對外漢語聽力教學(xué)講稿

1、漢語聽力(tngl)課教學(xué)共一百零七頁1、討論(toln)：（1） 留學(xué)生住在中國，每天聽到的都是漢語，有必要專門開聽力課嗎？列出你贊成或者反對的理由。提示：聽力在交際中的地位：聽比說難；聽不懂則無法反饋。（2） 回顧自己學(xué)習(xí)(xux)英語的經(jīng)歷，你認(rèn)為造成你聽不懂的主要因素有哪些？請把他們排序。共一百零七頁共一百零七頁共一百零七頁兩大內(nèi)容(nirng)第一部分：聽力的特點(tdin)第二部分：漢語聽力課教學(xué)共一百零七頁第一(dy)部分聽力的特點（一）聽力的基本原理（二）聽力理解(lji)的基礎(chǔ)（三）影響聽力理解的因素共一百零七頁（一）聽力(tngl)的基本原理“聽”是接受(jishu)語言信

2、息，是語言信息輸入和理解的過程。這個過程為聽覺加工、譯碼加工和思維加工三個連貫的階段.聽力的提高是個漸進的過程，他要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練。共一百零七頁（二）聽力理解(lji)的基礎(chǔ)1。學(xué)習(xí)者的目的語基礎(chǔ)2。學(xué)習(xí)者的語言經(jīng)驗3。學(xué)習(xí)者的理解能力和記憶(jy)能力共一百零七頁（三）影響聽力理解(lji)的因素1.聽力材料2. 聽力的聲音條件3. 任務(wù)(rn wu)特征4. 主觀因素5. 學(xué)習(xí)者的聽覺與其他感官的協(xié)同作用共一百零七頁第二部分漢語聽力(tngl)課教學(xué)（一）漢語聽力教學(xué)的特點（二）漢語聽力教學(xué)的原則(yunz)（三）漢語聽力教學(xué)的方法（四）漢語聽力教學(xué)的技巧共一百零七頁（一）漢語聽力(tn

3、gl)教學(xué)的特點1. 聽力(tngl)課中教師的作用。共一百零七頁教師在教學(xué)中，除了是信息收集者、決策制定者、課堂交流活動的組織者、輔導(dǎo)者和朋友、反饋信息提供者、多種文化學(xué)習(xí)的促進者，在聽力課中教師是真實語言輸入的提供者（教師通過閱讀材料，播放錄音、錄像，邀請外國朋友參加活動等形式(xngsh)，為學(xué)生提供大量真實的語言輸入，幫助他們更好地吸收和運用語言。） 共一百零七頁2.聽力(tngl)課被認(rèn)為難上的原因：A.“聽”基本上是被動行為，學(xué)生的主動積極性難以(nny)發(fā)揮，課堂氣氛不易活躍；B.有的老師找不到啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聽、解的方法，找不到分析講解的切人口，上課時沒話可說，容易造成放錄音帶、

4、對答案了事，課堂氣氛沉悶，學(xué)生覺得枯燥無味；C.聽力水平的提高是緩慢無形的，往往不易覺察，學(xué)生不容易看到進步，容易失去信心。 共一百零七頁聽力課教學(xué)(jio xu)目的聽力課的教學(xué)目的，具體到每一節(jié)課來說，是聽懂課本提供的語料，其中包括課本中涉及的語音、詞匯、語法知識，也涉及到語料所提供的信息、社會、文化背景知識等，還涉及到通過對語料的接觸和理解(lji)，訓(xùn)練了哪一種聽力微技能。但從一種課型來看，它的總的教學(xué)目的，應(yīng)該是以提高學(xué)生的聽力技能為主。要提高聽力技能，具體的應(yīng)該從訓(xùn)練、提高聽力微技能入手。 共一百零七頁聽力(tngl)課教學(xué)目的聽力課的教學(xué)目的，具體(jt)到每一節(jié)課來說，是聽懂課

5、本提供的語料，其中包括課本中涉及的語音、詞匯、語法知識，也涉及到語料所提供的信息、社會、文化背景知識等，還涉及到通過對語料的接觸和理解，訓(xùn)練了哪一種聽力微技能。但從一種課型來看，它的總的教學(xué)目的，應(yīng)該是以提高學(xué)生的聽力技能為主。要提高聽力技能，具體的應(yīng)該從訓(xùn)練、提高聽力微技能入手。 共一百零七頁應(yīng)掌握的聽力微技能（中級(zhngj)階段）：辨音辨調(diào)能力，重點在語調(diào)、句調(diào)方面。意群理解，識別句中停頓的能力(語流切分)。抓細(xì)節(jié)的能力。跳越障礙，抓關(guān)鍵詞語，掌握關(guān)鍵信息的能力。聯(lián)想猜測能力。預(yù)測能力。檢索監(jiān)聽能力。記憶存儲能力概括(giku)總結(jié)能力快速反應(yīng)能力共一百零七頁幾項主要(zhyo)的聽力

