2014初三記敘文內(nèi)容梳理

1、記敘文解題方法指導(dǎo)2014大匯總現(xiàn)代文閱讀 記 敘 文記敘文閱讀程序 整體局部整體總體把握 內(nèi)容（寫了什么） 篇深入剖析 表達(dá) （怎么寫的） 段 句 詞內(nèi)容表達(dá)讀懂文章欣賞評(píng)價(jià)文章的主要內(nèi)容，文章的中心總體把握 內(nèi)容（寫了什么） 篇文章的主要內(nèi)容、文章的中心（1）深入剖析 表達(dá) （怎么寫的） 段段落之間關(guān)系、理清文章思路（2） 句重要句子在語境中的意義和作用（3）了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。（5） 詞重要詞語在語句中的意義和作用（3） 內(nèi)容有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。（6）a對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；(6)b對(duì)作品中感人的情境和形象，

2、能說出自己的體驗(yàn)。(6)C 表達(dá)結(jié)合常用的修辭方法，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。(6)d (7)讀懂文章 欣賞評(píng)價(jià) 考點(diǎn)題號(hào) 常見題型總體把握內(nèi)容篇文章的主要內(nèi)容，文章的中心12年16中心的理解深入剖析表達(dá) 段段落之間關(guān)系、理清文章思路08-12年第一題概括情節(jié)梳理思路 句重要句子在語境中的意義和作用。了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。09年1412年17理解重點(diǎn)句（段）作用詞重要詞語在語句中的意義和作用10年1411年16理解重點(diǎn)詞句內(nèi)涵內(nèi)容有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。

3、08年1511年17概括理解內(nèi)容+把握作品的思想感情；概括理解內(nèi)容+分析人物形象；表達(dá)結(jié)合常用的修辭方法，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。文章寫法的評(píng)價(jià)。08年1409年1510年15 語句的賞析 讀懂文章欣賞評(píng)價(jià)【考點(diǎn)】記敘文： 梳理內(nèi)容 把握主旨 概括事件 分析人物 理解含義 體會(huì)作用 品味語言 賞析寫法（一.1）讀懂考綱要求：整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心，歸納概括。常見題型：內(nèi)容梳理題 地點(diǎn)+原因+情感 題型示例又臨黃河岸2009 文中寫了作者的三次流淚，表達(dá)不同的情感。閱讀文章，填寫表格。 地點(diǎn)流淚原因內(nèi)心情感第一次山村里悲憤痛苦第二次火車上想到祖國獲得新生第三次黃河岸祖國遭踐踏

4、興奮激動(dòng)想到歷盡磨難的祖國走向未來昂奮自豪回憶+想象、印象 題型示例憶冼星海2010 作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。 回憶想象、印象聽黃河大合唱讀冼星海的自傳 氣魄偉大，好學(xué)深思，熱愛祖國魁梧奇?zhèn)ィ聊蜒詰?zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù)在西安與冼星海相見表現(xiàn)+感受 題型示例鞋2011 本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過。閱讀作品，填寫下面的表格。 修鞋人的表現(xiàn)年輕人的感受第一次關(guān)心年輕人的工作悶悶不樂第二次再次關(guān)心年輕人的工作并述說修鞋經(jīng)歷受到挖苦，感到不滿第三次述說從事修鞋的緣由并啟發(fā)年輕人似有所悟“我”的寫作經(jīng)歷“我

5、”的心路歷程偷偷寫并用各種方法藏稿子害怕、不安把保存的稿子燒毀了平靜、茫然和沮喪隨寫隨毀稿子痛苦、絕望、憤懣珍惜寫下的稿子堅(jiān)定、義無反顧 文章中作者詳細(xì)寫出了自己在“文革”那個(gè)特殊年代里最初走向文學(xué)之路時(shí)的寫作經(jīng)歷及心路歷程，閱讀文章第段，填寫表格。（5分）經(jīng)歷+心路 題型示例命運(yùn)的驅(qū)使海淀2011一模2012年白梅無價(jià) 本文主要用五個(gè)場(chǎng)景來寫人敘事，請(qǐng)依次概括前四個(gè)場(chǎng)景。（每個(gè)場(chǎng)景用5個(gè)字回答）（4分） 場(chǎng)景一：_ _ 場(chǎng)景二：_ 場(chǎng)景三：_ 場(chǎng)景四：_場(chǎng)景五：深夜賞白梅洞茶15本文寫了作者與“洞茶”幾十年一波三折的情緣。請(qǐng)參照所給語句，梳理文章的行文思路。（每空用8個(gè)字回答）（4分） 尋找

