10的認識說課稿 (2)

1、10的認識說課稿一、說教材： “10的認識”這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了19的認識和加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。10的認識的編排是先通過主題圖讓學(xué)生從具體的畫面數(shù)一數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小以及認識10的組成和寫出數(shù)10。它也是今后孩子們學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù),10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)?；谝陨系恼n程安排，以及學(xué)生年齡和認知特點，我把教學(xué)目標設(shè)定為：二、說教學(xué)目標：1.知識目標：使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)1

2、0。讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2.能力目標：通過看一看、說一說、分一分、演一演，提高學(xué)生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。 3.情感目標：讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感。 4.教學(xué)重點：比較熟練地掌握10的組成.掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗數(shù)學(xué)在身邊。 5.教學(xué)難點：熟練掌握10的組成.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

3、各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題并利用所學(xué)的知識解決問題。根據(jù)以上教學(xué)目標和教學(xué)重難點，我采用了以下教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。6.教具、學(xué)具準備：多媒體課件、學(xué)具袋三、說教法、學(xué)法1.教法：（1）、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境，多媒體直觀演示，讓學(xué)生在具體的情境中認識10，建立數(shù)感。（2）、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認識規(guī)律，本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用.一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認識了數(shù)110，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。而這一階段孩子的思維過程都是以具體形象思維為主要思維特點，因此，根據(jù)直觀性和抽象性相結(jié)合的原則。教學(xué)中，

4、通過讓學(xué)生看一看、說一說、分一分、演一演，達到讓學(xué)生自主參與，主動探究新知的目的。把教師始終放在組織者、引導(dǎo)者與合作者的位置，教學(xué)方法注重運用引導(dǎo)法、觀察法、操作法、游戲法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。2.學(xué)法：通過知識遷移，運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，注意為學(xué)生提供獨立積極思考與動手操作的廣闊空間，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。 教具準備：教學(xué)中需準備的教具有多媒體課件、計數(shù)器、小

5、棒、數(shù)字卡片等。四、說教學(xué)過程： 根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程分為四部分：情境引入、探究新知、操作理解、鞏固知識 (一)、情境引入。 整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲鴳c節(jié)學(xué)校所舉辦的活動而積極準備為主線，貫穿始終。通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們在教學(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，體驗數(shù)學(xué)的魅力。同時增進對祖國，對集體的熱愛。上課開始，利用數(shù)字兄弟比大小的故事吸引學(xué)生。又引起了新的數(shù)學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒話可說？很自然引出今天要學(xué)習(xí)的數(shù)“10”。學(xué)生在這個過程中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學(xué)生

6、的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。（二）、探究新知。出示廣場學(xué)生放和平鴿的主題圖。我首先放手讓學(xué)生仔細觀察主題圖，搜集有價值的數(shù)學(xué)信息基礎(chǔ)上舉出生活中可以用10表示的物體有哪些，找找身邊的“10”，通過以上的設(shè)計，讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，加深對數(shù)10的進一步理解。學(xué)生在充分的活動中，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。 (這樣的設(shè)計體現(xiàn)了新課程中所倡導(dǎo)的：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。)國慶節(jié)即將來臨，學(xué)校為慶祝祖國的生日要舉辦放飛和平鴿的儀式。一3班的老師和同學(xué)正在為活動

7、而做準備，一起去看看！出示主題圖（良好的開端是成功的一半，所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)學(xué)生好奇心，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與興趣。）觀察、操作，認識“10”1、引導(dǎo)觀察從主題圖發(fā)現(xiàn)了什么？并交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。初步認識10。2、多媒體情境：吳瑾同學(xué)為學(xué)校準備了一大堆氣球，數(shù)數(shù)，是幾個？怎么數(shù)的？揭示課題：10的認識3、動手操作，從學(xué)具袋中取出10根小棒。4、聯(lián)系生活，找找有關(guān)10的事物。（新課程倡導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個環(huán)節(jié)，通過數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由

