學(xué)習幼兒園集體教學(xué)活動的設(shè)計課件精品ppt

1、第四章 學(xué)習幼兒園集(Ji)體教學(xué)活動的設(shè)計第一頁，共八十九頁。 最近中三班正在熱鬧地開展“我們的身體”主題活動。教師根據(jù)這個主題設(shè)計了不少有趣的集體教學(xué)活動，例如“有用的鼻子”、“有趣的頭發(fā)”、“耳朵有什么用”、“畫五官”等。在集體教學(xué)活動“有用的鼻子”的設(shè)計中，教師準備了一瓶花露水和翹(Qiao)鼻子的嚕嚕的故事書。活動一開始，教師請幼兒猜一個有關(guān)鼻子的謎語：“臉上有座山，左邊一個孔，右邊一個孔”。導(dǎo)(Dao)入第二頁，共八十九頁。 隨后，教師讓幼兒互相觀察小(Xiao)朋友的鼻子，交流鼻子的構(gòu)成；組織幼兒討論鼻毛的作用；在教室里撒花露水，幼兒用鼻子聞?；顒拥淖詈蟛糠?，教師講述故事翹鼻子的

2、嚕嚕，請幼兒針對故事中嚕嚕對待鼻子的不良行為發(fā)表想法，引導(dǎo)幼兒討論如何更好地保護鼻子的環(huán)節(jié)，最終讓幼兒知道鼻子的作用很大，平時要好好保護的道理。第三頁，共八十九頁。 第一節(jié) 幼兒園集體教學(xué)(Xue)活動的設(shè)計第四頁，共八十九頁。一、幼(You)兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的原則第五頁，共八十九頁。（一）科學(xué)(Xue)適宜性原則 科學(xué)適宜性原則是指在幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計中，設(shè)計者欲傳授給幼兒的基本經(jīng)驗應(yīng)該是準確的，不能有偏差與模糊之處，要具有科學(xué)性。 由于幼兒園教育活動的廣泛性特點，教學(xué)活動所涉及的經(jīng)驗也是非常寬泛的，這(Zhe)就需要教師在教學(xué)活動設(shè)計時進行充分的知識準備，以確保傳授給幼兒的基本經(jīng)驗

3、是科學(xué)準確的。第六頁，共八十九頁。同時，幼兒園集體教學(xué)活動要提供給幼兒的基本經(jīng)驗也需要與(Yu)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平相適應(yīng)，具有適宜性。第七頁，共八十九頁。案例4-1-2 小班科學(xué)活動“有趣的盒子” 在小班科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動“有趣的盒子”中，教師通過設(shè)計說盒子、看盒子、玩盒子的活動過程，讓幼兒充分了解有關(guān)盒子的外形特征（形狀、大小、顏色）、盒子的各種功能與用途等，有效地發(fā)(Fa)展了小班幼兒的觀察、比較、概括等能力。第八頁，共八十九頁。案例評(Ping)點： 該活動通過設(shè)計圍繞盒子的各種有趣的活動，幫(Bang)助幼兒了解盒子的特征和用途，豐富了小班幼兒的日常生活經(jīng)驗。從總體看，該活動的

4、內(nèi)容和形式較符合小班幼兒的經(jīng)驗和水平，活動設(shè)計具有一定的適宜性。第九頁，共八十九頁。（二）趣(Qu)味直觀性原則 趣味直(Zhi)觀性原則是指在幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計中，設(shè)計者要多用游戲的方法營造有趣的、愉悅的學(xué)習氛圍，調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性和積極性；要多選擇有趣的、生動的教學(xué)活動內(nèi)容以激發(fā)幼兒學(xué)習和活動的興趣。第十頁，共八十九頁。第十一頁，共八十九頁。第十二頁，共八十九頁。同時，幼兒園集體教(Jiao)學(xué)活動設(shè)計要有直觀性，善于綜合運用各種直觀手段，吸引幼兒的注意，加深幼兒的理解。第十三頁，共八十九頁。可設(shè)計運用的直觀手(Shou)段：實物、圖片、模型、錄(Lu)像、語言和動作等。第十四頁，共