6、磚茶，失望困惑 15、【解析】行文思路題。本題考查的是文章情節(jié)的概括，有一定難度。與2012年（去年）相比題型一致，同時(shí)降低了難度，因?yàn)閯澐謱哟屋^簡(jiǎn)單。在劃準(zhǔn)層次的基礎(chǔ)上，每空由事件加上情感構(gòu)成。答案示例：初見磚茶，不以為意 茶磚相伴，溫暖安慰 誤買茶磚，絕望黯然 重逢茶磚，思念感動(dòng)場(chǎng)面概括題 題型示例西皮流水 第段中描寫了戲迷“找樂”的場(chǎng)面，請(qǐng)用自己的話加以概括。（限26字以內(nèi)） 京劇是中國的國粹，又是老北京的驕傲，外地人若非愛之彌深者，一般體味不到京劇的妙處。有一次我攜小女兒到日壇公園賞秋，穿過修竹茂林，在一處大亭子里看到了一群“找樂”的人們。他們中間的兩位老人，斜倚在欄桿上，左腿上墊塊手

7、帕，手帕上柱立把京胡，腳下踏只小方凳，分明是兩位極合格的琴師。二人調(diào)好弦，頭一點(diǎn)，胡琴就清清亮亮地響了起來，他們拉的是過門，剛一結(jié)束，人群中自動(dòng)走出一位中年漢子，皮夾克，扎著搶眼的紫紅領(lǐng)帶，洋氣十足，但一開口，卻是言派的捉放曹，講究的是腦后音。這漢子似乎與二位老人極熟，唱上幾句，還嗽嗽嗓子，然后再旁若無人地接著唱。周圍觀眾很多，評(píng)頭品足者更多，我仔細(xì)端詳一下，發(fā)現(xiàn)俱是四五十歲的人，有的輕聲隨唱，有的用手打著節(jié)拍，有的閉目點(diǎn)頭，似進(jìn)入到陶醉的狀態(tài)。聽著京胡悠揚(yáng)高亢的旋律，你不能不為這一古老藝術(shù)的魅力所折服，同時(shí)更為公園中的這群戲迷所傾倒。我相信只要在這大亭子里盡興高唱了自己喜好的京劇唱段之后，準(zhǔn)

8、能得到一種宣泄的快樂，郁悶和憂愁也一定不復(fù)存在。公園里眾戲迷或拉，或唱，或聽，自得其樂。情節(jié)概括題場(chǎng)面概括題文章內(nèi)容概括題答題策略：句式：誰，做了什么，（結(jié)果是什么）1）確定主人公（著力塑造、體現(xiàn)中心）2）找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)等要素3）篩選必要信息再用主謂句概括4）概括要能反映出作者寫作意圖。時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)、情境氣氛 考綱要求：理解文章段落之間的關(guān)系，理清文章思路。常見題型：情節(jié)心情填充題中考例題：月是故鄉(xiāng)明情節(jié)填充題 晶瑩的淚珠心情填充題（一.2）讀懂“段”【03年】作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請(qǐng)按先后順序填寫。囗囗囗捉知了囗囗囗囗囗囗囗囗囗 (03月是故鄉(xiāng)明) 檢索區(qū)域

9、檢索標(biāo)準(zhǔn)語言模式 至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖然看越不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。 到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。

10、第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白的一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。捉知了數(shù)星星看月亮夢(mèng)月亮摸鴨蛋情節(jié)填充題答題策略：情節(jié)填充題 月是故鄉(xiāng)明、 洞茶、白梅無價(jià) 審清題目要求；確定尋找范圍；逐句篩選信息；按照模式概括。 閱讀晶瑩的淚珠，回答問題。1、閱讀第114段，請(qǐng)用詞語概括女教師在給“我”辦休學(xué)證書過程中的心理變化。（4分） 心情填充題 題型示例晶瑩的淚珠 我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書朝教務(wù)處走去。 我要求休學(xué)一年。 我敲響了教務(wù)處的門。獲準(zhǔn)以后便推開了門，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊(cè)上填寫著什么?！袄蠋?，給我開一張

11、休學(xué)證書?！?她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請(qǐng)書看著。她很快看完了，抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎？” “就是的?！?“不休學(xué)不行嗎？” “不行?！?“親戚全都幫不上忙嗎？” “親戚也都窮?！?“可是你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢？” 于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校，師范學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國家供給，據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。 她輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出公文本在桌子上翻開，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了

