人教版五年級數(shù)學下冊第七單元《折線統(tǒng)計圖》（教學設計）

生命不息，學習不止。知識無涯，進步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁人教版五年級數(shù)學下冊第七單元《折線統(tǒng)計圖》（教學設計）一、單元備課情況備課人XXX備課學科數(shù)學備課年級五年級備課時間2024年3月輔助備課課標、教材、PPT課件、練習題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元認識一種新的統(tǒng)計圖一一折線統(tǒng)計圖(單式和復式)，幫助學生了解單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點和思想，根據(jù)折線的變化特點對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測，更好地了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效建構數(shù)據(jù)分析觀念。單元教材分析本單元在編排過程中以已有的知識經(jīng)驗為基點，引導學生探究學習新知識；以豐富的生活素材為基礎，在學習中體現(xiàn)統(tǒng)計的價值；經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。教學目標1.認識單式(復式)折線統(tǒng)計圖及其特征，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。2.在收集、整理、分析和應用數(shù)據(jù)的過程中，初步體會折線統(tǒng)計圖的作用和應用價值，培養(yǎng)學生初步的數(shù)據(jù)分析意識。3.結合統(tǒng)計知識的學習，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的意識、實事求是的精神和正確的價值觀。單元重點重點：認識單式(復式)折線統(tǒng)計圖及其特征，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。單元難點難點：1.在收集、整理、分析和應用數(shù)據(jù)的過程中，初步體會折線統(tǒng)計圖的作用和應用價值，培養(yǎng)學生初步的數(shù)據(jù)分析意識。2.結合統(tǒng)計知識的學習，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的意識、實事求是的精神和正確的價值觀。教與學建議1.準備必要學具，如多媒體。2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學法與直觀演示法。單元課時分配課題課時數(shù)練習數(shù)輔導時間1.單式折線統(tǒng)計圖1112.復式折線統(tǒng)計圖1113.練習二十六111單元教學策略人教版五年級數(shù)學下冊第七單元《折線統(tǒng)計圖》的教學策略應注重實踐性與互動性。教學中，首先通過實例讓學生直觀感受折線統(tǒng)計圖的特點，理解其能清晰展示數(shù)據(jù)隨時間變化的趨勢。接著，引導學生自主繪制折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)其動手能力和數(shù)據(jù)可視化思維。同時，通過小組合作，討論不同折線圖的解讀方法，提升團隊協(xié)作能力。最后，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，如分析氣溫變化、身高增長等，實現(xiàn)知識的遷移與應用。

二、個人備課情況備課人XX備課學科數(shù)學備課年級五年級備課時間2024年3月輔助備課課標、教材、PPT課件、練習題課題第1課時單式折線統(tǒng)計圖教學目標1.認識單式折線統(tǒng)計圖，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點。2.根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。3.繪制單式折線統(tǒng)計圖，根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖解決問題。教學重點認識單式折線統(tǒng)計圖，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點。教學難點1.根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.繪制單式折線統(tǒng)計圖，根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖解決問題。教學準備多媒體課件教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：我們已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖，它有什么特點？學生：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的直條。教師：條形統(tǒng)計圖制圖步驟是什么？學生：①標注標題和日期；②畫出橫軸和縱軸；③確定單位長度；④畫出直條，標注數(shù)據(jù)。教師：這節(jié)課我們來認識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖（板書：單式折線統(tǒng)計圖）過程（教與學）二、自主活動，探索新知1.學習例1。（1）課件出示教材P104例1。（2）觀察分析，認識特征。教師:除了可以用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果，我們還可以繪制出下面的折線統(tǒng)計圖。教師：同學們觀察折線統(tǒng)計圖，，想一想，折線統(tǒng)計圖的點、線分別代表什么？學生：折線統(tǒng)計圖用高低不同的點來表示數(shù)據(jù)的多少，通過點與點的連線能看出變化趨勢。教師:我國總人口數(shù)是怎樣變化的？學生:從折線看，我國總人口數(shù)是逐年上升的，但是上升的幅度越來越小。教師:折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么不同？學生:折線統(tǒng)計圖是用點的位置的高低表示數(shù)量的多少，用折線的起伏表示數(shù)量的增減變化；條形統(tǒng)計圖是用直條表示數(shù)量的多少。教師：觀察總人口數(shù)變化趨勢，你有什么想法？學生：我國總人口數(shù)越來越多，但是增長幅度越來越小，在不久的將來，我國可能會進入人口老齡化階段。課堂小結條形統(tǒng)計圖可以直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地看到數(shù)據(jù)的變化趨勢。（板書）三、當堂訓練1.課件出示教科書P105“做一做”第1題。教師：2009—2021年我國高鐵營業(yè)里程是怎樣變化的?