兩只小獅子說課和教學(xué)設(shè)計

1、兩只小獅子說課稿 一、說教材兩只小獅子是人教版小學(xué)語文一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇非常貼近孩子生活的童話故事。課文主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，刻苦練習(xí)本領(lǐng)；另一只卻依賴父母，不愿吃苦頭。通過一勤一懶兩只獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。這篇課文篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主。 二、說學(xué)習(xí)目標根據(jù)我對教材的理解以及一年級學(xué)生的認知特點和第一課時的學(xué)習(xí)情況，特制定了如下三個教學(xué)目標，力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿以情趣的激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，力求體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。1）知識技

2、能目標：鞏固本課生字新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2）過程方法目標：通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究讓學(xué)生學(xué)會研讀的方法。3）情感態(tài)度目標：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事；明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母生活的道理。三、說教學(xué)重點、難點語文課程標準指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”尤其是對一年級學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點是：正確、流利、有感情的朗讀課文。因為考慮到學(xué)生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準確把握所蘊涵的情感世界，真正品出語言的味道來，

3、有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點是：了解懶獅子懶惰的原因，理解獅子媽媽說的話的含義。四、說教法學(xué)法在這堂課中，為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、朗讀主線”的原則，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特點，主要采用情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主，旨在讓學(xué)生動口、動手、動腦，全程參與，主動獲取知識。 五、說教學(xué)過程新課標指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：欣賞視頻

4、，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)生詞，感受樂趣研讀課文，體會道理拓展思維、升華主題布置作業(yè)，鍛煉寫作。（一）欣賞視頻，激趣導(dǎo)入眾所周知，“興趣是最好的老師”，這一點對于低年級學(xué)生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。于是，上課伊始，我就播放一段動物世界獅子兄弟的視頻，讓學(xué)生觀看。看后問：你們看到了什么？自然引入課題，今天我們也要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于獅子兄弟的童話故事，那就是-兩只小獅子，板書課題，生齊讀。這樣設(shè)計讓學(xué)生親眼目睹獅子，了解獅子，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）復(fù)習(xí)生詞，感受樂趣出示兩組詞語，師生合作的，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩組詞語的性質(zhì)，一組是寫勤獅子的

5、，一組是寫懶獅子的。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想該怎么讀這些詞，把你對詞語的理解朗讀出來，指名讀、男女生賽讀。這樣設(shè)計既讓孩子體會到了競爭的快樂，又鞏固了生詞，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。（三）研讀課文，體會道理新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上對新課標要求的理解，及本課重難點的把握，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 1談勤獅子 讓學(xué)生讀描寫勤獅子的話，讀中明白獅子練了什么功，然后通過圖片幫助理解“滾、撲、撕、咬”四個動作。接著追問：這只獅子又是怎樣練功的？從而引導(dǎo)他們想象理解“整天”、“非

6、?？炭唷钡囊馑?。理解詞語后，接著創(chuàng)設(shè)了三個情境，指導(dǎo)學(xué)生在情境中感悟讀。無論是白天還是黑夜，一只小獅子（生接），熱炎炎的夏日，一只小獅子（生接），冰天雪地的冬天，一只小獅子（生接）。通過三個情境朗讀，讓學(xué)生充分感悟勤獅子不怕苦，不怕累，克服困難地練習(xí)本領(lǐng)。2談懶獅子，。 過渡：而另外一只獅子又怎樣了呢？它在干什么呢？先看圖說，然后讀句子。抓住重點詞語“懶洋洋”理解句子，練習(xí)朗讀并拓展練習(xí)用“懶洋洋”說詞，懶洋洋地干什么。接著設(shè)計你想對懶獅子說些什么？通過人與動物的對話，情感交流，自然引入小樹與懶獅子的對話。讓學(xué)生找出兩次對話，同桌對讀，初步明白他們對話的內(nèi)容。然后再依次出示兩次對話分角色讀，分