5、八十九頁。小黑躲在球堆(Dui)里第十五頁，共八十九頁。第十六頁，共八十九頁。案例4-1-3大(Da)班音樂活動“紅綢舞”的環(huán)節(jié)設(shè)計一、 觀看視頻，了解紅綢舞是漢族民間舞蹈 1. 通過引導(dǎo)幼兒討論各民族的舞蹈，激發(fā)幼兒對民族舞蹈的興趣。 討論:中國是個多民族的國家，有哪(Na)些民族呢？他們跳的分別是什么舞呢？我們都是什么民族的人？ 小結(jié)：每個民族都有自己不同特色的舞蹈。今天就請大家來欣賞一段我們漢族人的舞蹈。第十七頁，共八十九頁。 2. 幼兒欣賞紅綢舞視頻，了解紅綢舞的特點。 討論：你發(fā)現(xiàn)視頻里人們是拿著什(Shi)么跳舞的？（教師出示紅綢） 小結(jié)：拿著紅綢跳舞叫做紅綢舞，它是我們漢族人的舞

6、蹈。我們經(jīng)常在歡慶節(jié)日的時候跳起紅綢舞，特別熱鬧。 3. 再次欣賞紅綢舞視頻，初步感知舞動紅綢的方法。 討論：視頻里的演員是怎樣把紅綢舞起來的？第十八頁，共八十九頁。案例(Li)評點： 該活動設(shè)計的第一環(huán)節(jié)，教師通過多次播放紅綢舞的錄像、出示紅綢實物等各種直觀手段，幫助幼兒了解紅綢舞這一漢族民間舞蹈的特點(Dian)，符合幼兒的具體形象思維，較好地體現(xiàn)了活動設(shè)計的趣味直觀性原則。第十九頁，共八十九頁。（三）啟發(fā)引導(dǎo)性(Xing)原則 是指在幼兒園集體教(Jiao)學(xué)活動設(shè)計中，設(shè)計者要善于通過各種具有啟發(fā)性的手段和方法，特別是開放性的提問，引導(dǎo)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，提高幼

7、兒主動獲取知識和運用知識的能力。第二十頁，共八十九頁。案例4-1-4 中班閱讀活動“國王(Wang)生病了”中的啟發(fā)性提問 在中班閱讀教學(xué)活動“國王生病了”中，教師提了以下的提問：國王他怎么啦？你從哪里看出國王生病了？醫(yī)生說怎么樣才可以治好國王的病呢？醫(yī)生還特地寫了一張運動計劃表給國王，你能看懂嗎？聽(Ting)了醫(yī)生的建議，國王去運動了嗎？星期一到了，國王應(yīng)該做什么運動？一個星期很快就過去了，你們覺得國王的病好了嗎？為什么？醫(yī)生聽(Ting)了國王說的話會怎么說？國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？聽(Ting)了醫(yī)生的話，國王是怎么做的呢？第二十一頁，共八十九頁。案(An)例評點 該活動設(shè)計

8、以一連串較開放的提問(Wen)引導(dǎo)幼兒思考和回答，刺激了幼兒的思維，較好地體現(xiàn)了活動設(shè)計的啟發(fā)引導(dǎo)性原則。第二十二頁，共八十九頁。（四）主體實踐(Jian)性原則 主體實踐性原則是指在幼兒(Er)園集體教學(xué)活動設(shè)計中，設(shè)計者要堅持以幼兒(Er)為主體，讓幼兒(Er)充分運用感官，通過自身的實踐活動來主動學(xué)習，建構(gòu)起相關(guān)的知識和經(jīng)驗，而不是進行灌輸傳授，讓幼兒(Er)被動地接受知識。第二十三頁，共八十九頁。理解數(shù)序中簡(Jian)單的區(qū)間概念第二十四頁，共八十九頁。案例(Li)4-1-5中班科學(xué)活動“連接”的設(shè)計 在中班“連接”的科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計中，教師為幼兒準備了以下各種操作材料(Liao

9、)，包括雪花片、紙杯、回形針、積木、蠶豆、手工紙、木珠、鉛筆等；同時，還提供了一些輔助材料(Liao)，如：訂書機、牙簽、夾子、扭扭棒、玻璃膠等?；顒又?，教師安排幼兒進行操作探索活動，嘗試使用粘、扭、穿、訂、夾等不同的方法將所提供的物體連接起來。第二十五頁，共八十九頁。案例(Li)評點： 該活動設(shè)計中，教師提供了豐富的材料，旨在讓幼兒自(Zi)主操作和探索材料，嘗試學(xué)會物體不同的連接方法。這一活動設(shè)計并不是教師演示教授幼兒連接的方法，而是提供材料創(chuàng)設(shè)幼兒動手實踐探索的機會，較好地體現(xiàn)了活動設(shè)計的主體實踐性原則。第二十六頁，共八十九頁。 （五）全面滲透(Tou)性原則 全面滲透性原則是指在幼兒園

