二年級(jí)三、四單元教案MicrosoftWord文檔

1、第三單元：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）單元教材內(nèi)容分析：本單元圍繞集中識(shí)字，主要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)聲旁規(guī)律，利用聲旁識(shí)字。另外，結(jié)合對(duì)漢語拼音字母的認(rèn)識(shí)和掌握，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法去檢驗(yàn)自己所利用聲旁確定的字音是否準(zhǔn)確。春風(fēng)是一首兒歌，它抓住了春天的幾個(gè)典型的變化，描繪出了春天的復(fù)蘇，小朋友們朝氣蓬勃，健康成長(zhǎng)的情景。青蛙與蜻蜓也是一首兒歌，主要寫了兩個(gè)為稻田除害蟲的“小英雄”青蛙和蜻蜓是如何幫助稻子正常生長(zhǎng)的過程。通過猜字（讀半邊），查字典印證以及利用聲旁區(qū)別形近字等訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)形聲字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我可以根據(jù)形聲字的聲旁和形旁去區(qū)別漢字的讀音或字形。春 風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，

2、背誦課文。2、鞏固生字詞，初步認(rèn)識(shí)形聲字聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)。3、激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：春天的圖片、生字詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、開火車認(rèn)讀本課文的生字新詞。2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤，指導(dǎo)訂正。3、說說課文中的兩節(jié)詩歌分別寫的是什么內(nèi)容。4、導(dǎo)入新課：這節(jié)課就讓我們跟隨春風(fēng)的腳步，走進(jìn)春天的世界，去欣賞春天的美麗，去感受春天帶來的快樂！二、 賞析課文，認(rèn)識(shí)春天。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、自由讀詩歌第一節(jié)，動(dòng)筆畫出所描寫的景物。2、指名反饋，教師加以板書。3、理解課文，認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)：春風(fēng)輕輕吹著口哨來了，它給這些景物帶來了什么變化？4、展開想象，訓(xùn)練表達(dá)，借助圖

3、片，感受春天的美麗。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、指名讀第二小節(jié)詩歌，其他同學(xué)邊聽邊想象詩中描寫的內(nèi)容。2、教師：是什么在春天給小朋友帶來了快樂？在第二小節(jié)詩歌中找一找，并動(dòng)筆圈出來。3、指名反饋，教師板書。4、自由讀第二小節(jié)詩歌，練習(xí)說話。5、教師小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二小節(jié)詩歌，讀出快樂的心情。三、 借助練習(xí)，認(rèn)識(shí)聲旁。1、獨(dú)立完成課后練習(xí)。2、指名反饋。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：帶有“肖”的生字，讀音大多相同或相近，音節(jié)中都有韻母“ao”。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)聲旁，初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。4、反復(fù)認(rèn)讀練習(xí)中的七個(gè)生字，加以識(shí)記。四、 總結(jié)全文。1、教師總結(jié)：春天多么美好，它不僅為大地穿上美麗的衣裳，

4、還給我們帶來了快樂。課后，讓我們一起到校園里，到家門外去尋找春天，去欣賞春天的美麗，去享受春天的快樂！2、學(xué)生有感情地齊讀全文。3、練習(xí)背誦課文。五、 布置作業(yè)1、背誦課文。2、找一找描寫春天的詩文，讀一讀。3、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。課時(shí)安排：五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能2、練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3、學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法：猜字法,練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一.學(xué)生認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.2、說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.3、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。二.學(xué)習(xí)生字1、教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。.3、讓學(xué)生給生字口頭組詞。4、指導(dǎo)書寫.三.讀詞語1、讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來表韻母.2、讀詞語時(shí)用猜字法.3、采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.4、完成猜加點(diǎn)字的讀音板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字肖消滅削捎梢飽泡抱擁第二課時(shí)一、借助拼音讀

