仁愛七年級下冊Unit7Topic4

1、仁愛七年級下冊Unit7 Topic3 SectionA說課稿查巴奇民族學校姜麗我今天說課的內(nèi)容是仁愛教材七年級下冊Unit7 Topic3 SectionA。下面我就教材分析、教學方法與學法指導(dǎo)、教學過程等幾點對本課進行說明。 一、 教材分析： 本話題繼續(xù)以康康和他的幾個外國朋友的活動而展開，以慶祝康康的生日晚會為主線，復(fù)習前單元學習的be動詞過去式(was，were)的用法以及情態(tài)動詞can/can，t的過去式(could/couldn，t)，并以回憶生日晚會的描述引出一般過去時的教學。本話題生動而有趣，大大提高了學生的學習興趣。而且課本中穿插大量的學生獨立完成練習、小組練習等活動，對學生

2、知識鞏固、拓展起到了很好的作用。教材始終體現(xiàn)以學生發(fā)揮的主動性為主的學習理念。 二、教學目標 （1）知識目標： 學習并熟練掌握新單詞：did, magic, trick, Kung fu, enjoy oneself, himself, list, yesterday.學習并基本掌握一般過去時用法；學習并熟練掌握規(guī)則動詞過去式的規(guī)律。學習并掌握部分不規(guī)則動詞的過去式。如：did, sang.（2）能力目標：學會能用一般過去時簡單描述活動或事件。（3）情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習英語的興趣，并鼓勵學生大膽開口說英語。 三、教學重難點： 教學重點： （1）基本掌握一般過去時用法；（2

3、）熟練掌握部分不規(guī)則動詞的過去形式。 教學難點：（1）熟練掌握規(guī)則動詞的規(guī)律。（易與動詞分時的規(guī)律混淆）（2）熟練掌握部分不規(guī)則動詞的過去式。（無規(guī)律，難記憶。） 四、生情分析 我班學生整體英語基礎(chǔ)比較薄弱，層次落差大，差生面廣，因此在教學過程中我會注重分層次教學。針對學生的好動、好強的特點，在教學中穿插游戲、小組競賽等形式提高他們參與的積極性和學習英語的興趣。 大部分學生自主學習能力差，因此，在教學中教師多布置任務(wù)讓他們完成并從中學習自學的方法。五、教具準備： 錄音機，簡筆畫圖片, 紙條。六、教法學法1.教法與教法指導(dǎo)*任務(wù)型教學。由于我班學生的自主學習能力比較差，因而在教學過程中多布置任務(wù)

4、讓他們獨立完成、或通過小組合作形式等學習和掌握本課重難點。*情景教學法。平時學生缺乏口語鍛煉機會，因而課堂上要多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，鼓勵同學大膽開口說英語。*競賽教學法。通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。*五步教學法。“五步教學法”的中心環(huán)節(jié)是操練，課堂上多安排小組操練活動，使每個學生都能在活動中得到動口、動腦、動手的機會。這樣有利于大多數(shù)學生專心聽講、勤于動腦并積極參與課上的各種活動。2、說學法及學法指導(dǎo)*課前預(yù)習法。對即將學習的內(nèi)容布置預(yù)習思考題，讓學生帶著問題自習課文，初步掌握基本內(nèi)容。*循序漸進法。新課開始，要求學生按以下幾個步驟循序漸進：讀劃查思寫用。

5、*循環(huán)復(fù)習法。遺忘是心理活動的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習，及時鞏固。在時間間隔上，采用先短后長的形式。 七、教學程序：1復(fù)習教師和學生進行連接式問答，復(fù)習be和can的過去式。如：T: What is the date today?S: It is T: What was the date yesterday? S: It was T: Can you ride a bike now? S: Yes, I can. / No, I cant. T: Could you ride a bike when you were twelve? S2: Yes, I cou

6、ld. / No, I couldnt. 從而引出動詞的過去式和一般過去時。板書：am/iswas; are were; can could(設(shè)計理念：通過師生問答方式，從一般現(xiàn)在時導(dǎo)入一般過去時，過度比較自然，也降低了難度，學生很自然地進行對比，進而更容易接受和理解一般過去時。這一環(huán)節(jié)主要針對中等水平學生。) 2.導(dǎo)入運用簡筆畫給學生展示一些活動圖片，復(fù)習有關(guān)活動的單詞，并學習本課重點詞匯perform kung fu，recite poems等。(設(shè)計理念：簡筆畫清晰明了，使所學內(nèi)容更加形象生動，能引起學生的學習興趣，調(diào)動學生積極性，提高課堂參與度。主要針對基礎(chǔ)較弱的學生，并檢查他們是否做

