《基礎(chǔ)寫(xiě)作》導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)13秋 級(jí) 護(hù)理學(xué) 專(zhuān)業(yè) 基礎(chǔ)寫(xiě)作課程導(dǎo)學(xué)方案各位學(xué)員：你們好。我是電大 趙志元 老師，是你們 基礎(chǔ)寫(xiě)作 這門(mén)課程的輔導(dǎo)教師，歡迎你加入這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。為了更好地學(xué)習(xí)這門(mén)課程，請(qǐng)你按以下要求學(xué)習(xí)。一、聯(lián)系方式為了方便聯(lián)系交流，請(qǐng)用真實(shí)姓名加入學(xué)習(xí)交流QQ群 ，隨時(shí)關(guān)注QQ群信息，以便及時(shí)了解學(xué)習(xí)要求和及時(shí)指導(dǎo)。我的聯(lián)系電話是 ，我的QQ號(hào)是 。二、課程教學(xué)大綱（一）、本課程學(xué)習(xí)意義：本課程是文科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教學(xué)的一門(mén)必修課程，也是高護(hù)（專(zhuān)科）其他各級(jí)

2、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)選修課。課程性質(zhì)決定了其基礎(chǔ)性地位。開(kāi)設(shè)本門(mén)課程，旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地掌握寫(xiě)作的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉寫(xiě)作的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作一般文章所必須具備的基礎(chǔ)能力。（二）、本課程學(xué)習(xí)任務(wù)：本課程按導(dǎo)論、寫(xiě)作準(zhǔn)備、寫(xiě)作過(guò)程、寫(xiě)作方式、文本要求、文本類(lèi)型等幾個(gè)方面為課程的基本框架。各部分既有側(cè)重，更有聯(lián)系，又都從不同的角度對(duì)寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)予以闡述。課程將本著拓展學(xué)生視野，為寫(xiě)作活動(dòng)指點(diǎn)路徑的基本思路開(kāi)展教學(xué)工作。三、面授（導(dǎo)學(xué)）時(shí)間安排11月16日上午9:00四、課程重難點(diǎn)指導(dǎo)：課的教學(xué)要以作文過(guò)程、確定寫(xiě)作目的、材料的獲取和使用、材料的安排、構(gòu)段等五個(gè)部分為重點(diǎn)；以敘述、說(shuō)

3、明、說(shuō)服等三個(gè)部分為次重點(diǎn)；造句、措詞是要求學(xué)生在具體文體的情景或環(huán)境中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。五、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：1在教學(xué)平臺(tái)上開(kāi)辟教學(xué)輔導(dǎo)欄目，及時(shí)發(fā)布教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的輔導(dǎo)文章，定期刊載形式多樣的練習(xí)題，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。 2網(wǎng)上視頻直播，講解教學(xué)疑難問(wèn)題。 3利用BBS討論板進(jìn)行網(wǎng)上討論，解答學(xué)生的問(wèn)題，加強(qiáng)師生之間的溝通。4 通過(guò)電子郵件的方式對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、紙質(zhì)形考作業(yè)（網(wǎng)上形考作業(yè)）指導(dǎo)：考核分為理論考核與寫(xiě)作能力考核兩個(gè)部分。理論考核分為三個(gè)層次，即一般了解、基本掌握、重點(diǎn)掌握。一般了解，主要指對(duì)教材中介紹的一般性知識(shí)、方法等有一個(gè)大概的了解，能夠?qū)?wèn)

4、題進(jìn)行一般性判斷?；菊莆?，是指對(duì)所要求的內(nèi)容要能夠做到運(yùn)用較為靈活，對(duì)涉及到的相關(guān)理論和方法能夠既知其然，又要知其所以然。重點(diǎn)掌握，使指對(duì)所要求的內(nèi)容在基本掌握的基礎(chǔ)上做到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，在方法的把握上能夠熟練運(yùn)用，諳熟于胸。寫(xiě)作能力考核主要通過(guò)命題或者半命題作文方式，考核學(xué)生的寫(xiě)作能力，重點(diǎn)檢查學(xué)生作文的材料使用、思想提煉、結(jié)構(gòu)方式、語(yǔ)言表達(dá)、文體感覺(jué)等綜合能力。本課程采用形成性考核與期末總結(jié)性考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。形成性考核與期末總結(jié)性考試兩者的比例分別為20%和80%。形成性考核內(nèi)容與形式由中央電大統(tǒng)一布置，共安排4次，每次均按百分制評(píng)閱，四次成績(jī)平均分的20%記入總成績(jī)。期末總

5、結(jié)性考試亦按照百分制評(píng)閱，其成績(jī)的80%記入總成績(jī)。期末總結(jié)性考核形式為閉卷考試形式。七、復(fù)習(xí)考試指導(dǎo)：第一部分 課程考核說(shuō)明特別說(shuō)明：本課程由中央電大命題，有關(guān)期末復(fù)習(xí)事項(xiàng)以中央電大印發(fā)的基礎(chǔ)寫(xiě)作期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)為準(zhǔn)。1考核目的本課程主要考核學(xué)生對(duì)寫(xiě)作基本理論的了解與掌握程度，考核學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)的理解與認(rèn)識(shí)，檢查學(xué)生把握寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律，以及對(duì)寫(xiě)作活動(dòng)的一般構(gòu)成及其內(nèi)在邏輯關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平?？己说哪康氖?，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地按照人類(lèi)認(rèn)識(shí)與思維的基本規(guī)律，積極參與寫(xiě)作實(shí)踐，運(yùn)用寫(xiě)作理論指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，為今后進(jìn)行“實(shí)用寫(xiě)作”、“論文寫(xiě)作”、“文學(xué)寫(xiě)作”等課程的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。

