UNESCO(聯合國教科文組織)問卷調查語言的活力與多樣性

1、UNESCO（聯合國教科文組織）問卷調查：語言的活力和多樣性調查的目的 我們的目的是搜集世界的語言特別是瀕危和本土語言的一個大型的并具有代表性的、可比較的數據樣本。我們有兩個目的：第一，這些數據將被用于完成UNESCO的標志性的出版物：正在消失的世界瀕危語言地圖的第三修訂版，(參見：endangeredlanguages/atlas) 并生成互動式的正在消失的世界瀕危語言數字地圖的在線版。第二，應國家政黨對生物多樣性協(xié)議的要求 (參見: )，這些數據將用于為了評估語言多樣性和本土語使用人數的狀態(tài)和趨勢的指標而開發(fā)一種方法。我們希望這個調查問卷（如果能作為將來繼續(xù)進行問卷調查的基礎的話），將提供

2、一個能夠驗證的基礎，從而證實講話人數、語言瀕危、語言多樣性的發(fā)展趨勢等說法的可靠性。問卷第一部分語言活力和瀕危是基于2002-2003年一個國際語言家小組開發(fā)的框架結構，它用于評估特定語言的瀕危程度(參見: ).。這個構架以前由語言學家個人使用，在一些情況下，國家當局也大規(guī)模使用它，但還沒有用于全球規(guī)模的數據采集，這正是我們現在試圖做的。第二部分語言多樣性指標是最近開發(fā)的且大部還在修訂中。如果您能夠花幾分鐘對這部分提供一些信息，我們將非常感激。我們也歡迎您對調查問卷設計和問題的反饋。填寫盡可能多的問卷并把空的問卷發(fā)給您的同事我們非常希望搜集盡可能多的、覆蓋盡可能多的語言的獨立報告，包括同一語言

3、的多個報告以增強數據可靠性并使我們能夠驗證我們設計的問題的針對性。如果您長期接觸某一語言，我們鼓勵您完成一份表格說明該語言的現狀，另一份表格說明您第一次接觸該語言時它的狀態(tài)，我們也希望開始生成不同時間序列的數據。如果我們有越來越多的數據，我們的概括就越可靠，它們對社區(qū)、研究者和政策制定者就越有用。所以我們鼓勵您提供能完成特定語言的問卷的其他人的信息，以及把這個問卷傳遞給其他人。為了幫助我們評估調查工具的有效性，在相同情況下兩個觀察者獨自提交報告比他們合作提交一份報告更為有效。 分析單位：語言、方言、參考社區(qū)問卷中的主要項是關于一個參考社區(qū)講的語言，特別是問卷第二部分是那個社區(qū)的方言情況。更好的

4、語言學家也沒有給出語言和方言的差別，我們也沒有答案。我們要求您按照對它們的公認的理解來辨別您的報告中特定的、已經命名的語言變體，并提供給我們充分的信息，這樣我們就能把涉及某語言的報告和涉及相同或相關的語言或方言的報告聯系在一起，我們希望隨著對特定社區(qū)的精細加工報告的積累，我們能夠生成可靠的和綜合性的數據。當一個嚴重瀕危的語言僅僅被居住在同一個村子的少數人講時，語言、方言和參考社區(qū)是相連的，當然，大多數報告僅僅反映特定時刻、特定地區(qū)、特定情況下的語言“快照”，當我們對一個分布廣泛的語言只有一份特定社區(qū)的報告時， 這個報告就作為代表報告，直到得到其他報告為止。當我們匯集同一語言或方言的不同參考社區(qū)

5、的多個報告時，我們將能夠提供報告中精選的細節(jié)和一般的匯總陳述，當我們得到同一參照社區(qū)的多個報告時，我們能夠評估問卷的有效性，如果報告包含不同的時間段，我們就能夠生成歷時的數據。例如，如果您報告中國的鄂溫克語言，您不需要考慮該語言在俄羅斯和蒙古的情況（除非您對那些社區(qū)填寫不同的表格），而且，如果您考慮到中國的鄂溫克族人因為生活方式和/或語言的巨大差別形成了獨特的文化語言社區(qū)，就請用分開的表格填寫?？傊匾氖悄M可能清楚地指出您的報告基于的參考社區(qū)，并提供關于語言的盡可能詳盡的信息，這樣我們就能把相同或相關語言或方言聯系一起。地理坐標我們非常希望您提供參考社區(qū)的地理坐標，這將使得把語言映射到新