7、析重點詞語“慢吞吞”“憑著”“大王”等，理解感悟小獅子偷懶的原因是因為有了父母做靠山。當學(xué)生真正感悟了詞語和句子的含義后，自然生成了情感，讀起來就有滋有味了。3談媽媽的教育，悟道理每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪，關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價值就在于教育學(xué)生如何看待生活，是做一個勤奮的人還是懶惰的人。所以在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生勸勸懶獅子，鼓勵懶獅子改掉毛病，就是讓他們樹立正確的生活觀。 首先讓學(xué)生劃出獅子媽媽說的話，讀一讀。這樣手、口、腦并用，調(diào)動學(xué)生多種感官，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。然后用課件播放獅子媽媽勸懶獅子的話，引導(dǎo)理解怎樣才叫真正的獅子。最后鼓勵學(xué)生充當媽媽告訴懶獅子：真

8、正的獅子就要從小學(xué)會生活的本領(lǐng)，發(fā)動全班同學(xué)都來勸勸懶獅子，鼓勵懶獅子只要努力，改掉懶惰，也一定會成為一只真正的獅子。這樣設(shè)計讓學(xué)生正視別人的缺點，面對別人的缺點不是嘲笑和指責(zé)，而是要鼓勵他改正，從小就進行愛心教育。（四）拓展思維、升華主題一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛高潮迭起，而且能讓學(xué)生把這種情感延伸到課外，達到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達到這種效果，我設(shè)計了一個拓展延伸。首先總結(jié)全文：這個故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng)，其實也在教育我們小朋友，你們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)，不

9、能依靠父母生活。接著追問： 我們一年級的小朋友應(yīng)該學(xué)會哪些生活的本領(lǐng)呢？在我們班上有沒有像勤獅子一樣的人，有沒有像懶獅子一樣的人？你想對他們說什么？讓學(xué)生聯(lián)系實際進行交流，給他們一種思想的啟迪。（五）布置作業(yè)，鍛煉寫作1、有感情地朗讀課文給父母聽。 2、展開想象的翅膀:聽了獅子媽媽的話后，小獅子會怎么想，怎么做？編一編寫在日記本上。這一設(shè)計的依據(jù)是：以課堂為中心，橫向拓展，提高小朋友寫話的語文素質(zhì)，符合語文教學(xué)的特點和兒童身心的發(fā)展規(guī)律。六、說板書設(shè)計這堂課的板書形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。 板書設(shè)計 27 兩只小獅子勤獅子 非常刻苦 成為真正的獅子懶獅子

10、 要努力 總之，本堂課的設(shè)計重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗，從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生原有的認知和經(jīng)驗，并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念。 兩只小獅子教學(xué)設(shè)計 第二課時教學(xué)目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。2、 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。3、 積累語言材料，在語言實踐中學(xué)會運用語言。4、指導(dǎo)書寫“常、學(xué)”兩個生字教學(xué)重點：讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)難點：積累語言材料，在語言實踐中學(xué)會運用語言。教學(xué)準備： 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

11、入新課 1、播放視頻，感受獅子捕獵的過程 2、同學(xué)們，你們剛才都看到了什么？（教師適時點撥說說獅子及牛的動作）3、看來雖然獅子是林中之王，但想要捕到獵物也不是那么容易的事兒啊，有時甚至?xí)猩ｋU呢。它們的捕獵本領(lǐng)是天生就有的嗎？4、上節(jié)課我們已經(jīng)知道獅子媽媽有兩只小獅子（出示貼圖），它們都想成為林中之王，可它們的表現(xiàn)卻完全不同，到底誰能成為真正的獅子王呢？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子（生齊讀課題）5、出示生字卡片開火車讀、齊讀二、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)師：兩只小獅子都想成為林中之王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，到底有什么不同呢？（課件出示）請看大屏幕，同學(xué)們邊看圖邊聽老師朗讀，想想它們有什么不同