8、物抽象到數(shù)的過程。找找身邊的“10”，給每個學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生在充分的活動中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。充分的活動中，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。 (這樣的設(shè)計體現(xiàn)了新課程中所倡導(dǎo)的：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。)(三)、操作理解演示、思考，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的比較1、多媒體情境：小朋友們已經(jīng)為學(xué)校的布置折了9朵花，這時陳麗同學(xué)又折了一朵，現(xiàn)在有幾朵呢？（思考領(lǐng)會，9添上

9、1是10）2、多媒體情境：禮儀小天使排隊（結(jié)合練習(xí)九第1題）小天使們按號碼排隊，可其中的幾名隊員找不到自己的位置，請你幫幫他們?。榱藥椭?，學(xué)生積極開動腦筋，尋找解決問題的方法，配合多媒體的演示，體驗成功的喜悅。從中掌握了1-10的順序。）3、多媒體情境：學(xué)校演播廳里正在準備試播，一起倒計時。（結(jié)合練習(xí)九第2題，倒數(shù)10-1）4、多媒體情境：郭名負責(zé)清點樂器隊的人數(shù)，可發(fā)現(xiàn)打鼓隊和敲鑼隊中的一隊人數(shù)給少了，是哪隊人數(shù)少了？（合作探究，得出910，109）（生動情境的營造，引起學(xué)生的新鮮感和親和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入熱情，積極參與學(xué)習(xí)活動。在解決情境問題過程中，掌握知識，形

10、成能力，也溝通了現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。） 我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的計數(shù)器、讓學(xué)生上臺演示撥一撥、數(shù)一數(shù)，使他們明白9顆珠子添上一顆就是10顆珠子，9后面的數(shù)就是10，可以用數(shù)10來表示。再利用課件中的直尺圖，讓學(xué)生觀察兩位數(shù)10與一位數(shù)之間的順序關(guān)系，充分理解10以內(nèi)數(shù)的順序，并為下一步的比較大小做好鋪墊。接著，讓學(xué)生觀察蘋果圖、數(shù)一數(shù)、比一比，使孩子們從直觀的動畫演示中感知9與10之間的聯(lián)系，知道9添上1就是10，10去掉1就是9，9比10小，10比9大，充分理解10 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)10的組成時，我組織學(xué)生動手擺小棒，把10根小棒分成兩堆，怎么分？有幾種分法？讓學(xué)生獨立完成，必要時進行組

11、內(nèi)合作交流。等學(xué)生全部完成后，叫部分學(xué)生在黑板上利用教具演示所有不同的擺法，明確10的各種不同組成。(數(shù)學(xué)課程標準提出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”我認為，在數(shù)學(xué)活動的眾多形式中，游戲是一種學(xué)生喜愛的活動形式，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中起著非常重要的作用。)為了鞏固所學(xué)知識，我利用對口令的形式完成。老師手持一張數(shù)字卡片，另外請9位學(xué)生各持一張數(shù)字卡片，能夠組成10的兩位站在一起，并且能對上幾和幾組成10的口令才能成為好朋友。通過這樣的游戲，加深了師生之間、

12、生生之間融洽和諧的關(guān)系。在教學(xué)中，我把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動緊緊圍繞著“學(xué)”來教，把課堂變成“學(xué)”堂。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個動手實踐、自主探索和合作交流的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。 (四)、鞏固練習(xí)通過比一比、連一連等練習(xí)，讓學(xué)學(xué)習(xí)遷移，掌握10的組成1、多媒體情境：林可看大家準備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個伙伴們喝，可是一個袋子裝不完，想分為兩個袋子裝，她可能會怎樣裝呢？2、用學(xué)具代替飲料，親自動手擺一擺。并說一說你是怎么分的？3、匯報不同的分法。（結(jié)合匯報情況，多媒體演示10的組成）4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？5、游戲：師生互動老師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。生生互

13、動說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指合起來是10。（從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感生對本節(jié)課的知識進行鞏固、加深。作為教師，我們要在尊重教材的同時，也要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合我們的國家大事，將課本中的衛(wèi)星命名為神舟7號，讓全體學(xué)生積極參與到其中，人人爭當(dāng)發(fā)令員。此時，學(xué)生情緒高漲，將課堂推向了高潮，并且將本節(jié)課10 的認識的數(shù)學(xué)知識和我國的科技建設(shè)聯(lián)系起來，學(xué)生對此產(chǎn)生