6、2考核方式期末閉卷考試3適用范圍、教材本門(mén)課使用的教材是由中央廣播電視大學(xué)出版社出版發(fā)行的由張杰編寫(xiě)的基礎(chǔ)寫(xiě)作（2006年1月第一版）一書(shū)。4.命題依據(jù) 本課程的命題依據(jù)是基礎(chǔ)寫(xiě)作課程的教學(xué)大綱、教材、實(shí)施意見(jiàn)（以上內(nèi)容見(jiàn)中央電大相關(guān)資料）及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。5考試要求本課程的考試重點(diǎn)包括基本知識(shí)和應(yīng)用能力兩個(gè)方面，主要考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)寫(xiě)作的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的理解、分析能力以及寫(xiě)作文章能力。6考題類(lèi)型及比重考題類(lèi)型及分?jǐn)?shù)比重大致為：名詞解釋題(10%)；判斷題（12%）簡(jiǎn)答題(18%)；文章分析題（15%）；作文（45%）。第二部分 期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍第一章 導(dǎo)論一、重點(diǎn)掌握：1寫(xiě)作的特殊屬性：（1

7、）寫(xiě)作的化生性特征；（2）寫(xiě)作的書(shū)面性特征；（3）寫(xiě)作的交流性特征。2寫(xiě)作的基本規(guī)律:（1）寫(xiě)作轉(zhuǎn)化律；（2）寫(xiě)作整合律；（3）寫(xiě)作通變律。二、了解：寫(xiě)作的一般屬性：（1）寫(xiě)作的個(gè)體性特征；（2）寫(xiě)作的實(shí)踐性特征；（3）寫(xiě)作的創(chuàng)造性特征。第二章 言之有物材料和思想一、重點(diǎn)名詞: 材料廣義的材料狹義的材料思想二、重點(diǎn)掌握：1狹義材料的選擇及要求：典型性-材料具有代表性；材料最具有精神啟迪效果；材料具有生動(dòng)性、新穎性。2思想提煉的途徑：在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想；在向事物內(nèi)在縱深層面的開(kāi)掘中提煉思想；在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。三、一般掌握：1思想的要求：文本思想要真實(shí)；文本思想

8、要深刻；文本思想要新穎2廣義材料的選擇及要求：感受深刻的材料；內(nèi)涵豐富的材料；新穎生動(dòng)的材料。四、了解：1材料的分析。2.材料的綜合。3.形成文本思想的方法：歸納概括法、主客遇合法、縱橫比較法。第三章言之有序結(jié)構(gòu)一、重點(diǎn)名詞：結(jié)構(gòu)層次段落過(guò)渡照應(yīng)二、重點(diǎn)掌握：1.結(jié)構(gòu)的原則：結(jié)構(gòu)安排要符合人類(lèi)思維活動(dòng)規(guī)律；結(jié)構(gòu)安排要服從文章內(nèi)容表現(xiàn)需要；結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。2.結(jié)構(gòu)的藝術(shù)手法：分合與曲直；疏密與虛實(shí)；抑揚(yáng)與張弛。3層次與段落安排的原則：一是組合部分的不可或缺性，二是組合次序的不可調(diào)換性。三、一般掌握：1過(guò)渡與照應(yīng)的方式。2開(kāi)頭與結(jié)尾的方式。第四章言之有文（上）語(yǔ)言一、重點(diǎn)掌握：1書(shū)面

9、語(yǔ)言表達(dá)的基本特征：（1）準(zhǔn)確-要注意辨析詞義；要注意區(qū)分詞的褒貶色彩；要注意掌握詞的搭配關(guān)系。（2）暢達(dá)-造句要合乎語(yǔ)法和邏輯；正確地選用適當(dāng)?shù)木涫?。?）簡(jiǎn)潔-要能夠抓住事物本質(zhì)的東西來(lái)寫(xiě)；盡量用最簡(jiǎn)潔的形式表達(dá)意思。2書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的文采之美：聲韻美與辭藻美；感性美與理性美；樸素美與華麗美。二、一般掌握：1思維與語(yǔ)言的一般特征2思維與語(yǔ)言的一般關(guān)系3書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的基本特征：準(zhǔn)確、暢達(dá)、簡(jiǎn)潔。4書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的文采之美三、了解：1思維與語(yǔ)言的一般特征；2思維與語(yǔ)言的聯(lián)系與區(qū)別。第五章言之有文（下）表達(dá)方式和表現(xiàn)技法一、重點(diǎn)名詞：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情二、重點(diǎn)掌握：1敘述的類(lèi)型；敘述的人稱(chēng)