7、好預(yù)習。)3呈現(xiàn) （1）聽錄音1a并回答問題：What did Sally do? （設(shè)計理念：由于學生自主學習性比較差因而布置任務(wù)，讓學生帶著問題聽錄音，了解對話大意。）（2）再放一遍1a錄音，讓學生跟讀，注意語音語調(diào)。（3）通過兩兩對話及角色扮演鞏固知識點。（設(shè)計理念：通過同學之間的合作學習，使他們扮演不同的角色，在學習中相互學習，相互幫助，培養(yǎng)團隊合作精神，鞏固所學知識。兩兩對話主要請基礎(chǔ)薄弱的學生，角色扮演主要請中等水平以上學生表演。）（4） 圈出對話中出現(xiàn)的動詞過去式。然后依次回答：What did Jane/Helen/Tom do?（5） 講解規(guī)則動詞的過去時規(guī)律。4.鞏固與練習

8、（1） 讓學生根據(jù)以上規(guī)則動詞的過去式規(guī)律，寫出以下動詞的過去式。（設(shè)計理念：請學生參照規(guī)則動詞的過去式規(guī)律，寫出動詞的過去式。本環(huán)節(jié)主要針對基礎(chǔ)較差的學生，檢驗他們對規(guī)則動詞的過去式規(guī)律的掌握情況。（2）讓學生獨立完成1b部分。（設(shè)計理念：1b部分是對1a的繼續(xù)與深入，通過1b檢查學生的學習效果。）（3）讓學生聽錄音2a,圈出所聽到的活動。再播放一次2a，讓學生填空。（設(shè)計理念：2a和2b是本課的反復(fù)操練與鞏固階段。根據(jù)節(jié)目清單完成動詞填空的練習，及時鞏固和復(fù)習規(guī)則動詞的過去式，進一步檢查學生對一般過去時的掌握情況，這是讓學生單獨完成的任務(wù)，強調(diào)學生的自主學習。）（1） 以游戲的形式進行全體

9、活動，老師發(fā)給其中的學生一些紙條，請他們表演，讓其他學生模仿以下對話來猜他們的動作。（設(shè)計理念：學生通過邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，同時鞏固了一般過去時的用法。）4. 歸納總結(jié)（1）板書上的重要知識點。（2）規(guī)則動詞的規(guī)律。（3）一般過去時用法。（設(shè)計理念：讓學生總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時讓老師了解學生的掌握程度，以便利于今后教學的改進。）5.作業(yè)布置（1）抄寫并背誦1a。（2）抄寫單詞did-yesterday 五遍。 （3）完成同步訓(xùn)練Section A。（4）背誦P142不規(guī)則動詞的過去式。（5）預(yù)習Section B,完成1b和2b。 （設(shè)計理念：對

10、知識進一步深化和鞏固，對下一課進行預(yù)習，培養(yǎng)預(yù)習能力。） 八、板書設(shè)計Unit7 Topic3 Everyone had a good timeSectionA 1. am/iswas are were can could do did 2. What did he/she do? He/ She sang a song 3 動詞過去式的規(guī)律: 一般情況v+ed； 以不發(fā)音的e結(jié)尾的+d； 以輔音字母+y結(jié)尾的, 變y為i+ed； 末尾只有一個輔音字母的重讀/ 閉音節(jié)詞, 先雙寫輔音字母+ed 九 Homework: 抄寫并背誦1a。抄寫單詞did-yesterday 五遍。完成同步訓(xùn)練Section A。十Competition 九、時間安排 復(fù)習導(dǎo)入為3分鐘，呈現(xiàn)為5分種，處理1a、1b約為10分鐘，完成第二部分的內(nèi)容約為15分鐘，游戲時間5分鐘，完成作業(yè)5分鐘，其它的時間2分鐘。 仁愛七年級下冊Unit7 Topic3 SectionA的教學反思查巴奇民族學校姜麗 本課內(nèi)容為一個新的時態(tài)-一般過去時態(tài)。由于學生第一次接觸，所以我由一般現(xiàn)在時態(tài)引入到一般過去時，通過句子間的對比，讓學生自己找變化，找規(guī)律。讓學生積極主動學習，培養(yǎng)學生自學能力。隨后又根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，展示簡筆畫，讓學生直觀、形象地學習動詞的過去式。在圖片的幫助和提示下，使學生樂于模仿