鄉(xiāng)愁的教學(xué)課件

1、余光中教學(xué)目標(biāo)：1、了解思鄉(xiāng)是文學(xué)作品永恒的話題；2、了解作者；3、誦讀詩(shī)歌，通過詩(shī)歌中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩(shī)中的情感、把握主旨。4、體會(huì)詩(shī)歌的形式美；5、初步嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣。 1949年去臺(tái)灣當(dāng)時(shí)年僅21歲，再還 鄉(xiāng)時(shí)已64歲。正如他自己所說“掉 頭已去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪 滿白頭?！?0年代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁，在 回憶創(chuàng)作時(shí)他說 “隨著日子流失愈 多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重。在離開大 陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門街 的舊居內(nèi)，一揮而就，僅用20分鐘便 寫出了鄉(xiāng)愁?？?0分鐘寫出的是20年 的思鄉(xiāng)之情?！崩首x：讀出節(jié)奏、重音。體會(huì)： 詩(shī)歌的節(jié)奏感、作者在詩(shī)歌中寄托的情感誦讀詩(shī)歌：

2、后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭余光中長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭余光中合作討論：1、這首詩(shī)分別寄托了作者在什么時(shí)間對(duì)誰(shuí)的情感？2、詩(shī)人把這些情感分別寄托在哪些具體的事物之上？用了哪些巧妙的比喻？有什么表達(dá)效果？歸納：把抽象的鄉(xiāng)愁寫的具體可感，形象生動(dòng)，富有藝術(shù)感染力

3、 合作探究：3、四節(jié)詩(shī)在時(shí)間上有什么關(guān)系？情感有什么變化？郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的具體含義是什么？在這里詩(shī)人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 郵票：小時(shí)候外出讀書，對(duì)母親的思念。 船票： 年輕時(shí)外出謀生對(duì)妻子思念。 墳?zāi)梗簩?duì)老死母親的思念。 升華：海峽大陸兩分離，對(duì)大陸的思念。 （由個(gè)人的故鄉(xiāng)之愁上升到家國(guó)之思） 詩(shī)人把鄉(xiāng)愁投射于“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)具體可感的對(duì)象上意象，采用了詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的一種技巧：托物寄情。 鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，這首詩(shī)是把抽象的鄉(xiāng)愁形象化、具體化，詩(shī)人采用了什么樣的表現(xiàn)手法？合作探究：4、四節(jié)詩(shī)在句式和語(yǔ)言運(yùn)用上有哪些相同之處？詩(shī)中四個(gè)意象前的修飾語(yǔ)有什么變

4、化？提示：找出四個(gè)形容詞、四個(gè)數(shù)量詞。（由此來探討本首詩(shī)歌的藝術(shù)特色）結(jié)構(gòu)上富變化于統(tǒng)一，形式上自由整體對(duì)稱、統(tǒng)一長(zhǎng)句和短句相互變化錯(cuò)落音樂上同一位置上詞語(yǔ)的重復(fù)疊詞的運(yùn)用 造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的優(yōu)美旋律知識(shí)遷移：以“愛”為內(nèi)容，說一句富于詩(shī)意的話。（填空仿寫）1、愛是口渴時(shí)的一杯清茶 （愛是具體的）愛是饑餓時(shí)的一片面包 愛是 2、愛是陽(yáng)光，愛是雨露 （愛是抽象的）愛是3、愛是讓失學(xué)兒童重返校園 （愛是寬泛的）愛是4、愛是讓祖國(guó)更富強(qiáng) （愛是崇高的）愛是 天靜沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。次北固山下王灣黃鶴樓崔顥相見歡李煜渡荊門送別李白鄉(xiāng)書何處達(dá)