6、版語言地圖更加容易，特別是在線版本。我們希望您提供精細化的詳細數據和綜合數據，它們使得用戶能夠看到放大或縮小的單位信息。在線工具能夠幫助您容易定義坐標，在地圖上選點或者輸入地點名字，參照下列網址可以得到更多信息：.問卷填寫注意事項盡可能對您熟悉的語言的每個下列的指標打分，這些分數應該最接近描述該語言的實際情況。如果您的答案落在兩個分數之間，請選擇一個并在備注部分進行解釋，請注意并非所有答案都是互斥的，所以在某些情況下可以選擇多個答案。對每個指定分數，基于如下標準提供“可靠性”分數：可靠性指標-評分基于3實地調查和親眼目睹的證據2基于其他可靠的來源1根據很少，只是猜測0無可用數據無分數HTML

7、版的問卷可以從這里得到: . 同時, MS Word 版的問卷可以從相同的網址下載。報告中描寫的語言名稱該語言的其他名稱語言的ISO 639 代碼(可以從這里得到: )。如故您對ISO代碼有任何保留意見，請評論：語言的語系和分支：被描述語言的參考社區(qū)所處的國家：參考社區(qū)所處的省/地區(qū)：參考社區(qū)名稱（村莊/城鎮(zhèn)）：參考社區(qū)的地理坐標（用十進制形式，可以輸入多個項，參考介紹部分的“地理坐標”段或/culture/ich/atlas/georef.php），評論您提供的地理坐標的準確性本報告中數據來源的年度提供報告的專家名字、地址和E-mail您希望你的名字與顯示的數據關聯在一起嗎？請?zhí)?/p>

8、供能夠提供該語言獨立信息的專家的名字和E-mail地址：第一部分：在參考社區(qū)中語言的活力和瀕危1.總體活力和瀕危分數5 該語言安全4 不安全/脆弱3 明顯瀕危2 嚴重瀕危1 極端瀕危0 滅絕可靠性指標3 2 1 評論2. 不同代對語言的使用語言使用情況5 所有人包括兒童4 大部分兒童3 只有部分兒童2 只有祖父母和更老一代人1 只有祖祖父母代人0 無可靠性指標3 2 1 0 評論3. 使用人數請?zhí)峁底郑篴) 社區(qū)里講該語言人數b) 講該語言的絕對人數 可靠性指標3 2 1 0 評論4. 社區(qū)里講該語言的人數比例5 幾乎所有的人講(90%)4 絕大多數(70-90%)3 大多數(50-70%)

9、2 少部分(30-50%)1 極少部分(30%)0 無人講可靠性指標3 2 1 0 評論（包括社區(qū)大小，如果知道的話）5. 語言使用領域5 5 普遍使用：語言使用于所有領域和所有功能4 兩個或多個語言使用于大部分社會領域和大部分功能,官方領域(政府、商業(yè)、管理、教育)使用很少，但在社區(qū)公共領域（宗教儀式、社區(qū)聚會等）和非正式領域仍有使用3 正在縮小的領域：主流語言開始滲透入非正式領域，甚至家庭2 限制領域：語言僅僅在有限的社會領域使用，并且功能受限制1 高度限制領域：語言僅僅在很有限的社會領域使用，并且功能很受限制0 語言沒有使用在任何領域可靠性指標3 2 1 0 評論6. 新領域，例如新媒體

10、，包括廣播媒體和互聯網4 語言在新領域經常使用3 語言在新領域有時使用2 語言在新領域很少使用1 語言在新領域不使用0 不適用本項可靠性指標3 2 1 0 評論7. 傳統(tǒng)知識領域(TK)為了傳遞傳統(tǒng)知識，該語言的使用頻率5 經常4 有時3 很少2 從不1 用其他語言傳遞傳統(tǒng)知識0 傳統(tǒng)知識很少傳遞可靠性指標3 2 1 0 評論8. 語言教育和讀寫材料5 已經建立了正字法和讀寫傳統(tǒng)，用于虛構和非虛構的內容和每天的媒體，語言用于管理和教育4 有書面語，孩子在學校學習該語言的讀寫，該語言的書面語不用于管理3 有書面語，孩子在學校學習可能接觸該語言的書面語，印刷媒體不使用該語言2 有書面語，但是僅僅被

11、社區(qū)一些成員使用，對其他人，僅僅具有符號意義，該語言的讀寫教育不是學校課程表的一部分1 實用的正字法被社區(qū)所知，有一些書面材料0 該社區(qū)沒有正字法可靠性指標3 2 1 0 評論9. 政府和機構對語言的立場和政策，包括官方立場和語言使用5 對所有語言都同樣支持，包括目標語言4 支持程度不同，非主流語言主要作為私人領域的語言來保護，目標語言的使用是受尊重的3 被動同化，主流語言流行于公共領域，沒有對非主流語言的明確的政策2 主動同化，政府鼓勵轉換到主流語言，沒有對非主流語言包括目標語言的保護1 強迫同化，使用非主流語言包括目標語言是不受鼓勵的，政府即不承認也不保護目標語0 禁止，非主流語言包括目標

