《沁園春長沙》mask

1、沁園春 長沙毛澤東中國古人一提到秋，總是傷感、寂寞無可奈何居多，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”是張繼筆下的秋天；“明月松間照，清泉石上流”是王維心目中的秋天；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是王勃筆下的秋天；“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”是晏殊筆下的秋天毛澤東同樣寫的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、 感傷的“悲秋”情調(diào)，他以壯景抒懷，格外杜子美勁筆繪秋無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 登高玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 秋興八首（其一）秋天里的悲喜 碧云天，黃葉

2、地，北雁南飛，曉來誰秋林醉？總是離人淚。 西廂記滿地黃花堆積，憔悴損，如今又誰堪摘？ 李清照聲聲慢自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 劉禹錫秋詞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、通過誦讀，感知詩歌的音樂美，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏、韻律。2、品味生動(dòng)鮮明的意象，感悟詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩歌主旨。3、理解詩歌運(yùn)用對(duì)比和景中寓情、情中顯志的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。4、感受詞人博大的胸懷和革命壯志?！局R(shí)鏈接】：一、作者作品：毛澤東（18931976），字潤之，湖南湘潭人。中國偉大的政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他的

3、代表詩詞有七律長征、沁園春長沙、沁園春雪、念奴嬌昆侖、清平樂六盤山、采桑子重陽、水調(diào)歌頭重上井岡山等。他創(chuàng)作的詩詞大多氣魄雄渾、意境壯闊，記載著詩人近半個(gè)世紀(jì)的革命生涯，從中折射出昂揚(yáng)斗志、意氣風(fēng)發(fā)的革命情懷是其詩詞特點(diǎn)。 二、創(chuàng)作背景：沁園春 長沙作于1925年，當(dāng)時(shí)全國各地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線成立，而革命應(yīng)由哪個(gè)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東赴廣州舉辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長沙，重游橘子洲，寫下這首氣勢(shì)磅礴的詞，追懷1911年至1923年間在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，形象地表達(dá)了詞人以天下

4、為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的革命精神和壯志豪情 三、文體知識(shí)： 詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐，全盛于宋。它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。初起時(shí)稱“曲子”、“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”、“長短句”或“詩余”。 寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”。詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如沁園春長沙。詞的標(biāo)題和詞牌是有嚴(yán)格區(qū)別的，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞

5、的主要內(nèi)容。 詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。 詞的流派：豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同風(fēng)格。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表詞人是蘇軾、辛棄疾；婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。沁園春：詞牌名。沁園：相傳東漢明帝女沁水公主園林，后被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。長沙：標(biāo)題，是詞的內(nèi)容

6、。 正字音、正字形沁園春（qn） 分泌（m） 百舸（ g） 寥廓（lio ）（ku ）崢嶸（zhng）（rng） 惆chng（ 悵） 為虎作chng（倀 ） j（橘 ）子洲 詭ju（譎） 亞zhu（ 洲） zhu（ 州）郡 揮斥方qi（ 遒） qi（ 酋 ）長mn（ 漫 ）江碧透 mn（ 謾）罵 浪（遏 ）飛舟 ji（ 碣 ）石 熟讀成誦：注意正音，注意節(jié)奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。沁園春 長沙 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 攜來/

7、百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底看遠(yuǎn)眺：萬山紅遍 層林盡染（靜）近觀：漫江碧透 百舸爭流 （靜、動(dòng)）仰視：鷹擊長空（動(dòng)）俯瞰：魚翔淺底（動(dòng)）總看：萬類霜天競自由遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合對(duì)照鮮明色彩絢麗生機(jī)勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情語言應(yīng)用方面，用詞精當(dāng)，能舉例略作分析？萬：山之多遍：紅之廣層：林之密盡：染之透染：擬人手法，化靜為動(dòng)漫：水之盛透：江水澄澈爭：千帆競發(fā)，爭先恐后擊：矯健雄姿，強(qiáng)勁有力翔：自由輕快

8、煉 字萬摹出了群山疊嶂之態(tài)漫寫出了江水滿溢之狀擊準(zhǔn)確的表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)翔精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、 像鳥一樣盤旋的情態(tài)遍繪出了紅色的徹底爭活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面形容詞和動(dòng)詞(同學(xué)少年 風(fēng)華正茂)年齡氣質(zhì)(書生意氣 揮斥方遒)精神狀態(tài)(指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯) 戰(zhàn)斗行動(dòng)明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概. “恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？文中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？試結(jié)合這首詞作簡要分析。對(duì)比和景中寓情、情中顯志的手法。（1）對(duì)比手法：詞中有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。色彩：“萬山紅遍” 與“漫

9、江碧透”動(dòng)作：“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”明比：“同學(xué)少年”與“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競自由”與當(dāng)時(shí)背景下人們的生活（暗含）（2）景中寓情、情中顯志 這首詞上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江秋景圖”，通過寒江、霜天（氣候），萬山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流），空中的雄鷹，水底的游魚（萬類競自由）等意象，形象地表現(xiàn)出詞人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受，并提出誰主沉浮的問題，直接轉(zhuǎn)入抒懷。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，最后三句，以設(shè)問作結(jié)，形象含蓄地回答了“誰主沉浮”。主宰國家命運(yùn)的，應(yīng)是

10、以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。蘊(yùn)含著意氣風(fēng)發(fā)的豪邁之情，抒情中顯露出主宰沉浮的凌云壯志。山、林、江、舸等象意境作者飽滿的情感寥廓、悠遠(yuǎn)生機(jī)勃勃 壯闊絢麗方法積累從本首詩中了解幾個(gè)鑒賞詩歌的角度和方法：1、意象畫面意境情感2、景和情的關(guān)系景中含情/寓情于景/情景交融3、煉字用生動(dòng)形象的詞語表達(dá)豐富的內(nèi)涵（動(dòng)詞 形容詞）鑒賞“六看”幫你正確理解古詩詞看題目 題目往往提示以下信息：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、詩人情感、詩歌類型?？醋髡?知人論世，是中國傳統(tǒng)的文學(xué)鑒賞方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩人所處的時(shí)代狀況，是正確理解其作品的前提?？匆庀?把握意象的特征

11、形態(tài)（色彩），情狀(聲音、動(dòng)靜等) ，時(shí)間或節(jié)令，文化內(nèi)涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意義，是理解鑒賞古詩詞作品的關(guān)鍵?？辞楦性~語 詩中的情感詞語，是提示詩歌作品思想情感的關(guān)鍵信息，一定要特別注意?？醋⑨?注釋，或介紹作者及寫作時(shí)間、寫作背景，或解釋關(guān)鍵詞語，是理解詩詞作品的鑰匙?？辞叭嗽u(píng)價(jià) 前人評(píng)價(jià)提示理解鑒賞詩詞的方法、以及答題的角度，要引起特別重視。 品賞詩歌首先要捕捉意象 意象：意即感情，象是景物。意象是融合了作者思想感情的具體可感的客觀景物。 “意象”簡釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象 詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境 詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。賞析意象意象例析例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？飄渺孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。” 分析：意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。 “缺月”等意象和“獨(dú)”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。（1）知人論世。了解作者及其創(chuàng)作背景。（2）咀嚼語言。即品味語言。（3）把握意象。意象，即融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。詩歌的情感表