10、。2描寫(xiě)的類(lèi)型。3說(shuō)明的類(lèi)型；說(shuō)明的要求。4議論的要素。5抒情的類(lèi)型。三、一般掌握：1敘述技法：順敘法；倒敘法；插敘法；平敘法。2描寫(xiě)技法：烘托法；對(duì)比法；錯(cuò)綜法。3說(shuō)明技法：定義說(shuō)明；詮釋說(shuō)明；分類(lèi)說(shuō)明。4議論技法：例證法；引證法；反證法。5抒情技法：客觀法；主客化合法；主觀法。第六章言之有體（上）文體一、重點(diǎn)名詞：文體文體意識(shí)二、重點(diǎn)掌握：1文章材料中的文體差異2文章思想中的文體差異3言之有文中的文體差異：語(yǔ)言“準(zhǔn)確性”要求中所包含的文體差異；語(yǔ)言“簡(jiǎn)潔性”要求中所包含的文體差異；語(yǔ)言“生動(dòng)性”要求中所包含的文體差異。4言之有序中的文體差異：不同文體對(duì)結(jié)構(gòu)有不同要求；幾種文體結(jié)構(gòu)差異比較。

11、三、一般掌握：1文體意識(shí)與寫(xiě)作2言之有物中的文體差異3言之有序中的文體差異4言之有文中的文體差異第七章言之有體（下）三種基本文體類(lèi)型一、重點(diǎn)名詞：消息通訊說(shuō)明書(shū)調(diào)查報(bào)告總結(jié)評(píng)論學(xué)術(shù)論文。散文詩(shī)歌小說(shuō)二、一般掌握：1.認(rèn)知性文體的基本特征2.析理性文體的基本特征3.審美性文體的基本特征第三部分綜合練習(xí)題一、名詞解釋材料廣義的材料狹義的材料思想結(jié)構(gòu)層次段落過(guò)渡照應(yīng)敘述描寫(xiě)說(shuō)明議論抒情文體文體意識(shí)消息調(diào)查報(bào)告總結(jié)評(píng)論學(xué)術(shù)論文。二、判斷正誤，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（每小題3分，共12分）1.寫(xiě)作的基本規(guī)律主要有：寫(xiě)作的化生律、寫(xiě)作的整合律和寫(xiě)作的變通律。（）2.“通變”所包含的內(nèi)容可概括為兩個(gè)方面：一是文有大

12、法，也有定法；二是字字古有，言言古無(wú)。（）3.思想的要求指的是文本思想要真實(shí)、深刻、新穎。（）4.寫(xiě)作要“言之有物”，此中之“物”指的是材料和思想。5.寫(xiě)作要“言之有序”，“言之有序”指的是文章的語(yǔ)言。6.結(jié)構(gòu)的藝術(shù)手法有：分合與曲直、疏密與虛實(shí)、抑揚(yáng)與張弛。（）7. 文體意識(shí)指的是寫(xiě)作者和閱讀者對(duì)文體現(xiàn)象及其本質(zhì)特征的規(guī)律性認(rèn)識(shí)與自覺(jué)運(yùn)用。（）8.一個(gè)完整的議論，應(yīng)當(dāng)包括論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論三個(gè)組成因素，即通常所說(shuō)的“議論的三要素”。（）三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述寫(xiě)作的特殊屬性。簡(jiǎn)述寫(xiě)作的基本規(guī)律。1.簡(jiǎn)述狹義材料的選擇及要求。2.寫(xiě)作要“言之有物”，此中的“物”，包括哪兩個(gè)部分內(nèi)容，請(qǐng)具體說(shuō)明。3.簡(jiǎn)述

13、思想提練的途徑。4.簡(jiǎn)述思想的要求5.寫(xiě)作要“言之有序”指的是什么，如何理解這一命題？6.簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。7.文章結(jié)構(gòu)安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)包括哪些方面，就其中的某地方面予以具體說(shuō)明。8.簡(jiǎn)述書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的基本特征。9.簡(jiǎn)述書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的文采之美。10.寫(xiě)作要“言之有文”指的是什么，具體說(shuō)明。11.要想較好地運(yùn)用說(shuō)明方式達(dá)到寫(xiě)作目的，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？12.什么是“描寫(xiě)抒情”，它與一般描寫(xiě)的不同之處在哪里？14.簡(jiǎn)述認(rèn)知性文體的基本特征。15、簡(jiǎn)述審美性文體的基本特征。四、閱讀分析題1.閱讀下面一篇文章，結(jié)合材料的選擇與文章主題的關(guān)系。母愛(ài)，超越生命的愛(ài)魏強(qiáng)我所做醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)，是要用戍年白

14、鼠做某種藥物的毒性試驗(yàn)。在一群小白鼠中，有一只雌性小白鼠，腋根部長(zhǎng)了一個(gè)綠豆大的腫塊，便被淘汰下來(lái)。我想了解一下硬塊的性質(zhì)，就把它放入一個(gè)塑料盒中，單獨(dú)飼養(yǎng)。十幾天過(guò)去了，腫塊越長(zhǎng)越大，小白鼠的腹郭也逐漸大了起來(lái)，活動(dòng)顯得很吃力。我斷定，這是腫瘤轉(zhuǎn)移產(chǎn)生腹水的結(jié)果。有一天，我突然發(fā)覡，小白鼠不吃不喝，焦躁不安起來(lái)。我想，小白鼠大概壽數(shù)已盡，就轉(zhuǎn)身去拿手術(shù)刀，準(zhǔn)備解剖它，取些新鮮腫塊組織進(jìn)行培養(yǎng)觀察。正當(dāng)打開(kāi)手術(shù)包時(shí)，我被一幕景象驚呆了。小白鼠艱難地轉(zhuǎn)過(guò)頭，死死咬住已有拇趾大的腫塊，猛地一扯，皮膚裂開(kāi)一條口子，鮮血汩汩而流，小白鼠疼得全身顫抖，令人不寒而粟。稍后，它一口一口地吞食將要奪去它生命的

