2020年春季學期四年級下冊心理健康全冊教案

1、課題第10課我御亍課時本課共1課時本課為第1課時總課時第1課時課時目標.通過體驗活動和故事討論，了解自信的含義及重要性。.通過活動，掌握擁啟自信的方法，并能學以致用，樹立自信，養(yǎng)成良好的心理品質。.在體驗活動中，正確認識自我，親身體驗到自信帶來的成功感、愉悅感。教學及訓 練重點通過活動，掌握擁有自信的方法，并能學以致用，樹立自信，養(yǎng)成良好的心理品質。儀器教具1.歌曲我相信2.課件3.紙筆教學內(nèi)容和過程備注一、熱身導入同學們，今天，我們來上一節(jié)心理健康教育課。上課之前，我想給同學們作一個 簡單的調查，如果今天下午學校在報告廳開展活動，參加的老師和領導很多，如果讓 你在報告廳隨意找位置坐下。你是選

2、擇A坐前面還是B坐后面,請寫在自己面前的題板上。1.兩個選擇：A前卸一些B后面一些。二、理解“自信”的含義，揭示課題。1.原來你的選擇跟你的自信心強弱有關。同學們，那么你是怎么理解“自信”這個詞 的呢？讓我們來讀讀卜面的一些名百：自信給人勇氣，挑戰(zhàn)行動的局限。黛博拉帕多自信是成長的積累，成熟的底蘊。張嘉敏晨曦初露，當意識與雙眸一起蘇醒，凝望中的目之所及，都市，風云際會的會所， 自信，是自信讓我知道：今天太陽為我升起。陸惠擁有自信就擁有無限的機會。2.沒錯，自信就是相信自己，這是一種信念，也是一種力量，更是一種態(tài)度。每 一個任都有成功的經(jīng)歷，每一個人都應該相信自己“我能行”（揭示課題：我能行）三

3、、閱讀故事，體驗活動，增強“我能行”信念A 暖心坊故事一一小宇練字.這個故事中的小宇給你什么樣的感覺？他自信嗎？（組織討論）.總結：自信的人做事總是能夠成功。老師希望同學們都能像小宇一樣相信自己。 讓我們來做個游戲。B活動一：回圓回方1.出示要求：同學們按照自己的意愿分為“我能行組”和“我不行組”。“我能行組”試著練習，“我不行組”觀察“我能行組”同學的進展。.開始游戲，注意體驗活動的感受。.分享感受：“我能行組”：分享游戲成功的感受“我不行組”：看到別人成功的感 受.相信自己能行，接下來就是見證奇跡的時候。C 活動二：鼓掌游戲.出示要求：先預測自己 10秒內(nèi)能鼓多少次掌，然后嘗試在 10秒內(nèi)

4、鼓掌并自己 記數(shù)，看看實際可以鼓多少次掌。 2.現(xiàn)場游戲，分享游戲感受。 3.此時，你最想對自 己說句什么話？總結：在游戲中，我們體驗到只有對自己有信心，勇于嘗試，自己離目標就會越 來越近。很多事情不像想象中那么困難，關鍵要相信自己，勇于實踐。D活動三：重溫成功景象.選擇自己在學習上的一次成功，或者讓你感到驕傲的一次經(jīng)歷，用寫關鍵詞或 畫畫的方式重現(xiàn)在紙上。.分享討論：四、成長苑，積累自信的勇氣。P40頁相關內(nèi)容1.游戲：“目光炯炯”自信的人通常一眼就能看出來，他們具有以下行為特點：微笑；昂首挺胸；眼神：自信，敢正視他人；語調：響亮。照著這些特點，我們來進行“目光炯炯”這個游戲。要求：兩人昂首

5、挺胸，目光 對視一分鐘，輪流說出自己的一個優(yōu)點，態(tài)度肯定，大聲說三遍。2.分組討論，歸納總結出切實可行的增強自信的方法。（結合書中列舉的方法進行消化，實踐。P40頁相關內(nèi)容）五、拓展：互動角六、本課總結：大聲回答：我能行！成功并不只是樹立自信就足夠了，還要同學們勤奮，這樣才能充分地證明“我能行”在自信的同時不能自大自滿，要充分的估計自己的能力；還要樹立切實可行的目標，不斷激勵自己成功！最后，讓我們在我相信這首歌曲中結束本課。板書設計教學反思我能行自信一一堅持一一成功課題第11課發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點課時本課共1 課時本課為第1 課時總課時第2 課時課時 目標1、通過情境游戲和故事，能正確認識自己，欣