10、集體教學(xué)活動設(shè)計中，設(shè)計者(Zhe)要有整合的意識，在突出活動所指向的核心領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，要注意各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系和自然滲透，以促進幼兒的全面和諧發(fā)展。第二十七頁，共八十九頁。案例4-1-6 大班音(Yin)樂活動“小小閱兵式” 大班音樂活動“小小閱兵式”的活動目標是讓幼兒“聽辨樂句，學(xué)習解放軍有節(jié)奏的踏步和亮相，并嘗試列隊表演閱兵式”?；顒舆^程(Cheng)的設(shè)計中，教師安排幼兒進行方陣隊列表演前，先出示各種隊列圖譜，讓幼兒分辨樂句，自由結(jié)伴合作，組成不同的隊列進行表演，如：三角形、長方形、圓形、菱形等，然后再學(xué)習排成整齊的方陣進行隊列表演。第二十八頁，共八十九頁。第二十九頁，共八十九頁。案

11、例(Li)評點: 教師在設(shè)計該音樂活動時，讓幼兒能夠根據(jù)不同的樂句，學(xué)習解放軍有節(jié)奏(Zou)的踏步和亮相，重點學(xué)習組成整齊的方陣進行表演，同時，也學(xué)習組成各種其他不同的隊形進行表演。該活動設(shè)計從音樂領(lǐng)域出發(fā)，但有機滲透了幼兒對圖形的認識，整合了幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗的學(xué)習和運用，體現(xiàn)了領(lǐng)域滲透的設(shè)計原則。第三十頁，共八十九頁。二、幼兒園集體教(Jiao)學(xué)活動計劃的結(jié)構(gòu)設(shè)計與描述 （一）幼兒園集體教學(xué)活動計劃的結(jié)構(gòu)設(shè)計 幼兒園集體教學(xué)活動因為教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得較為突出，活動的結(jié)構(gòu)化程度高，事先需要教師精心設(shè)計活動的各個要素，制訂出詳盡的活動計劃。幼兒園集體教學(xué)活動計劃，習慣上被稱(Cheng)為

12、教案。第三十一頁，共八十九頁。一般而言，幼兒園(Yuan)集體教學(xué)活動計劃的結(jié)構(gòu)包括活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程或活動延伸等部分。公開展示的活動為了讓觀摩者更清晰明了，活動計劃還可有設(shè)計思路部分。第三十二頁，共八十九頁。幼兒園集體教學(xué)活動(Dong)計劃的結(jié)構(gòu):2活動目標3活動準備4活動過程5活動延伸61設(shè)(She)計思路活動名稱第三十三頁，共八十九頁。1、設(shè)計思(Si)路第三十四頁，共八十九頁。案例4-1-7 大班社會活動“百家姓(Xing)”的設(shè)計思路 “百家姓”是“我是中國人”主題下拓展的教學(xué)活動。因為每個中國人都有責任了解和傳承中國的文化和文明；每個中國人都有姓，這是一個存在

13、于(Yu)幼兒生活中的問題。因此，讓幼兒從小感受中國的文化，積累和孕育作為中國人的自豪感，是本次活動的價值和意義。第三十五頁，共八十九頁。 “姓”是幼兒的已有知識，如何調(diào)動幼兒的學(xué)習熱情，讓幼兒主動地投入活動，是活動設(shè)計的重要原則。同時，認識和理解百家姓也是本次活動的重點和難點所在。于是，在活動的第一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了問題情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有相同的“姓”，以(Yi)此發(fā)散至家庭中的親人。接著，讓幼兒帶著主動的情緒，積極地尋找“有相同的姓”的老師、“有不同的姓”的老師，將原本的接受式學(xué)習變成了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習。當幼兒興致盎然地了解到“有那么多姓”時，教師就可以(Yi)娓娓道來，使“百家姓”的知識直達