6、微技能 1辨音辨調(diào)能力最常見(chn jin)的是音近字誤聽和聲調(diào)誤聽。(1)音近字誤聽。 送氣與否：他飽了/他跑了，他真棒/他真胖(以上兩例語境可以相同，更容易產(chǎn)生誤聽) 兌換/退換(此例語境不同，可以借助語境區(qū)別意義)。 共一百零七頁 (2)聲調(diào)誤聽。如輕音、兒化的誤聽(例：眼睛眼鏡、糊涂胡同兒)等。是除了(ch le)語音階段，其他階段的練習(xí)最好在一定的語境中(句子中)進行。共一百零七頁jichang chunfengjuchang chongfeng十七(sh q)和十一十四和四十共一百零七頁聽下列詞語，在重讀的字下畫線1.明天 2.老王 3.上午(shngw) 4.中國 5.女兒 6

7、.北邊 7.電話 8.宿舍 9.工人 10.雜技聽下列詞語，在輕聲的字下畫線1.問一問 2.買衣服 3.吃饅頭 4.他姐姐 5.去不去共一百零七頁目的：加強漢語語音訓(xùn)練，培養(yǎng)語感變調(diào)：在語流中，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化 ，與單讀時不同，如上聲的變調(diào)，“不”、“一”的變調(diào)，輕聲等等，學(xué)生只有掌握了變調(diào)才能準(zhǔn)確抓住主要的信息，迅速地理解所聽到的內(nèi)容。 語調(diào)：漢語中，語調(diào)包括重音、停頓、節(jié)奏等，他們都有區(qū)別句子意義的作用，句子的語調(diào)不同，句子所表達(dá)的意思也不一樣。特別是中級聽力中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生有效的判斷句子的語調(diào)的能力，根據(jù)上下文來理解意義。常用(chn yn)句式的特殊用法“那還不簡單”“最好不過

8、了”“可不是嘛” 共一百零七頁文本：你這么說是什么意思(y s)？你是認(rèn)為東西是我拿走的？問：說話人是什么語氣？ A、疑問 B、吃驚 C、不滿 D、生氣共一百零七頁 A：老師，上個月我們?nèi)V州，發(fā)現(xiàn)那里的人說話我們一點(y din)也聽不懂。B：那可不是！就連我們中國人都聽不大懂，更不要說你們外國人了。 問：老師的回答是什么意思？ A、不要說你們是外國人 B、你們外國人肯定不懂了 C、你們外國人說的話我們也聽不懂 D、我們當(dāng)然能聽懂了。共一百零七頁文本：呵！沒想到你還真有那么一套！問：說話(shu hu)人的口氣是什么？A 稱贊B 不滿C 懷疑 D 否認(rèn)文本：A：我大學(xué)畢業(yè)后想去西藏。B：去哪

9、不好，偏要去那里！問：這句話什么意思？A去那不好 B 去哪都不好 C去那挺好 D不知道去哪里；共一百零七頁 A：我認(rèn)為我們這樣解決問題是不對的。 B：怎么每次就你事兒多？問：這句話是什么意思？ A、你有什么事 B、為什么只有你沒有事 C、不喜歡這個人提出(t ch)不同意見； D、歡迎你提出不同意見共一百零七頁2聯(lián)想猜測能力和預(yù)測能力聯(lián)想是指接收到一個信號以后，馬上跟其他相關(guān)的信號(語流中的相關(guān)信號和記憶庫中的相關(guān)信號)建立起聯(lián)系的心理活動。猜測是指根據(jù)現(xiàn)實的感知和以往的經(jīng)驗憑想象(xingxing)對即將接受的信息(語境表示的語義)作出推測，估計和預(yù)想的心理過程。 共一百零七頁女：你怎么回來

10、了？男：雨下的太大，連飛機都不能起飛了。女：那么你準(zhǔn)備什么時候動身呢？男：等雨停以后吧。問：雨停以后男的要干什么？A.活動一下身體B.出去玩一會兒C.去乘飛機D.什么也不干啟發(fā)聯(lián)想：在哪兒(nr)談話？雙方什么關(guān)系？為什么回來？共一百零七頁文本：人們都喜歡漂亮，我也不例外。昨天我到理發(fā)店去燙了個頭，新發(fā)型很適合我的臉型，看起來很不錯，可誰知，頭發(fā)濕漉漉的，出來(ch li)吹了風(fēng)，一下就感冒了。今天早上起來，又是咳嗽又是打噴嚏，我只好到醫(yī)院去看病。醫(yī)生給我開了藥，還給我打了吊針，我最害怕打針了，可現(xiàn)在有什么辦法呢？只好硬著頭皮去打了針。醫(yī)生還囑咐我不要吃太油膩的東西，要多吃清淡的食物，結(jié)果我整