6、賞自己，認識到贊美別人在 人際交往中的魅力。2、通過活動，掌5一些贊美別人的方法和技巧，學會 用真誠、積極的態(tài)度贊美別人。3、通過體驗性活動，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，在欣賞和贊美中體會愉悅的情感。教學及訓 練重點通過體驗性活動，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。通過活動，書一些贊美別人的方 法和技巧，學會用真誠、積極的態(tài)度贊美別人。儀器教具課件、“贊美的名片”教學內(nèi)容和過程備注一、暖身活動活動一：排排隊.準備2-A共13張牌，請出13位同學，每人摸一張牌，其余同學做觀察員， 請13位同學找比自己手中的牌小一個點的同學并站在他右邊。（最后站成一 個圈）.談話：每個人都找到了比自己的牌小一個點的同學， 我們和手中的

7、牌一樣， 有自己的特點和優(yōu)勢，總有些特點和優(yōu)點比其他人強一些， 現(xiàn)在讓我們來看 看課本中的劉麗，她是怎樣的一位同學呢？.交流：你覺得劉麗是怎樣的一位同學？平時大家發(fā)現(xiàn)了她的閃光點了嗎？4小結：如果我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點的眼睛，每個人的優(yōu)點和長處就都會被挖掘出來。今天我們來學習發(fā)現(xiàn)同伴閃光點二、活動體驗：發(fā)現(xiàn)潛能活動一：贊美的名片.出示活動要求：.小組交流；學生分別寫下組內(nèi)同學的閃光點。寫好后，將小卡片的閃光 點內(nèi)容大聲念給同學聽。.小組分享：在這個活動中，當同學大聲念出你的閃光點是，感受是什么？ 當你發(fā)現(xiàn)并大聲念出同學的閃光點時，你有什么感受呢？.小結：每個人身上都有閃光點，有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，

8、有的還沒有被發(fā)現(xiàn)， 當我們積極關注他人時，我們就會發(fā)現(xiàn)那些躲藏起來的閃光點。發(fā)現(xiàn)別 人的閃光點，能更加有利于同學之間的和睦相處。三、主題探究：活動一：閃光點展示臺.全班交流：每組推薦一位代表，在全班同學面前依次說出組內(nèi)成員的優(yōu) 點。.學生分享：被贊美時，心情如何？哪些優(yōu)點是你自己意想不到的？聽到這些閃光點，你對其他同學有了哪些了解？.小結：生活中，我們?nèi)绻軌蚍e極關注身邊的同學，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu) 點和長處，真誠的夸贊一番，能夠幫助我們更加融洽的相處?；顒佣侯^腦風暴.談話：主動發(fā)現(xiàn)別人的閃光點是一種胸懷， 是一種能力，也是人際交往的 潤滑劑。那么如何發(fā)現(xiàn)對方的閃光點呢？.同桌討論.匯報歸納.過

9、渡四、總結回顧1、師：同學們，今天大家互相幫助，發(fā)現(xiàn)每個人身上的許多閃光點，這對 我們來說真的是一次不小的收獲。我們在合作的基礎上也找到了些發(fā)現(xiàn)別人 閃光點的方法，在平時生活中我們要加以運用。五、拓展延伸(1)根據(jù)互動角的要求，確定你了解最少的同學的名單，通過自己的方法, 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，認真記錄下來，真誠的夸贊一番。板書設計教學反思發(fā)現(xiàn)同伴閃光點觀察了解課題第12課學會謙讓課時本課共1 課時本課為第1 課時總課時第3 課時課時 目標1.通過故事分享，指導謙讓是一種美德，同學、兄弟姐妹之間互相謙讓可以 增進感情。2.通過能力測試，了解自己謙讓的狀態(tài)和努力的方向，愿意向 講謙讓的同學學習。教學

10、及訓 練重點通過情境扮演，學習今后在和別人交往時，能在好處和方便面前想著別人， 懂得與人謙讓相處。儀器教具1.小黑羊和小白羊的頭飾。2.請學生準備表演情境故事。3.課件教學內(nèi)容和過程備注一、熱身導入.同學們，讓我們T先動起來，做個小游戲。規(guī)則：學生圍成f,每個人站定或坐廿個位子，由教師開始說“大風吹”， 所有學生回應“吹什么”。教師說出FS分學生身上有的物品或特征，如可 以說“吹戴眼鏡的人”，依據(jù)當時實際情況而定。教師說完后，所有擁有這 些特征的學生需要互換位置，其他學生待在原地，這時教師會加入占據(jù)一個 位置，到最后會有一個學生沒有位置。沒有占到位置的學生將會接份特 殊的獎勵。.游戲小結：你們