14、幼兒的心靈。第三十六頁，共八十九頁。案(An)例評點： 該設(shè)計思路說明了活(Huo)動內(nèi)容的來源，主要是根據(jù)近階段開展的主題“我是中國人”而拓展的活(Huo)動。同時，教師還說明了活(Huo)動內(nèi)容的性質(zhì)來源于幼兒的生活(Huo)，活(Huo)動內(nèi)容的作用可幫助幼兒感受中國的文化，激發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。此外，該設(shè)計思路還分析了幼兒已有的對“姓”的經(jīng)驗，分析了活(Huo)動的重難點，同時，詳細說明了如何結(jié)合幼兒的生活(Huo)經(jīng)驗和學(xué)習特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，以幼兒感興趣的、主動發(fā)現(xiàn)的方式來設(shè)計活(Huo)動、安排活(Huo)動環(huán)節(jié)。 第三十七頁，共八十九頁。2. 活動(Dong)名稱 活動名

15、稱主要說明該集體教學(xué)活動適合的年齡段、活動的領(lǐng)域類型及活動所涉及的核心內(nèi)容?；顒用Q一旦確定，活動所適合的年齡對象、領(lǐng)域及涉及的內(nèi)容就有了(Liao)基本的定性。 第三十八頁，共八十九頁。如大班社會活動百家姓(Xing)，由該活動名稱可見，活動屬幼兒社會領(lǐng)域，適合大班年齡層次的幼兒開展，活動的主要內(nèi)容涉及中國百家姓(Xing)的知識。第三十九頁，共八十九頁。3、活(Huo)動目標：闡明幼兒通過(Guo)教育活動所能達到的預(yù)期結(jié)果，包括在情感、認知與能力等方面能獲得的發(fā)展結(jié)果及行為變化?；顒幽繕说闹黧w是幼兒，活動目標多從幼兒的角度進行闡述，使教學(xué)更關(guān)注幼兒而非教師。第四十頁，共八十九頁。 如(R

16、u):“百家姓”的活動目標為：（1）了解中國人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。（2）為自己是中國人而驕傲。由該活動目標可見，目標表述了活動后幼兒在情感、認知方面的發(fā)展預(yù)期結(jié)果?；顒拥哪繕耸菑挠變旱慕嵌汝U述的，體現(xiàn)了活動的主體是幼兒而不是教師。第四十一頁，共八十九頁。 又如活動目標：引導(dǎo)幼兒(Er)熟悉馬路邊的一些常見設(shè)施，發(fā)展幼兒(Er)的觀察力和記憶能力；培養(yǎng)幼兒(Er)愛動物的情感。以上目標表述的主體是教師，產(chǎn)生了目標主體的偏離，使教師成了評價教學(xué)的重要的行為觀測點，使教學(xué)更關(guān)注教師而非幼兒。第四十二頁，共八十九頁。4、活動(Dong)準備指活動開展前幼兒所必需的經(jīng)驗準備以及活動開

17、展中必要的物(Wu)質(zhì)準備，包括環(huán)境的準備和活動材料的準備，活動材料的準備又包括教師的教具及幼兒操作的學(xué)具。活動目標確定后教師要進行任務(wù)分析，確定為完成任務(wù)幼兒所需的經(jīng)驗基礎(chǔ)和物質(zhì)條件準備，特別是活動材料的準備。第四十三頁，共八十九頁。 如：“百家姓”的活動準備： 物質(zhì)準備：16個幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。白板、記號筆、白紙(Zhi)。名人的照片（毛澤東、鄧小平、楊振寧、成龍、姚明等），歌曲百家姓的錄音。百家姓中前16個姓的漢字卡。 經(jīng)驗準備：幼兒對自己的姓和家人的姓有一定的了解。第四十四頁，共八十九頁。5、活動過(Guo)程：詳細說明集體教學(xué)活動組織和實施的具體步驟和方法，是集體教學(xué)活

18、動設(shè)計的主干部分。幼兒園(Yuan)集體教學(xué)活動過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計可以概括為三段體、多環(huán)節(jié)、細步驟的設(shè)計方法。第四十五頁，共八十九頁。三段體是指整個集體教學(xué)活動過程設(shè)計可劃分為導(dǎo)入（開始）、主體（基本、展開）和結(jié)束三大部分，其中重點部分是主體部分。三段體為使活動過程的開展層次清晰、分明，便于操作，三段體的每一部分一般是以一個或若干個活動環(huán)節(jié)來安排和劃分的。鑒于幼兒活動過程三部分所花的時間為1530分鐘，因此，活動環(huán)節(jié)數(shù)量不宜過多，總體為34個為宜。多環(huán)節(jié)活動過程中，每一環(huán)節(jié)一般是以具體的小步驟來組織安排和劃分的。對應(yīng)活動過程的多環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計每一活動環(huán)節(jié)開展的具體步驟，使活動過程清晰、明了，并

