第四課時(shí) (4)

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案（ 四）年級(jí)（數(shù)學(xué) ）學(xué)科（上 ）冊(cè)學(xué)科: 數(shù)學(xué) 班級(jí): 四（1）班 授課人:韓兆軍 時(shí)間：2014 年10月 22日課題積的變化規(guī)律課型：新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、能根據(jù)積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握積的變化規(guī)律。能根據(jù)積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備前置性作業(yè)：1、自學(xué)51頁(yè)例3說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么？2、舉例說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。課時(shí)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)流程教學(xué)流程情境導(dǎo)入1.口算62= 8125= 620= 24125=6200= 72125=2.想一想：通過(guò)以上兩組計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)

2、了什么？根據(jù)以上算式特點(diǎn)每組再續(xù)寫(xiě)2道算式.這節(jié)課我就一起學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律。明確目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、能根據(jù)積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。嘗試探究研究問(wèn)題，概括規(guī)律學(xué)生完成教材第51頁(yè)例題3的兩組計(jì)算（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化？（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積又怎么變化？（3）誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？（4）研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積又會(huì)怎樣?”824=（182）（242）=（182）（242）=通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流點(diǎn)撥整體概括規(guī)律生1：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另

3、一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。生2：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。點(diǎn)撥：用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┒嗌俦叮e也要擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀叮硪粋€(gè)因數(shù)縮?。ɑ驍U(kuò)大）相同的倍數(shù)，積不變。練測(cè)反饋1、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。2648= 1712=2624= 1724=2612= 1736=2、完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-4題3、10545=（1055）（455）=（1053）（453）=4、2475=1800（246）（756）=1800（243）（

4、753）=18005、這節(jié)課有什么收獲？6、作業(yè)：第59頁(yè)4、5板書(shū)設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律 （1） 62= 8125= （2） 84= 25160= 620 24125= 404= 2540=6200= 72125= 204= 2510=兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，另一個(gè)因數(shù)縮?。ɑ驍U(kuò)大）相同的倍數(shù)，積不變。教學(xué)反思(11)在教學(xué)中我直接出示了兩組口算練習(xí)題，通過(guò)對(duì)算式的觀察，讓學(xué)生同位討論自己的發(fā)現(xiàn)，自主的去探索規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律，并使用規(guī)律。學(xué)生在探索活動(dòng)過(guò)程中興趣很高，交流得也很積極，但是讓學(xué)生總結(jié)出積的變化規(guī)律還是有些困難的。因而，我想到平時(shí)課堂上學(xué)生的總結(jié)能力上還有待于教師進(jìn)一步關(guān)注，