11、瞧，同學之間的互相觀察與合作，能讓我們愉快地進行玩 耍，今天讓我們一起學習學會謙讓。.現(xiàn)在老師和同學們T分享一個成長中的小故事。.聽了這個故事，你發(fā)現(xiàn)林濤從這件事之后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有 這樣的變化呢？.同學們，通過剛才的分享和討論，我們不能發(fā)現(xiàn)謙讓不僅是一種美德， 而 且是一種能力，是人和人溝通的重要手段，不僅可以化解矛盾，還能讓我們 的心胸更加寬廣，收獲更多的友誼和快樂。二、體驗活動.測試活動：我們每個人身上都有一些謙讓能力，讓我們T來玩課本 上的謙讓能力測試吧！看看“謙讓”這種能力在我們身上展現(xiàn)如何，f要 如實選擇哦。填完表格后，以小組為單位進行匯總，并在小組間進行交流和分享。將

12、不同 意見提出來進行全班討論，最后形成務-的意見。.看看你所做的選擇，A項較多說明你非常棒，掌握了謙讓的能力，繼續(xù)努 力哦！ B項較多說明你在平時基本能和他人謙讓合作，但是還有很大的進步板書設計教學反思空間哦！ C項較多說明關于“謙讓”能力你還需要多學習，多實踐哦！3.小結：同學們，任何好的品質都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中我們會 遇到很多復雜的人事，在學習上也會遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學會 用微信面對困難，相信自己，你會是個大度的孩子！三、主題探究.在美麗的大森林里，有座很高的山，在懸崖邊上只有一條小窄路通往山下， 這一天有兩只小山羊，沿著這條小路下山，它們同時走到路口，兩只小山羊

13、都想先下山。.分小組進行情境表演。結束之后大組討論：情景一中2只小羊為什么都掉 入了山谷？自己今后在和別人交往時，遇到類似的事情應該怎樣處理？.小結：當自己與他人發(fā)生沖突時，要學會謙讓。謙讓是一種人與人溝通的 重要手段，我們要讓謙讓成為一種自覺行為，成為一種良好的習慣。例如， 下樓梯時，讓低年級的學生先走，坐公交車時，把座位讓給老人和弟弟妹妹 坐，別人與自己爭搶時，要懂得寬容、謙讓。四、總結回顧.在這節(jié)課上，老師和你們一起去探索了 “謙讓”這一美德。無論在家里， 還是在學校里，和別人相處時，處處懂得謙讓，你就會體驗到謙讓的快樂， 會迎來更多的朋友。從身邊的一點一滴的小事做起，生活多美好！ 五、

14、課外拓展.和同學玩“分蘋果”的游戲，蘋果有大有小，你們是怎么分的？當你發(fā)現(xiàn) 你的蘋果比別人的要小，你是怎么想的？記錄并體會當時你的心理感受。.回家與爸爸媽媽找一找有關謙讓的故事或者名人軼事， 說一說在生活中懂 得謙讓，并且在行動中學會謙讓，養(yǎng)成謙讓的好品質。課題第13課做個勇敢的孩子課時本課共1 課時本課為第1 課時總課時第4 課時課時 目標通過情境體驗感受勇敢，對比中發(fā)現(xiàn)勇敢可以給自己帶來的諸多收貨。通過學習和練習，初步了解并掌握勇敢的做法。通過學習和練習，充分感受勇敢之后的積極情感。在認識到勇敢的價值 和情感之后，愿意勇敢面對。教學及訓 練重點1.通過活動讓學生認識并感受勇敢和膽怯，體會勇

15、敢和膽怯分別給自己帶 來的幫助和阻礙！ 2.學會在不同的情況下勇敢面對的方法，觀察周歐威 同學的勇敢行為，做勇敢的孩子！儀器教具1.小熊過橋兒歌音頻。2.請1名學生準備表演活動一，情景故事。3、制作多媒體課件。教學內(nèi)容和過程備注1、熱身導入(4分鐘)。(1)同學們聽過小熊過橋的故事嗎？我們來聽這首兒歌(播放音頻) 。 小熊是個勇敢的孩子。李明也遇到了挑戰(zhàn)，我們再來聽個故事(播放暖心坊 故事錄音)。(2)靦腆的李明變勇敢了。在這個故事中，勇敢是什么？(3)你認為李明在哪些方面做得好，讓他可以勇敢？(4)小結：我們總會遇到挑戰(zhàn)，李明的故事告訴我們，做好充分的準備， 看著大家信任的目光，可以讓我們變

