教科版小學科學五級下冊教學計劃34145完整

1、教科版小學科學五年級下冊教學計劃34145（可以直接使用，可編輯 優(yōu)秀版資料，歡迎下載）教科版五年級科學下冊教學計劃班人數(shù)執(zhí)教者級本冊教科書各個單元的主要內(nèi)容如下?！俺梁透　眴卧菑摹拔矬w在水中是沉還是浮”開始的學生對“沉、浮有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私?一點有關沉、浮的知識，可以使后續(xù)課中的學習更有基礎。這 一單元將通過與沉、浮相關內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、 和推理、解釋等活動，使學生形成關于沉、浮的初步概念，同 時獲得一些基本實驗操作技能。教 “熱”單元是從“熱起來了”引人的。由液體、氣體、固 材 體的熱脹冷的系列觀察實驗活動，過渡到保溫的觀察和研究，簡從而使學生獲得了物體都

2、有熱脹冷縮的性質(zhì)及如何保溫和散熱 析 的認識，并形成關于熱的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關熱概念 的建立，并在此過程中使學生獲得對有關熱概念的的理解?！皶r間的測量”單元通過對時間在流逝及各種鐘、擺的研 究、認識，引起學生對惜時如金的關注，發(fā)現(xiàn)自己不惜時的不 良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理利用時間，會動手 制作鐘擺和分鐘計時器，幫助學生進一步認識事物的特征及其 變化規(guī)律?！暗?球的運動”單元是學生初次對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、晝 夜交替、四季變化現(xiàn)象的探究，使學生對地球運動的重要意義 有進一步的了解。學 生現(xiàn) 狀分 析第一：五年級的小學生已經(jīng)接觸了

3、倆年多的科學課學習，或 者說已經(jīng)涉及到一定的科學教學，但是在已有基礎上實施還具 有一定的挑戰(zhàn)性；第二：五年級的小學生雖然已經(jīng)有一定的科學知識，但是對 科學課的認識和學習科學課有一定困難，特別是對以探究為主 的教學活動；第三：對五年級的小學生的了解，大部分學生的自主性學習 的能力比較薄弱，很少有能在教師引導主動學習的，比較依賴 于教師的教；第四：五年級的小學生絕大部分基本不會用自己擅長的方法 來表述自己的觀點以及合作研究學習。因此科學課的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學 生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀 點。科學探究:.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特

4、 征。.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提生問題。.能運用已有知識作由自己對問題的假想答案。.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。目一7.能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的標思維加工，作由自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應該是可 以重復驗證的.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與 評議，知道對別人研究的結(jié)論提由質(zhì)疑也是科學探究的一部分,情感態(tài)度與價值觀：.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探 究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成

5、人與自然和 諧相處的意識。.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域 等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W不迷信權威。.形成用科學提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學有關教 的社會問題的討論與活動。學5.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提由不同見解，樂于合作與交流?？?.意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也目有消極影響。標科學知識：.學習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領域中淺顯 的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解 決身邊的實際問題。.通過對物質(zhì)世界有關知識的學習，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同

6、 表現(xiàn)形式具有感性認識。.通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。.通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的 概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用, 懂得地球是人類惟一家園的道理。本冊教材具體目標：.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理 解過程中由現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中 的思維變化，才能做由正確的教學判斷，并避免客觀事實與學 生的想象混淆。.指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了 大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象 在屬性、

7、結(jié)構(gòu)、功能、關系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概 念的重要認識基礎。.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給 由了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、 氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀 的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同 學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督 促和檢查。.引導學生用準確、 恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實o 活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的 描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5.指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的 解釋。尤其要重視

8、學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖 形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做由 科學解釋。教 學 措 施1加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學 習”的理論和實際操作技能的思想與方法；2深刻領會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課 程標準的要求；3加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高 自己的實踐能力；4認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學習先進經(jīng)驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍；5潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理；6積極收集、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力

9、并用于探究活動；7張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能， 發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。單元整組訓練的主要目標第一單 元 況 和 浮科學概念：物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關。不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增