15、腫塊，每咬一塊，都伴著身體的痙攣。就這樣，一大半腫塊被咬下吞食了。我被小白鼠這種渴望生命的精神和乞求生存的方式深深感動(dòng)了，收起了手本刀。第二天一早，我匆匆來(lái)到它面前，看看它是否還活著。讓我吃驚的是，小白鼠身下，居然臥著一堆粉紅色的小鼠仔，正拼命吸吮著乳汁。數(shù)了數(shù)，整整十只。小白鼠的傷口已停止了流血，左前肢腋部由于扒掉了腫塊，白骨外露，慘不忍睹。不過(guò)小白鼠精神明顯妤轉(zhuǎn)，活動(dòng)也多了起來(lái)。惡性腫瘤還在無(wú)情地折磨著小白鼠。我真擔(dān)心這些可憐的東西，母親一旦離去，要不了幾天它們就會(huì)餓死的。從這以后，每天第一件事，就是來(lái)到鼠盒前，看看它們?？粗粷u漸長(zhǎng)大的仔鼠沒(méi)命地吸吮著身患絕癥、骨瘦如柴的母鼠的乳汁，心

16、里真不是滋味。我知適，母鼠為什么一直在延長(zhǎng)自己的生命。但不管怎樣，它隨時(shí)都可能死去。這一天終于來(lái)到了。在生下仔鼠21天后的早晨，小白鼠安然地臥在鼠盒中間，一動(dòng)不動(dòng)了。十只仔鼠圍滿四周。我突然然想起，小白鼠的離乳期是21天。也就是說(shuō)，從今天起，仔鼠不需要母鼠的乳汁，可以獨(dú)立生活了。面對(duì)此景，載潸然汨下。2.閱讀下面一篇文章，從結(jié)構(gòu)的原則的相關(guān)理論入手，談?wù)勥@篇文章在結(jié)構(gòu)的安排方面的特色。中國(guó)繪畫(huà)傳統(tǒng)與人文精神 顏鋒 中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)是世界畫(huà)苑里的一朵奇葩，是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形成了民間畫(huà)、宮廷畫(huà)和文人畫(huà)三大支流，產(chǎn)生了人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大門(mén)類(lèi)，演變成工筆、寫(xiě)意

17、兩大表現(xiàn)形式，創(chuàng)造了以線條、筆墨為主的繪畫(huà)語(yǔ)言，凝結(jié)成講求意境、氣韻的藝術(shù)風(fēng)格。在世界美術(shù)史上，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)可謂獨(dú)樹(shù)一幟，猶如一座巍然聳立的高峰，令人仰止。 中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)與西洋繪畫(huà)相比，雖有某些相同之處，但也明顯表現(xiàn)出較大的差異。這種差異不僅在于二者有不同的繪畫(huà)技法和藝術(shù)風(fēng)格，更在于二者體現(xiàn)了不同的文化傳統(tǒng)。大體上說(shuō)，西洋繪畫(huà)較多地融入了科學(xué)精神，在繪畫(huà)理論中滲透著物理學(xué)知識(shí)的成分；中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)則更多地蘊(yùn)含著人文精神。中西繪畫(huà)差異的本質(zhì)，正是在于中西文化傳統(tǒng)的這種差異。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)植根于中華民族深厚的文化沃土中，融匯了中華民族的道德情感、思維方式、哲學(xué)觀念和審美意識(shí)。展讀千百年間流傳下來(lái)的國(guó)畫(huà)

18、珍品，你會(huì)為周日方的仕女、李公麟的鞍馬人物之風(fēng)采神韻所傾倒，會(huì)被范寬溪山的雄渾氣勢(shì)、朱耷山水的拙樸奇崛所折服；你會(huì)陶醉于趙佶的芙蓉錦雞之清新靈動(dòng)，會(huì)驚嘆鄭板橋的蘭竹之道蒼勁淡雅；齊白石的草蟲(chóng)游蝦會(huì)使你心目一爽；徐悲鴻的奔馬雄獅會(huì)使你豪氣頓生。這些優(yōu)秀的畫(huà)作所以能震撼人們的心靈，不僅僅是由于它們顯示出精湛高超的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)水平，更在于它們閃耀著熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、積極向上、正直高潔的人文精神。正是這種人文精神，賦予了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)獨(dú)特的魅力。在代表中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)主流的文人畫(huà)中，這種人文精神揮發(fā)得尤為淋漓盡致。 中國(guó)繪畫(huà)傳統(tǒng)蘊(yùn)含的人文精神與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)觀和表現(xiàn)手法是緊密聯(lián)系、相輔相成的，具有一

