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1、第六組 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷時(shí)間:90 分鐘滿分:100 分一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。(28 分)1讀拼音,寫詞語。(5 分)小學(xué)畢業(yè),不是一段音樂 ji rn r zh()了,而是曲調(diào)有了更豐富的內(nèi)容?;厥仔W(xué)時(shí)光,難忘 q mng()老師的諄諄教誨。他那 wi wi dng tng()的講解似乎仍在耳邊,即使是 chng ji()的話,也深深銘刻在我的心里。多年之后,我們一定會(huì)循著 y x()舊夢(mèng)回到母校,期待與我們的老師再次重逢。2補(bǔ)全下列詞語,并選詞填空。(7 分)()人不倦前()后合身()其境色彩()斕引人入()萬物復(fù)()轉(zhuǎn)()即逝迫不()待(1) 與 “苦 口 婆 心 ”“ 稍 縱 即 逝 ” 意 思相

2、 近 的 分 別 是_、_。(2)形容風(fēng)景或文學(xué)作品特別吸引人的詞語是,形容心情非常急切的詞語是。(3)能與“春天”搭配的詞語是_,能與“笑”搭配的詞語是_。3與“我對(duì)老師們的勇敢,不能不從心底里感到無限的敬佩”意思不一致的一項(xiàng)是()(2 分)A我對(duì)老師們的,從心底里感到無限的敬佩。B我對(duì)老師們的,能從心底里不感到無限的敬佩嗎?C我對(duì)老師們的,不能否認(rèn)不從心底里感到無限的敬佩。D我對(duì)老師們的,不會(huì)不從心底里感到無限的敬佩。4根據(jù)語境填空。(6 分)六 年 的 小 學(xué) 生 活 一 晃 而 過 , 真 是 ,_。(寫兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語)我即將升入中學(xué)了,用“”(填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語等)來告

3、誡自己,使自己在今后的生活中,珍惜時(shí)間,勤 奮 學(xué)即 將 離 別 之 際 , 我 還 想 祝 愿同 學(xué)!祝愿老師!祝愿母校_!(最后三條橫線上填寫表示祝福的四語)5按要求寫句子。(8 分)(1)我還依稀記得那只有一個(gè)石砌的小“舞臺(tái)”的禮堂。(縮句)(2)走過來,說:“如果你的不來,我送你回家?!?改為轉(zhuǎn)述句)(3)聽著小鳥的歡叫和小草的芳香,感受著陽光的溫暖。(修改病句)(4)把信紙放回信封里,折疊起來,放進(jìn)口袋,大踏步回家去。(仿寫句子,用上至少三個(gè)連續(xù)性的動(dòng)詞)二、回顧。(17 分)1判斷下列說法的正誤,對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”。(5 分)(1)難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章,表達(dá)了對(duì)啟

4、蒙老師的崇敬、感激和之情。()(2)老師領(lǐng)進(jìn)門是現(xiàn)代作家的作品,是一篇回憶錄,表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。()(3)新來的是一篇小說,寫給了一份“差生檔案”,更打擊了他的自信心。()(4)忘不了的笑聲圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑,各人的笑聲不一樣”,寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲。()(5)作文上的紅雙圈以小見大,說明了一個(gè)道理:成功來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。()2把下列課文與體裁及內(nèi)容連起來。(8 分)3交流。(4 分)六年小學(xué)生活,你的心中有沒有遺憾呢?假如時(shí)光可以倒流,你想回到什么時(shí)候、對(duì)誰說些什么呢?用幾句話來表達(dá)一下你的真情實(shí)感吧。三、閱讀拓展。(25 分)(一)課內(nèi)閱讀。(9 分)那時(shí)候的語文叫國(guó)

5、文,田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事;一、二、三、四年級(jí)的課文,都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個(gè)故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作,需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我,給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去,在村邊、河畔、堤坡,遇到田老師拄杖散步,仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝他在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭,說:“這不過是無心插柳柳成陰??!”十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘。1結(jié)合上下文,寫出下面詞語的意思。(2 分)無心插柳柳成陰:2. 文中畫“” 的句子運(yùn)用了_ 的修辭手法, 把比作。這句話能讓我們想到朝詩人 的

6、中 的 詩 句 :“_,?!?4 分)3 文中畫“” 的句子中的“ 插柳之恩” 是指田老師通過的辦法培養(yǎng)“我”的,在“我”幼小的心田上播下_的種子。(3 分)(二)課外閱讀。(16 分)蘿卜干的滋味林老師:請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)家庭主婦給您寫這封信。寫信是因?yàn)槿烨埃页醮伟l(fā)現(xiàn)小兒振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干,當(dāng)時(shí)我以為那是午飯時(shí)同學(xué)們互嘗菜味所交換來的??僧?dāng)?shù)诙祜埡兄械臍埜质翘}卜干時(shí),我不免生疑。第三天,就是昨天早上,我裝進(jìn)飯盒里的有一塊炸排骨。但下午振亞帶回的飯盒中,(竟然依然)是蘿卜干。我想這是有人在干著偷天換日的勾(gugu)當(dāng)。林老師,您或許知道,我的丈夫靠微薄的薪水養(yǎng)活一家人,因此在每天給