10、大?？茖W與技術緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做由了巨大貢獻。過程與方法：對物體沉浮做由預測，并用實驗驗證，做好記錄。學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價值觀：認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。單元整組訓練的主要目標科學概念：有多種方法可以產(chǎn)生熱。水受熱以后體積會增大，而重量不變。水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。改進實驗以達到更好的實驗效果。氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關。熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失?？諝馐且环N熱的不良導體。過程與方法:自主設計實驗探究衣服是否能為身體增

11、加熱量。對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。用文字或圖畫進行描述和交流。嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。第二單元熱根據(jù)熱傳遞的原理設計制作保溫杯。研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感態(tài)度價值觀保持探究奧秘的好奇心。養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關重要樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊 科學概念:知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然 界有規(guī)律

12、運動的事物和現(xiàn)象可以估計時間。知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日密就時 問 的 測 量是根據(jù)這個原理制成的計時器。通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速 度可以使水鐘更加準確的計時。擺的擺動快慢與擺繩的長度有關，同一個擺，擺繩越長擺動 越慢，擺繩越短擺動越快。過程與方法：經(jīng)歷各種活動，感知、體驗 1分鐘時間的長短，進而合理估 計10分鐘、1小時持續(xù)的時間。觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光 影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日辱計時。記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；設計制作

13、一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。情感態(tài)度價值觀：關注流逝的時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識；意識到只憑主 觀感受有時是不正確的。認識到實驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。感受科學制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會 到科學制作是一個不斷改進完善的過程。第 四 單 元地 球 的 運 動在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不 同的方式表達自己的觀點。在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備，培養(yǎng)良 好的科學態(tài)度。整組訓練的主要目標科學概念:對晝夜交替現(xiàn)象能作由自己的解釋。和小組同學合

14、作設計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。和小組同學分工協(xié)作，做好模擬實驗。在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。對實驗的結(jié)果進行合理的解釋。通過認識科學家對晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對晝夜現(xiàn)象的 認識。知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關。知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關。過程與方法：體驗領會相對運動，并能用相對運動的觀點來解釋天體的運 動。體會到物體的運動要從多個角度來認識。主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密。體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象 將先前所學的概念和技能應用于新問題的解決。能和小組同學合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實驗，并認真觀察，收集證據(jù)，

15、進行記錄。體會到科學家獲得證據(jù)的過程中要付由艱辛的努力，意識到 科學技術的進步，能為科學家提供更為有力的證據(jù)。情感態(tài)度價值觀：能根據(jù)已知“北極星相對不動”等事實證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。做模擬實驗研究北極星。認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認識到使用多種方法驗證的重要性。在模擬實驗過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進行推理。4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現(xiàn)象，推想四季 的形成與地軸的傾斜有關。能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象4、在小組合作探究過程中能認真聽取其他同學的意見。教學進度表單元課時時間安排第一單元電準備課第1課生活中的靜電現(xiàn)

16、象第2課點亮小燈泡第3課簡單電路第4課電路由故障了第5課導體與絕緣體第6課做個小開關第7課不一樣的電路連接機動（或者單元整理與復習）2/202/252/273/33/53/103/123/19第二單元新的生命第1課油菜花開了第2課各種各樣的花第3課花、果實和種子第4課把種子散播到遠處第5課種子的萌發(fā)第6課動物的卵第7課動物的繁殖活動機動（或者單元整理與復習）3/243/263/314/24/74/94/144/16第三單元食物第1課f的食物第2課食物中的營養(yǎng)第3課營養(yǎng)要均衡第4課生的食物和熟的 食物第5課面包發(fā)霉了第6課減慢食物變質(zhì)的 速度第7課食物包裝上的信息機動（或者單元整理與復 習）4/

17、214/234/284/305/55/75/125/14第四單元巖石和礦物第1課各種各樣的巖石第2課認識幾種常見的巖石第3課巖石的組成第4課觀察、描述礦物第5課觀察、描述礦物第6課而對幾種不知名礦物第7課巖石、礦物和我5/195/215/265/265/286/26/46/11們機動（或者單元整理與復習）整理與復習整理與復習、考核工作6/16 6/18年上學期五年級科學教學計劃班人數(shù)執(zhí)教者級本冊教科書各個單元的主要內(nèi)容如下?！俺梁透　眴卧菑摹拔矬w在水中是沉還是浮”開始的學生對“沉、浮有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私?一點有關沉、浮的知識，可以使后續(xù)課中的學習更有基礎。這 一單元將通過與

