統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《短詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案精2022年

1、短詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案工欲善其事，必先利其器。論語(yǔ)衛(wèi)靈公原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“漫、濤” 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“繁星、 藤蘿”等3個(gè)詞語(yǔ)。.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。教學(xué)重難點(diǎn).識(shí)記生字新詞，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。第一課時(shí)資料鏈接冰心（1900年10月5日一1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。 中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，散文家，社會(huì)活動(dòng)家。筆名冰心 取自“一片冰心在玉壺:1919年8月的晨報(bào)上，冰心發(fā)表了第一篇散文二 十一日聽(tīng)審的感想

2、和第一篇小說(shuō)兩個(gè)家庭。1923年出國(guó)留學(xué)前后，開(kāi)始陸續(xù)發(fā)表總名為寄小讀者的通訊散文，成 為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授, 講授“中國(guó)新文學(xué)”課程，于1951年返回中國(guó)。1999年2月28日21時(shí)12分 冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、字詞過(guò)關(guān)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并抄寫(xiě)兩遍漫滅波濤繁星藤蘿膝上躲到2、我能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。漫滅：回憶：思潮：清響:3、易錯(cuò)提醒:“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。下面的部分是“滕”， 不是“騰“膝”左窄右寬，右邊的部分，上面是個(gè)“木”，撇捺要注意避讓穿插，下

3、面不是“水”二、讀節(jié)奏，根據(jù)內(nèi)容做習(xí)題朗讀三首小詩(shī)，填空(1)本文的作者是(2)這些事是下，母親的的回憶：的園中，的葉(3)母親??！來(lái)了，我只躲到。三.思考：現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)之間的異同？古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押 韻上要求那么嚴(yán)格，它寫(xiě)法比較自由。拓展閱讀知識(shí)廣角搜集現(xiàn)代詩(shī)暢談收獲自我評(píng)價(jià)本節(jié)課，我學(xué)會(huì)了：，我在方面的表現(xiàn)很好，在方面還需努力?？傮w表現(xiàn)：(優(yōu)、良、一般第二課時(shí)資料鏈接繁星：是冰心的第一部詩(shī)集，詩(shī)集收入詩(shī)人1919年冬至1921年秋所寫(xiě)小詩(shī)164首，最初發(fā)于北京的晨報(bào)。繁星是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥(niǎo) 集的響下寫(xiě)成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些“零

4、碎的思想”收集在一個(gè)集子里。 總的說(shuō)來(lái)，它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。二是對(duì)大 自然的崇拜和贊頌。將母愛(ài)、童真、自然融為一體。三是對(duì)人生的思考和感悟。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課.檢查，學(xué)生有節(jié)奏地朗誦三首短詩(shī)。.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了繁星蘊(yùn)含的愛(ài)與真這節(jié)課，我們將繼續(xù) 跟隨冰心先生走進(jìn)詩(shī)歌的意境，去感受一下自的美好，母愛(ài)的偉大。二、有聲有色，讀出想象，感悟情感想象繁星(七一)想象月明的園中、藤蘿的葉下、母的膝上作者在做什么。想象繁星(一五九)詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？體會(huì)情感：結(jié)合作者經(jīng)歷，理解“心中風(fēng)雨”的內(nèi)涵，通過(guò)朗讀體會(huì)情感。1900年出生的冰心，從小便體弱多病

5、，每次生病就會(huì)想起，母親啊911年，辛亥革命爆發(fā)，命對(duì)于11歲的冰心來(lái)是可怕的，是槍林彈雨, 是無(wú)家可歸想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩(shī)集繁星， 她把對(duì)母親的愛(ài)寫(xiě)在這首詩(shī)中，母親啊三、朗讀成誦，齊背三首繁星短詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案答案第一課時(shí)一 1略2漫滅：磨滅，模糊不清?；貞洠合脒^(guò)去的事或指回想、；反省。思潮：某一時(shí)內(nèi)在社會(huì)上流行的思想向；腦海里涌現(xiàn)的念頭。清響：清脆的響聲O二1冰心2永不磨滅月明藤蘿膝上天上的風(fēng)雨巢里心中的風(fēng)雨你的懷里板書(shū)設(shè)計(jì)/園中、/繁星（七一）回憶（葉下）懷念童年 /繁星（一三一）（ttiw ）熱愛(ài)自然波濤和我的思潮/繁星（-

6、五九）（鱉.）思念母親）母親的懷抱，教學(xué)反思詩(shī)歌是種子，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心底發(fā)芽、開(kāi)花。在小學(xué)階段，現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)，我 認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。第一，要注重朗讀，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，讀出節(jié)奏、停頓，把 握好輕重緩急，感受現(xiàn)代詩(shī)的韻律美，從而理解詩(shī)歌大意。第二，通過(guò)梯度、有層次的探究式學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，品味生活， 感悟詩(shī)歌情感，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的藝術(shù)性，感受現(xiàn)代詩(shī)的人文性，領(lǐng)略現(xiàn)代詩(shī)的美?！舅夭姆e累】1、黃鵡方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹(shù)林子里，摘人家的土場(chǎng)上，一群花 喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場(chǎng)，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳, 嘰嘰喳喳叫起來(lái)。2、摘湖的周?chē)行┫癖『傻男〔荩瑵庥魰r(shí)，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細(xì)看幾 朵小花襯著綠綠的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護(hù)著那一朵朵嬌粉的 荷花。摘整個(gè)湖泊中格外顯眼。如果你用手希望對(duì)您有幫助，謝謝來(lái)捧一捧這里 的水，那可真是涼爽它會(huì)讓你瞬間感到非常涼爽、清新?！舅夭姆e累】司馬遷寫(xiě)史記