12、？”我看著那雙充滿憂郁的眼睛，突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好。她平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系，我年齡小?！彼f：“白白耽誤一年多可惜！”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字，也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)?！蔽业男那楹鋈换野灯饋?。我沒有開口。 “可惜”不是心理活動(dòng)，改為“惋惜” 她終于落筆填寫了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書抹上糨糊，貼在公文存根上。 她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我，叮囑道：“裝好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著

13、來找我?！闭Z言描寫，表達(dá)擔(dān)憂、期盼之情心情填充題答題策略同上：心情填充題晶瑩的淚珠 審清題目要求；確定尋找范圍；逐句篩選信息；按照模式概括。 閱讀第114段，請(qǐng)用詞語概括女教師在給“我”辦休學(xué)證書過程中的心理變化。（4分） 本文寫的是鄉(xiāng)間廟會(huì)，簡(jiǎn)要說出全文圍繞“廟會(huì)”行文的思路。（每空須有“廟會(huì)”二字）(3分）紫藤蘿瀑布心情填充題 題型示例對(duì)應(yīng)情節(jié)答題內(nèi)容梳理題 答題策略：審清題目要求；確定梳理范圍；觀察所給實(shí)例；明確所需信息；（主語、結(jié)構(gòu)、角度、關(guān)聯(lián)、修飾、限制） （情節(jié)、地點(diǎn)、時(shí)間、情感、印象等）劃分情節(jié)內(nèi)容；梳理情感變化 （或思想等，對(duì)應(yīng)前者）； 溫暖孤獨(dú)的旅程15.作者在回憶汪曾祺先生

14、的時(shí)候，既有與汪老的直接接觸，也有從書本中了解的汪老。閱讀文章填寫表格。（4分）事件印象在京西賓館開會(huì)初次相遇主動(dòng)招呼目光溫和而又剔透下放沽源研究土豆對(duì)生活有耐心和愛真實(shí)而細(xì)致地評(píng)價(jià)玫瑰門一個(gè)從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛的老頭。帶著自己采集、晾干的蘑菇回京，并為家人烹制。收藏起一切的孤獨(dú)，給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂（一.2）讀懂“詞、句”考綱要求： 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。常見題型： 詞句意義理解題 詞句作用分析題 詞句意義理解題 題型示例憶冼星海 閱讀劃線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容

15、。 鞋 文中兩處“有點(diǎn)那個(gè)”中的“那個(gè)”分別指什么？表現(xiàn)了年輕人一種怎樣的心理？詞句意義理解題答題策略對(duì)應(yīng)原文概本義深入理解析主旨放到相關(guān)的句子、段落（也即上下文）中去思考重點(diǎn)詞句的內(nèi)涵。注意表述要完整。詞句作用分析題 題型示例又臨黃河岸09 第9段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的 ，引起了下文所寫的 。（4分）命運(yùn)的驅(qū)使 本文第段作者記敘了自己因感動(dòng)而重拾畫筆，最后又依然回歸文學(xué)之路的事情。這些記敘有什么作用？（4分） 詞句作用分析題答題策略：詞句作用分為“內(nèi)容上”、“結(jié)構(gòu)上”分兩層作答：這句話用了什么手法寫了什么，寫出了什么表現(xiàn)，表達(dá)了什么（與中心思想有關(guān)的）有什么效果內(nèi)容結(jié)構(gòu)在

16、結(jié)構(gòu)上有什么作用（總起、總結(jié)、過渡、照應(yīng)、線索、鋪墊）詞句作用分析題答題策略： 結(jié)構(gòu)上的作用，可結(jié)合記敘文閱讀文體知識(shí)加強(qiáng)理解、運(yùn)用 （二）欣賞考綱要求：了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。常見題型：語言、語段、篇章品味鑒賞題 角度： 有表現(xiàn)力的動(dòng)詞與形容詞、修辭、句式、語言風(fēng)格、寫作手法、描寫方法、表達(dá)方式 語言品味鑒賞題答題策略老北京的小胡同結(jié)合上下文，品味第9段中“大搖大擺”一詞，說說這個(gè)詞都寫出了什么？寫出了“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了我的得意、興奮、滿足、舒暢的心情。 寫法賞析題答題策略 又臨黃河岸最后一題 通過運(yùn)用（結(jié)合表現(xiàn)手法、

