高考詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的形象ppt課件(PPT 48頁)

1、詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的形象第1頁，共48頁。考綱要求1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧2.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度第2頁，共48頁。詩歌作品的形象：指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的實物載體。形象景借景抒情物托物言志人塑造的人物形象 / 抒情主人公形象 第3頁，共48頁。 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蘊涵在形象中的人生意義或社會意義。 所謂特征往往是有別于常態(tài)、常情、常人、常理的一些東西。鑒賞形象要點第4頁，共48頁。提問方式1.這首詩營造了一種怎樣的意境?2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?3.作者為什么要寫

2、這種意象？借此抒發(fā)怎樣的情懷？4.這首詩的意象有什么特點？5.結合詩句分析詩歌中的詩人形象。第5頁，共48頁。詩歌中人物形象有三種:一是指詩歌中作者塑造的人物形象，如孔雀東南飛中的劉蘭芝、焦仲卿，陌上桑中的秦羅敷，李憑箜篌引中的李憑；二是指詩歌中詩人攝取的歷史人物等，如杜甫蜀相中“出師未捷身先死”的諸葛亮，蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的年少英雄周瑜。一形象鑒賞 人第6頁，共48頁。三是抒情主人公，即作者的形象。如雨霖鈴中“我”這一漂泊江湖的多情浪子；登高中“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”集身世之悲與家國之痛于一身的杜甫；夢游天姥吟留別中

3、傲岸不羈、蔑視權貴的李白等。第7頁，共48頁。解題思路:1.抓描寫人物的肖像、語言、神態(tài)、動作、心理關鍵字詞，環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)鑒賞依據(jù)。2、換位思考，注意非常之意，非常之情。3.知人論詩，關注背景。第8頁，共48頁。答題步驟（1）概括詩人形象的總體特征（2）以總體特征為“中心論點”，結合具體詩句分析其特征。注意一定要圍繞“這個”論點來寫。在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。（3）分析時注意作者抒發(fā)的感情第9頁，共48頁。 獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。練習:第10頁，共48頁。 展現(xiàn)了一個孤寂高傲的詩人的形象。前兩句用“眾鳥高飛”而去，孤云自顧

4、自得“獨去閑”來烘托詩人的孤獨和寂寞之情。同時也借以反襯敬亭山的美好，后兩句運用擬人手法，賦予敬亭山以人的情感，詩人似乎只從敬亭山中得到心靈的慰藉，反襯世人的無情，抒發(fā)自己內(nèi)心的孤傲之情。第11頁，共48頁。1. 試分析登幽州臺歌詩中所塑造的人物形象。登幽州臺歌 陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。注：幽州臺，即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。第12頁，共48頁?！緟⒖即鸢浮窟\用直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。前兩句，意境蒼涼，突顯孤寂之情，“念”寫出感慨，“獨愴然而涕下”寫出了作者內(nèi)心的

5、無限凄涼和感傷之情，表達對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。 分析：抓人物語言：“念”、“悠悠” ；抓抒情主人公的神態(tài)：“獨”“愴然而涕下”。直抒胸臆形象寫出詩人內(nèi)心的孤獨、悲和壯志難酬的無奈之情。 第13頁，共48頁。簡析下面這首宋詞中的人物形象。訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。第14頁，共48頁。1知人論世，關注背景：人：陸游；世：南宋，抗金；背景：詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時所寫。2抓人物心理

6、：“萬里” 、“匹馬”、“關河夢斷”、“身老滄州” 抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。第15頁，共48頁。 前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓越不凡之氣可見；“關河夢斷何處”,一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。 下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷蕖北磉_了壯志未酬、報國無門的幽憤。第16頁，共48頁。答案參考： 詩中描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。 詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，仍胸懷報國之志，心系抗金前線。通過這一形象的塑造，表達了

7、自己壯志未酬、報國無門的感慨。 第17頁，共48頁。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。試簡要分析“蓑笠翁”的形象。這首詩勾畫出一個清高孤傲的漁翁隱者形象。詩的首兩句描繪出一幅廣闊、寒冷、寂靜的環(huán)境。在這樣的一個環(huán)境中，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。 “蓑笠翁”這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。第18頁，共48頁。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。江雪尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠

8、，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。) 詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。 江雪尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)第19頁，共48頁。 陸鴻漸是一個寄情山水、恬淡自在，不以塵事為念的高人逸士形象。 前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。第20頁，共48頁。常見詩歌人物形象類舉1.不慕權貴、豪放灑

