新課標下英語教學中學生語感的培養(yǎng)

1、新課標下英語教學中學生語感的培養(yǎng) 所謂語感，是人們對語言文字的正確、敏銳、豐富的感受力，是人們對英語語言的感覺，包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和應用，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，要學好、用好英語，就應該具備良好的語感。不同個體由于語言感覺能力和語言實踐量的不同而存在著差異，因此有些人能從別人的語音、語調、說話時的表情和動作等準確把握別人要表達的超出文字本身的含義。在平時的學習當中，你感到看起來很順眼，聽起來很順耳，讀起來很順口，明明較難的題，一讀便迎刃而解，卻說不清是怎么

2、回事，其實這就是語感的奇效。雖然語感隨著語言實踐的積累必然會產生，但教師認識到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施有意識地培養(yǎng)學生的語感，會加速學生語感的早日形成和優(yōu)化。在教學中，如何培養(yǎng)學生良好的英語語感呢?通過不斷的實踐和摸索，筆者總結了幾點培養(yǎng)語感的方法。 一、培養(yǎng)學生正確發(fā)音，培養(yǎng)語感。 教學中，我們經常發(fā)現(xiàn)有些學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學生準確地聽說英語，不利于學生掌握單詞的音與形的聯(lián)系，不利于創(chuàng)造英語語境。學生說出來的英語，漢語味很濃，聽起來別扭生硬，嚴重影響學生學好英語的信心，嚴重挫傷學生學習的積極性。在學生開始學單詞時，可以結合單詞教學進行音標教學。

3、在教學中，教師可經常運用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中某一字母或字母組合以及與此相對應的音標。這樣可以形象地幫助學生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強音形聯(lián)系。要求學生在注音時必須用音標，而不能用漢語。用音形結合的方法進行音標教學，學生不僅能順利準確地給單詞標注音標或根據音標讀準單詞，而且還有助于學生在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，準確寫出或頭腦中馬上就能反應出該詞的拼寫形式，并能夠準確讀出單詞，這對培養(yǎng)學生的語感很有好處。 二、課堂內外運用英語，培養(yǎng)語感。 在課堂教學中，教師要堅持“盡量使用英語，適當運用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。學生一天

4、中的絕大部分時間是呆在教室里頭，所以也可以把教室作為課外英語活動的主陣地。比如，可利用教室后的黑板專門開辟一欄，作為英語學習根據地，稱為English Corner，“英語角”可以由“英語格言”、“日常用語”等幾個部分組成，每天指定學生負責對英語角的內容進行更新，每期的格言和諺語都由老師或者學生精心挑選，而且要盡量選擇一些與教學內容相吻合或是對學生有教育意義的內容，既要通俗易懂，又要生動形象，學生既能從中受到教育、增長知識，又能學以致用，這樣學生對此就會很感興趣。而“日常用語” 既能為學生提供一定量的語言材料，又能給學生提供語言實踐的機會，并且由于其具有知識性、實用性、趣味性，語言地道，也很受

5、學生歡迎。比如，在學習了there be 句型后，可以在English Corner上書寫出這樣的格言：There is nothing difficult in the world if you put your heart into it. (世上無難事，只怕有心人。) 同學們對這樣的句子已經熟悉，學起語言知識時便倍感容易有趣。 三、培養(yǎng)學生善于積累的習慣，培養(yǎng)語感。 識記、理解大量的字詞，背讀大量的詩文，是過去人們學習漢語的常用方法?，F(xiàn)代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都告訴我們積累在語言學習中的重要性。教學中，教師應要求學生養(yǎng)成記筆記的習慣，讓學生隨時

6、注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，并多加交流、模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎。 四、通過朗讀背誦培養(yǎng)語感。 首先要提供給學生一個發(fā)音純正、難易適中的“聽源”，可以是教學磁帶，可以是英語廣播，也可以是教師自身。在聽的同時，建議學生輕聲跟讀，只有進行大量的朗讀，學生的語音、語調才能得以培養(yǎng)和提高，學生才能將一段對話讀得準確流暢，形象生動，讀來入口生香，讀出了情調，讀出了語感。 五、多做多寫，培養(yǎng)語感。 多讀和多聽有利于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進入有意識，由內在潛能轉化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對聽、讀、說的最好反饋。這種反饋是其它學習形式、其它練習形式所不能替代的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓練對于英語思維能力的發(fā)展有著極大好處。所以，在日常教學中，我要求同學們寫英文日記。剛開始要求低一些，寫三五句都行，然后逐漸增多。只要堅持，日積月累，就會很好地鞏固語感。 總之，語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。教師不能忽