華師版八年級上冊數(shù)學 【教案】15.2.2 利用統(tǒng)計圖表傳遞信息.doc

1、15.2.2 利用統(tǒng)計圖表傳遞信息【學習目標】會把統(tǒng)計數(shù)據(jù)分類整理用統(tǒng)計表表示，并繪制成相應的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，能從圖表中獲取信息，學會用表格整理調查數(shù)據(jù)和用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法【重點難點】數(shù)據(jù)的表示以及怎樣選擇一種適當數(shù)據(jù)表示方法【教學過程】一、創(chuàng)設情景,導入新課多媒體展示三種類型的統(tǒng)計圖表,可以幫助我們直觀得出有意思的結論.二、師生互動,探究新知2016年第31屆奧運會在巴西舉行,為了幫助中國代表團分析奪牌形式,我們可以將第30屆倫敦奧運會美、中、俄、英等國家獎牌以統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖呈現(xiàn),見教材(多媒體展示),和我國自第24屆第30屆總計獎牌數(shù)回眸.如何評價中國奧運代表團在歷

2、屆奧運會上的表現(xiàn)呢?生1:“我看獎牌總數(shù)最好.”生2:“我以為金牌數(shù)最好.”生3:“我看將金銀銅牌換成分數(shù)比較總分最為合適.”明確:引導學生全方位思考問題,讓他們明白綜合評價的意義.師:“剛才同學們都繪制了自己本學期以來數(shù)學單元小測驗成績的統(tǒng)計表,同桌的同學相互交換一下去讀,看看都有哪些收獲.”生1:“王華一直在進步,他的單元小測驗的成績一次比一次高.”生2:“李明的成績不夠穩(wěn)定,看他的成績統(tǒng)計表就知道,忽高忽低.”師:“你們再看看,分別設計運用了哪些統(tǒng)計圖表.”生:“統(tǒng)計表不大一樣,可是大家?guī)缀醵歼x用了折線統(tǒng)計圖.”師:“為什么選擇折線統(tǒng)計圖呢?”生:“折線統(tǒng)計圖更能直觀地反映成績的變化.”

3、明確:先對數(shù)據(jù)進行定性、定量分析,選用合理的統(tǒng)計圖表.【教師歸納】三種統(tǒng)計圖各自的特點,見教材P142.三、隨堂練習,鞏固新知1.生活中很多礦泉水沒有喝完便被扔掉,造成極大的浪費.為此數(shù)學興趣小組的同學對某單位的某次會議所用礦泉水的浪費情況進行調查,為期半天的會議中,每人發(fā)一瓶500毫升的礦泉水,會后對所發(fā)礦泉水喝的情況進行統(tǒng)計,大致可分為四種:A.全部喝完;B.喝剩約13;C.喝剩約一半;D.開瓶但基本示喝.同學們根據(jù)統(tǒng)計結果繪制成如下兩個統(tǒng)計圖.根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息,解答下列問題:(1)參加這次會議的有多少人?圖(2)中D所在扇形的圓心角是多少度?并補全條形統(tǒng)計圖.(2)若開瓶但基本未喝算

4、全部浪費,試計算這次會議平均每人浪費的礦泉水約多少毫升?(計算結果請保留整數(shù))(3)據(jù)不完全統(tǒng)計,該單位每年約有此類會議60次,每次會議人數(shù)在40至60人之間,請用(2)中計算的結果,估計該單位一年中因此類會議浪費的礦泉水(500毫升/瓶)約有多少瓶?(可使用科學計算器)【答案】(1)根據(jù)所給扇形統(tǒng)計圖可知,喝剩約13的人數(shù)占總人數(shù)的比例為50%,2550%=50(人),即參加這次會議的總人數(shù)為50人.550360=36,D所在扇形圓心角的度數(shù)為36.補全條形統(tǒng)計圖如下:(2)根據(jù)條形統(tǒng)計圖可得平均每人浪費礦泉水量約為:(2550013+1050012+5500)50=27500350183(

5、毫升).(3)該單位每年參加此類會議的總人數(shù)約為24003600人,則浪費礦泉水約為3000183500=1098(瓶).四、典例精析,拓展新知學期結束前,學校想知道學生對本期學校工作的滿意程度,特向全體學生(1000人)做問卷調查,結果如下:反饋意見偏向滿意反饋意見偏向不滿意非常滿意300非常不滿意50滿意400不滿意100有一點滿意100有一點不滿意50合計800合計200(1)根據(jù)以上調查結果,作出條形統(tǒng)計圖.(2)計算每一種反饋意見所占總人數(shù)的比,并作出扇形統(tǒng)計圖.(3)你認為本次調查結果對校領導總結本學期工作,制定下學期工作計劃有影響嗎?為什么?【教學說明】熟練掌握三種統(tǒng)計圖的制作,會對實際生活進行決策.五、運用新知,深化理解完成教材P143的第2題.六、師生互動,課堂小結這節(jié)課你學到了什么?有何收獲?有何困惑?與同伴交流,在學生交流發(fā)言的基礎上教師歸納總結.【教學反思】本節(jié)課以學生參與、合作繪制各種統(tǒng)計圖表,結合統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)的信息,用所得的信息進行生活決策.整