11、整喝了一天的稀飯，唉，誰讓我這么愛美呢？病好了以后，我一照鏡子：天啊，我的新發(fā)型早沒樣子了！共一百零七頁聽短文，判斷(pndun)句子的正誤：我燙的頭發(fā)不太適合我；我感冒得不太嚴(yán)重；醫(yī)生只給我打了針，沒開藥；早上起來時我不斷地咳嗽，打噴嚏；我并不害怕打針；醫(yī)生讓他不要吃飯；他一天都沒吃別的，只喝稀飯；我照鏡子時感覺自己很漂亮；到最后，我的感冒也沒好；我的新發(fā)型樣子不錯；共一百零七頁3檢索監(jiān)聽檢查監(jiān)聽有幾個(j )方面的含義。 (1)有明確的目的性，在聽語料時，帶著問題聽，在語料中檢索，只記住有關(guān)問題的部分。如聽“全國天氣預(yù)報”中注意自己想知道的城市的天氣情況，又如聽某一具體語料前教師布置的問題

12、等。 (2)接收到有關(guān)信號，在自己的記憶庫中檢索，尋找有關(guān)的音義交匯點。 共一百零七頁聽力文本：在我國農(nóng)歷中，一年有二十四個節(jié)氣，其中立春這個節(jié)氣，被作為春季開始的標(biāo)志(biozh)，是二十四氣中的頭一個，表示氣溫回升，春天又回到了大地。問題：判斷對錯1、在中國農(nóng)歷中，一年有四十二個節(jié)氣。（ ）共一百零七頁A：請問(qngwn)你的東西怎么賣？B：有國產(chǎn)的，有進口的，國產(chǎn)的一千七，進口的兩千二，但可以給你打八折。問：進口商品價錢最低是多少？ A、1800元 B、1960元 C、1760元 D、1860元共一百零七頁文本：我是最近(zujn)通過朋友才認(rèn)識小王的，至于他們家問：后面的話最可能是：

13、A、很干凈B、在哪兒我不清楚C、我去過朋友家共一百零七頁3口語和書面語：聽力中的對話基本上是口語，是實際交際中的語言(yyn)，與學(xué)生精讀、閱讀等平時接觸多的內(nèi)容有一定的差別，同時還有省略、非書面語序等情況，在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多了解一些口語化的語言(yyn)，有利于提高聽力理解能力。 如：站住，說你呢，穿紅衣服的。（易位句）； 又如：A：到哪兒？ B：語言學(xué)院一張（指買票）（名詞謂語句） 共一百零七頁 文本：A：哎呀，一轉(zhuǎn)眼，小明都長這么大了，阿姨差點兒認(rèn)不出你來了！B：哪能呢，阿姨，您不認(rèn)識我的話，我還認(rèn)識您呢！ A、阿姨認(rèn)識小明了；B、小明認(rèn)為(rnwi)阿姨不認(rèn)識自己，自己也就不認(rèn)識

14、阿姨了；C、小明變化很大； D、小明不是以前的那個小明；共一百零七頁4訓(xùn)練學(xué)生瞬時記憶和快速反應(yīng)能力 聽完一篇文章，立即回憶大意，聽完一句話立即重復(fù)出這句話(不一定原文原句，但用漢語重復(fù)時大意要與聽到的句子相符)，或者教師設(shè)計簡短而直接(zhji)的問題對學(xué)生提問，要求學(xué)生快速回答，訓(xùn)練瞬時記憶和快速反應(yīng)的能力。共一百零七頁注意： 以上分析的聽力微技能，最好能在每節(jié)聽力課中有意識地選擇一兩個進行訓(xùn)練(xnlin)。這也是聽力課有別于其他課型的地方之一。 共一百零七頁（二）漢語聽力教學(xué)(jio xu)的原則（技巧）1多聽2聽練結(jié)合（聽說(tn shu)、聽寫、聽讀、聽做、聽辨、聽記結(jié)合）共一百零

15、七頁3重點突出的階段訓(xùn)練強化(qinghu)語音聽辨練習(xí)句子聽辨練習(xí)對話聽辨練習(xí)語段聽辨練習(xí)4控制課堂節(jié)奏和容量共一百零七頁聽說結(jié)合：聽后讓學(xué)生及時用語言將聽到的內(nèi)容反饋出來，或針對所聽的內(nèi)容回答問題，進行表達(dá)訓(xùn)練，是聽說結(jié)合最普遍的訓(xùn)練方式。只聽不說，會抑制學(xué)生的表達(dá)愿望，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在聽和說的訓(xùn)練中，一要訓(xùn)練學(xué)生捕捉聲音的能力，讓學(xué)生聽后馬上重復(fù)出來，鍛煉他們的記憶能力；二要考察(koch)學(xué)生理解狀況，針對聽到的內(nèi)容提問題，讓學(xué)生回答，鍛煉學(xué)生抓重點的能力；三是表達(dá)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)述內(nèi)容，重新組合語言，訓(xùn)練學(xué)生理解記憶基礎(chǔ)上的自由表達(dá)能力。共一百零七頁1.模仿句子重復(fù)(chngf)