16、得不太害怕了，而且能勇敢面對挑戰(zhàn)?！驹O計意圖】通過這個故事，讓學生研究李明遇到困境時是如何面對的， 從 李明身上發(fā)現(xiàn)有辦法解決困境。2、體驗活動(10分鐘)。(1)在學習生活中，我們?nèi)绾巫鲆粋€勇敢的孩子呢？請看這位同學遇到的問題(事先請1名學生與老師進行扮演)。小麗從小到大都很敬畏老師，和老師談話不知道怎么開口。 T下課，小麗 小心翼翼地跟在語文王老師的后面。 原來，她是在做練習冊的過程中遇到困 難了，想請教老師。小麗鼓起勇氣喊住王老師，王老師了解情況后，摸著她 的頭說：“你是個勇敢的孩子，遇到苦難主動來找老師幫忙，你f可以學 習得更出色！”(2)大組討論：1)如果你是小麗，小心翼翼跟在老師身

17、后時，你肩什么感受呢？2)如果你是小麗，當王老師令贊你是個勇敢的孩子時，你又有什么感受呢？你有過類似的經(jīng)歷嗎？說給同學們聽。(3)小結：勇敢讓小麗得到了老師的表揚，也解決了自己的難題。(4)置換語言：原來我遇到困難請教老師是這么 (填寫積極、正向的諦言)的事啊！【設計意圖】讓學生體驗糾結、猶豫到鼓足勇氣以及之后的輕松， 通過置換 諦言置換學生原先的片面觀念。.主題探究(15分鐘)。(1)仔細想想，“勇敢”與“大膽” 一樣嗎？請看以下 2種情景。情景一：一次主題班會課上，班主任王老師突然宣布讓小明主持下一次班會， 小明當時心里想著：我不行，我從來不敢在別人面前說話，更別說在全班同 學面前了。下課

18、鈴聲響了情景二：小新作業(yè)沒有完成，被老師批評了。很不服氣，上課故意做小動作， 不聽講。私下里還向同學炫耀自己很勇敢，不怕老師。(2)討論：如果你是情景一中的小明，面對突然到來的主持機會，你會怎 么做呢？你覺得情景二中小新的行為是真正的“勇敢”嗎？(3)同學們，勇敢就是不怕危險，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己內(nèi) 心的懦弱，帶給自己正面的、積極的影響的行為。(4)小結：在面對苦難是，能夠有勇氣面對，想辦法解決，這就是你們成 為勇敢的孩子的第一步。繼續(xù)努力，老師相信你們能行！但是有時看似“勇 敢”的舉動，卻是愚蠢的行為。我們需要認清能帶給自己正面的、積極的影 響的行為，才是真正勇敢的行為。.總結回

19、顧(6分鐘)。(1)在我們的學習與生活中，總會遇到一些困難、一些挫折和一些變化， 勇敢的孩子會積極地去面對、去克服、去改變，從而讓自己更好地成長，而 缺乏勇氣的孩子則會退縮，從而失去成長的好機會。當然，勇敢不是蠻干， 真正的勇敢是需要勇氣和智慧的。(2)每人選擇成長苑中的一條，寫出具體的情境，然后填寫新的想法和做法。.課外拓展(5分鐘)。請你做個小記者，采訪身邊的同學，問問他平時有哪些勇敢的行為。相信你 會有很多收獲哦！時間對象勇敢的行為_我的收獲課題第14課學習苦與樂課時本課共1 課時本課為第1 課時總課時第5 課時課時 目標通過情境故事、辯論活動等，認識到自己對學習的態(tài)度，客觀地分析學習中

