小學(xué)低年級作文要

1、小學(xué)低年級作文要“小”而“真”小學(xué)低年級作文要“小”而“真”作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是廣大小語工作者一直探索、研究的一個課題。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)作文如何走出傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，走出誤區(qū)，在新世紀(jì)迎來素質(zhì)教育的新局面呢？下面我想就小學(xué)低年級作文談兩點自己的想法：小學(xué)語文分低、中、高三個階段，各個年段在作文教學(xué)中都有不同的教學(xué)要求，達(dá)到不同的教學(xué)目的，單就低年級作文而言，我覺得最主要的是要力爭做到“小”而“真”。先說“小”，由于低年級的小學(xué)生所掌握的知識有限，對事物的認(rèn)識和理解程度也有一定的局限，因此，在寫作訓(xùn)練中，要從“小”處著眼，主要指以下兩點：（1）篇幅小：先讓學(xué)生寫

2、通順一、兩句話，由一、兩句再到三、四句，最后連句成段。教師不以篇幅長短論成敗，而主要從學(xué)生對周圍事物的觀察、理解程度和表達(dá)技巧方面加以評價和指導(dǎo)，這樣既降低了難度，也調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性。（2）事?。阂髮W(xué)生寫的事可以是平時發(fā)生在身邊的一些小事，例如：可以是放學(xué)路上發(fā)生的事，課間十分鐘發(fā)生的事，我和同桌之間的一件事，我家里發(fā)生的事總之，教師盡量不要對學(xué)生的寫作內(nèi)容過多地加以限制，他們寫出的事也許很平淡，也許沒有什么意義，但是教師要盡量以鼓勵為主，發(fā)掘他們成功的一面，使他們增強(qiáng)自信心，教師在此基礎(chǔ)上在逐步引導(dǎo)他們怎樣去觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的有意義的事，學(xué)生在嘗到寫作的甜頭后，就會感受到作

3、文雖“小”，卻能反映他們豐富多彩的生活，也使他們感受到寫作的樂趣。二是要“真”：所謂“真”就是要求學(xué)生寫真人、敘真事、抒真情，把自己在生活中的所見、所思、所感真實地表達(dá)出來。教師首先引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的人與事，以自己的生活實踐為寫作素材，這樣寫出來的作文才具有真情實感，而不是東拼西湊、言不由衷。記得有一次的“六一”游園活動，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下排著隊、唱著歌，高高興興地去公園游玩。他們玩得非常開心，公園的每一個角落都留下了他們歡樂的笑聲，回來后，我讓他們以這次游園活動為素材寫一篇日記，要寫出自己的真實感受。第二天，我認(rèn)真批閱他們的日記，批著、批著，我被他們流暢、優(yōu)美的詞句、發(fā)自肺腑的真情流露

4、所感染，字字句句都是他們的親身感受。有一位同學(xué)這樣寫道：這次游園我玩了許多有趣的游戲，但給我留下深刻印象的游戲是“坐飛機(jī)”，當(dāng)我坐在飛機(jī)上，隨著馬達(dá)的開動，飛機(jī)慢慢升高，我微微閉上雙眼，盡情享受著，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了我駕駛著飛機(jī)上了蔚藍(lán)的天空的情景，實現(xiàn)了我長大想當(dāng)一名飛行員的愿望。這次的游園真令我難忘，我希望老師多帶領(lǐng)我們出去玩，讓我們的生活更加豐富多彩。讀著這些具有真情實感的日記，我真切地感受到只有讓學(xué)生寫他們的真實感受，他們才會有感而發(fā)，讓他們感受到只要平時細(xì)心觀察周圍的事物，再動腦筋想一想，就有許多的人與事值得他們?nèi)憽＿@樣做既培養(yǎng)了他們觀察思考的能力，又養(yǎng)成了認(rèn)真、誠實的良好文風(fēng)。古人云：“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以致千里?！边@句話常用來比喻學(xué)習(xí)，