現(xiàn)代師德修養(yǎng)的內(nèi)涵

1、現(xiàn)代師德修養(yǎng)的內(nèi)涵及實(shí)踐意義巴彥農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 孫濱華一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求 為什么說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求呢？這是因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè)是一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自然也不例外。所謂干一行，愛(ài)一行就是此意。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。因此，它是師德的基本要求。一個(gè)教師只有在對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同的前提下，才能不把教師這一職業(yè)僅當(dāng)成是一種“干活掙錢(qián)的行業(yè)”，才能對(duì)自己的職業(yè)盡職盡責(zé)，自立自強(qiáng)，無(wú)怨無(wú)悔。如果一個(gè)教師一輩子都僅把教師工作當(dāng)成一門(mén)職業(yè)，而沒(méi)有把它當(dāng)成是一門(mén)事業(yè)，那么他很難達(dá)到愛(ài)業(yè)的層次，不會(huì)感到他所進(jìn)行事業(yè)的樂(lè)趣，更不會(huì)達(dá)到創(chuàng)業(yè)的境界。因此，愛(ài)崗敬業(yè)是一個(gè)教師從事教

2、育教學(xué)、履行教書(shū)育人工作的原動(dòng)力。熱愛(ài)祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺(jué)把黨和國(guó)家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的信念，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心內(nèi)涵 教師熱愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)注學(xué)生要從記學(xué)生的名字做起，只要是自己的學(xué)生，無(wú)論在何時(shí)何地，都應(yīng)能準(zhǔn)確地叫出他的名字來(lái)，哪怕時(shí)幾年甚至是幾十年后。關(guān)注學(xué)生還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等，作為教師都應(yīng)了如指掌。教師愛(ài)學(xué)生，要從欣賞學(xué)生做起，

3、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至能包容學(xué)生的錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。 三、以身作則、為人師表是師德的立足根本 以身作則、為人師表是社會(huì)對(duì)師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法影響學(xué)生。另一方面是教師本人的人格特征、言談舉止等對(duì)學(xué)生的影響。

4、在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對(duì)的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童地個(gè)性、品德地發(fā)展。有研究表明，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班學(xué)生說(shuō)話地語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類(lèi)似之處。正因?yàn)閷W(xué)生把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的樣板，所以教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范，以自己的良好形象來(lái)教育和感化學(xué)生，更要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠(chéng)實(shí)謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。 四、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的時(shí)代發(fā)展 傳統(tǒng)的師德對(duì)教師的要求一般包括：教師要為人師表，有愛(ài)心、講奉獻(xiàn)、品德高尚、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，

5、要發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，燃燒自己，照亮別人，要甘為人梯，能甘守清貧。但作為新世紀(jì)的教師，僅有這些是不夠的。在新的歷史時(shí)期，師德建設(shè)要注入新的內(nèi)容，要有新的發(fā)展，就是要求教師更新觀念、努力創(chuàng)新。抱著對(duì)國(guó)家、民族和子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，樹(shù)立育人為本的教育觀；樹(shù)立人才多樣化，人人能夠成材的人才觀；樹(shù)立德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀；樹(shù)立為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的教育價(jià)值觀，研究教育規(guī)律，研究青少年的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。作為新世紀(jì)的教師，要主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。這就需要更新觀念、那樣

6、里創(chuàng)新，需要注重教育教學(xué)的科學(xué)研究。我們每一位教師都要爭(zhēng)做科研型的教師，以實(shí)現(xiàn)“科研立?！?、“科研興校”、“科研強(qiáng)?！钡膶W(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。 五、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的提高升華 當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。新世紀(jì)要求教育要進(jìn)行改革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的時(shí)刻，一個(gè)合格的教師必須不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行教育改革，勇于探索和實(shí)踐。在教育改革上努力實(shí)踐，積極參與學(xué)科及課程改革實(shí)踐，每一名教師需要與時(shí)俱進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的、具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。 在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下

7、，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。這樣，教師的教學(xué)生命力才會(huì)更加旺盛。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要。教師良好的道德人格不是與生俱來(lái)的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會(huì)實(shí)踐中形成的。教師只有在教育實(shí)踐中，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，了解到社會(huì)主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過(guò)自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，進(jìn)而外化為自己的道德行為和習(xí)慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。同時(shí)，還由于

8、對(duì)進(jìn)入社會(huì)生活中的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在道德品質(zhì)上都有善有惡，從來(lái)就沒(méi)有盡善盡美的“完人”。而社會(huì)又總是不斷向前發(fā)展的，對(duì)教師道德水平的要求、教師道德人格的要求，也會(huì)越來(lái)越高，所以，這樣必然要求教師不斷隨著社會(huì)的發(fā)展而面向未來(lái)的要求，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教師道德品質(zhì)修養(yǎng)，以便更好地培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育發(fā)展需要的品格，從而更出色的承擔(dān)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要。一個(gè)合格的教師，不僅應(yīng)掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣才能在職業(yè)勞動(dòng)中，不斷提高對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，以培養(yǎng)出崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有所作為，有所前進(jìn)，完成時(shí)代賦予教育任務(wù)。人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命，為了培養(yǎng)好青年一代，應(yīng)重視職業(yè)道德修養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)把自己修養(yǎng)成為一個(gè)值得推崇的模范?？傊?，教師職業(yè)道德修養(yǎng)