論學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、 于少萍，女，2010年6月四川師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士畢業(yè)?，F(xiàn)工作于四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。先后跟隨美國(guó)陳越紅博士和有“中國(guó)箱庭第一人”之稱(chēng)的張日昇教師學(xué)習(xí)箱庭（沙盤(pán)游戲）療法及華人世界的國(guó)際級(jí)NLP大師香港李中瑩先生學(xué)習(xí)NLP療法。主要研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)校心理輔導(dǎo)。參與了國(guó)家教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)主辦的“援助四川地震災(zāi)區(qū)骨干心理教師培訓(xùn)”項(xiàng)目，先后為來(lái)自四川各個(gè)地區(qū)的500名中小學(xué)教師講授了“沙盤(pán)療法在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用”為主題的課程 2010年9月17日至9月21日參加了由全國(guó)婦聯(lián)、日本國(guó)際協(xié)力機(jī)構(gòu)（JICA)主辦，甘肅省婦聯(lián)承辦的“中-日合作地震災(zāi)區(qū)心理援助項(xiàng)目第三

2、期骨干培訓(xùn)班”的培訓(xùn)工作，并擔(dān)任培訓(xùn)項(xiàng)目授課教師。2011年1月7日至1月9日，參加了由全國(guó)婦聯(lián)、日本國(guó)際協(xié)力機(jī)構(gòu)（JICA）主辦，四川省婦聯(lián)承辦的“中日合作地震災(zāi)區(qū)心理援助第四期骨干培訓(xùn)班”培訓(xùn)項(xiàng)目，并為各位專(zhuān)家和參訓(xùn)學(xué)員做了一場(chǎng)題為一例運(yùn)用生活分析法治療考前焦慮的個(gè)案報(bào)告。 2010年12月5日，為參加“2010國(guó)培計(jì)劃-四川省地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)骨干心理教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目” 培訓(xùn)的70多名教師講授了“沙盤(pán)游戲療法（箱庭療法）在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用”為主題的課程 為彭州市城南中學(xué)（彭州市一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）的全體老師做了教師心理減壓指導(dǎo)的專(zhuān)題講座。 2010年12月13日，應(yīng)邀赴彭州市太清博世九年制

3、學(xué)校，為該校的100余名教師做了一場(chǎng)享受工作，釋放心靈，減緩壓力為主題心理健康輔導(dǎo)講座 暖身活動(dòng)：溫柔體操曾經(jīng)的學(xué)困生，現(xiàn)在的大明星 1999年12月26日，美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選愛(ài)因斯坦為20世紀(jì)最偉大的人物。然而，這個(gè)偉大人物3歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，7歲時(shí)才第一次說(shuō)出一個(gè)完整的句子。即使成年以后，他的這種語(yǔ)言障礙依然存在，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作對(duì)他來(lái)說(shuō)都不是一件容易的事情。其他如發(fā)明家愛(ài)迪生、童話(huà)作家安徒生、畫(huà)家達(dá)?芬奇、前英國(guó)首相邱吉爾、新加坡資政李光耀、美國(guó)總統(tǒng)布什、巴頓將軍等名人都遭遇過(guò)學(xué)習(xí)困難，有的甚至患有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙。 最強(qiáng)大腦吳天勝：從學(xué)困生到世界記憶冠軍。為了一切學(xué)生 -論學(xué)困生的轉(zhuǎn)化主持人：四川

4、師范大學(xué) 教師教育學(xué)院于少萍小組討論一、你眼中的學(xué)困生？二、造成“學(xué)困生”學(xué)習(xí)困難的原因有哪些？三、你們?cè)?jīng)嘗試過(guò)的轉(zhuǎn)化措施有哪些？ 感覺(jué)效果如何？一、學(xué)困生的定義智力水平正常且沒(méi)有感官障礙學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在著偏離常規(guī)的難題智力得不到正常開(kāi)發(fā)思考不積極，注意力不集中善于機(jī)械記憶，不善語(yǔ)言思維， 不愿或不善于開(kāi)動(dòng)腦筋常常回避那些較難的習(xí)題，思維上 有惰性相對(duì)于其他的學(xué)生，他們需要花更 多時(shí)間和精力，才能掌握知識(shí)。二、導(dǎo)致“學(xué)困生”學(xué)習(xí)困難的原因智力方面情感方面行為習(xí)慣方面學(xué)習(xí)態(tài)度方面性格方面三、建議的轉(zhuǎn)化策略三心：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心1、課堂上有意識(shí)給

5、他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、一幫一：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。5、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。 在生活上、思想上關(guān)心他們。6、進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系， 制定共同的教育目標(biāo)。四、校長(zhǎng)可以做什么？1.給老師布置作業(yè)2.改革教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)體制3.自身做好榜樣4.定期召開(kāi)學(xué)困生轉(zhuǎn)化交流會(huì)5.向教師推薦有關(guān)學(xué)困生

6、轉(zhuǎn)化的好書(shū)并分享讀書(shū)心得五個(gè)必須、六進(jìn)課堂“五個(gè)必須”即：備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)“六進(jìn)課堂”即：微笑進(jìn)課堂、尊重進(jìn)課堂、民主進(jìn)課堂、探究進(jìn)課堂、合作進(jìn)課堂、創(chuàng)新進(jìn)課堂好書(shū)推薦1.第56號(hào)教室的奇跡，雷夫.艾斯奎斯著，中國(guó)城市出版社。2.遭遇學(xué)困生學(xué)困生的教育與轉(zhuǎn)化技巧（萬(wàn)千教育）， 吳櫻花主編，中國(guó)輕工業(yè)出版社。3.一個(gè)都不能落名師提升學(xué)困生的針對(duì)教學(xué)， 侯一波著，西南大學(xué)出版社。4.這樣幫孩子學(xué)習(xí)最有效-個(gè)性化教育者的“學(xué)困生”