19、加以落實。細步驟第四十六頁，共八十九頁。（1）三(San)段體 三段體是指整個(Ge)集體教學(xué)活動過程設(shè)計可劃分為導(dǎo)入（開始）、主體（基本、展開）和結(jié)束三大部分，這三大部分形成了活動過程的三段體，其中重點部分是主體部分。第四十七頁，共八十九頁。鑒于幼兒注意穩(wěn)定性的發(fā)展水平總體較差，三段體活動過程所花的時間為1530分鐘，而且，幼兒年(Nian)齡越小，活動所花的時間也就越短。第四十八頁，共八十九頁。一般而言，小班集體教學(xué)活動時間為1520分鐘，中班集體教學(xué)活動時間為2025分鐘，大班集體教學(xué)活動時間為2530分鐘，否則活動時間就會顯得過于冗長而與幼兒的有意注(Zhu)意發(fā)展特點不相適應(yīng)。此外，

20、活動過程三部分所分配的時間也應(yīng)該長短不一，總體應(yīng)突出主體部分，導(dǎo)入和結(jié)束部分所花的時間可相對較短。第四十九頁，共八十九頁。導(dǎo)入部(Bu)分 即開始部分，是教學(xué)活動的起始環(huán)節(jié)。作為三段(Duan)體的首要成分，該部分主要說明教師在集體教學(xué)活動開始時，通過運用各種手段(Duan)和方式，吸引幼兒的注意，自然引出活動的主題，并引導(dǎo)幼兒進入學(xué)習狀態(tài)，做好活動的心理和認知準備的行為。第五十頁，共八十九頁。 有效的集體(Ti)教學(xué)活動導(dǎo)入具有激發(fā)幼兒興趣、充分調(diào)動幼兒學(xué)習的好奇心和求知欲，集中幼兒注意力、使幼兒注意迅速指向教學(xué)內(nèi)容；營造良好的心理氛圍、幫助幼兒盡快進入學(xué)習情境，以及明確學(xué)習目的等作用。第五

21、十一頁，共八十九頁。導(dǎo)入部分在三段體中所分配的時間不宜太多，為充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用，設(shè)計時要善于采用多樣(Yang)化的、趣味化的方法來調(diào)動幼兒的注意和活動的興趣，并自然引出所學(xué)內(nèi)容。第五十二頁，共八十九頁。 主體部(Bu)分 又稱基本部分、展(Zhan)開部分，是幼兒園集體教學(xué)活動過程三段體的重要組成部分，也是完成集體教學(xué)活動目標的主要過程。該部分主要說明教師在引出教學(xué)活動主題后，設(shè)計和采用的教育方法、教育形式和教育手段等，以幫助幼兒主動參與活動，充分感知理解、思考探索和表達表現(xiàn)。第五十三頁，共八十九頁。主體部分在三段體中所分配的時間相對要多，設(shè)計時要求過程清晰，環(huán)節(jié)層次循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒

22、園集體教學(xué)活動設(shè)計的相關(guān)原則，發(fā)揮幼兒活動中的主動性，以最終達成活動目(Mu)標。第五十四頁，共八十九頁。 結(jié)束部(Bu)分 主要說明設(shè)計者完成本次活動所采取的行為方式。結(jié)束部分的設(shè)計要豐富多樣，可以是教師對本次活動知識與經(jīng)驗的歸納與總結(jié)，對幼兒活動表現(xiàn)的評價，對幼兒提出經(jīng)驗擴展遷移和運用的要求，也可以是以游戲的方式進行活動內(nèi)容的鞏(Gong)固練習等。結(jié)束部分的時間也不宜過長，設(shè)計時要注意能渲染氣氛，激發(fā)幼兒再次活動的興趣和動機。第五十五頁，共八十九頁。（2） 多環(huán)(Huan)節(jié) 為使活動過程的開展層次清晰、分明，便于操作，三段體的每一部分一般是以一個或若干個活動環(huán)節(jié)來安排和劃(Hua)分的