6、認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。二、初讀課文內(nèi)容1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。2、教師讀。3、讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)生字1、教師出示生字卡片。2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。4、選字填空。狼、娘、朗 很、恨、狠 創(chuàng)、瘡、搶 輪、論、掄（ ）狗 姑（ ） 凍（ ） 開（ ）晴（ ） 痛（ ） 討（ ） 開（ ）（ ）好 兇（ ） 車（ ） 搶（ ）5、教師指導(dǎo)書寫。四、練習(xí)完成選字填空教師檢查狼狗姑娘凍

7、瘡?fù)纯嘤懻撻_創(chuàng)晴朗掄刀很好搶先車輪兇狠板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討第三課時(shí)一、認(rèn)一認(rèn)組詞1、給青加上不同的偏旁組成新字。清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。2、給尚加偏旁組成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。二、認(rèn)讀、記憶1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。3、練習(xí)給這些字組詞。三、教學(xué)讀一讀1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、試著讀課文。3、說說通過初讀課文你知道了什么。4、學(xué)習(xí)生字。5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。6

8、、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。四、理解短文1、說說你讀了短文，有什么收獲？2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。4、你想對(duì)小螞蟻說什么？五、練習(xí)序編故事：上天的螞蟻通天樹巨人不爬小螞蟻爬第四課時(shí)一、 游戲識(shí)字：1、這節(jié)課，老師給大家?guī)韼孜恍屡笥眩覀円黄鹋c他們打個(gè)招呼，讀讀，請(qǐng)幾位同學(xué)帶上這三個(gè)字的頭飾。（1）愿意與他們交朋友的就拿著手中的偏旁或字站到他們旁邊與他們一起組成一個(gè)新的字，然后組一個(gè)詞語。（2）針對(duì)游戲過程中的問題對(duì)癥下藥。2、認(rèn)一認(rèn)，組成詞語：做課本練習(xí)，小組檢查。二、拓展練習(xí)：出示兒歌，區(qū)分形近字。小青蛙池塘水清天氣晴，

9、青蛙睜大圓眼睛。保護(hù)莊稼吃害蟲，做了不少好事情。請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼小衛(wèi)兵。引導(dǎo)學(xué)生自己也可以編兒歌，區(qū)分形近字。三、自主學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)，讀讀。1、 默讀課文找出你不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法解決。2、 反饋：說說自己的解決方法。3、 指名讀課文，說說寫了一件什么事情？4、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。觀察田字7中左右結(jié)構(gòu)的字，特別是左右部分的寬窄比例。把認(rèn)為難寫的字寫三遍。4、拓展練習(xí)：看偏旁認(rèn)字。有關(guān)字詞可以有學(xué)生來提供。教學(xué)反思：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）這是一個(gè)集中識(shí)字的單元。滲透有關(guān)聲旁的知識(shí)， 但是由于比較復(fù)雜，學(xué)生還不能真正掌握它，用來幫助識(shí)字。本單元將對(duì)這方面只是做一個(gè)概括，從形聲字的聲旁入手

10、，教學(xué)生觸類旁通，成批識(shí)字，同時(shí)學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法讀半邊字。 在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)19頁第一部分的內(nèi)容時(shí)，我是這樣教學(xué)的：教學(xué)每一組字詞時(shí)，先讓學(xué)生查查聲旁的讀音，分析第一個(gè)字的字形，指出誰是形旁，誰是聲旁，教師用紅筆描出聲旁，再認(rèn)讀其他字。體會(huì)聲旁表音的功能。接著比較每一行的幾個(gè)詞語它們的異同點(diǎn)，然后讓學(xué)生試著讀，最后再驗(yàn)證自己讀的字音是否正確，翻開字典對(duì)一對(duì)?！袄取?、“庭”等字就是學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識(shí)生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課聲旁表音的特點(diǎn)，讓學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)生