17、修辭手法或表達(dá)效果突出的詞語）， （生動(dòng)形象等表達(dá)效果） 地寫出了（某人或某物的某特點(diǎn)/景象），體現(xiàn)出（給人怎樣的感受），表達(dá)了作者的思想感情。（三）分析、評(píng)價(jià)考綱要求： 有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。 對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)； 對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；涉及考點(diǎn)：內(nèi)容 寫法 人物形象 思想情感 感受 啟示 鄉(xiāng)間的廟會(huì)2008 （內(nèi)容+主旨） 從文中看，廟會(huì)以哪些主要內(nèi)容“點(diǎn)綴”了“質(zhì)樸而平和的鄉(xiāng)村生活”？你怎樣理解作者今天對(duì)“廟會(huì)”的認(rèn)識(shí)。（不超過150個(gè)字）(5分） 鞋2011（內(nèi)容+形象） 結(jié)合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中

18、可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？（130-150個(gè)字）鑒賞題（寫作方法）總原則：內(nèi)容+主旨（情感、道理）+寫作方法總方法：1.確定方法+本身作用 2.舉例（抄寫+概括） 3.分析：寫出了（概括文本） 表現(xiàn)了（還原特征）表達(dá)了（作者情感）常見寫作方法： 1.詞煉詞_記敘文：動(dòng)詞，形容詞，副詞，疊音詞 舉例：記敘文：粥里春秋舔、認(rèn)認(rèn)真真 作者運(yùn)用“仔仔細(xì)細(xì)”“干干凈凈”這兩個(gè)形容詞和“舔”這個(gè)動(dòng)詞形象地寫出鄰居大伯舔粥碗的認(rèn)真程度以及粥碗的干凈程度，表現(xiàn)了鄰居大伯對(duì)糧食的珍惜，從而表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民珍惜糧食的敬重之情。父親的村莊客客氣氣 表現(xiàn)了父親對(duì)小老奶奶的恭敬，小老奶奶對(duì)父親的感謝，村

19、莊里的人們重情義、講禮數(shù)的特點(diǎn) 鄉(xiāng)間的廟會(huì)搖晃 女人和孩子們?cè)诖筌嚿稀皳u晃”，而且是聽著“悅耳的吆喝聲”“搖晃”。這樣，不僅寫出了他們因路不平坐不穩(wěn)而“搖晃”的情形，又寫出了他們?nèi)ペs廟會(huì)時(shí)的愉悅心情。舉例：又臨黃河岸（黃河） 像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來?！弊髡甙腰S河比作“不見首尾的絲帶”，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長的流動(dòng)之形；又用“纏”和“引”將黃河“云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)”之態(tài)與對(duì)往昔的回憶和對(duì)未來的暢想巧妙地結(jié)合，表達(dá)出作者的無限感慨山的圖騰 作者采用對(duì)比和比喻的手法，將拉水峽比作綿延無盡的棕紅色的駝隊(duì)，將美國“紅石山國家公園”

20、的紅色山巒比作“一匹孤駝”，表現(xiàn)了拉水峽山脈的綿長以及多座山峰聳立的特點(diǎn)，突出了拉水峽氣魄的宏大。表現(xiàn)了作者對(duì)拉水峽的贊嘆之情。 蘆芽山記 作者在這個(gè)語句中使用了比喻的修辭方法，“節(jié)節(jié)如筍”寫出了山勢(shì)的峭拔(山石的高聳), “斜臥如虎豹，周身斑駁有紋”寫出了山石和紋理的奇特；“大如房”寫出了山石的巨大，用語形象，使讀者增加了直觀的感受，也表現(xiàn)出作者對(duì)大自然所具有的鬼斧神工的創(chuàng)造力的贊嘆之情。 作者在這個(gè)語句中使用了排比的修辭方法，寫出了蘆芽山的山峰、山石形狀多樣奇特、石體巨大的特征，從而突出了蘆芽山不凡的氣勢(shì)，整齊的句式與這些內(nèi)容相得益彰，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，也表現(xiàn)出作者對(duì)大自然所具有的鬼斧神工