12、語言被禁止可靠性指標3 2 1 0 評論10. 社區(qū)成員對他們自己語言的態(tài)度5 社區(qū)所有成員珍視他們的語言，希望看到它發(fā)展4 大多數成員支持繼續(xù)使用該語言3 很多成員支持保持該語言，其他很多人意見不同，甚至主張轉換到主流語言2 一些成員支持保持該語言，其他人意見不同，甚至支持轉換到主流語言1 少數成員支持保持該語言，其他人意見不同，甚至支持轉換到主流語言0 沒有一個人關心該語言的消失，所有人主張使用主流語言可靠性指標3 2 1 0 評論11. 文檔類型和質量5 最好的，有詳盡的語法和字典、大量的文本和持續(xù)的語言資料，豐富的、已標注的高質量聲像記錄4 好，至少一個好的語法，一些字典、文本、文學作

13、品、每天媒體資料，充足的、已標注的高質量聲像記錄3 一般，一個合適的語法，一些字典、文本，沒有每天媒體資料，聲像記錄的標注程度和質量各異2 斷續(xù)的，有一些語法框架，詞表，文本用于有限的研究但是不全面，聲像記錄存在質量不同，有或沒有標注1 不足，只有一些語法框架，短詞表，文本片段，沒有聲像記錄，質量很差，或者沒有標注0 沒有標注，無資料可靠性指標3 2 1 0 評論（指出是否資料對參考社區(qū)是特有的以及是否對他們有用） 12. 語言項目的狀態(tài)5 成功，至少5%的社區(qū)人口參與到一個持續(xù)的成功的項目4 好，一個項目具有至少以下兩個屬性：至少5%的社區(qū)人口參與，持續(xù)的，成功的3 一般，一個項目具有以下一

14、個屬性：至少5%的社區(qū)人口參與，持續(xù)的，成功的2 基本的，一個項目有少于5%的社區(qū)人口參與，不持續(xù)的，沒有或很少結果1 熱心的，沒有語言項目但一些社區(qū)成員正在談論啟動一個0 沒有語言項目且沒興趣啟動一個可靠性指標3 2 1 0 評論第二部分：語言多樣性請描上述第一部分涉及的社區(qū)，給以下因素打分（如果可能并相關的話）以說明社區(qū)的語言狀況和語言經驗外部多樣性，例如語言環(huán)境13. 在每天生活中，一個典型的社區(qū)成員能接觸到幾種語言聽 說 讀 寫5個或更多語言 4個語言 3個語言 2個語言 1個語言 0個語言 可靠性指標3 2 1 0 評論14. 一個典型的社區(qū)成員完全流利掌握幾種語言 5個或更多語言

15、4個語言 3個語言 2個語言 1個語言 可靠性指標3 2 1 0 評論哪個（些）？備注：1. 流利，指在每天交往和對話中充分使用語言； 2. 半流利，進行基本對話，理解大部分對話15. 一個典型的社區(qū)成員至少部分掌握幾種語言 5個或更多語言 4個語言 3個語言 2個語言 1個語言 可靠性指標3 2 1 0 評論哪個（些）？16. 當地學校使用幾種語言容許 作為教 作為教學使用 學科目 語言5個或更多語言 4個語言 3個語言 2個語言 1個語言 可靠性指標3 2 1 0 評論哪個（些）？17. 當地媒體使用幾種語言電視 廣播 印刷 5個或更多語言 4個語言 3個語言 2個語言 1個語言 可靠性指

16、標3 2 1 0 評論哪個（些）？18. 電視播發(fā)時間在不同語言之間是如何分布的？5 每種語言廣播時間相同4 幾種語言廣播時間比較長3 兩或多個語言占主導地位2 兩或多個語言占主導地位，但也有其他語言的廣播 超過90%的電視廣播被僅僅一個語 言占據0 電視只有一種語言可靠性指標3 2 1 0 評論哪個（些）？(b) 語言內部的多樣性：19. 您能夠說這個語言具有高度的內部（方言）多樣性嗎？5 很高的內部多樣性4 比較高的內部多樣性3 中等高的內部多樣性2 有一些內部多樣性 事實上無內部多樣性可靠性指標3 2 1 0 評論20. 在日常每天的生活中，社區(qū)的一個典型成員接觸到幾種方言聽 說 讀 寫5個或更多方言 4個方言 3個方言 2個方言 1個方言 0個方言 可靠性指標3 2 1 0 評論 21.社區(qū)的一個典型成員熟練或半熟練掌握幾種方言？ 2種以上方言 2種方言 1種方言可靠性指標3 2 1 0 評論哪個（些）？22. 方言在人群中是怎樣分布的？5 每種方言廣播時間相同4 幾種方言廣播時間比較長3 兩個方言占主導地位2 一種方言占據人數優(yōu)勢，但其他方言的人數也不少 超過2/3人使用一種方言0 所有人使用一種方言可靠性指標3 2 1 0 評論哪個（些）？23. 方言在符號地位和聲望方面相等