23、。對應(yīng)活動過程的三段體，設(shè)計者需要詳細設(shè)計對應(yīng)三段體的三大部分具體展開的若干個活動環(huán)節(jié)，由此，構(gòu)成了幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的多個環(huán)節(jié)?；顒釉O(shè)計中，三段體的三大部分呈隱性表現(xiàn)狀態(tài)，不直接進行書面注明。第五十六頁，共八十九頁。 但三大部分下的活動環(huán)節(jié)呈顯性狀態(tài)，直接表述在書面教案中。為(Wei)使活動過程清晰、便于設(shè)計者記憶和操作，設(shè)計時可以用一個概括簡潔的標題注明環(huán)節(jié)名稱，說明該環(huán)節(jié)組織安排的主要內(nèi)容。 第五十七頁，共八十九頁。鑒于幼兒活動過程三部分所花的時間為1530分鐘，因此，一般活動過程的環(huán)節(jié)數(shù)量不宜過多，總體為34個為宜。三段體的開始部分時間較短，一般安排(Pai)一個環(huán)節(jié)；基本部分相對

24、時間最多，可安排(Pai)23個環(huán)節(jié)；結(jié)束部分時間較短，一般安排1個環(huán)節(jié)。第五十八頁，共八十九頁。（3） 細(Xi)步驟 活動過程中，每一環(huán)節(jié)一般是以具體的小步驟來組織安排和劃分的。對應(yīng)活動過程的多環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計每一活動環(huán)節(jié)開(Kai)展的具體步驟，使活動過程清晰、明了，并加以落實。第五十九頁，共八十九頁。設(shè)計環(huán)節(jié)下的小(Xiao)步驟時一般較詳細地注明教師的提問、教師語言的講述和講解、教師組織教學(xué)的行為，以及教師對幼兒提出的要求和規(guī)則等，還可包括教師組織與實施活動過程中所設(shè)計的小(Xiao)結(jié)語或過渡語，即在環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可設(shè)計小(Xiao)結(jié)語，或在結(jié)束上一環(huán)節(jié)、開展下一環(huán)節(jié)前，教師

25、還可設(shè)計過渡語。第六十頁，共八十九頁。 細步驟的設(shè)計主要針對教師的教學(xué)行為，對幼兒的行為不宜過多設(shè)計，因為設(shè)計者不可能對幼兒的行為預(yù)設(shè)得十分精準，即使要進行幼兒行為的設(shè)計，也應(yīng)該是粗框框的設(shè)計。 由于三段體的基本部分是活動過程的重要組成部分，其對應(yīng)的活動環(huán)節(jié)(Jie)下的具體步驟數(shù)量也會相對較多。第六十一頁，共八十九頁。6. 活動(Dong)延伸 活動延伸是教師對后續(xù)活動的設(shè)計，一般說明集體教學(xué)活動后為鞏固和遷移所學(xué)的知識和經(jīng)驗，維持和激發(fā)幼兒再次學(xué)習的持久興趣，要求幼兒在本次活動外可繼續(xù)完成的活動內(nèi)容，即所謂延伸出去的活動。對于活動延伸部分，教師一般只設(shè)計在活動中對幼兒提出的后續(xù)活動的要求，

26、但(Dan)不占用本次活動的時間進行組織與實施，達到引出延伸的要求即可。第六十二頁，共八十九頁。案例4-1-9 大班社會(Hui)活動“百家姓”的活動延伸設(shè)計 這些人都很了不起，世界人民都知(Zhi)道他們的名字。想辦法了解一下，與你有相同的姓的那個名人，他們分別做了哪些了不起的事情？以后我們再來聊一聊。第六十三頁，共八十九頁。案例(Li)評點 該活動延伸教師提出了讓幼兒想辦法了解與自己相同姓的中國名(Ming)人，以新的探索點維持幼兒對百家姓的興趣和動機，并激發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。第六十四頁，共八十九頁。（二）幼兒園集體教(Jiao)學(xué)活動計劃的書面描述 幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)(She)計