16、和模仿要在理解和記憶的基礎(chǔ)上完成。教師可以用停頓把句子切分成一個個的有層次的片段，幫助學(xué)生理解和記憶。例1：模仿停頓這是法國進口的/高級服裝。今天晚上/我可以/睡個好覺了。邯鄲學(xué)院/中文系/改名為文史學(xué)院。共一百零七頁例2：模仿(mfng)句重音昨天安娜沒去上課。昨天安娜沒去上課。昨天安娜沒去上課。昨天安娜沒去上課。例3：模仿句調(diào)HSK考試很難吧？他哪會買東西？你不是去過那嗎？啊呸，我才不會要你的臭錢。12塊，多便宜啊站住，說你呢好了好了，別說了。為什么？這一切到底是為什么？得了吧，他的話你也信？共一百零七頁同樣(tngyng)一個“我”字，采用不同的語調(diào)可以回答各種不同的問題：誰是老師？我。

17、（語調(diào)平穩(wěn)，句尾稍抑）你的電話！我？（語調(diào)漸升，句尾稍揚） 誰負(fù)得了這個責(zé)任？我?。ㄕZ調(diào)降得既快又低） 你來當(dāng)老師！我？?。ㄕZ調(diào)曲折）共一百零七頁2跟讀并替換替換練習(xí)(linx)是訓(xùn)練學(xué)生從形式到意義轉(zhuǎn)換的有效方法。通過掌握句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生們可以舉一反三。例：師：我跟瑪麗去商店 買東西師：醫(yī)院 看病生：我跟瑪麗去醫(yī)院看病。師：公園 談戀愛生：我跟瑪麗去公園談戀愛師：月球 找兔子生：我跟瑪麗去月球找兔子。共一百零七頁3.改說句子改說句子是為了實現(xiàn)句子形式間的轉(zhuǎn)換。在表達(dá)(biod)的理性意義不變的情況下，不同的句子形式可以表現(xiàn)出相同的意義，當(dāng)然會有一些語義側(cè)重或細(xì)節(jié)的差異，這里忽略不計。例：師：我

18、寫完作業(yè)了。生：作業(yè)寫完了。師：我打掃完房間了。生：房間打掃完了。師：帽子刮跑了。生：帽子被風(fēng)刮跑了。師：東西買回來了生：我把東西買回來了。共一百零七頁4快速回答問題教師針對句子成分設(shè)計(shj)問題，讓學(xué)生回答。學(xué)生回答的時候語速要快。例1：天氣預(yù)報說，今天晚上有小雨。師：誰說今天晚上有小雨。生：天氣預(yù)報說，今天晚上有小雨。師：天氣預(yù)報說什么？生：天氣預(yù)報說，今天晚上有小雨。師：天氣預(yù)報說什么時候有小雨？生：天氣預(yù)報說今天晚上有小雨。師：天氣預(yù)報說今天晚上有什么？生：天氣預(yù)報說今天晚上有小雨。共一百零七頁5轉(zhuǎn)告向第三人轉(zhuǎn)述說話的內(nèi)容，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)(jch)上，用合適的語言來轉(zhuǎn)告，只要

19、細(xì)節(jié)正確，表述清楚就可以。例：師：順英，明天咱們不去長城了，因為大雨。明天八點上課，請你告訴太郎好嗎？生：太郎，老師說明天共一百零七頁6聽對話回答問題主要針對段落設(shè)計，常常在聽第一遍的時候問主要信息，第二三遍問細(xì)節(jié)。例：我爺爺是個戲迷，他喜歡(x huan)看京戲，也喜歡(x huan)唱京戲。他每天早晨一大早就起床，到公園里溜達(dá)一圈，再唱上一段，他還真有幾個老聽眾呢。問：這一段主要介紹了什么？ 爺爺是個什么迷？ 他喜歡做什么？ 他每天什么時候起床？ 他每天去哪唱戲？ 有沒有人聽他唱戲？共一百零七頁聽寫訓(xùn)練(xnlin)在聽的基礎(chǔ)上將語言的形、音、義統(tǒng)一起來，就要用到聽寫的方式。1填空例：星期