20、 存在困難的原因，體會學習中的苦與樂。通過體驗活動，努力做到快樂地學 習，并真正學會在學習中解決苦難。通過活動營造氛圍，能夠感受到學習、 生活的快樂，并愿意與大家分享學習中的經(jīng)驗。教學及訓 練重點.引導學生正確看待學習中的苦與樂！.培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)學習興趣和探究精神，讓學生樹立自信，樂于 學習。儀器教具1.事先請2名學生準備表演情境故事。制作多媒體課件。歌曲我是真的很 不錯。課前讓學生自帶畫筆和卡紙。教學內(nèi)容和過程備注1.熱身導入(4分鐘)。(1)同學們，我們的心理活動課現(xiàn)在開始，首先讓我們來做個小游戲：小 西瓜、大西瓜。規(guī)則：全體起立，教師說出“小西瓜”或“大西瓜”這個詞，學生跟著說

21、并 進行比劃，說“小西瓜”的要比劃成“大西瓜”(即比劃成相反的意思)，說 “大西瓜”的要比劃成“小西瓜”。沒肩按要求說和比劃的就被淘汰出局。誰堅持到最后，誰就是勝利者。(2)游戲后分享：請獲勝者談體會。隨機采訪淘汰者，說說自己的感受。2.體驗活動(16分鐘)?；顒右唬河^看暖心坊故事表演(1)事先準備好的2名同學表演暖心坊的故事?？戳诉@段表演，你知道沈琳為什么問郭玉那個問題嗎？郭玉為什么要講一個故事？你從故事中明白了什么？(2)同學們，通過剛才的表演，我們從沈琳和郭玉的對話中看出，學習是 我們探索世界奧秘的方式，學習士曾長了我們的知識，拓寬了我們的眼界，但 在學習中我們也會遇到苦難，考試也會遭遇

22、不理想，學習真是有樂又有苦。出示課題學習苦與樂。活動二：肌肉訓練(1)同學們，讓我們先來做一做肌肉訓練的小游戲吧。(2)分享討論。1)肌肉一直處于緊張的狀態(tài)，你的感受是什么？2)堅持10秒鐘，你覺得難嗎？放松之后，你的心情怎么樣？(3)小結：緊張與放松往往是相對的，學習中的3奇苦和快樂也是如此。讓我們進入第二個活動?；顒尤悍窒砟愕臉?，說出你的苦(1)讀一讀課本中同學的苦與樂(課本第 54頁)。(2)分享討論。1)上面同學所說的樂與苦，你也有嗎？2)你還有別的樂與同學們一起分享嗎？你還有別的苦要向同學傾訴嗎？(3)小結：同學們，學習是快樂的，也是辛苦的，辛苦與快樂是相對的。我們該如何對待學習中

23、的苦與樂呢？3、主題探究(12分鐘)(1)組織正方兩方舉行小型辯論賽：你覺得學習苦在哪里？樂從何來？(2)分享討論。1)贊成學習很快樂的同學，想一想你是怎么做到的？2)覺得學習很辛苦的同學，想一想你是怎么堅持下來的？3)小結：學習是快樂的，也是辛苦的，因為我們會遇到困難，但是如果我 們把困難都克服了，我們就更加能感受到學習的快樂了。 面對辛苦，需要勇 氣；尋找快樂，需要智慧。4、總結回顧(15分鐘)。(1)在學習的過程中我們會掌握更多的知識，也會遇到更多值得慶祝的事。 但學習的確是一種艱苦的腦力勞動，需要花時間、下功夫。而且，從不會到 會的過程有時要經(jīng)歷很多反復，讓我們倍感艱辛。那么我們該如何

24、平衡學習 中的苦和樂呢？(2)讀一讀成長苑中的有關內(nèi)容。5.課外拓展(3分鐘)。(1)學習中，我們總會遇到各種各樣的困難，有時候我們可能堅持不下來， 中途想放棄，這時候最需要做什么？想一想，用水彩筆寫下來，或者畫下來， 制作鼓勵卡。這鼓勵卡可以是寫給自己的，也可以是送給好朋友的。播放音 樂我是真的很不錯，在音樂聲中完成鼓勵卡。(2)送給好朋友的鼓勵卡可以當堂送出，也可以課后送出。課題第15_課記憶小竅門課時本課共1 課時本課為第1 課時總課時第6 課時課時 目標.通過傾聽了解，學習幾種記憶方法，認識到記憶小竅門真的管用。.能選擇并使用一種記憶小竅門，以幫助自己解決記憶方面的煩惱。教學及訓 練重

