩子的可挖的潛能還挺深。一節(jié)課，不但讀了書(shū)，還畫(huà)了畫(huà)，寫(xiě)了字，收獲真不小，這也讓我對(duì)孩子的閱讀更有了信心。在這一年里我和孩子們共讀了大衛(wèi)，不可以、猜猜我有多愛(ài)你、我想去看海、月亮的味道、爺爺一定有辦法、我的兔子朋友、逃家小兔等二十多本圖畫(huà)書(shū)。我精心地上著每節(jié)閱讀課，我發(fā)現(xiàn)孩子也愛(ài)上了閱讀課，因?yàn)橐恍┨厥馐虑榈⒄`一節(jié)閱讀課，他們臉上會(huì)流露出失望核、和對(duì)閱讀課的期待。這一切，讓我覺(jué)得自己親手播下的種子正在一天天的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，我的內(nèi)心充滿

5、了驚喜。第二學(xué)期孩子有了一定的閱讀能力，我就在班里設(shè)立了一張 “好書(shū)推薦桌”每周我都會(huì)把一些和學(xué)生共同選的“好書(shū)”整齊地?cái)[放在書(shū)桌上，讓孩子們隨意去翻閱，這張桌子上的書(shū)和圖書(shū)角的書(shū)不一樣，有它的特權(quán)，它不需要借，可以隨意拿放。每次換新書(shū)時(shí)學(xué)生很是興奮，爭(zhēng)先恐后的去“搶書(shū)”，學(xué)生們也很是自覺(jué)，看完都自覺(jué)地歸還，這張書(shū)桌真正地成為了無(wú)人管，又是人人管的書(shū)桌，它大大地提高了學(xué)生看書(shū)的效果，不斷地更新，也給學(xué)生不斷地帶來(lái)新的刺激和新的信息源，還可以讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)共同讀幾本書(shū)，也便于學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師的交流，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)的益處大大提高提升。這種全新的，尊重學(xué)生的，開(kāi)放式的閱讀狀態(tài)，是我一直所期望

6、的。好書(shū)推薦桌上放著一個(gè)儲(chǔ)物盒里面放滿了各種各樣，五彩六色的便簽，學(xué)生們隨時(shí)隨地都可以選自己喜歡的便簽，寫(xiě)上自己看書(shū)的想法寫(xiě)出來(lái)，供大家欣賞。孩子們非常樂(lè)于做這樣事兒，便簽上的字寫(xiě)得非常漂亮，內(nèi)容也五花八門(mén)：“我喜歡爺爺一定有辦法，上面的爺爺很智慧。”“大家都來(lái)看逃家小兔啊，千萬(wàn)不能學(xué)里面的小兔，不能逃學(xué)噢！”“我非常喜歡蚯蚓的日記里面的小蚯蚓真調(diào)皮，可愛(ài)?！彪m然孩子們的語(yǔ)言還是那么稚嫩，雖然只是只言片語(yǔ)，但是這字字句句都是孩子的真情流露，字里行間都洋溢著孩子們對(duì)閱讀的摯愛(ài)。書(shū)香溢班級(jí)，孩子們時(shí)常用閱讀去凈化自己的心靈，用閱讀去豐富自己的思想，貼滿彩色便簽的圖書(shū)角，就像一只欲振翅而飛的小鳥(niǎo)，總

7、有一天，孩子們會(huì)成為羽翼豐滿的鯤鵬遨游天宇。二、讓晨誦成為一種習(xí)慣。晨誦課旨在“讓孩子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動(dòng)，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)?！泵刻煸缟?:40是我們?nèi)W(xué)生晨誦的時(shí)間。開(kāi)啟詩(shī)是必讀的：早安 師：早安，孩子們 生：早安，郭老師 師：整個(gè)早晨，我一直看著你們 生：整個(gè)早晨，我一直看著你們 生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變成書(shū)本的跳躍，嚼成玲瓏的詩(shī)行。 師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識(shí)的芳香。在讀開(kāi)啟詩(shī)時(shí)，最好能夠全體起立來(lái)讀，在愉悅、精神飽滿的氛圍中達(dá)到咀嚼、吟誦的目的。在學(xué)習(xí)