12、。（教師范讀）匯報交流，（師相機板書：非常刻苦 懶洋洋）師：你覺得哪只獅子長大后可以成為獅子王，為什么？生：第一只獅子可以成為獅子，因為他整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。課件出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭??！盇、齊讀B、整天是什么意思？讓我們一起來看看小獅子整天在練習(xí)什么本領(lǐng)吧（課件出示圖片）C、小朋友們，讓我們動起來一起學(xué)學(xué)小獅子的動作吧：滾撲撕咬D、現(xiàn)在，誰愿意做一只刻苦的小獅子把這個句子讀給大家聽聽呀？生讀，師及時作出評價。E、有這么多愛讀書的孩子，讓我們一起邊做動作邊朗讀，把這只刻苦的小獅子讀出來好嗎？師：另一只獅子為什么不能成為林中之王呢？生：因為他懶洋洋地曬太

13、陽，什么也不干。課件出示：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?！盇、齊讀B、看圖，說說這只小獅子的動作。（翹起二郎腿，閉著眼睛睡大覺） 他這個樣子，書上用了一個什么詞語??？ （板書：懶洋洋）C、你能讀出懶洋洋的感覺來嗎？ 如果學(xué)生還是讀不出來，師可引導(dǎo)你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的？我們除了說懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么。（懶洋洋地說話；懶洋洋地走路。）D、讓我們懶洋洋地讀一下這個詞好嗎？懶洋洋地讀一下這個句子。男女生分別讀。E、你想對這只懶獅子說什么呢？三、創(chuàng)設(shè)情境，角色演讀懶獅子整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干，這一切被小樹看在了眼里,小樹說(課件出示:你怎么不學(xué)點

14、兒本領(lǐng)啊?）手指,生齊讀師:小樹看到懶獅子這個樣子,心里怎么想的?生1:他特別擔(dān)心生2:他特別著急升3:他覺得特別奇怪師小結(jié):是呀, 小樹覺得特別奇怪(指讀)小樹特別著急(手指,讀)小樹他特別擔(dān)心,(手指讀)過渡:懶獅子可不著急,出示第四段,指名讀。誰還能把懶獅子的動作表情帶進來讀得更好呢?師:小樹的擔(dān)心,懶獅子卻滿不在乎,你從哪個詞語看出來呢?(課件句中”慢吞吞”)老師也想和你們比比賽,師讀,生齊讀我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀你還能再說一些類似的詞語嗎？（課件：慢吞吞_ _ _）過渡:小樹聽了更加擔(dān)心(課件出示第五自然段)齊讀(若沒有讀出,則說:小樹聽了是更加的(擔(dān)心),擔(dān)心地讀讀過

15、渡:小樹為懶獅子十分擔(dān)心，可懶獅子呢卻一點也不在乎,讓我們聽聽他是怎么說的吧(課件出示,),齊讀。師：哎，小獅子們，你爸爸媽媽是林中的大王，我們這些小動物都得聽你爸媽的話，你是了不起的大王的孩子，你心里感覺怎么樣？生：驕傲、了不起.師：你能帶著這種驕傲的語氣再讀讀這句話嗎？要是同學(xué)們能配上動作來讀就更好啦！師生合作，再次分角色有感情朗讀小樹和獅子的對話。四、真情感染，品味內(nèi)容師：熱心的小朋友和小樹都替小獅子著急，疼愛自己孩子的獅子媽媽是怎樣提醒懶獅子的呢？讓我們靜靜聽一聽吧（師配樂范讀）師：小獅子有一位十分疼愛、關(guān)心自己的媽媽，小朋友的媽媽一定也十分關(guān)心你們。當你生病打針的時候，媽媽總會親切說：“孩子，有媽媽在，別怕！當你犯錯的時候，又總會聽到媽媽嚴厲又充滿鼓勵的話：“孩子，做錯事不可怕，只要你能改，還是好孩子?！焙⒆觽?，你們愿意學(xué)著媽媽的語氣來讀一下獅子媽媽的話，勸一勸小獅子嗎？生練讀。指名讀。同學(xué)們，你們覺得什么樣的獅子才能稱得上是“真正的獅子”？（勇敢、不怕苦等）師：聽了獅子