五上第3單元帶課件反思第1課時觀察物體

1、第1課時：觀察物體 教學內(nèi)容： 人教版五年級上冊p38-39的例1和例2教學目的：1.使學生經(jīng)歷觀察物體的過程，認識到從不同方位觀察到的物體的形狀可能不同，能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的一個或多個物體（這里主要指幾何體）的形狀及位置關(guān)系。2.通過對多個物體形狀及位置的觀察，培養(yǎng)學生的空間想象和推理能力。教學重點： 通過對物體的觀察、想象、比較、推理等思維活動，逐步發(fā)展學生的空間觀念。教學難點： 根據(jù)二維平面圖形想象三維的空間物體及其位置關(guān)系。教學準備：課件教學過程：一、揭題，師：這節(jié)課我們一起來觀察物體（板書）二、對線、面、體的觀察1.觀察線課件出示：一個點師：這是（一個點）師：能看出來

2、它是一條線段嗎？（不能）課件演示：從左面觀察，是一條線段師：現(xiàn)在能看出來了嗎？為什么剛才看出不來？（觀察角度的原因）2.觀察面課件出示：一條線段師：這其實是一個長方形，從哪個角度可以看出來？（上面或下面）課件演示：從上面觀察，是一個長方形3.觀察體課件出示：一個長方體師：這是一個（長方體）師：如果我想把它看成是一個長方形的面？怎么看？引導學生思考后，小組用長方體鉛筆盒觀察一下。交流：怎么看？引導認識到眼睛要正對著一個面看。（平視）課件演示：從正面、左面和上面看到的平面圖形。三、由物體想象平面圖形1.觀察長方體盒子師：（指著正對著大家的面）如果這個面是這個長方體盒子的正面，那你能想象出它的左面和

3、上面是什么形狀的嗎？（1）辨別左面課件出示：兩個長方形師：哪個是這個盒子的左面？說說理由（2）辨別上面課件出示：兩個長方形師：哪個是這個盒子的上面？說說理由（3）將上面轉(zhuǎn)為正面師：現(xiàn)在這個盒子這樣放置，想象一下，它的正面、左面和上面會是怎樣子地呢？課件出示三個長方形，引導學生辨別正面、左面和上面2.觀察圓柱體盒子師：它的正面、左面和上面會是怎樣的形狀？（1）學生思考后交流正面是長方形、左面也是長方形、上面是圓形（2）組織學生觀察學具里的圓柱體（3）3d模擬驗證師：如果這個圓柱的高度變矮一些，它的各個側(cè)面會變成什么形狀？（正方形）3d模擬演示四、由平面圖形想象物體1.課件出示：一個長方形.師：這

4、個長方形是從一個物體的正面看到的，想象一下，這個物體可能是什么形狀的？（長方體、圓柱體）師：還有其他可能嗎？（有或沒有）課件演示：轉(zhuǎn)變角度觀察，是一個3棱柱師：只看物體的一個面，能辨別是什么形狀的物體嗎？那要看幾個面呢？（2個或更多）2.出示兩個長方形師：現(xiàn)在觀察到一個物體有兩個面都是長方形，你能判斷是什么形狀的物體嗎？（長方體或圓柱或其他）師：只有這兩種可能嗎？課件演示：它其實還是一個三棱柱師：像這樣的物體，除了從正面和左面觀察外，還需要從哪個面觀察？（上面）3.小結(jié)：看來要根據(jù)看到的平面圖形準確判斷出物體的形狀，不能只從一個、兩個面去觀察，而要多角度的觀察。4.小練（1）課件出示3個正方形

5、師：一個物體從正面、左面和上面看，都是相同大小的正方形，這個物體是什么形狀的？（正方體）（2）師：一個物體無論從哪個角度觀察，都是圓形，這個物體時什么形狀的？（球體）引導學生拿出學具球來觀察五、兩個物體的形狀和位置辨認課件出示例21.想象并畫出它們從正面、左面和上面看到的位置及形狀師：球和圓柱并排放在一起，請同學們想象一下，從正面、左面、上面看到的形狀，然后把它們畫出來。2.交流師：正面看到的是怎樣的形狀？左邊圓，右邊長方形課件展示1：圓和長方形相隔很遠師：是這樣的嗎？（不是，圓和長方形要靠近一些）課件展示2：大圓和小長方形師：是這樣的嗎？（不是，圓太大了，要小一些）師：看來，觀察兩個物體的面

6、，不僅要觀察它們的形狀，還要觀察它們的位置和大小關(guān)系。師：左面看到的是怎樣的形狀？預設(shè)1：左邊是圓，右邊是長方形針對錯誤的，引導學生討論：哪里錯了，從而讓學生意識到前面的物體會擋住后面的物體。預設(shè)2：前面是圓，后面是長方形針對正確的，課件演示錯誤的形狀，然后引導學生討論，怎么錯了？師：上面看到的是怎樣的形狀？（左邊圓，右邊圓）師：哪個圓是球體看到的面？（左邊看到的）3.練習課件展示： 師：這是從正面觀察到的兩個物體的形狀，你能想象它們是什么形狀的物體嗎？學生想象、交流、討論交流：可能是正方體和球、正方體和圓柱、長方體和球、長方體和圓柱、圓柱和球、圓柱和圓柱。師：都有可能，要準確判斷，還應(yīng)從其它

7、角度來觀察，是吧！師：從上面觀察，這兩個物體是這樣的形狀課件出示：師：現(xiàn)在你能確定是哪兩個形狀的物體了嗎？預設(shè)1：學生只講出正方體和圓柱師：右邊這個確實是圓柱，不過左邊這個確不是正方體，也是圓柱。想象一下，它是怎么擺放的？引導學生思考，并認識到小圓柱的底面左右朝向。預設(shè)2：學生講出正方體和圓柱、圓柱和圓柱師：右邊的這個確定是圓柱了，左邊邊的還不確定是吧！師：如果左邊的是正方體，那這兩組圖形，哪一組是從左面看到的？哪一組是從右面看到的？師：如果左邊的是圓柱，那這兩組圖形，哪一組是從左面看到的？引導學生推理得出第一組圖式從左面看到的。六、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計 觀察物體 教學反思： 本節(jié)課來源于龍灣實驗小學鄭元成老師的一堂公開課，課堂上我?guī)缀跬耆瞻崃肃嵗蠋煹慕虒W設(shè)計，整個課堂過程比較流程，課件非