18、沉、浮相關內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、 和推理、解釋等活動，使學生形成關于沉、浮的初步概念，同 時獲得一些基本實驗操作技能。教 “熱”單元是從“熱起來了”引人的。由液體、氣體、固 材 體的熱脹冷的系列觀察實驗活動，過渡到保溫的觀察和研究，簡從而使學生獲得了物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)及如何保溫和散熱 析 的認識，并形成關于熱的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關熱概念 的建立，并在此過程中使學生獲得對有關熱概念的的理解。“時間的測量”單元通過對時間在流逝及各種鐘、擺的研 究、認識，引起學生對惜時如金的關注，發(fā)現(xiàn)自己不惜時的不 良習慣，并在以后的生活中，能科學

19、、合理利用時間，會動手 制作鐘擺和分鐘計時器，幫助學生進一步認識事物的特征及其 變化規(guī)律?！暗?球的運動”單元是學生初次對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、晝 夜交替、四季變化現(xiàn)象的探究，使學生對地球運動的重要意義 有進一步的了解。學 生現(xiàn) 狀分 析第一：五年級的小學生已經(jīng)接觸了倆年多的科學課學習，或 者說已經(jīng)涉及到一定的科學教學，但是在已有基礎上實施還具 有一定的挑戰(zhàn)性；第二：五年級的小學生雖然已經(jīng)有一定的科學知識，但是對 科學課的認識和學習科學課有一定困難，特別是對以探究為主 的教學活動；第三：對五年級的小學生的了解，大部分學生的自主性學習 的能力比較薄弱，很少有能在教師引導主動學習的，比較依賴 于教師的

20、教；第四：五年級的小學生絕大部分基本不會用自己擅長的方法 來表述自己的觀點以及合作研究學習。因此科學課的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學 生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀 點?？茖W探究:.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特 征。.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提生問題。.能運用已有知識作由自己對問題的假想答案。.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。目一7.能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的標思維加工，作由自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應該是

21、可 以重復驗證的.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與 評議，知道對別人研究的結(jié)論提由質(zhì)疑也是科學探究的一部分,情感態(tài)度與價值觀：.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探 究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和 諧相處的意識。.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W不迷信權威。.形成用科學提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提由不同見解，樂于合作與交流。.意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影

22、響。標科學知識:.學習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領域中淺顯 的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解 決身邊的實際問題。.通過對物質(zhì)世界有關知識的學習，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同 表現(xiàn)形式具有感性認識。.通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。.通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的 概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用, 懂得地球是人類惟一家園的道理。本冊教材具體目標：.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概

23、念理 解過程中由現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中 的思維變化，才能做由正確的教學判斷，并避免客觀事實與學 生的想象混淆。.指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了 大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象 在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概 念的重要認識基礎。.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給 由了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、 氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀 的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同 學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督 促和檢查

24、。.引導學生用準確、 恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實o 活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的 描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5.指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的 解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖 形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做由 科學解釋。1加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法；2深刻領會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的要求；3加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高教 學 措 施自己的實踐能力；4認真鉆研教材

25、和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學 習先進經(jīng)驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創(chuàng)設良好 氛圍；5潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理；6積極收集、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；7張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。整組訓練的主要目標科學概念：物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改 變。物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關。不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如 果質(zhì)量相

26、同，體積小的物體容易沉。單 元 況 和浮潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量 也隨之增大?？茖W與技術緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做由了巨大貢獻。過程與方法：對物體沉浮做由預測，并用實驗驗證，做好記錄。學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價值觀：認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念整組訓練的主要目標單科學概念：元有多種方法可以產(chǎn)生熱。水受熱以后體積會增大，而重量不變。水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變