19、種統(tǒng)一性。人文精神是貫穿于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的一條主線，是它的生命和靈魂。而中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)觀和表現(xiàn)手法既是這種人文精神導(dǎo)引所產(chǎn)生的結(jié)果，又是這種人文精神的體現(xiàn)和表達(dá)方式。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，人文精神正是通過(guò)“神似”、“寫(xiě)意”的審美追求、筆墨的運(yùn)用、比興的手法及完美和諧的形式顯現(xiàn)出來(lái)。3.閱讀下面一篇文章，體會(huì)材料對(duì)寫(xiě)作的重要作用。放棄也是一種獲得在我的學(xué)生生涯中曾遇到許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的少年。他們中的有些人雖聰明勤奮，但卻極其吝嗇、保守，每當(dāng)有同學(xué)遇到難題來(lái)請(qǐng)教他們時(shí)，他們總是冷冷地推辭，總是那么地害怕自己的知識(shí)流入別人的大腦，總是那么地?fù)?dān)心別人奪去他“第一”的寶座。他們獨(dú)來(lái)獨(dú)往，與他人格格不入。另一類(lèi)

20、少年則不然。他們同樣聰明、勤奮，但對(duì)知識(shí)從不吝嗇，經(jīng)常熱心地予人幫助，積極地與人交流，真誠(chéng)地希望大家共同提高。命運(yùn)總是垂青于后者，使他們更優(yōu)秀，同時(shí)還贏得了同學(xué)們的友誼和尊敬。而前者則往往成績(jī)停滯不前，即使保住了“第一”的寶座，同學(xué)們給予他們的，也只是冷漠，甚至鄙夷。提到放棄，似乎代表著懦弱、悲觀、消極；但我覺(jué)得，在某些時(shí)侯，從某種意義義上講，放棄也是一種獲得。上面所設(shè)的事例正說(shuō)明，吝嗇自私的人緊緊攫住的東西，往往最終會(huì)離他而去；寬厚無(wú)私的人常放棄一些本屬于自己的東西，卻往往獲得更多、更好的回報(bào)。4.結(jié)合下面這篇作文，談?wù)勎恼碌拈_(kāi)頭與結(jié)尾在文章的結(jié)構(gòu)安排中的重要作用。談自信 自信是成功的基石，

21、這似乎已成為一條永恒的定律。不錯(cuò)，成功是個(gè)誘人的果實(shí)，而自信則是摘取這顆果實(shí)高梯的第一級(jí)。人人夢(mèng)想成功，人人就必需自信。在天賦、機(jī)遇都相似的情況下，自信往往會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。同一起跑線上的人，自信者一定跑得更快、更遠(yuǎn)。“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”的豪氣是一種自信，“謀事在人，成事亦在人”的勇氣也是一種自信，“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”的志氣更是一種自信。 泰始皇的功績(jī)是有目共睹的，而他超出常人的自信，正是促使他由一個(gè)受約束、被利用的傀儡大王，逐步成為獨(dú)掌大權(quán)并統(tǒng)一了中國(guó)的威風(fēng)凜凜的始皇帝的根本原因之一。試想，假如當(dāng)初他在呂不韋的操縱下對(duì)自己的能力缺乏自信，關(guān)鍵時(shí)刻畏畏縮縮，那么栽入史冊(cè)的始皇

22、帝還會(huì)是他秦王贏政嗎?當(dāng)然不是。二千多年后的另一位偉人拿破侖說(shuō)：“在我的字典里沒(méi)有不可能三個(gè)字。”正是憑著這股豪氣，他指揮的法軍所向披靡，他卓越的軍事才能和敏銳的政治頭腦也得以充分展現(xiàn)，使他成為法國(guó)乃至世界歷史上舉足輕重的人物。這兩個(gè)不同時(shí)期、不同地域的成功者均有著“舍我其誰(shuí)”的豪氣，他們不同的成功道路向我們展示了同一個(gè)道理：自信是走向成功的第一步，唯有充分相信和肯定自己，我們才有足夠的勇氣去實(shí)現(xiàn)自己成功的夢(mèng)想。當(dāng)然，井非所有人都能像秦始皇、拿破侖那樣擁有先天的優(yōu)勢(shì)；甚至，上帝有時(shí)賦予我們的客觀條件還可能是非常糟糕的。這時(shí)，自信就顯得尤為重要。海倫凱勒是位盲人女作家，她的假如給我三天光明曾令多

23、少人感動(dòng)。當(dāng)她在黑暗中頑強(qiáng)追求時(shí)，從未怨天尤人用“成事在天”來(lái)自我安慰。她樂(lè)觀地說(shuō)：“當(dāng)我沉浸在工作之中時(shí)，我有一種自豪，相信我仍有憧憬，在一個(gè)井非耳聰目明的世界里，我會(huì)生活得既輝煌又滿足。”她的成功是不可避免的。諾曼底登陸是二戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵，而在這次登陸中起了決定性作用的是人，是人那非凡的自信和勇氣。原定6月4-7日登啼，但4日開(kāi)始有大片云層向英吉利海峽推進(jìn)，除非抓住6日這天天氣短暫好轉(zhuǎn)的間隙，否則登陸必將推遲，那就勢(shì)必延誤戰(zhàn)機(jī)。盟軍在此前已做好各方面的充分準(zhǔn)備，艾森豪威爾將軍于是果斷地做出了重要決定：6日登陸。自信和事前充分的準(zhǔn)備幫助他們贏得了時(shí)間。由此可見(jiàn)，諜事、成事皆在人，并非天方夜