20、日上午九點，貝拉準(zhǔn)時來到老師家中，她學(xué)了兩個小時繪畫，11點從老師家出來。聽說北京烤鴨很有名，她11點四十來到全聚德烤鴨店。吃完烤鴨，12點半她又去王府井買了幾只毛筆。共一百零七頁2邊聽邊填表教師提要求，學(xué)生按照教師的指令(zhlng)在規(guī)定的地方寫出適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，可以是表格的形式，也可規(guī)定在第幾行第幾列，紙張的左上角，右下角等。例：在表的第一行寫上你的名字 在表的左上角寫上你的年齡 在表的左下角寫上你的電話 在表的第二行寫上你最喜歡的動物 在表的中間寫上你的國籍 在表的第三行寫上你最喜歡的中國菜 在表的背面寫上你第一次生病是什么時候 在表的右下角寫上你最喜歡的中國明星共一百零七頁聽做訓(xùn)練根據(jù)老

21、師的指令，學(xué)生邊聽邊做或聽后做各種練習(xí)。1聽后判斷正誤聽一個句子或一段話，然后判斷所給出的說明或解釋是否(sh fu)正確，這是聽力理解中最常用的方法。共一百零七頁例：我從小就愛唱歌，當(dāng)學(xué)生的時候，一直是個文藝積極分子。參加工作以后，住集體宿舍，一唱歌就影響別人休息，所以想唱不能唱。等到結(jié)了婚，有了孩子就更不能唱了，也沒心思唱了。做飯洗衣并不是女人的天職，勞累了一天，真不愿意再干家務(wù)了?？墒?，丈夫身體不好，為了讓她多休息休息，也為了讓女兒吃上可口的飯菜，家務(wù)勞動只好由我一個人來承擔(dān)。這兩年生活條件改善了，心情(xnqng)也不那么沉重了。唱歌的愛好不知不覺又回到了我的身上。開始是小聲唱，沒幾天

22、就覺得小聲唱不過癮，干脆放開嗓子大聲唱，什么電影插曲啊、民歌啊、想起什么唱什么。共一百零七頁判斷下面句子的正誤：工作以后我不唱歌(chn )了，因為我不愿意再唱歌(chn )了。結(jié)了婚、有了孩子，就沒心思唱歌了。為了丈夫和孩子，我只好天天做家務(wù)。我就唱電影插曲、民歌，別的歌我不喜歡唱。共一百零七頁2聽后選擇正確答案（略）3邊聽邊連線（略）4聽后填圖（問路）例：這是我們的學(xué)校。左邊的這個是教一樓，教一樓的東邊是物理樓，文科樓在物理樓的北邊，物理樓東邊的那個樓是逸夫樓，它是一個(y )有名的人捐贈的。請?zhí)顖D共一百零七頁5聽后表演聽一段帶有情節(jié)性、故事性、動作性的話，然后學(xué)生把聽到的內(nèi)容表演出來，可

23、以加上語言。例：今天維克多接到女朋友來信，很高興，可是看完以后很沮喪，因為女朋友說新年不能來看他了。下課了，尼古拉回到家，先把外衣掛在門后，把書包放在桌上，然后在沙發(fā)上坐下，打開電視(dinsh)，高高興興看起來。過了一會，他聽見媽媽回來的腳步聲，趕緊起身把電視(dinsh)關(guān)了。早上起床以后，彼得急急忙忙地刷牙，洗臉，連早飯也沒吃，抓起衣服就往外跑。他跑到汽車站，等車的人很多，第一輛車他沒上去， 彼得不?？幢?，他很著急，又來了一輛車，彼得使出很大的力氣，終于擠了上去。共一百零七頁聽辨訓(xùn)練識別(shbi)漢語的聲韻調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生對漢語語音的感知和辨析。1跟讀，聽后模仿不同于教發(fā)音，訓(xùn)練側(cè)重于先聽

24、后說，所聽的語音也側(cè)重于易混的聲韻調(diào)，以及聲調(diào)組合時的連讀變調(diào)等。例：yiqian yishi yibai yiwan一千 一十 一百 一萬不聽 不學(xué) 不寫 不看（拼音略）語法 可以 游泳 洗澡媽媽 爺爺 姐姐 爸爸共一百零七頁2聲、韻母舉例發(fā)給學(xué)生聲韻母的卡片，老師說音節(jié)，學(xué)生聽后舉卡片，示意所聽音節(jié)中的聲韻母。例：i-u-橘子 旗子 鼻子 驢子 爐子ian-uan-an以前 乙醛 醫(yī)院 一段 一面(y min) 疑團zcs zhi-chi-shi粽子 松子 蟲子 種子 戳住 捉住 操練 早戀共一百零七頁3畫出聽到的音節(jié)(ynji) T yu yk hngxnT yu yk hngxng Y