11、字，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。第四單元：植樹單元教材內(nèi)容分析：本單元的主題是植樹，森林可以涵養(yǎng)水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環(huán)境、是人類寶貴的資源我國(guó)林木資源缺乏，林木面積還不到國(guó)土面積的百分之十五。植樹的季節(jié)是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分為三個(gè)部分來理解：第1、2自然段簡(jiǎn)潔的描寫春天來臨，植樹的季節(jié)到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊(duì)員積極進(jìn)行植樹的情景，以及他們喜愛植樹的理性認(rèn)識(shí)和崇高愿望。最后寫

12、了少先隊(duì)員活動(dòng)后的美好情懷。楊樹之歌是以擬人的手法，優(yōu)美的詩句贊美楊樹，贊美了楊樹的優(yōu)美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn)，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，并表明“為他人，為人類做出貢獻(xiàn)的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹性格”的直感。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，朗朗上口。這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。“語文天地”中包括寫字，利用形聲字

13、，認(rèn)識(shí)字、詞、句之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)音節(jié)表，描述一棵樹，閱讀、背誦詩歌、古詩和聽故事等訓(xùn)練。植樹的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、發(fā)散思維，展開述說。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡(jiǎn)介植樹節(jié)。二、初讀感知，自主識(shí)字。、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。、小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。、合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。、教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識(shí)字學(xué)文。、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。三、質(zhì)疑問難，理解課文、評(píng)價(jià)學(xué)生剛

14、才讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？學(xué)生可能回答：通過讀知道了春天是植樹的季節(jié)。通過讀知道了人們?cè)谏缴?、路旁、花園里栽下了小樹苗。通過讀知道了植樹有很多好處。通過讀知道了人們很喜歡植樹。、根據(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問學(xué)生從什么地方知道的？、默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。學(xué)生可能會(huì)問：什么是“濕漉漉”？為什么是春天是植樹的季節(jié)？為什么說我們現(xiàn)在植樹，是為了正在，也是為了將來？、針對(duì)學(xué)生提出的問題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。、全班交流，各小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的植樹的快樂。、練習(xí)接讀4、5、

15、6自然段師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀冎?，生：_，師：我們知道，生：_。師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀兌?，生：_，師：我們懂得，生：_。師：所以，生：_，師：所以，生：_。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸、聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？、在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字、同桌對(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。、互相交流自己是怎樣記住這些字的。、指導(dǎo)寫字：“植”字右邊中間是三橫?！笆[”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)?！按洹弊窒旅娴淖洹?，一豎不能伸上去。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。展示自己的成果，相互評(píng)價(jià)。第二課

16、時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？講述鄧爺爺植樹的故事。2、板書課題：植樹的季節(jié)，齊讀課題。讀了課題你有什么問題想問嗎？學(xué)生質(zhì)疑同學(xué)們的問題邊讀書邊解決好嗎？二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、教師檢查字、詞的認(rèn)讀情況。3、指名朗讀課文。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）4、說說說讀了課文，你了解到了什么？三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的課文讀讀，同桌交流一下你喜歡的原因。2、學(xué)生匯報(bào)。如：3、學(xué)習(xí)課文二、三自然段。學(xué)生品讀，教師點(diǎn)撥。(1)教師課件出示句子：

17、一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，開始了呼吸。師:樹木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤(rùn)和暖和的氣溫、陽光，作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!同學(xué)們想再讀讀嗎(學(xué)生感情朗讀)？(2)出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。師：同學(xué)們老師也很喜歡這句話，知道為什么嗎？ 作者不但將它寫的很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊(duì)們植樹讓我們帶著贊美的語氣再來讀讀。我們把課文前三自然段一齊美美地讀讀吧。4、學(xué)習(xí)課文4-6段。同學(xué)們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)