24、譚。 人的一生不會(huì)一帆風(fēng)順，挫折、打擊常常會(huì)橫亙?cè)谌松猛局?，這時(shí)更需要自信給失意的我們鼓勁、加油。人最難以戰(zhàn)勝的其實(shí)就是自己，而戰(zhàn)勝自己的重要武器莫過(guò)于自信。項(xiàng)羽烏江自刎的原因固然很多，但最重要的其實(shí)是他已經(jīng)喪失了東山再起的自信，這與他當(dāng)年破釜沉舟的豪情壯志大相徑庭，其結(jié)局也必然完全不同。與之形成鮮明對(duì)比的是，春秋時(shí)期越王勾踐在臥薪嘗膽之后，“三千越甲終吞吳”。如果不是困境中的勾踐時(shí)刻用信心鼓舞自己，那么他絕不會(huì)比項(xiàng)羽的結(jié)局更好。人生中會(huì)有各式各樣的悲哀，而最大的悲衷莫過(guò)于喪失了自信。自信可以讓失敗的強(qiáng)者“卷土重來(lái)”，喪失自信只會(huì)讓弱者跌得一蹶不振。毅然面對(duì)困難，由此產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心

25、，我們才能戰(zhàn)勝困難，笑到最后。 “應(yīng)該相信，自己是生活的戰(zhàn)勝者?！弊屛覀冇糜旯倪@句話共勉，成功則指日可待。五、作文題要求：1.任選一題，文體不限。2.內(nèi)容具體、充實(shí)，主題鮮明，脈絡(luò)清晰。3.文面符合要求，千字以上。2012年秋基礎(chǔ)寫(xiě)作期末復(fù)習(xí)題一、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作的特殊屬性的主要表現(xiàn)。 1.簡(jiǎn)述材料對(duì)于寫(xiě)作的重要作用。2.簡(jiǎn)述描寫(xiě)的三種表現(xiàn)類(lèi)型。 2.簡(jiǎn)要說(shuō)明新聞寫(xiě)作、理論文章寫(xiě)作、實(shí)用文體寫(xiě)作在材料選擇中的主要不同之處。二、名詞解釋1. 狹義的材料2. 遞進(jìn)3. 段落4. 象征5. 不完整敘述三、論述題1.分析并闡述實(shí)用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。2. 分析并闡述實(shí)用

26、性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。3. 寫(xiě)作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪兩個(gè)部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合具體作品予以論述。4. 寫(xiě)作的根本目的，在于以書(shū)面的形式將寫(xiě)作主體的感受或認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)讀者的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作者與閱讀者之間的精神交流。結(jié)合自身的寫(xiě)作、閱讀實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寫(xiě)作交流性特征的認(rèn)識(shí)。5. 我們只有在同一種文體（比如，實(shí)用性文體：消息與通訊、調(diào)查報(bào)告與總結(jié)；析理性文體：評(píng)論、學(xué)術(shù)論文；審美性文體：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)）的情況下，討論什么是思想、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言以及它們的特點(diǎn)，才是有實(shí)際意義的討論；請(qǐng)你結(jié)合具體作品，從思想、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言幾個(gè)角度來(lái)談?wù)勎捏w差異。四、閱讀題題一：珍

27、珠項(xiàng)鏈（1）去鼓浪嶼旅游，給母親挑了一串珍珠項(xiàng)鏈。淡粉色的，光澤很柔和，珠子大小也均勻，雖然比不上名貴的珍珠，但已經(jīng)花去我一個(gè)月的工資。母親生日那天，很恭敬地送給了她。（2）母親很高興，那天父親在森林公園附近的一家酒店里訂了房間，想讓母親高高興興地度過(guò)一個(gè)休閑周末。母親雖然嘴里說(shuō)太浪費(fèi)了但還是很高興。她戴上了那淡粉色的珍珠項(xiàng)鏈，穿了一件墨藍(lán)色的領(lǐng)口和袖子上有鏤空花紋的長(zhǎng)裙。然后一家人出去拍照，六十歲的母親那天依然十分美麗。（3）中午，我們?cè)诰频甑牟蛷d吃飯，母親說(shuō)要去一趟洗手間，誰(shuí)知一去半天都沒(méi)回來(lái)。我和姐姐納悶了，趕緊去找。在洗手間門(mén)口，看見(jiàn)母親在跟一個(gè)年輕的女孩說(shuō)話，很客氣的樣子。見(jiàn)我們來(lái)了