25、li huch kilai le.Yli huch kilai le.共一百零七頁聽想訓(xùn)練1聽上句接下句漢語是語法形態(tài)不明顯的語言，語言的內(nèi)部組合主要靠意合，許多句子即使表面上不含有任何關(guān)聯(lián)詞語(cy)，但卻有其內(nèi)在的邏輯性，往往聽上句，就能猜出下句。例句見后。共一百零七頁聽記訓(xùn)練(xnlin)聽讀訓(xùn)練共一百零七頁（三）漢語聽力(tngl)教學(xué)的方法分為(fn wi)三個階段：課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課后總結(jié)共一百零七頁課前準(zhǔn)備(zhnbi)1.1 材料(cilio)的選擇該有針對性、實用性、趣味性和吸引力1.2 聽力設(shè)備的檢查和預(yù)置上課之前要檢查聽力設(shè)備共一百零七頁課堂教學(xué)2.1 聽前的預(yù)示思考：回

26、憶你的英語聽力課過程：老師是不是走進教室、放好磁帶后就說“現(xiàn)在開始聽吧”？如果這樣做的話，教學(xué)效果好嗎？為什么？ 聽前活動必不可少：這個(zh ge)過程是充分調(diào)用學(xué)生已有的知識，并讓他們對所聽的材料有一個預(yù)測、推斷的過程。共一百零七頁聽前活動主要是兩方面的：1） 內(nèi)容(nirng)的準(zhǔn)備：背景知識2） 掃清語言障礙：生詞問題共一百零七頁聽前練習(xí)的目的是對聽時練習(xí)進行鋪墊和準(zhǔn)備，既有心理上的，也有語言上的。訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力最忌諱硬聽，硬聽的意思是1.不管語言材料的難度，拿來就聽；2.不做任何準(zhǔn)備活動，沒有語境鋪墊，不作背景知識的介紹、不處理關(guān)鍵的生詞和語法，上來就聽。在正式的聽時練習(xí)之前，先

27、做一些準(zhǔn)備活動，既符合語言學(xué)習(xí)的心理，又能降低聽時的難度，逐漸培養(yǎng)(piyng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽前練習(xí)主要有兩類：探討性活動和預(yù)備性活動。共一百零七頁（一）探討性活動(hu dng)及其訓(xùn)練方法探討性活動是對將要聽的內(nèi)容進行合理的預(yù)設(shè)和鋪墊，進行必要的說明和解釋，既可以是語言要素方面的，也可是背景知識方面的。（1）列舉式教師可以用直接列舉的方法引導(dǎo)出有關(guān)的詞語和句式。例如：在“天氣和季節(jié)”一課中，教師：共一百零七頁這一課中，我們可能會聽到：表示天氣(tinq)和季節(jié)情況的常用語：陰、晴、多云、下雨、刮風(fēng)、風(fēng)力、氣溫、攝氏度、春夏秋冬、冷、熱、涼快、暖和、潮濕、干燥、等表示天氣和季節(jié)的常用句子晴

28、轉(zhuǎn)陰、多云間晴、陰有小雨、最低氣溫15攝氏度。風(fēng)力二到三級、天氣暖和、干燥少雨可能出現(xiàn)與天氣和季節(jié)有關(guān)的話題共一百零七頁電臺或電視臺的天氣預(yù)報、向某人介紹或描述天氣情況、介紹某地有幾個季節(jié)、每一個(y )季節(jié)的氣候特征、喜歡的季節(jié)、喜歡的原因、某個季節(jié)適宜從事的活動等等。共一百零七頁共一百零七頁邯鄲 霧霾 -26北京 小雪(xioxu)-36哈爾濱中雪 -80天津 多云轉(zhuǎn)晴 -54南京 多云 07上海 陰 -56成都 陰 -112廣州 小雨 913海口 小到中雨 1623三亞 陣雨 2431 共一百零七頁（2）交流式教師用交談的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說。最好學(xué)生一邊說，老師一邊進行簡單記錄。因為

29、有的詞語學(xué)生說不出，有的詞語學(xué)生聽不懂，有的詞語學(xué)生不會寫。在學(xué)生說完后，老師還要適當(dāng)(shdng)補充。例如：共一百零七頁師：今天我們學(xué)習(xí)“在銀行”這一課，在銀行大家可以做什么？生：取錢、寄錢師：還可以做什么？生：換錢、存錢，繳費師：下面我們看看(kn kn)在銀行我們會用到的一些詞。共一百零七頁（二）預(yù)備性活動在預(yù)備性活動中，教師主要來幫助學(xué)生掃除理解過程中的詞語和句式障礙。1學(xué)習(xí)生詞的目的和注意事項學(xué)習(xí)生詞時，重點(zhngdin)在于理解、記憶，而不在于擴展使用。理解時盡可能采用給例句的方式，讓學(xué)生明白基本的使用規(guī)則。突出聲音訓(xùn)練的方式，以聽代學(xué)，幫助學(xué)生盡快在聲音和意義之間建立聯(lián)系，