21、的創(chuàng)造力的贊嘆之情。 白梅無價(jià)第段描寫了許老在“我”家作畫的過程，用“捉”“橫掃”“揮舞”的動(dòng)作描寫，寫出了許老作畫時(shí)恣意揮灑的樣子;用“可他卻無法從情感中自拔”的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態(tài)令“我”既感動(dòng)又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫家之間的深厚友情，感人至深。本文寓豐富的情感與描寫和議論中。第段用“剛躺下，又爬起來，大叫拿宣紙來”的動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)了許老想通過作畫來悼念師兄的急切心情;用“他哪里是在作畫，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩栔纭钡淖h論，點(diǎn)出許老作畫時(shí)筆筆著力、悲痛萬分的狀態(tài)帶給“我”的震撼。3.全文塑造人物憶冼星海 作者先寫聽黃河大合唱和看冼星海

22、作曲圖，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻；然后再正面寫與冼星海的見面，通過對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫，還得會(huì)中國來”的語言描寫，表現(xiàn)了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。 作者雖與冼星海只見過一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫名族交響樂的創(chuàng)作激情，以及“要寫，還得回中國來”的鏗鏘話語，在對(duì)人物的描寫中，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)熱情開朗、才華橫溢、充滿愛國情懷的音樂家形象，給讀者留下了深刻的印象。正側(cè)面描寫相結(jié)合，綜合運(yùn)用多種描寫（概括全人物性格）描寫情感母親示例一：作者運(yùn)用了借物抒情的寫作手法（

23、2分）；母愛凝聚在薺菜上（2分）；母愛濃縮在排骨海帶湯中（2分）；母愛呈現(xiàn)在我離家時(shí)母親吃的催眠藥上（2分）。示例二：作者通過具體詳盡地?cái)⑹聛砜坍嬆笎郏?分）；跟母親去紫金山挖薺菜時(shí)，母親的夸贊和獎(jiǎng)賞，令“我”陶醉（2分）；母親給“我”燉排骨海帶湯，這道融化著母愛的家常菜，讓“我” 感受到幸福（2分）；“我”每次離家，母親靠吃催眠藥入睡，表現(xiàn)了母親對(duì)我的不舍之情時(shí)間是怎樣行走的 作者寫時(shí)間“躲在我的頭發(fā)里行走”，“在母親的口腔里行走”，“會(huì)變戲法”用了擬人的修辭方法，表現(xiàn)出時(shí)間無處不在而又形色匆匆的特點(diǎn)，將抽象的時(shí)間寫得生動(dòng)形象，具體可感。 作者從視覺角度寫時(shí)間，“在母親的口腔里行走，她的牙齒

24、脫落得越來越多”，“讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背”，寫出了時(shí)間悄無聲息而又處處留痕的特點(diǎn)，將抽象的時(shí)間清晰地展現(xiàn)在讀者眼前。 選取典型事例+具體分析 閱讀是什么？是一門探究文本意義以及意義的理解與創(chuàng)造的學(xué)科。人一來到世上，就被拋進(jìn)意義世界。上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理；情的萌動(dòng)，語的呢喃，靈的呼喚，無不需要讀解。 中考記敘文閱讀也是如此。有兩個(gè)層面，一個(gè)層面是具體實(shí)在的文本層面，理解作品文本內(nèi)涵以及表達(dá)。 另一個(gè)層面是細(xì)膩微妙的個(gè)人感受層面，感悟文章對(duì)自我存在、人生價(jià)值、對(duì)生存世界的啟示。 重在通過閱讀理解提高自

25、己的審美鑒賞能力。（二.1）感悟主旨感悟考綱要求： 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。常見題型：內(nèi)容主旨開放題中考例題： 晶瑩的淚珠、月是故鄉(xiāng)明應(yīng)對(duì)策略： 內(nèi)容主旨開放題 題型示例閱讀晶瑩的淚珠，回答問題。3、閱讀文章，說出“40年前”和“今天”作者對(duì)女教師淚珠的不同感受，以及作者“今天”的感受帶給你的啟示。（不超過150字）（5分） 校門外擁來一撥偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，熟悉的同學(xué)便連連問我：“你來得早，報(bào)到了吧？”我含糊地笑笑就走過去了，想盡快遠(yuǎn)離正在迎接新學(xué)期的洋溢著歡樂氣氛的學(xué)校大門。她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證書弄丟了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭

26、。她又安慰我說：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小?！?我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚(yáng)起頭鼓著勁兒說：“老師我走咧” 關(guān)切 她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報(bào)到復(fù)學(xué)?！?我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走了。 關(guān)懷、期待 40年前的感受 （25）我