18、4、5、6自然段。要求：(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。(2)在組內(nèi)說說你讀懂了什么？(3)討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說什么？學(xué)生按要求自學(xué)課文。5、師生共同總結(jié)：我們喜歡植樹，是因?yàn)?生：我們知道，再過十年，二十年，小樹就能撐起高大的傘。路旁的人就能納涼，荒山就能變得青蔥翠綠，就能見到滿坡的紅艷艷、黃澄澄的果子。)我們知道，(我們現(xiàn)在采果子、采伐木材用的樹，都是爺爺和爸爸種的。)我們喜歡植樹，是因?yàn)?生：我們懂得，當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了綠色的屏障，風(fēng)沙就會(huì)被制服，空氣就會(huì)新鮮，泥土就不會(huì)被沖走，河水就不會(huì)泛濫。)我們懂得，我們現(xiàn)在植樹，(是為了現(xiàn)在，

19、也是為了將來。)更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。所以，(一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹，)所以，(春天總是我們植樹的季節(jié)。板書：春天總是我們植樹的季節(jié)四、作業(yè)：拓展延伸1、同學(xué)們，說到這里，老師不由得想起了語文天地中的一首詩歌：出示詩歌，讓我們一齊讀一讀，并且來記住吧!2、同學(xué)們，又是一年春來到，看著細(xì)細(xì)的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會(huì)想些什么？(也可以寫下來)楊樹之歌教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會(huì)詩歌韻律美。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)

20、準(zhǔn)備關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對(duì)楊樹有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。二、新課（一）自學(xué)自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。（二）識(shí)字多種形式識(shí)字。1、同桌交流識(shí)字方法。2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。（三）交流整體感知。1、同桌合作讀文。2、小組合作，選喜歡的方式讀文。（四）誦讀合作讀文，體會(huì)詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。（五）評(píng)價(jià)全方位評(píng)價(jià)。1、

21、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。（六）寫字自學(xué)易學(xué)的生字。1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。（七）練習(xí)1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹說些什么。2、與同桌交流觀察結(jié)果。4、重新組織語言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。第二課時(shí)（一）自學(xué)讀中悟，悟中讀。1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。（二）交流整體感知。1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高

22、興、快樂、開心的語氣）。3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。（三）誦讀熟練朗讀，背誦全文。1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。2、同桌合作，練習(xí)背誦。3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。（四）寫字集體合作探討，突破難點(diǎn)字。1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢(shì)。（五）練習(xí)1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？2、 大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽過嗎？想一想，大葉楊會(huì)唱什

23、么呢？3、讀一讀記住?？刹扇∽宰x識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。（六）、板書：形象可愛楊樹之歌 關(guān)愛人類美化環(huán)境一片樹葉教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。2、能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。3、激發(fā)深長(zhǎng)對(duì)樹木的熱愛，懂得“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重點(diǎn)懂得“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹葉形生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹會(huì)怎么做？讓我們一起去看看吧！二、新課（一）自學(xué)自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)

24、。2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。（二）識(shí)字多種形式識(shí)字。1、認(rèn)讀生字卡片：看誰讀得準(zhǔn)，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。2、開火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。（三）交流整體感知。1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。指名分自然段讀文。2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。（四）誦讀匯報(bào)讀文，讀中感悟。以小組為單位，匯報(bào)讀文。對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。（五）評(píng)價(jià)隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。1、指名分自然段時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)。2、小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。3、以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（六）寫字自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。1、認(rèn)

25、讀生字，并擴(kuò)詞。2、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。3、觀察田字格中的生字，再練習(xí)書寫。（七）練習(xí)聽鄧爺爺植樹的故事。1、談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?、鄧爺爺“綠化祖國(guó)、造福萬代的題詞告訴我們什么？第二課時(shí)（一）自學(xué)整體感知全文。1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫出了小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹的。（二）交流多種學(xué)法，深入明理。1、指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹的。2、通過哪些語言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹，用“畫出來。3、用“”畫出小免子、小猴、小熊摘樹葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。4、“小心地”“仔細(xì)地”說明了什么？5、討論：小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至？6、小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。7、小椿樹最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎？是誰造成的？（三）寫字合作探討，突破難字。1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。提醒注意：“滋“字中的幺不要寫成 。3、