30、加快反應(yīng)速度共一百零七頁2學(xué)習(xí)生詞的方法（1）學(xué)生聽句子挑出生詞通過句子提供的語境和上下文關(guān)系，讓學(xué)生自我領(lǐng)悟，找出對該生詞的合理解釋，必要時教師講解。比如有關(guān)“生病”和“看病”的一些(yxi)詞匯，老師可以說句子，然后讓學(xué)生挑出生詞并猜測詞義。例：共一百零七頁手破了應(yīng)該掛外科。這里是外科診室，大夫在里面。我現(xiàn)在(xinzi)牙疼，難受極了。他吃了不干凈的東西，得了腸炎。嗓子疼，發(fā)炎了。大夫開藥以后，我去藥房取藥明天不要去上課了，我給你開一張假條，交給老師。共一百零七頁（2）用本課的生詞回答問題學(xué)生在理解了詞義(c y)的基礎(chǔ)上，聽老師的問句，運用生詞來回答問題。例：得了腸炎應(yīng)該掛什么科？手破

31、了應(yīng)該掛什么科？頭破了呢？吃了不干凈的東西容易得什么病？共一百零七頁嗓子(sng zi)疼，還可以說嗓子(sng zi)怎么了？大夫給病人看病的房間叫什么？大夫開藥以后去哪取藥？離開診室前別忘了開什么？共一百零七頁（3）老師朗讀一組詞語，請學(xué)生挑出不同類的詞老師把一些詞語按照一定的特征組合在一起(yq)，其中包含一個不同類的，然后讓學(xué)生聽，學(xué)生要能快速反應(yīng)并準(zhǔn)確挑出來，訓(xùn)練學(xué)生同中求異的分辨能力。例：共一百零七頁紅、黃、藍(lán)、白、綠、黑、紫、顏色大、小、長、短、快、慢、害怕來、去、打、踢、學(xué)、教、堵車、玩兩小時(xiosh)、三點、五點二十、差一刻九點二月十號、四月三號、八月、十月三十號昨天、明

32、天、前天、后天、今天、兩天漢堡包、薯條、奶昔、蘋果派、可口可樂、麥當(dāng)勞共一百零七頁（4）模仿跟讀模仿跟讀的作用是定音，定調(diào)，學(xué)生通過跟教師讀或者跟錄音讀，聆聽正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并進行口頭發(fā)音嘗試(chngsh)?？梢愿x單個的詞語，也可以把這個詞語放到一定的語言環(huán)境中，跟讀短語、句子，或者按照漢語的組裝程序一步步擴展閱讀。例：共一百零七頁戀愛談戀愛正在談戀愛小張(xio zhn)和小王正在談戀愛感情有感情有很深的感情小張和小王有很深的感情共一百零七頁招待(zhodi)招待客人招待從美國來的客人準(zhǔn)備招待從美國來的客人忙著準(zhǔn)備招待從美國來的客人小張一家人忙著準(zhǔn)備招待從美國來的客人共一百零七頁（5）聽

33、寫或填空直接聽寫生詞是最簡單的檢查生詞形、音、義結(jié)合情況的方法，我們也可以把生詞放在句子或段落中，用邊聽邊填空的方式進行。但這樣要求比較高。例：我的兒子李東很聰明，學(xué)習(xí)也不錯，可是(ksh)他不喜歡考試。共一百零七頁（6）猜詞學(xué)生聽一句話或一段話的描述或介紹，然后來猜詞。例：師：請一個人告訴另一個人一件事生：轉(zhuǎn)告師：電影、電視、美術(shù)、歌舞等的統(tǒng)稱(tngchng)生：藝術(shù)師：自動洗衣服的家用電器生：洗衣機共一百零七頁師：比喻使人更加(gnji)憤怒或使事態(tài)更加(gnji)嚴(yán)重生：火上加油共一百零七頁3學(xué)習(xí)句子的目的和注意事項在預(yù)備性階段學(xué)習(xí)句子，側(cè)重于理解和反應(yīng)。這些句子主要指那些容易影響理解

34、的特殊表達(dá)句式，如反問句，“是的”等，包含特殊意義的結(jié)構(gòu)，像“非不可、” “差點”等，還有包含復(fù)雜的定語、狀語、補語(by)成分的長句，以及一些慣用語、歇后語、俗語等。訓(xùn)練的方式仍以聽為主。共一百零七頁4學(xué)習(xí)句子的方法（1）聽句子，做動作教師說一個句子，通常是一個含有指令(zhlng)意義的句子，要求學(xué)生快速反應(yīng)并按照指令(zhlng)來做動作，或完成一項任務(wù)。例：某某，請把后面的窗戶打開某某，把你左邊同學(xué)的詞典放進他書包里。某某，把你的外衣脫下來。請大家拿出一張白紙，用紅色的筆畫一個大大的心，再在里面寫上“我喜歡你”四個字，然后把它交給你前面/后面的同學(xué)。共一百零七頁（2）聽上句，選擇下句句