28、，母親對(duì)那女孩子說(shuō)：我女兒來(lái)了，那么我們?cè)僖?jiàn)了！女孩微微地向母親彎了彎腰，匆匆走了。（4）我和姐姐都以為那女孩是母親的學(xué)生。（5）一直到晚上回到家里我們才知道整件事的過(guò)程。（6）母親從洗手間出來(lái)，在鏡前想梳洗一下。酒店的洗手間分兩間，外面梳妝，里面是女廁。她怕肥皂水弄臟了珍珠，就摘下項(xiàng)鏈放在梳妝臺(tái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)放小飾物的白色小瓷盤(pán)里。等到母親洗完臉再看，小瓷盤(pán)空著，珍珠項(xiàng)鏈不見(jiàn)了！臺(tái)面上下都沒(méi)有。母親想了想，洗手間里只有她和那個(gè)女孩，母親梳洗的時(shí)候她就站在母親身邊，現(xiàn)在那女孩正抓住洗手間玻璃門(mén)的銅把手，而且神色慌張要出去，母親叫住了她。（7）母親說(shuō)，我知道我不能著急，哪怕是一點(diǎn)兒急躁的樣子，也

29、會(huì)把這個(gè)女孩嚇跑，就算我判斷正確也沒(méi)用。（8）“姑娘?！保?）“干什么？”那女孩一驚。（10）“請(qǐng)你幫我個(gè)忙好嗎？”（11）“什么事？”（12）“我有一條珍珠項(xiàng)鏈，是我的小女兒送給我的禮物。不是很昂貴，但那是她用自己的工資為我買(mǎi)的。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什么地方，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女兒可要傷心死了。因?yàn)榻裉焓俏疑?。我今天整六十歲了，一家人高高興興地非要到這兒來(lái)給我過(guò)生日。其實(shí)，像我這樣的年齡，我倒希望她們不記得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老?！迸㈤L(zhǎng)久地看著母親，緊張的神情開(kāi)始緩解，慢慢地臉上現(xiàn)出一絲微笑：“您一點(diǎn)兒都不老，

30、您看上去比我媽媽還要年輕，她才四十多歲。”她停了一下又說(shuō)，“我?guī)湍艺铱窗?。”?3）“那就麻煩你了，我到里邊去找找看?！蹦赣H推開(kāi)了里邊那扇門(mén)。（14）過(guò)了一會(huì)兒，母親出來(lái)。女孩用餐巾紙托著那串珍珠項(xiàng)鏈說(shuō)：“您看，是這條嗎？”（15）母親接過(guò)來(lái)：“就是它。還是年輕人眼睛好，真謝謝你了?！保?6）女孩連忙說(shuō)：“不用，真不用。”停了一下，她又說(shuō)：“我也祝您生日快樂(lè)！”（17）就在這時(shí)，我和姐姐找來(lái)了。（18）母親撫摸著脖子上的珍珠項(xiàng)鏈，說(shuō)：“那女孩，真不錯(cuò)?！保?9）“她偷了您的東西，您還謝她。您應(yīng)該去叫保安。”我和姐姐叫道。（20）“我覺(jué)得她也許不是有意要偷我的東西，”母親說(shuō)，“要是我叫保安，那

31、我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的?！闭?qǐng)回答以下問(wèn)題1這篇敘事散文以_為線索發(fā)展情節(jié)。2.請(qǐng)細(xì)讀全文，在下面方框里，把本文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)補(bǔ)充完整:受贈(zèng)珍珠項(xiàng)鏈 _感嘆珍珠項(xiàng)鏈。3.本文采用何種記敘方法？其內(nèi)容從何處起，到何處止？這種寫(xiě)法的好處是什么？ 4.第7自然段在人稱(chēng)使用上發(fā)生的微妙變化：依據(jù)上文，本段的三個(gè)“我”應(yīng)為三個(gè)“她”，而作者卻讓“母親”改用“我”來(lái)敘述。這種人稱(chēng)變化的表達(dá)作用是什么？5.“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的”這句話的深層含義是什么？6.文中的母親是一個(gè)閃光的人物形象，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析母親的性格特征。題二云南的歌會(huì)這是種生面別開(kāi)的場(chǎng)所，對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方

32、，各自蹲踞在松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞?jiàn)景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能。或用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無(wú)端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊(cè)，滾瓜熟，隨口而出。在場(chǎng)的既多內(nèi)行，開(kāi)口即見(jiàn)高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽(tīng)到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說(shuō)，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂(lè)，拉著同行女伴，走過(guò)江米酒擔(dān)子邊解口渴去了

33、。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴到各個(gè)村子里去打秋千（用馬皮做成三丈來(lái)長(zhǎng)的秋千條，懸掛在高樹(shù)上），蹬個(gè)十來(lái)下就可平梁，還悠游自在，若無(wú)其事！在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，本來(lái)早晚都可以聽(tīng)到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車(chē)進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時(shí)趕車(chē)不及，還得原路退回。這條路得通過(guò)些果樹(shù)林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開(kāi)滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花

34、，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽(tīng)各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽(tīng)的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥(niǎo)，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于歌唱也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥(niǎo)大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛是一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見(jiàn)后，突然又像個(gè)小流星一樣，用極快速

35、度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過(guò)十四五歲，嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：1.上述文字介紹了云南民歌哪幾種不同的演唱方式？它們?cè)趯?xiě)法上有什么不同？2.第一段寫(xiě)道“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，具體指哪些不同方式？3.第三段用很多筆墨描寫(xiě)景色，這和趕馬女孩子的歌唱有何關(guān)系？4.文章字里行間傳達(dá)出作者怎樣的思想感情？你喜歡文中哪一種民歌演唱形式？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。5.民歌蘊(yùn)涵著豐富的民間文化，你還知道哪個(gè)民族的民歌民謠？舉一例，說(shuō)說(shuō)其中表達(dá)的主要意思。題（三）：