27、的結(jié)果是形成一份活動計劃，即教案。就幼兒園集體教學(xué)活動計劃而言，其書面描述有詳有略，可以是詳案，也可以是簡案，詳案和簡案因人而定。第六十五頁，共八十九頁。1、新(Xin)教師 新教師的教案應(yīng)盡量(Liang)詳細，一方面保證教學(xué)語言的準確、精煉，也可更好地指導(dǎo)教學(xué)活動有序、有計劃地實施，有助于教師科學(xué)地調(diào)控教學(xué)過程，避免因為教育技能的不足、實踐經(jīng)驗的缺乏而引起的手忙腳亂和失控現(xiàn)象，避免使活動偏離預(yù)設(shè)的目標軌道，達不到集體教學(xué)活動的應(yīng)有作用。第六十六頁，共八十九頁。2、有經(jīng)驗的教(Jiao)師 對于有經(jīng)驗的教師而言，由于有一定的實踐經(jīng)驗積累和一定的教學(xué)智慧，教學(xué)技能相對精湛，故教案可簡略呈現(xiàn)。但

28、簡案無論(Lun)形式上如何簡單，也要注意能夠描述出活動的基本結(jié)構(gòu)框架，寫清楚三段體下每個基本環(huán)節(jié)和小步驟的操作要點。第六十七頁，共八十九頁。 另外，幼兒園園內(nèi)或園際經(jīng)常開展集體教學(xué)活動觀摩和研討的活動，這(Zhe)類公開展示活動的教案一般應(yīng)盡量詳細，以更好地讓觀摩者明晰活動計劃和了解設(shè)計者意圖，從而能夠讓執(zhí)教者反思活動的設(shè)計，同時，也能夠讓觀摩者對照活動實施現(xiàn)場進行分析，判斷活動設(shè)計的質(zhì)量，評價活動實施的效果，并幫助執(zhí)教者完善活動的設(shè)計。第六十八頁，共八十九頁。（三）幼兒園集體教學(xué)活動計劃的口頭描(Miao)述 -說課第六十九頁，共八十九頁。1、說課(Ke)的定義 說課是一種教育理論與教學(xué)實

29、踐緊密結(jié)合(He)的教學(xué)研究活動，是幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的深化活動。 說課是指活動設(shè)計者在備課的基礎(chǔ)上，在授課之前面對教師和其他聽眾，系統(tǒng)地述說教什么、怎么教和為什么這樣教的一種教學(xué)準備活動。第七十頁，共八十九頁。 具體而言，說課是講述本次集體教學(xué)(Xue)活動內(nèi)容的來源與性質(zhì)作用、根據(jù)幼兒發(fā)展與學(xué)(Xue)習特點進行活動設(shè)計的詳細設(shè)想的活動。第七十一頁，共八十九頁。2、說課的主要內(nèi)(Nei)容 說課是進一步理清和說明設(shè)計思路的過程，說課一般重點(Dian)依據(jù)活動設(shè)計時的設(shè)計思路來進行闡述。設(shè)計思路有時表述可不必全面，但說課作為一種教學(xué)實施前的研究活動，要求包括以下方面的內(nèi)容。第七十二頁，

30、共八十九頁。（1）說活動(Dong)內(nèi)容 述說活動內(nèi)容的來源、活動內(nèi)容的價值及選擇該活動內(nèi)容的依(Yi)據(jù)，述說活動內(nèi)容的重點和難點等。第七十三頁，共八十九頁。（2）說幼兒 首先，述說幼兒的興趣、原有的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有水(Shui)平等。 其次，述說幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點。在此基礎(chǔ)上，確立活動設(shè)計的主要依據(jù)。第七十四頁，共八十九頁。（3）說(Shuo)活動目標 述說本節(jié)教學(xué)活動欲達成的目標，主要表現(xiàn)在促進幼兒發(fā)展方面可預(yù)期的結(jié)果；述說活動目標所針對的維度及領(lǐng)(Ling)域定位。第七十五頁，共八十九頁。（4）說活(Huo)動準備 述說實施本節(jié)教學(xué)活動(Dong)所需的物質(zhì)條件準備和幼兒經(jīng)驗準備，包括教具準備、學(xué)具準備、場地環(huán)境準備以及幼兒必要的經(jīng)驗準備等。第七十六頁，共八十九頁。（5）說教(Jiao)法（學(xué)法）第七十七頁，共八十九頁。 說學(xué)法，即與教法相對應(yīng)，述說通過采用哪些方法和手段來調(diào)動幼兒的積極性(Xing)，如何鼓勵幼兒在活動中進行實物操作、探索和建構(gòu)知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)習慣等。第七十八頁，共八十九頁。（6）說活動流(Liu)程（活動過程） 說活動流程是說課的重點，述說教師如何設(shè)計活