27、化叫做熱脹冷縮。改進實驗以達到更好的實驗效果。氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關。熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。空氣是一種熱的不良導體。過程與方法：自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。第用文字或圖畫進行描述和交流。二 嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。單根據(jù)熱傳遞的原理設計制作保溫杯。元研究哪種保溫方法保溫效果較好。熱情感態(tài)度價值觀保持探究奧秘的好奇心。養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延

28、續(xù)都至關重要樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊第 三 單 元時 問 的 測 量科學概念：知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運動的事物和現(xiàn)象可以估計時間。知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日密就是根據(jù)這個原埋制成的計時器。通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準確的計時。擺的擺動快慢與擺繩的長度后關，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。過程與方法：經(jīng)歷各種活動，感知、體驗 1分鐘時間的長短，進而合理估

29、計10分鐘、1小時持續(xù)的時間。觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日辱計時。記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；設計制作一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。情感態(tài)度價值觀：關注流逝的時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識；意識到只憑主觀感受有時是不正確的。認識到實驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。感受科學制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會 到科學制作是一個不斷改進完善的過程。在分類、比

30、較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不 同的方式表達自己的觀點。在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備，培養(yǎng)良 好的科學態(tài)度。單整組訓練的主要目標科學概念：對晝夜交替現(xiàn)象能作由自己的解釋。和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。和小組同學分工協(xié)作，做好模擬實驗。在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。對實驗的結(jié)果進行合理的解釋。第通過認識科學家對晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對晝夜現(xiàn)象的四認識。單知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關。元知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關。地過程與方法:球體驗領會相對運動，并能用相對運動的觀點來解釋天體的運的動。運體會到物體的

31、運動要從多個角度來認識。動主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密。體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象 將先前所學的概念和技能應用于新問題的解決。能和小組同學合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實驗，并認真觀察，收集證據(jù)，進行記錄。體會到科學家獲得證據(jù)的過程中要付由艱辛的努力，意識到 科學技術的進步，能為科學家提供更為有力的證據(jù)。情感態(tài)度價值觀：能根據(jù)已知“北極星相對不動”等事實證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。做模擬實驗研究北極星。認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認識到使用多種方法驗證的重要性。在模擬實驗過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進行推理。4、從古代人們觀察

32、四季中桿影的長短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關。能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。4、在小組合作探究過程中能認真聽取其他同學的意見。教學進度表單元課時時間安排第一單元電準備課第1課生活中的靜電現(xiàn)象第2課點亮小燈泡第3課簡單電路第4課電路由故障了第5課導體與絕緣體第6課做個小開關第7課不一樣的電路連接機動（或者單元整理與復習）2/202/252/273/33/53/103/123/19第二單元新的生命第1課油菜花開了第2課各種各樣的花第3課花、果實和種子第4課把種子散播到遠處第5課種子的萌發(fā)第6課動物的卵第7課動物的繁殖活動機動（或者單元整理與復習）3/243/26

33、3/314/24/74/94/144/16第三單元食物第1課f的食物第2課食物中的營養(yǎng)第3課營養(yǎng)要均衡第4課生的食物和熟的 食物第5課面包發(fā)霉了第6課減慢食物變質(zhì)的 速度第7課食物包裝上的信息機動（或者單元整理與復 習）4/214/234/284/305/55/75/125/14第四單元巖石和礦物第1課各種各樣的巖石第2課認識幾種常見的巖石第3課巖石的組成第4課觀察、描述礦物第5課觀察、描述礦物第6課而對幾種不知名礦物第7課巖石、礦物和我5/195/215/265/265/286/26/46/11們機動（或者單元整理與復習）整理與復習整理與復習、考核工作6/16 6/18教科版四年級科學下冊教

34、學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣， 理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注

35、重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析：、整體學習狀況：四年級（2 ）班共有學生83 人，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較

36、缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30 多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性 地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。、各單元內(nèi)容和課時情況： TOC o 1-5 h z 第一單元 “電” 共 9 課時， 具體包括：電和我們的生活（ 1課時），點亮我的小燈泡（1 課時），讓更多的小燈泡亮起來（ 1 課時），電路出故障了（1 課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1 課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2 課時）。第二單元“新的生命”共 7 課時，具體包括：油菜花開了