9、脫、傲岸不羈的形象：李白。2心憂天下、憂國憂民的形象：杜甫。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象：陶淵明。4懷才不遇、壯志難酬的形象：陳子昂。5矢志報國、慷慨憤世的形象：陸游和辛棄疾6建功立業(yè) / 反對征伐的形象：王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。7愛恨情長的形象：柳永的雨霖鈴第21頁，共48頁。 景象即景物形象，常指借景抒情詩中的的景物，也就是我們常說的意象。景象常常寄托詩人的情感或者對社會生活的感悟和看法。二形象鑒賞 景第22頁，共48頁。西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子

10、掛起此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？（鑒賞詩中的景象） 例題賞析第23頁，共48頁。答案：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。暴風雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。第24頁，共48頁。解題思路1.篩選景物，注意景物意境內(nèi)在的協(xié)調(diào)性；2.抓描寫景物的修飾性詞語,3.借助聯(lián)想和想象，設身處地，身臨其境4.感受意象的色彩、聲音、大小、冷暖、動靜、氣味、布局等第25頁，共48頁。答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?/p>

11、抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。（4）分析意象+概括意境+手法分析+概括表達情感第26頁，共48頁。練習: 余干旅舍 劉長卿 搖落暮天迥，青楓霜葉稀。 孤城向水閉，獨鳥背人飛。 渡口月初上，鄰家漁未歸。 鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。本首詩描寫了哪些意象，其作用是什么？第27

12、頁，共48頁。 詩歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、月初上等意象。這些景象既暗示了時光節(jié)令的流逝推移，又渲染了凄清冷寂的氛圍，烘托了作者孤獨寂寞的心境和濃郁的思鄉(xiāng)之情。第28頁，共48頁。試分析下面詩歌中情與景的關系。 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。第29頁，共48頁。李華(715766)：字遐叔，趙州贊皇(今河北元氏縣)人。開元進士。天寶中，官監(jiān)察御史，轉右補闕。安祿山陷長安，被執(zhí)，受偽職。亂平，貶抗州司戶參軍。晚年倌佛，隱居江南。他詩文兼擅，其文與蕭穎士齊名，時稱“蕭、李”。有李遐叔文集，全唐詩編存其詩一卷。在李華的詩歌中最為人

13、們傳誦的，就是春行即興這首七言絕句，它寫于安史之亂平息后不久。第30頁，共48頁。詩中寫的綠草、芳樹、澗水、春山、鳥語，都是一些宜人之景，但著以“自”和“空”，卻成了以樂寫哀，以鬧寫寂，意境荒涼、孤寂，襯托出詩人凄涼的心境，抒發(fā)了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒，充分顯示了詩人對時代的深沉嘆惋。試分析下面詩歌中情與景的關系。 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。第31頁，共48頁。 閱讀下面這首詩歌，然后回答問題?；瓷霞词录膹V陵親故唐 韋應物前舟已眇眇，欲渡誰相待？ 秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風波離思滿，宿昔容鬢改。 獨鳥下東南，廣陵何處在？ “一切景

14、語皆情語?！闭垙摹吧健?、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達的感情。第32頁，共48頁。1、篩選景物：舟、人、山、雨、鳥2、抓描寫描寫景物的修飾性詞語：眇眇、秋、獨第33頁，共48頁。評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。 第34頁，共48頁。組織答案落腳點：1、抓住景物、分析景物、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、給出作者所要表達的情

15、感思想。第35頁，共48頁。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 十五夜望月 王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1、第二句中的“冷”字有何作用? 2、作者是如何表達別離之情、思聚之念的？ 第36頁，共48頁。答案：1.“冷”字既寫了秋夜露珠的清冷；同時也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。（既寫景又抒情） 2.作者運用形象化的語言，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。第37頁，共48頁。三、形象鑒賞 物 “詠物詩”，即托“物”言志，其所托之物就是“物象”。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的

16、對象，都可以寄托詩人的感情。第38頁，共48頁。閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。早梅 張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）課前練習:第39頁，共48頁。答案：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。第40頁，共48頁。組織答案落腳點：1、抓住描寫物象特點的詞語、分析、概括物的突出特點；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫物所用到的表現(xiàn)

17、手法）2、寫出作者所要表達的情感、思想或志向。第41頁，共48頁。 解題思路:1、物象：即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。 2、思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端。 第42頁，共48頁。答題步驟:（1）概括所詠之物的形象特征（2）以總體特征為“中心論點”，結合具體詩句分析。（3）點明手法，將所托之物與詩人形象結合起來概括詩人的形象特征。第43頁，共48頁。練習: 白鷺圖 劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。 問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象？白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。第44頁，共48頁。 馬詩 李賀大漠沙