27、今天把40年前的這一段經(jīng)歷寫出來，對(duì)自己算是一種虔誠祈禱。當(dāng)今，各種欲望膨脹成一種強(qiáng)大的濁流沖擊著所有大門窗戶和每一個(gè)人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦 今天的感受啟示：純真、善良 （25）我今天把40年前的這一段經(jīng)歷寫出來，對(duì)自己算是一種虔誠祈禱。當(dāng)今，各種欲望膨脹成一種強(qiáng)大的濁流沖擊著所有大門窗戶和每一個(gè)人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦轉(zhuǎn)折談啟示的四個(gè)層次如晶瑩的淚珠的啟示： 文中的作者呼喚人間真情

28、，我非常贊同，并且覺得應(yīng)該行動(dòng)起來，幫助有困難的人。（亮出觀點(diǎn)）文中的女教師關(guān)懷輟學(xué)的學(xué)生（結(jié)合原文），我們也可以關(guān)注社會(huì)中需要幫助的人，比如：向?yàn)?zāi)區(qū)捐款、無償獻(xiàn)血、主動(dòng)參加社區(qū)服務(wù)，鄰里之間互相幫助等。（聯(lián)系實(shí)際）只有人人都付出真情、關(guān)愛他人，社會(huì)才能充滿溫情。（作出總結(jié)）內(nèi)容主旨開放題答題策略 思想主旨開放題 寫作特點(diǎn)開放題 答題一般格式：亮出觀點(diǎn)結(jié)合原文（聯(lián)系實(shí)際）做出總結(jié) （二.2）感悟情感體驗(yàn)考綱要求： 對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；常見題型：情境情感體驗(yàn)題中考例題：抽打心中的櫻桃花 逃跑的火焰情境情感體驗(yàn)題答題策略 選文第（7）段寫道：“我第一次在野外與一只狐

29、貍這么近距離地對(duì)視?！闭?qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，補(bǔ)寫一段話描述當(dāng)時(shí)的情景。（50字左右） 逃跑的火焰根據(jù)劃線句（動(dòng)作、神態(tài)描寫），想象并寫出母親和“我”各自的心理活動(dòng) 。 抽打心中的櫻桃花 調(diào)動(dòng)積累，擺進(jìn)自己，體會(huì)情境，合理構(gòu)想。補(bǔ)寫語言、心理時(shí)要符合人物身份、性格特征示例： 我看見狐貍嘴邊喘出的白氣，胡子上凝著的冰霜，它那雙褐色的圓圓的眼睛盯著我看，眼神里充滿了哀告、祈求。（共3分，能對(duì)狐貍有一定的描寫，表現(xiàn)出狐貍的驚惶、絕望，與下文銜接自然、語言通順，即可） （二.3）感悟形象分析考綱要求： 對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；常見題型：人物形象分析題 中考例題：望柳莊慕生忠將軍

30、具有怎樣的思想性格？請(qǐng)以文中對(duì)人物1-2處語言描寫為例，做具體分析。（字?jǐn)?shù)在150-200之間） “我們要做第一代格爾木人，我們要在格爾木扎根安家。人和樹一起扎根，這根才扎得牢靠！” “吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶它一百次，直到它可以結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地站在沙灘上 為止?！?“它們畢竟為咱格爾木綠了一回，是有功之臣。應(yīng)該把它們埋在沙灘上，還要舉行個(gè)葬禮?！?自己百年之后，就安葬在格爾木，這樣能天天望見昆侖山。自己這一輩子什么都可以舍棄，就是離不開格爾木，離不開昆侖山。 堅(jiān)定的信念和奉獻(xiàn)精神性格堅(jiān)毅頑強(qiáng)熱愛格爾木人物形象分析題答題策略 整體感知情節(jié)（敘述）得到大致印象找出描寫語段（正面和側(cè)面）抓

31、關(guān)鍵詞語析詞語特征（語言動(dòng)作的特征）找出對(duì)人物的議論抒情（注意關(guān)鍵詞） 得性格特點(diǎn)（歸納，切忌斷章取義） 定人物形象（加上人物身份詞） 如：慕生忠將軍是一位堅(jiān)毅頑強(qiáng)、有堅(jiān)定的信念和奉獻(xiàn)精神的格爾木的開拓者。（三）鑒賞語言鑒賞考綱要求：了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。常見題型：語言品味鑒賞題 中考例題： 老北京的小胡同 望柳莊 結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個(gè)詞都寫出了什么。 那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。 （老北京的小胡同）大搖