二年四班記敘文如何寫(xiě)出真情實(shí)感2

1、 記敘文如何寫(xiě)出真情實(shí)感 情到真處方動(dòng)人環(huán)節(jié)二： 情境導(dǎo)入 明確目標(biāo)？你害怕寫(xiě)作嗎？你在寫(xiě)作中都遇到了哪些問(wèn)題？ 大家怕寫(xiě)作文的原因大致有兩個(gè)：1.不知道寫(xiě)什么2.不知道怎么寫(xiě)1.用心觀察和感受生活，學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng)。2.從尋常小事入手，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。3.做人要做真人，不虛偽造作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：“為情而造文?！?劉勰 “你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)。” 冰心名家寄語(yǔ) 要說(shuō)真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。就是不一定把所有的話都說(shuō)出來(lái)，但說(shuō)出來(lái)的話就一定是真話。 季羨林 季羨林（19112009）？ 如何把自己胸

2、中之情化為紙上文字呢？環(huán)節(jié)三： 自主學(xué)習(xí) 互助釋疑 佳作引路這段文字在選材方面有何特點(diǎn)？ 剛上完體育課，我干渴萬(wàn)分，于是到飲水房，抽出一個(gè)杯子，倒好茶葉，正準(zhǔn)備倒開(kāi)水時(shí)，王老師進(jìn)來(lái)了。她見(jiàn)到我，笑著放下水杯，幫我拿起開(kāi)水瓶，說(shuō)：“麗，我?guī)湍愕拱?！這壺太重?！蔽殷@訝地呆立在那兒，哪有老師為學(xué)生服務(wù)的？待我緩過(guò)神，她已經(jīng)打開(kāi)蓋，往杯中倒水了。王老師用纖細(xì)的手扶住我的杯子，另一只手穩(wěn)穩(wěn)提著壺，冒著熱氣的水涌出來(lái)，細(xì)細(xì)的水柱緩緩地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，撫平了我的浮躁，汗似乎也沒(méi)了。老師笑著將水杯遞給我。我雙手接過(guò)，道了謝，便跑了出去。茶葉在水中鬧著，我覺(jué)得這杯茶好重，都端不動(dòng)了。我

3、喝了一口，真甜。 佳作引路這段文字在選材方面有何特點(diǎn)？ 剛上完體育課，我干渴萬(wàn)分，于是到飲水房，抽出一個(gè)杯子，倒好茶葉，正準(zhǔn)備倒開(kāi)水時(shí)，王老師進(jìn)來(lái)了。她見(jiàn)到我，笑著放下水杯，幫我拿起開(kāi)水瓶，說(shuō)：“麗，我?guī)湍愕拱桑∵@壺太重。”我驚訝地呆立在那兒，哪有老師為學(xué)生服務(wù)的？待我緩過(guò)神，她已經(jīng)打開(kāi)蓋，往杯中倒水了。王老師用纖細(xì)的手扶住我的杯子，另一只手穩(wěn)穩(wěn)提著壺，冒著熱氣的水涌出來(lái)，細(xì)細(xì)的水柱緩緩地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，撫平了我的浮躁，汗似乎也沒(méi)了。老師笑著將水杯遞給我。我雙手接過(guò)，道了謝，便跑了出去。茶葉在水中鬧著，我覺(jué)得這杯茶好重，都端不動(dòng)了。我喝了一口，真甜。 細(xì)心體察，平凡小

4、事見(jiàn)真情方法一：巧擇材料 ，盡顯真情 親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情、愛(ài)國(guó)情等類題材皆可。 真情源于真人真事，寫(xiě)真人真事、親身經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫(xiě)出動(dòng)情點(diǎn)。環(huán)節(jié)四： 研讀共品 師友展示我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 劃線的句子有何特點(diǎn)？ 算了，豁出去吧，大不了扣掉一個(gè)月零用錢(qián)，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時(shí)間。怎么還不向我“開(kāi)炮”呢？不會(huì)是