學生1：我國高鐵營業(yè)總里程逐年增多。教師：哪一年比前一年的高鐵營業(yè)里程增加的最多?學生2：2019年比前一年的高鐵營業(yè)總里程增加的最多。教師：從統(tǒng)計圖中還能發(fā)現(xiàn)什么?學生3：2011年比前一年的高鐵營業(yè)總里程增加的最少。2.課件出示教科書P90“做一做”第2題。（1）學生獨立解答。（2）指名學生回答，集體訂正。（3）怎樣繪制折線統(tǒng)計圖？①標注標題和日期（日期也可不標注）；②畫出橫軸和縱軸；③確定單位長度；④描點、連線并標注數(shù)據(jù)。（板書）四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學習了單式折線統(tǒng)計圖，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計布置作業(yè)課本第109頁“練習二十六”第1題、第2題。板書設計單式折線統(tǒng)計圖1.條形統(tǒng)計圖可以直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地看到數(shù)據(jù)的變化趨勢。2.怎樣繪制折線統(tǒng)計圖？①標注標題和日期（日期也可不標注）；②畫出橫軸和縱軸；③確定單位長度；④描點、連線并標注數(shù)據(jù)。教后反思在教學中，一方面注意突出單式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進行思考:另一方面還要啟發(fā)學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，讓學生觀察單式折線統(tǒng)計圖，說一說你在生活中見過的折線統(tǒng)計圖，并播放生活中的統(tǒng)計圖，從圖中得到信息，提出問題、解決問題，結合有關的單式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。讓學生在分析和交流中，進一步加深對單式折線統(tǒng)計圖的認識，逐步提高識圖用圖的能力，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級五年級備課時間2024年3月輔助備課課標、教材、PPT課件、練習題課題第2課時復式折線統(tǒng)計圖教學目標1.認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點，掌握復式折線統(tǒng)計圖的制作方法。2.能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析。教學重點認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點，掌握復式折線統(tǒng)計圖的制作方法。教學難點能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析。教學準備多媒體課件教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：同學們，上節(jié)課我們學習了單式折線統(tǒng)計圖，大家想一想，單式折線統(tǒng)計圖有什么特征？怎樣繪制單式折線統(tǒng)計圖？學生思考后回答。教師：誰能說一說復式條形統(tǒng)計圖的特征？學生思考后回答。教師:有時要對兩組或兩組以上的數(shù)據(jù)進行分析，用單式折線統(tǒng)計圖就不方便了,這就要用一種新的統(tǒng)計圖一-復式折線統(tǒng)計圖。（板書：復式折線統(tǒng)計圖）過程（教與學）二、自主活動，探索新知1.學習例2。（1）課件出示教材P107例2。（2）觀察分析，認識特征。教師：你從這兩個統(tǒng)計圖中分別得到了什么信息?學生1：從第一個統(tǒng)計圖中能看出1998——2021年全國出生人口變化情況。學生2：從第二個統(tǒng)計圖中能看出1998——2021年全國死亡人口變化情況。問題。教師：如果要比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況,這樣比較方便嗎？怎樣才能更方便地比較出生人口和死亡人口呢？（小組討論交流）教師：這樣看，不太容易比較出出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況，我們可以用另一種統(tǒng)計圖——復式折線統(tǒng)計圖來進行比較。（3）怎樣繪制復式折線統(tǒng)計圖呢？教師：在繪制條形統(tǒng)計圖時，首先要畫出“圖例”，同樣復式折線統(tǒng)計圖也要畫出“圖例”。然后根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，畫出每種數(shù)量的折線。（4）單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別。教師：單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別呢？學生：單式折線統(tǒng)計圖只能表示1組數(shù)據(jù)，而復式折線統(tǒng)計圖可以表示多組數(shù)據(jù)。課堂小結復式折線統(tǒng)計圖可以反映兩組或兩組以上不同數(shù)量多少和增減變化情況。（板書）2.額外拓展。教師：根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖想想下面的問題:你能說說全國出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？每年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關系？學生1：全國每年死亡人數(shù)在增加，出生人口大體呈下降趨勢，隨著時間的變化，上下兩個點越來越靠近了。學生2：也就是出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的差越來越小。教師提示：出生人口數(shù)減去死亡人口數(shù)的差是人口自然增長數(shù)。（板書）學生：按照這個趨勢，人口自然增長數(shù)會變?yōu)?甚至小于0。課堂小結我們今天學習了復式折線統(tǒng)計圖，通過這節(jié)課的學習，我們不僅會畫復式折線統(tǒng)計圖，而且還能從復式折線統(tǒng)計圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題，三、當堂訓練1.課件出示教科書P108“做一做”。（1）學生獨立解答。（2）指名學生回答，集體訂正。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學習了復式折線統(tǒng)計圖，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)課本第110~111頁“練習二十六”第3題、第4題、第5題。板書設計復式折線統(tǒng)計圖1.復式折線統(tǒng)計圖可以反映兩組或兩組以上不同數(shù)量多少和增減變化情況。2.出生人口數(shù)減去死亡