25、點通過課堂練習，能消除或減少對記憶不佳的負面情感；通過 2周的堅持 練習，增強對記憶的信心；總結自己的記憶小竅門，樂意教低年級小朋友， 做小老師。儀器教具1.事先請2名學生準備表演情境故事 2.課件3.紙、筆、小卡片教學內(nèi)容和過程備注一、熱身導入.同學們，你們能記住爸爸媽媽的電話號碼嗎？還能記住誰的電話號碼嗎？ 你們能記住這些號碼，需要的時候就能想起，這就是記憶。.今天我們要來學習的一課就和記憶有關-“記憶小竅門”。.請同學表演暖心坊故事。.分享觀后感受：這2名同學都遇到了什么難題呢？你遇到過這樣的難題 嗎？解決了嗎？是怎么解決的呢？.小結：人的記憶力是有差距的，有的同學能過目不忘，有的同學卻

26、怎么也 記不住，那么究竟有哪些方法能幫助我們快速記住要背的內(nèi)容呢？二、體驗活動.出示要求：先試著在3分鐘內(nèi)記住出示的12個詞語。.出示“故事聯(lián)想記憶法”：用這種方法把這些詞語編成一個故事，再次記 憶。.分享討論：比較一下，只記詞語的時候，你記住了多少？有什么感受？讀 完故事后，你又記住了多少？感覺如何？.小結：記憶其實并不難，只要你由一些記憶的方法，每個人都能擁有好 的記憶力。三、主題探究.出示記憶小故事，請兩名學生讀給大家聽。.分享討論：你覺得這兩名同學的記憶方法好嗎？為什么？你用過這兩種方 法嗎？.練習運用：用諧音記憶法記憶圓周率，用趣味串聯(lián)法記憶同學們?nèi)我馓岢?的詞用。.小結：運用有趣的

27、記憶方法，會讓我們的學習更加輕松。四、總結回顧1.回顧：你現(xiàn)在學會了哪些記憶方法？2、出示記憶小竅門，讀一讀，練一練。然后分享你的體驗。.聯(lián)系實際：你還用過哪些其他絕妙的記憶方法呢？.小結：好的記憶力是練出來的，每天都做一些記憶力的訓練，及時進行復 習，對提高記憶會有幫助。五、課外拓展現(xiàn)在你已經(jīng)掌握了這么多的記憶小竅門，那么請你來當小老師，也去教教低 年級的小朋友吧，請認真把教的過程填寫在表格中，讓他們也擁有好的記憶 力！15、記憶小竅門故事聯(lián)想法 諧音記憶法趣味串聯(lián)法課題第16課創(chuàng)造改變生活課時本課共1 課時本課為第1 課時總課時第7 課時課時 目標.教育學生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測

28、，是生活中無處不在的；.激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事 物的能力；3.知道生活實踐中要有創(chuàng)造，這樣才使生活更加美好。教學及訓 練重點教育學生懂得什么是創(chuàng)造，知道生活實踐中有哪些創(chuàng)造激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望與靈感，讓學生嘗試在生活中進行創(chuàng)造。儀器教具準備一把水果刀和一個蘋果，PPT課件、錄音機、輕音樂錄音帶。教學內(nèi)容和過程備注熱身游戲 大風吹師講解游戲規(guī)則：主持人站講臺前，開始說：“大風吹”大家問：“吹什么風？” 老師要說出兩個同學以上具備的共同特征，比如： “吹所有穿校服的”那么 所有穿校服的同學必須站起來。其他人保持不動。師生進行34輪游戲。活動一：師生談話，學文明

29、理。教師講述蘋果里的五角星故事。請學生們說一說：你平時有沒有注意到 蘋果里隱藏著的五角星。（學生分組進行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）。 教師橫著切下蘋果，展示里面的五角星。師：什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。我們有今天的生 活，都是因為人類的創(chuàng)造，我們的一切都離/、開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常 困難？我們來聽聽同學講的故事。（學生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：魯班的故事f 對同學們有所啟發(fā)。 其實我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學習、活動、游戲中都會有創(chuàng)造?；顒佣簞?chuàng)造方便了我們的生活.創(chuàng)造拉近了我們與世界距離。介T電影或者吃一頓飯的時間， 就可以從南京飛到北京。交通工具的創(chuàng)造 讓南京