35、與句之間存在(cnzi)著一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生聽懂上句，能夠自然聯(lián)想和預(yù)測到下句的內(nèi)容，教師說，學(xué)生聽后選擇。例：A：今天的天氣真好B1：可不是，咱們出去逛逛吧B2：可不是，我沒聽天氣預(yù)報。共一百零七頁A：要是漢語不那么難就好了。B1：我喜歡學(xué)習(xí)難的語言B2：那我早就學(xué)會了。A：你聽說了嗎？飛機找不著了。B1：那已經(jīng)(y jing)不是新聞了，現(xiàn)在輪船也找不著了B2：我每次都坐飛機回家 共一百零七頁（3）聽句子，口頭回答(hud)問題請學(xué)生聽一個句子，然后針對句中的關(guān)鍵詞語或句義進行提問。例：他想換點錢買臺洗衣機。問：他想買什么？吃完飯，睡一覺，多好啊。問：他想做什么？貨明天送到。問：今天商店

36、能送貨嗎？愛情不可靠，只有肉卷才是永恒的。問：什么是永恒的？這雙鞋不錯，我買一雙。問：他在哪？共一百零七頁（4）聽句子，判斷正誤學(xué)生聽一個句子，或者聽對一個句子的理解，然后判斷正確與否。例：跟東北相反的方向是東南教學(xué)樓的東面有一個操場，那么操場在教學(xué)樓的東邊我們好容易爬上了長城，意思是他們(t men)很容易就爬上了長城這車有點小毛病，修的話，10分鐘就得。意思是這車10分鐘就能修好。共一百零七頁修鞋技術(shù)是一流的，價錢嘛，當(dāng)然也是一流的。意思是修鞋的技術(shù)很好，價錢也不貴。我再也(zi y)沒有見過比他更聰明的學(xué)生了。意思是他是最聰明的學(xué)生。共一百零七頁（5）聽后選擇正確答案學(xué)生聽一個句子，然后

37、就提出的問題選擇唯一正確的答案。例：一斤黃瓜兩塊四，兩斤西紅柿三塊六，一共六塊錢。問：一斤西紅柿多少錢？A一塊二 B一塊八 C兩塊四 D三塊六這輩子我還非娶你不可。問：這句話的意思是A我不娶你 B我一定要娶你 C我不知道娶不娶你 D我可能不娶你我這是老太太過年，一年不如一年嘍問：說話人的語氣是A他的情況(qngkung)很好 B他的情況很糟 C他的情況越來越糟 D他的情況跟以前一樣共一百零七頁（6）聽后完成句子學(xué)生聽老師的上半句，然后說出下半句。我們班的幾位老師對我們都很嚴(yán)格，特別(tbi)是上課的時候老師讓我們歐美班的學(xué)生口語不錯，可是湯姆上聽力課總是遲到，因為田中覺得他的女朋友很好看，其實

38、共一百零七頁一些值得討論的問題思考1：先看問題還是后看問題？（傳統(tǒng)的聽力課本形式：聽一篇課文后，回答相應(yīng)的問題。這種模式有什么問題？）現(xiàn)實生活中，我們總是知道我們聽力的目的是什么。聽完之后再回答，我們不知道答錯的原因是沒有理解內(nèi)容還是理解可是忘記(wngj)了抑或是沒聽懂。 共一百零七頁思考2：客觀題還是主觀題？初級漢語水平考試的聽力題、中級漢語水平考試的聽力題有什么不同，為什么初級考試中很多題目的選項是圖片？為什么很多聽力教材中大部分問題都是客觀選擇題，問答題不多？聽力是一種“接受性技能”，不要求(yoqi)學(xué)習(xí)者做很多產(chǎn)出性的答案。共一百零七頁思考(sko)3：聽一遍還是聽幾遍？如果學(xué)習(xí)者不清楚所有的細(xì)節(jié)，他們便會感到灰心，但是聽清楚全部細(xì)節(jié)并不會對于理解有更多幫助，因為他們沒有忽略或者跳過不重要的部分。Penny Ur：外語學(xué)習(xí)者具有覺察并理解所聽到的一切的明顯需要，即使他們在聽本族語時并不這樣做。一切學(xué)習(xí)者試圖理解每一個單詞。無論失敗還是成功，這都會妨礙他對所聽內(nèi)容的理解。共一百零七頁2.2 聽時練習(xí)(linx) 聽時練習(xí)一般分為三個方面：聽練講。一般是先聽，然后做練習(xí)，最后講解。在實際中，這三個方面是交替進行的。（一）概括性活動，獲取文章大意概括性理解主要是針對段落和篇章