8、新詩(shī)時(shí)我利用小孩子的好勝心設(shè)計(jì)男女生賽讀，要求讀的同學(xué)起立，讓孩子在不同形式的變換中感受新鮮與有趣，在競(jìng)爭(zhēng)中保持晨誦的動(dòng)力。學(xué)習(xí)新詩(shī)時(shí)，我都要給孩子范讀，詩(shī)中生字的認(rèn)讀，練讀，指名讀，分組賽讀，齊讀，一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少。在誦讀中也可以抓時(shí)機(jī)進(jìn)行感恩教育，“三八婦女節(jié)”那天，早上我一走進(jìn)教室就問(wèn)：“你們知道今天是什么節(jié)日嗎？”孩子們大聲說(shuō)：“三八婦女節(jié)”，“那大家想不想趁此機(jī)會(huì)表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感謝呢？“想，當(dāng)然想?！边@時(shí)我把一首很感人的關(guān)于媽媽的詩(shī)歌朗誦給孩子們聽(tīng)，孩子們都聽(tīng)得那么認(rèn)真，好像聽(tīng)懂了媽媽的愛(ài)就在搖動(dòng)的扇子里；就在嘮叨的話語(yǔ)；就在嚴(yán)厲的批評(píng)中孩子也情不自禁地讀起來(lái)，快下晨讀課時(shí)，我

9、又說(shuō)：“在這特別的日子里想不想表達(dá)一下你們的對(duì)媽媽的愛(ài)”，孩子們大聲說(shuō)：“想”，“讓我們一起動(dòng)手做一支花，送上我們的心意吧！”把材料發(fā)下去，在我的指導(dǎo)下，孩子們精心的做起來(lái)。改寫(xiě)也是學(xué)習(xí)新詩(shī)時(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我通常把這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的作文課一樣去上，但詩(shī)歌的語(yǔ)言都很精煉，對(duì)學(xué)生的改寫(xiě)要求不能過(guò)高。 三、交給孩子閱讀方法。現(xiàn)在這群孩子已經(jīng)上三年級(jí)了，自已有了獨(dú)立閱讀的能力，于是我們還有更重要的任務(wù)就是教給他們閱讀的方法。我們學(xué)校主要利用每周四的“課外閱讀課”這一陣地，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書(shū)的方法： 、合理安排讀書(shū)時(shí)間。新學(xué)期每個(gè)學(xué)生統(tǒng)一制定讀書(shū)計(jì)劃，每天總閱讀時(shí)間不少于分鐘。晚上的書(shū)面作業(yè)

10、相對(duì)少了，但不代表沒(méi)有作業(yè)，而是變成了課外閱讀，并且要寫(xiě)出讀書(shū)積累卡，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。 、掌握一般讀書(shū)程序。讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)，閱讀全書(shū)后在理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。 、明確讀書(shū)要求。（1）讀書(shū)要求“眼到、心到、手到”。（2）讀書(shū)要求不懂就問(wèn)，善于思考。（3）讀書(shū)要和“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合，從“讀”學(xué)寫(xiě)，從“仿”到“”創(chuàng)。（4）讀書(shū)貴在持之以恒。四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣。小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)得以生動(dòng)活潑地開(kāi)展，不僅需要營(yíng)造良好的課外閱讀活動(dòng)氛圍，推薦優(yōu)秀的少兒讀