7、他們父子倆的飯盒里,無論裝入的是一塊排骨或者一只雞腿,我都會(huì)想到它來之不易。我求您多費(fèi)心,查明是哪個(gè)孩子干的。為了您(調(diào)查 調(diào)察)方便,我想告訴您,今天早上我在飯盒里裝進(jìn)了一個(gè)大肉丸。您可以看看,到底是哪個(gè)孩子在吃這個(gè)大肉丸。敬祝教安朱上月日朱太太:當(dāng)您的信送進(jìn)來時(shí),孩子們正吃著午飯?,F(xiàn)在我以無比輕松的心情寫信給您我捉到那“賊”了。三天前吃午飯時(shí),站起來說:“老師,有人拿錯(cuò)了飯盒?!蔽姨ь^望去,那個(gè)飯盒里是一只紅燒雞腿,確實(shí)不會(huì)是的。我便對(duì)說:“誰拿錯(cuò)了飯盒?”沒有人來認(rèn)。我只好叫劉毅軍吃了再說。津津有味地吃著雞腿。他沒有父親,靠寡母替人縫補(bǔ)度日。如果不是有人拿錯(cuò)了,他哪里能有雞腿吃呀!第二天

8、,當(dāng)打開飯盒,又驚奇地喊著有人拿錯(cuò)了。今天的是一塊炸排骨。我問毅軍自己帶的是什么菜,他很難為情地說:“只有一些蘿!”還是無人認(rèn)領(lǐng)。我也納悶起來,也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。今天,當(dāng)正為那個(gè)大肉丸驚疑時(shí),您的信來了。我讀完您的信,良久不能自已。我順著飯廳巡視一番。走到那個(gè)圓圓小臉蛋兒的孩子面前,這孩子抬頭看見了我,有點(diǎn)做“賊”心虛。我在他耳旁悄聲問道:“蘿的滋味怎么樣?”他先是一驚,隨后回答我:“很甜,老師!”很甜!我回味著他這句話,抿嘴笑著走出飯廳,身后響起了跑步聲?!傲掷蠋煟 彼艿轿颐媲?,“老師不要講出去吧,天天吃白飯配蘿,所以”您現(xiàn)在了(lelio)了吧。您要我的那個(gè)“偷天換日”的

9、孩子,正是自己!當(dāng)您看完了這封信,您會(huì)原諒“偷天換日”的孩子嗎?如果不會(huì),我倒要為學(xué)生向您求情了!林上月日1給括號(hào)里加點(diǎn)字選擇正確的讀音或選擇正確的詞語,打“”。(4分)2將文中畫“”的句子改為陳述句。(2 分)3文中最后一個(gè)自加點(diǎn)的“偷天換日”具體指什么?“求情”又指什么?(4 分)4讀文中畫“”的句子,說說“說蘿的滋味很甜呢。(3 分)5想象一下,朱太太讀到林老師回信后會(huì)怎樣想?又會(huì)怎么做?(3分)四、習(xí)作展示。(30 分)題目:再見了,_提示:選填內(nèi)容可以是學(xué)校,也可以是班級(jí)、老師、同學(xué)等。第六組 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1.戛然而止 啟蒙娓娓動(dòng)聽 懲戒依稀2誨仰臨斑勝蘇瞬及(1)誨人不倦轉(zhuǎn)瞬即逝

10、(2)引人入勝迫不及待(3)萬物復(fù)蘇前仰后合3C4示例:光陰似箭日月如梭黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲學(xué)業(yè)有成健康英才輩出5(1)我記得禮堂。(2)走過來說,如果不來,她送我回家。(3)聽著小鳥的歡叫,聞著小草的芳香,感受著陽光的溫暖。(4)示例:我戴上紅領(lǐng)巾,背起書包,拿好水杯,鎖上門上學(xué)去。二、1.(1)(2)(3)(4) (5)2書信B稿AD詩歌C3略。三、(一)1.文中指田老師并沒有刻意去培養(yǎng)“我”在文學(xué)創(chuàng)作方面的能力,但“從中受益匪淺。2比喻故事春雨唐春夜喜雨隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲3編故事講課想象力文學(xué)(二)1.依然,gu,lio,2如果不是有人拿錯(cuò)了,他不能有雞腿吃。3“偷天換日”指把炸排骨等美食換成蘿,“求情”指求得朱太太的理解和原諒。4示例:把飯盒換給,用這種方式讓家境的

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