5、暴風(fēng)雨前的平靜吧？早知會(huì)這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少K幾本小說(shuō)，少玩幾次電腦，少總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫(xiě)字臺(tái)上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒(méi)說(shuō)，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么一般。我想，她是對(duì)我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙?，你可知道，這種沉默的比挨罵更難受?。〖炎饕沸睦砻鑼?xiě)，細(xì)節(jié)傳神方法二：抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)，以 細(xì)節(jié)傳情 白居易云：“感人心者，莫先乎情?！闭鎿吹母星樽钊菀状騽?dòng)人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令

6、你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，也一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴, 給人以思想上的啟迪和美的享受。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)，是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法： 1、提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。 2、捕捉人物特色的語(yǔ)言。 3、描摹個(gè)性外貌神態(tài)。 4、揣摩人物的心理活動(dòng)。 5、刻畫(huà)典型的景和物。環(huán)節(jié)五： 互助探究 拓展提升片斷訓(xùn)練： 給下面一句話作續(xù)寫(xiě)練習(xí)（100字左右） 一道幾何題做了四五遍仍沒(méi)有求證出來(lái)，這時(shí)候，我想.【提示】我們會(huì)想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì)想起雷鋒

7、的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績(jī)好的“我”，成績(jī)差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無(wú)所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.你屬于哪一種，真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。佳作引路 永遠(yuǎn)的蝴蝶 （臺(tái)灣）陳啟佑那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭?！罢l(shuí)叫

8、我們只帶來(lái)一把小傘哪?！彼⑿χf(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)，濺在我的眼鏡玻璃上。 隨著一陣拔尖的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。 雖然是春天，好像已是秋深了。 她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的行動(dòng)，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車(chē)子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。為什么呢？只帶一把雨傘？ 然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫

9、我寄信的。那，那是一封寫(xiě)給南部母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不知道呢？“媽媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。”我國(guó)古代詩(shī)歌非常重視借景抒情、融情入境、情景交融，我們應(yīng)該借鑒這種傳情達(dá)意的方法。方法三：設(shè)置環(huán)境，營(yíng)造動(dòng)情的氛圍劃線的句子有何特點(diǎn)？ 佳作引路啊，又到星期天了，讓我干點(diǎn)什么好呢？對(duì)了，看電視，我像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，專心致志地看起了電視，卻不知危險(xiǎn)正在悄悄靠近，“又看了多長(zhǎng)時(shí)間，坐得這么近，眼睛還要不要了，趕快給我學(xué)習(xí)去！”唉，老媽又發(fā)瘋了，還是快逃吧，否則小命難保?！巴奶?，我不是讓你

10、學(xué)習(xí)嗎？”我像一直犯了錯(cuò)誤的小狗，被媽媽趕到了書(shū)房。也難怪媽媽對(duì)我這樣不近人情，誰(shuí)讓競(jìng)爭(zhēng)這樣激烈。我暗自嘆息道，我要是會(huì)輕功該有多好啊。唉，黑色的星期天。抒議結(jié)合點(diǎn)情理方法四：抒議結(jié)合點(diǎn)情理 在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者其它關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染，既能使記敘文更具真情實(shí)感，又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的作用。記敘文如何寫(xiě)出真情實(shí)感： 一、巧選材料，盡顯真情。二、抓住感情觸發(fā)點(diǎn)，以細(xì)節(jié)傳情。三、設(shè)置環(huán)境，營(yíng)造動(dòng)情氛圍。四、抒議結(jié)合點(diǎn)情理。教師寄語(yǔ)：.做一個(gè)真實(shí)的人,留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。.選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的深切的真實(shí)感受。.參考課文類似的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。.學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局， 但不可以抄襲。同學(xué)們： 真情是文章的生命，我們要細(xì)心觀察，用心感悟，去發(fā)現(xiàn)人間處處有真情。讓我們擁有一雙