11、物，加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，而且需要實(shí)施恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀活動(dòng)評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解閱讀活動(dòng)的情形，檢測(cè)課外閱讀的效果。為了把學(xué)生的課外閱讀推向深入，我們隔周都會(huì)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“讀書(shū)交流”活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，每周評(píng)出讀書(shū)明星，班級(jí)及學(xué)校都有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，在班級(jí)內(nèi)，在學(xué)生的讀書(shū)卡上添上五星，有五顆星可以換取一面小紅旗，當(dāng)積夠兩面小紅旗時(shí)，可推薦為學(xué)校的讀書(shū)明星，學(xué)校定期對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！白x書(shū)交流”活動(dòng)，各個(gè)小組都要積極進(jìn)行讀書(shū)展示活動(dòng)，展示內(nèi)容精彩紛呈，學(xué)生置身其間，“忘乎所以”。學(xué)生與美文為伴，與經(jīng)典同行?！白x書(shū)之星”評(píng)選活動(dòng)，成為學(xué)生閱讀的不竭動(dòng)力。另外，學(xué)校每期都會(huì)開(kāi)展和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，“圖

12、書(shū)跳蚤市場(chǎng)，”學(xué)生相互交換圖書(shū)，尋找自己喜歡的書(shū)籍；“信息發(fā)布會(huì)”，每天午讀抽出10分鐘，同桌互相報(bào)告閱讀信息，再讓兩位同學(xué)向全班發(fā)布信息；開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行故事會(huì)，編寫(xiě)手抄報(bào)，知識(shí)競(jìng)猜、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）接龍等競(jìng)賽活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展朗誦比賽；每周檢查一次讀書(shū)筆記，期末進(jìn)行一次閱讀筆記展覽，評(píng)出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。五、“師生”閱讀總動(dòng)員。每天都抽出一定時(shí)間和孩子們共同閱讀，讀繪本，讀童話，讀古詩(shī)，讀兒歌，讀繞口令只要是有益的東西，我們都讀，本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)段共七個(gè)班，每班推薦一本書(shū)，共七本，分別是夏洛的網(wǎng)、柳林風(fēng)聲、綠野仙蹤、父與子、木偶奇遇記、魯濱遜漂流記、愛(ài)

13、麗絲漂流記每班學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一本，然后七個(gè)班交換書(shū)籍輪流閱讀，每次和孩子們一起閱讀的時(shí)候，是我們?nèi)嘧顪剀暗臅r(shí)刻。我們晨讀，瑯瑯書(shū)聲，余音繞梁，讓人回味無(wú)窮；午讀，恬靜溫婉，靜靜地讀，靜靜地思，那份心靈的洗禮，讓人陶醉；閱讀課，最讓人向往，小家伙們很興奮，把自己搜集的好詞佳句讀給同學(xué)們聽(tīng)，交流自已的讀書(shū)心得，讀后感悟等，這時(shí)他們已明白濃濃的“書(shū)香”就是濃濃的“愛(ài)”。用閱讀溫暖孩子的心靈，也溫暖我自己。我和孩子們讀古詩(shī)享受古詩(shī)好聽(tīng)的韻律，讀繪本欣賞美麗的圖畫(huà)，讀成語(yǔ)明白人生的道理，讀童話讓思想自由飛翔和孩子們一起閱讀時(shí)，有一種回家的感覺(jué)六、讀寫(xiě)結(jié)合，全面開(kāi)花。讀寫(xiě)是不可分割的整體，為全面提高孩子的寫(xiě)作能力，抓住時(shí)機(jī)，讓孩子進(jìn)行小練筆。1、在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)揮孩子想象力，進(jìn)行小練筆。如綠野仙蹤一書(shū)，給人以無(wú)限想象的空間，是一個(gè)很好的寫(xiě)話契機(jī)。2、仿寫(xiě)練筆。如大衛(wèi)，不可以一書(shū)，整本書(shū)都圍繞“大衛(wèi)，不可以”這句話展開(kāi)，可以讓學(xué)生以這句為開(kāi)頭寫(xiě)一寫(xiě)，還有什么是不可以做的。3、情到深處時(shí)練筆。如夏洛的網(wǎng)一