36、孫犁采蒲臺(tái)的葦我到了白洋淀，第一個(gè)印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結(jié)合得是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥(niǎo)兒，整天不停地在葦里穿來(lái)穿去。我漸漸知道，葦也因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因?yàn)樯?、高大，多用?lái)織小花邊的炕席；正草因?yàn)橛泄切?，則多用來(lái)鋪房；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當(dāng)柴燒；假皮織籃捉魚(yú)用。我來(lái)得早，淀里的凌還沒(méi)有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見(jiàn)大葦形成的海。我走在淀邊上，想像假如是五月，那會(huì)是葦?shù)氖澜纭Ｔ诖謇锸且欢舛獯蛳聛?lái)的葦，它們?nèi)犴樀卦趮D女們的手里翻動(dòng)。遠(yuǎn)處的炮聲還不斷傳來(lái)，人民的創(chuàng)傷并沒(méi)有完全平復(fù)。關(guān)于葦塘，就不

37、只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息，和無(wú)數(shù)英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說(shuō)。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無(wú)數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。最好的葦出在采蒲臺(tái)。一次，在采蒲臺(tái)，十幾個(gè)干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對(duì)著等待收割的大葦塘。敵人要搜。干部們有的帶著槍?zhuān)J(rèn)為是最后戰(zhàn)斗流血的時(shí)候到來(lái)了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過(guò)去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。搜查的時(shí)候，干部又順手把孩子遞給女人十二個(gè)女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個(gè)，愛(ài)是一個(gè)，智能是一個(gè)。槍掩護(hù)過(guò)去了

38、，闖過(guò)了一關(guān)。這時(shí)，一個(gè)四十多歲的人，從葦塘打葦回來(lái)，被敵人捉住。敵人問(wèn)他：“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“沒(méi)有!”敵人砍斷他半邊脖子，又問(wèn)：“你的八路?”他歪著頭，血流在胸膛上，說(shuō)：“不是！”“你村的八路大大的!”“沒(méi)有!”婦女們?nèi)滩蛔?，她們一齊沙著嗓子喊：“沒(méi)有!沒(méi)有!”敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結(jié)了，血是堅(jiān)定的，死是剛強(qiáng)!“沒(méi)有!沒(méi)有!”這聲音將永遠(yuǎn)響在葦塘附近，永遠(yuǎn)響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應(yīng)該一代代傳給我們的子孫。永遠(yuǎn)記住這兩句簡(jiǎn)短有力的話吧！請(qǐng)回答以下問(wèn)題：1.“人和葦結(jié)合得是那么緊”主要體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)具體回答。2選文的對(duì)話有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了采蒲臺(tái)人什么樣的性

39、格？3“仇恨是一個(gè)，愛(ài)是一個(gè)，智慧是一個(gè)?！狈治鲞@句話的意思以及這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？仇恨是一個(gè)：愛(ài)是一個(gè)：智慧是一個(gè)：作者的感情：4如何理解“血凍結(jié)了，血是堅(jiān)定的，死是剛強(qiáng)！”這句話？5抗日戰(zhàn)爭(zhēng)雖已遠(yuǎn)去，當(dāng)你看到這如歌如泣的故事時(shí)，有些什么感受？五、寫(xiě)作題略1一般為命題作文，自選角度，文體不限。2文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，立意新穎；內(nèi)容充實(shí)，選材合理；結(jié)構(gòu)完整，布局得當(dāng)；語(yǔ)言流暢，表述清楚；書(shū)寫(xiě)規(guī)范；文面整潔。3千字以上。2013年春基礎(chǔ)寫(xiě)作期末復(fù)習(xí)題 一、簡(jiǎn)答題 1. 簡(jiǎn)述如何認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的實(shí)踐性特征。2.簡(jiǎn)述描寫(xiě)的三種表現(xiàn)類(lèi)型。3. 簡(jiǎn)述寫(xiě)作者在運(yùn)用說(shuō)明方式進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)

40、，應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪三個(gè)基本要求。4.簡(jiǎn)要說(shuō)明文體意識(shí)與寫(xiě)作之間存在著的三種基本關(guān)系。二、論述題1.寫(xiě)作的根本目的，在于以書(shū)面的形式將寫(xiě)作主體的感受或認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)讀者的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作者與閱讀者之間的精神交流。結(jié)合自身的寫(xiě)作、閱讀實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寫(xiě)作交流性特征的認(rèn)識(shí)。2. 作為寫(xiě)作的一般屬性，寫(xiě)作活動(dòng)的主體性特征表現(xiàn)在主體精神活動(dòng)的個(gè)體性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等若干層面。請(qǐng)結(jié)合教材的相關(guān)論述和自身的寫(xiě)作實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寫(xiě)作實(shí)踐性特征的理解和認(rèn)識(shí)。三、寫(xiě)作題（60分）題一： 1試以“我的大學(xué)夢(mèng)”為題，寫(xiě)一篇文章，自選角度，文體不限。 2文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，立意新穎；內(nèi)容充實(shí)，選材合理；結(jié)構(gòu)完整，布局得當(dāng)；語(yǔ)言流暢，表述清楚