信息技術(shù)整合課：歌曲《在農(nóng)場》--教案

1、課題名稱：中班音樂歌曲在農(nóng)場里設(shè)計者（白淑麗、梧桐花鎮(zhèn)中心幼兒園）一、概述中班音樂：歌曲在農(nóng)場里 課題來源于幼兒園滲透式教材，所需課時為1課時；學(xué)習(xí)內(nèi)容在農(nóng)場里是一首美國兒童歌曲，四四拍，整個曲調(diào)生動活潑，使幼兒在輕松愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂美的熏陶，獲得審美愉悅，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。二、教學(xué)目標分析1、知識技能：在農(nóng)場里歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能夠隨歌聲展開想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。讓幼兒在不同的藝術(shù)活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。2、過程與方法：通過唱歌、表演等藝術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒能抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。

2、3、情感態(tài)度與價值觀：通過形式多樣的活動，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。感受美、體驗美。三、學(xué)習(xí)者特征分析針對幼兒愛游玩、愛幻想的天性，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標實施過程中，充分運用幼兒教師言語的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)造激情。因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓幼兒們主動參與學(xué)習(xí)，并讓他們愉快地學(xué)習(xí)，教師扮演“導(dǎo)游”的角色，幼兒則是小游客，采用本堂課的主題在農(nóng)場里發(fā)生的故事把課堂的各個環(huán)節(jié)進行有機的組合。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、情景陶冶法：創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場旅游的情景，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中，我運用情景教學(xué)法，教師是“導(dǎo)游”，幼兒是“小游

3、客”，以“小小旅行團”去農(nóng)場里游玩為線索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體，充滿兒童趣味。 2、直觀形象法幼兒思維具體形象，利用直觀形象法能使空洞、抽象的概念具體、生動的再現(xiàn)，且直觀教具（如畫面、Flash動畫課件等）有聲、圖、色、俱佳的優(yōu)點，能使幼兒開放、自主得學(xué)習(xí)。 3、創(chuàng)編教學(xué)法這是本課時的主要教法之一，是素質(zhì)教育對我們課堂教學(xué)提出的要求。幼兒在獲取知識的同時，更重要的應(yīng)是能力得到培養(yǎng)。創(chuàng)編教學(xué)法不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，并且使幼兒積極、主動的參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，民主開放的課堂讓幼兒積極自主地去感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，發(fā)揮想象力，

4、通過演唱、創(chuàng)編、綜合練習(xí)等形式，使幼兒在音樂活動中獲得審美的愉悅。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教師教的資源：大背景圖、課件、各種圖片、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游喇叭、“旅行團”支持幼兒學(xué)習(xí)的資源和工具：頭飾、打擊樂器六、教學(xué)過程 (一）開始部分：創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)教師帶上導(dǎo)游帽，手拿導(dǎo)游喇叭，帶領(lǐng)旅行團去農(nóng)場旅行。師：大家好！我是小小旅行團的導(dǎo)游員，今天我們快樂的農(nóng)場之旅就要開始了。小游客們，準備好了嗎？出發(fā)隨音樂做卡通動作律動進教室。這樣一開始就使幼兒進入游戲情景當(dāng)中，集中幼兒的注意力。并使其初步感知和體驗到了卡通動作的特點，為創(chuàng)編律動作了伏筆，可謂一舉兩得。 （二）基本部分 1、 出示大背景圖。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入

5、新課（大門：農(nóng)場歡迎你！小河、大樹等） 師：看，農(nóng)場到了！小游客們，農(nóng)場好美啊！有，有，還有（小河、風(fēng)兒、大樹等），農(nóng)場里來了這么多的游客，頓時熱鬧了起來。師：導(dǎo)游這還帶來了好多漂亮可愛的小動物，請小游客們給他們在農(nóng)場里找個家好嗎？（教師準備：小雞、小貓、小狗、小豬、等圖片），可要安排地漂亮一點噢！（孩子們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）設(shè)計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓幼兒自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時，也營造了這首歌的意境，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺。 2、導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí) A、師：（出示小豬的房子近照）農(nóng)場里的小

6、豬住在小游客們給安排的小屋里可開心了！小豬高興的時候會怎樣？（嚕嚕叫、唱歌、跳舞等）小豬的小屋四周回蕩著小豬的叫聲！出示大歌譜（在課件中小豬房子四周出示）：豬兒在農(nóng)場（嚕 嚕） ，豬兒在農(nóng) 場（嚕 嚕 ） ， 豬兒在農(nóng)場（嚕 嚕叫），豬兒（嚕 嚕（嚕） 。 B、熟悉歌詞：師：小豬的話真好聽！我們跟著小豬一塊來說一說。（幼兒跟著老師朗讀歌詞） C、有趣的小節(jié)線：師：小朋友說得真好！看，小豬它還想在小屋四周的草地上裝上柵欄，你能幫幫他嗎？（讓幼兒在歌詞中間空隙的草地上點擊出柵欄標記） D、跟著音樂一起來朗讀歌詞。（播放FLASH動畫） E、學(xué)習(xí)歌曲：小豬樂極了！還唱起了歌呢！放錄音，幼兒聽歌曲（情

7、緒歡快活潑的）教師有表情的演唱歌曲幼兒跟音樂輕聲地演唱歌曲讓幼兒用優(yōu)美的歌聲，有表情的演唱歌曲。設(shè)計意圖：（1）播放FLASH動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓幼兒“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中去。 3、創(chuàng)作教學(xué)，體驗成功創(chuàng)編師：農(nóng)場里還有好多的動物，能不能幫他們編首歌，并用動作表現(xiàn)出來。孩子們自編歌詞，邊唱邊表演。例如，甲表演：小雞在農(nóng)場嘰嘰，小雞在農(nóng)場嘰嘰。集體唱：小雞在農(nóng)場嘰嘰叫，小雞嘰嘰嘰。另外，幼兒還自編了小羊、小狗、小牛、小鴨等歌詞。 4、分組活動，合作學(xué)習(xí)師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對農(nóng)場里小動物的喜愛，我們還可以用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌呢？（幼兒考慮、

8、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、打擊樂器伴奏等）（1）教師根據(jù)幼兒的提議分成兩組：舞蹈組、器樂組。幼兒根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。（2）分組戴頭飾展示表演。舞蹈組：幼兒發(fā)揮自己的想象，時而模仿小雞，時而模仿小鴨，把小動物的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。（3）師：剛才小游客們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，小動物們看得可高興啦！我們把它整理一下，成為一個小節(jié)目作為禮物送給他們好嗎？放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演奏，5、請幼兒用一句話說出對小動物的喜愛。（三）、結(jié)束部分師：小朋友們美妙的歌聲，親密無間的表演，給牧場里的小動物們帶來了無比的樂趣，小朋友