公開課《角的認(rèn)識》

1、 “認(rèn)識角”教學(xué)設(shè)計(jì)解碧軍教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)二年級（下冊）第6871頁教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，會(huì)用不同的方法做出角，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)新意識。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生形成角的正確表象，會(huì)比較角的大小。教學(xué)難點(diǎn)理解角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣談話：你們玩過摸東西的游戲嗎？現(xiàn)在老師請幾個(gè)同學(xué)上來摸摸盒子里放的是什么？（三角尺）你是怎么摸出來的?摸到了什么？又摸到了什么？對，是三角尺，三角尺的面上

2、不擔(dān)有邊，而且還有角，你們想摸摸物體身上的角嗎？那么，這節(jié)課我們就來“認(rèn)識角”（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生玩過的游戲入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，叫幾個(gè)學(xué)生上來“摸盒子里放的是什么？”及“你們想摸摸物體身上的角嗎？”，引起學(xué)生的有意注意，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識角談話：請同學(xué)們看圖，圖上都有什么？課件顯示：鐘面、剪刀、長方形、五角星、正方形、三角尺等拿出你們準(zhǔn)備的這些物體，先找找他們面上的角在哪里？，再用手摸一摸角是什么樣子的？（老師巡視）談話：角在哪兒？角的兩邊是什么樣子的？（直直的）談話：老師也從剪刀、三角形、鐘面上各找了一個(gè)角把它從物體的面上

3、搬了下來。談話：角是什么樣子的呢？請同學(xué)們注意看（課件顯示：例題中的三個(gè)角）老師指出，上面的三個(gè)圖形都是角仔細(xì)看看，這些角有相同的地方嗎？同桌相互說后，指名說老師標(biāo)出角的各部分名稱追問：每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？邊是什么樣子的？談話：你還能從周圍物體的面上找到更多的角嗎？找到后指出它的頂點(diǎn)和邊（小組內(nèi)邊找邊說，指名說說）設(shè)計(jì)意圖：通過“看、摸、找”的活動(dòng)，使學(xué)生充分地觀察和感知生活中角的樣子，再借助課件抽象出角，使學(xué)生建立了角的正確表象，隨后又讓學(xué)生從周圍的物體上找角，豐富了學(xué)生對角的表象積累，同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系做角談話：認(rèn)識了角，你能做出一個(gè)漂亮的角，展示給大家嗎？

4、每個(gè)小組的盒子里都準(zhǔn)備了做角的材料（紙、小棒、圖釘），選擇你喜歡的方法做，比比看，那個(gè)小組的方法多。做好后，每個(gè)小組展示小組做的角，并在展示時(shí)指出角的頂點(diǎn)和邊。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在折折搭搭動(dòng)手操作中，探索做角的不同方法，加深對角的認(rèn)識比較角的大小談話：互相看看，你們做的角大小一樣嗎？（不一樣）、能把你做的角變大一些嗎？（怎么辦的？）能把你做的角變小一些嗎？（又該怎么辦？）請扇子和剪刀幫幫忙（課件顯示：拉開扇子、合攏剪刀的過程）邊演示邊問：拉開扇子，扇子的角有什么變化？兩條邊呢？合攏剪刀，角又是怎么變化的？兩條邊呢？小結(jié)：角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)，猜猜看，角的大小跟兩條邊的長短有關(guān)嗎？演示：

5、把角的邊加長，角有沒有變化？把角的邊變短，角有沒有變化？結(jié)論：角的大小跟邊的長短沒有關(guān)系、課件顯示：種面談話：這是鐘面，鐘面上有什么？下面是鐘面上的時(shí)針、分針形成的四個(gè)角你能一眼看出那個(gè)角最大，那個(gè)角最小嗎？（第一個(gè)最大，第三個(gè)最?。┑诙?、第四個(gè)角，哪個(gè)大哪個(gè)??？小組討論：你能用什么方法比較一下這兩個(gè)角的大??？匯報(bào)：方法一：數(shù)格子方法二：做一個(gè)和第一個(gè)角一樣大的活動(dòng)角，再和第二個(gè)角比，結(jié)果第二個(gè)大（讓學(xué)生上來試試，重點(diǎn)說說比的方法）小結(jié)：比較角的大小時(shí)，一般用重疊的方法比設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)際操作和課件直觀演示，充分感知角的大小變化與兩條邊叉開的程度有關(guān)與邊的長短無關(guān)，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)三、鞏固應(yīng)用，練習(xí)提高談話：認(rèn)識了角，想和角做朋友嗎？想做的舉手，(這么多)，是朋友就能很快認(rèn)出它，看看你怎么樣？、（P10想想做做）指名判斷。、（P10想想做做）說給同學(xué)聽。、（P11想想做做）先填空，再問，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾條邊，就有幾個(gè)角），三角形有幾條邊？幾個(gè)角？你還能想出一道題嗎？這節(jié)課你們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，角呢，還能想出幾道動(dòng)腦筋的題，有信心做對嗎？、試試用兩根小棒，