數(shù)的世界說(shuō)課

1、數(shù)的世界說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上第一單元第2頁(yè)和第3頁(yè)數(shù)的世界。一、說(shuō)課標(biāo)數(shù)的世界屬于 “數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)體系，是數(shù)論的初步知識(shí)。閱讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段可發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。在自然數(shù)（0除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。二、說(shuō)教材教材編排本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)等概念以及探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境,認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù). 在1-100以內(nèi)找到某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù). 2、在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動(dòng)中。有條理的思考

2、，提高解決問題的能力；自主閱讀課本，提高自學(xué)能力。3、在數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系中，對(duì)數(shù)的世界認(rèn)識(shí)保持興趣，給對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)增添動(dòng)力。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)對(duì)學(xué)生“學(xué)情”的調(diào)查與分析以及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確定了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，能按要求找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索并總結(jié)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：(一)結(jié)合情境認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，是人類生活實(shí)踐的總結(jié)，與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。因此，對(duì)自然數(shù)和整數(shù)的學(xué)習(xí)，要十分關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)世界抽象出數(shù)的過(guò)程，突出數(shù)作為模型的作用。本節(jié)課的情境設(shè)計(jì)經(jīng)歷了一個(gè)

3、反復(fù)研討論證的過(guò)程。從設(shè)計(jì)一篇蘊(yùn)涵豐富數(shù)字的學(xué)生日記到回歸教材使用情境圖。通過(guò)對(duì)比實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，課本情境圖更適合學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的數(shù)。我在課前通過(guò)猜數(shù)字謎語(yǔ)喚起學(xué)生對(duì)數(shù)的回憶。在情境圖中找數(shù)使學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，體會(huì)數(shù)在生活中無(wú)處不在。對(duì)發(fā)現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類，讓學(xué)生動(dòng)手用數(shù)字卡片實(shí)際操作分一分，通過(guò)操作和比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。本節(jié)課的概念由老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本完成。這是本節(jié)課學(xué)生的第一次自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書和自學(xué)的方法，為下一次獨(dú)立自學(xué)打下基礎(chǔ)。(二)結(jié)合乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，

4、創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，本環(huán)節(jié)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中提出自己不懂的問題，通過(guò)聽同伴的思考和同伴之間的交流和討論。最后匯報(bào)自己學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容。自學(xué)后安排每個(gè)同學(xué)寫一個(gè)算式在小組中交流。通過(guò)寫和說(shuō)的活動(dòng)加深理解倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。小組匯報(bào)一組算式。匯報(bào)的時(shí)候要注意抓住學(xué)生生成的資源。讓學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)，倍數(shù)而因數(shù)是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們相互依存，一定要說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。(三)探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。以問題為中心組織學(xué)生展開探究活動(dòng)。本環(huán)節(jié)提供了一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生去深入思考，想象，猜測(cè)，探究，最后發(fā)現(xiàn)方法。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)的渴求，使他們享受到從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的喜悅。(四)練習(xí)：1、判斷題目中給的數(shù)是不是7的倍數(shù)先讓學(xué)生用自己的方法判斷，再組織學(xué)生交流，使學(xué)生逐步體會(huì)可以通過(guò)想乘法算式或除法算式的方法來(lái)判斷。2、找7的倍數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一般可以用想乘法算式的方法來(lái)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考，并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。四、練一練：3、第2題：先讓學(xué)生自己找一找4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，并用不同的符