30、與北京只有兩個小時的跑離，也拉近了我們與世界的跑離。.創(chuàng)造溫暖了寒冷的冬天。古時候寒冷是人類生存的主要困難之一， 看著漫天飛舞的大雪，腦海中不再 是銀裝素裹的美景，而是如何度過一個漫長寒冷的冬季，路邊躺著饑寒交迫 的難民。人類創(chuàng)造了空調和一些取暖設備后， 冬季/、冉可怕，我們依然可以在房間里 享受春天般的溫暖。.創(chuàng)造讓黑夜有了光明。愛迪生發(fā)明燈泡，不僅給地球的黑夜帶來了光明，還給夜晚工作的人帶來了 方便，同時還節(jié)約了大量的蠟燭油燈減少了二氧化碳的排放， 又減少了火災 的可能性。.創(chuàng)造讓我們走進了信息化時代。相機的創(chuàng)造讓我們可以定格每一個美好的瞬間，計算器的創(chuàng)造讓算盤不再有 用武之地，打印機的創(chuàng)

31、造也讓中國四大發(fā)明之一的印刷術封存于博物館，因特網(wǎng)的創(chuàng)造讓我們隨時隨地可以和身處地球另外一邊的小伙伴視屏通話或 者看球賽。.生活中的創(chuàng)造。創(chuàng)造在我們生活中無處不在，給我們的生活帶來了很多方便之處，你能舉出 幾個你自己創(chuàng)造的例子嗎？(學生打開書P62活動一：缺點改進)(1)學生閱讀后，師提問：從斯蒂文發(fā)明充氣墊你受到什么啟發(fā)？(學生 個別回答)(2)同桌互相說一說發(fā)現(xiàn)課桌和涂改紙的缺點，然后全班匯報?；顒尤簞?chuàng)造綠色生活，從我做起。激情討論，加深認識：.綠色出行。多選擇步行、自行車或公共交通工具，少選擇小汽車。.減少使用塑料袋，盡量避免使用一次性餐具、杯子，減少浪費及污染。.生活垃圾分好類，盡量

32、做到使它們好回收利用。.及時關燈和關掉家里不用的電器，節(jié)約用電，減少碳排放。活動四：發(fā)明創(chuàng)造來源于生活。學生閱讀課本P64頁 成長苑?；顒游澹嚎偨Y課堂，提出希望師：同學們知道了人的生活離不開創(chuàng)造， 每一個人都有創(chuàng)造的能力，在學習 中有創(chuàng)造，就可以使我們的學習充滿了快樂，可以讓自己做得更好！板書設計教學反思16.創(chuàng)造改變生活創(chuàng)造方便了我們的生活。創(chuàng)造綠色生活，從我做起。發(fā)明創(chuàng)造來源于生活。課題第課用好零花錢1課時本課共1 課時本課為第1 課時總課時第8 課時課時 目標1、了解自己日常消費中存在的問題。2、學會合理支配自己的零用錢。3、通過活動，認識到零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學及訓

33、 練重點樹立健康的消費習慣學會如何合理支配零花錢儀器教具教學PPE調查表、消費記錄表教學內(nèi)容和過程備注（一）創(chuàng)設情景、引入課題1、（出示圖片）同學們，這熱鬧的場面你熟悉嗎？在哪兒？（校門口）他們 在干什么？（買東西吃、買玩具 ）2、你們看了場景你有什么想法？3、對?。‰S著人們的生活水平的不斷提高，同學們的零花錢越來越多了， 零花錢成了同學們學習和生活的F分。那么這筆錢你們是怎么使用的呢？ 怎樣使用才合理呢？那我們今天就來討論小怎樣用好零花錢。二、零花錢使用大調查1、 對零花錢的來源的調查來源人數(shù)百分比爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給親戚給的自己掙稿費或者比賽得來的其他（舉手統(tǒng)計后）2、大多數(shù)

34、同學的零花錢還是來源于父母，那父母的錢是怎么來的呢？交流父母的工作情況。師小結：任何一份工作都需要我們付出辛勤的勞動才有收獲，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應該好好精打細算一下。3、我們班同學每天的零花錢都用在哪些地方呢？交流討論：在這些花費中，你們認為哪些花費是有意義的，哪些沒有？應該 怎么合理花呢？4、看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花 錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我 做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消 費記錄表。小金庫一周消費記錄表注：請注明消費的內(nèi)容，并與周末上交家長過目。三、總結我們已經(jīng)是四年級的學生了，其實在生活中，已經(jīng)開始慢慢學會獨立，我們 發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一 樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再 回頭看我們的課題，零花錢我們應該如何花呢？老師想請一位同學給我們來 作一個簡單的小結，誰愿意來？（學生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以 后，大