尺有所短,寸有所長(共7頁)

1、28*尺有所短(ch yu su dun)寸有所長教學(xué)設(shè)計(jì) 南樂縣第四實(shí)驗(yàn)(shyn)小學(xué) 師玲霞教材(jioci)分析：這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。張國強(qiáng)在信中提到的問題，是學(xué)生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學(xué)生思考自己的成長問題有較普遍的指導(dǎo)

2、意義。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識7個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間(shjin)：一課時教學(xué)(jio xu)過程：一、談話(tn hu)導(dǎo)入1提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

3、2師：今天，我們就來學(xué)習(xí)兩封書信，一封問一封回。（板書課題。） 3說說“尺有所短，寸有所長”的意思。二、檢查預(yù)習(xí)1. 詞語積累三、自讀自悟 1出示導(dǎo)讀提示.2. 第一封信 （1）張國強(qiáng)同學(xué)寫信給柯巖，目的是什么？（2）張國強(qiáng)同學(xué)遇到了怎樣的困境？心情怎樣?3. 第二封信（1）柯巖老師是怎樣幫助國強(qiáng)解決這個問題的？交流上面提到的幾個問題：交流時，要讀（讀有關(guān)的原文）和說（說自己的理解）.分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因,并結(jié)合自己的經(jīng)歷(jngl)告誡國強(qiáng),只有(zhyu)善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn),才能擁有越來越多的好朋友,彼此知心交心,患難與共,才能飛快進(jìn)步.（2）柯巖老師借自己

4、(zj)的親身經(jīng)歷來告誡國強(qiáng)，有什么好處？（3）你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？(學(xué)生交流) 道理：尺有所短，寸有所長. 一個人，如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止前進(jìn)，還會形單影只，十分寂寞。 一個人，如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快地進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。4. 通過學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？ （學(xué)生討論后，教師作適當(dāng)歸納。） 書信格式： 稱呼（頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語）。 正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。 結(jié)語（單獨(dú)一行并空

5、兩格寫上祝語，內(nèi)容因人而定）。 寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。 書信格式兒歌:稱呼(chng hu)頂格加冒號, 問候(wnhu)一聲空兩格,正文(zhngwn)分段細(xì)述說, 祝語先空再頂格,署名日期右下角。 四、拓展延伸 1出示一則短信，讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。 2.小練筆： 給老師寫一封信,注意信的格式。板書設(shè)計(jì)：28*尺有所短 寸有所長 討教：作文獲獎嫉妒、寂寞 從自身找原因 回復(fù)： 尺有所短 寸有所長人上有人，天外有天 書信格式：稱呼 正文 結(jié)尾 署名和日期附：課堂檢測題一給生字注音：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）冒 昧 寂 寞 和 睦

6、分 析 患 者 受益匪淺 年逾古稀二填空(tinkng)完整并理解：1.通過學(xué)習(xí)這篇課文(kwn)我明白了（ ）的道理。2.書信的格式(g shi)包括（ ）、（ ）、（ ）、( ).( )五部分?；A(chǔ)知識達(dá)標(biāo)測試（時間4分鐘，滿分分） 一、我能按音序排列下列字（0分）睦析患匪逾二、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）（6分）、形容孤單的樣子。（）、同心協(xié)力，共同與艱苦和危險(xiǎn)作斗爭。（） 、得到不少好處。（）三、我會填（20分）、按原文填空：（8分）讓我們一起記住“”這句名言吧！他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)，他會飛快進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（12分）柯巖老師(losh)信中語氣的

7、特點(diǎn)是：、。 寫信(xi xn)的格式很重要。開頭寫，要寫。稱呼(chng hu)后面要加 。正文寫，每段開頭空格，信末祝福語寫。最后寫和。名字寫在，日期寫在。四.給你的朋友或親戚寫一封信，向他（她）介紹一下你的學(xué)習(xí)、生活情況.（14分）五.附加題猜一猜：小畫片，鑲花邊，五顏六色真鮮艷，天南海北都跑遍，沒長翅膀也會飛。 打一用品：（）相關(guān)鏈接、資料平臺柯巖滿族人，當(dāng)代詩人、作家，全國政協(xié)委員、中國作協(xié)主席團(tuán)委員、中國詩歌學(xué)會副會長。1929年生于河南鄭州，1949年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著50余部。最著名的詩歌有周總理，您在哪里。她原名馮愷，柯巖是她的筆名。關(guān)于這個筆名，柯巖解釋道：“我們中國的古代人把綠綠的小樹稱之為柯；巖呢，當(dāng)然是大大的堅(jiān)硬的石頭。巖石上是很難長出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必須加倍的頑強(qiáng)我取它做我的筆名，因?yàn)槲抑缹懽魇且患茈y的事，決心終生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的作品能像巖石上的小樹那樣富有生命力。”本課題材貼近(tijn)學(xué)生生活,學(xué)生容易理解, 重點(diǎn)在于讓學(xué)生(xu sheng)讀懂信的內(nèi)容?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活(shnghu)實(shí)際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。內(nèi)容總結(jié)（1）28*尺有所短寸有所長教學(xué)設(shè)計(jì) 南樂縣第四實(shí)驗(yàn)