新編幼兒園集合與數(shù)概念教育活動(dòng)設(shè)計(jì)ppt

1、 幼兒(Er)園集合與數(shù)概念教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、資訊提供 （一）集合與數(shù)概念教育活動(dòng)的內(nèi)容 （二）集合與數(shù)概念教育活動(dòng)常用教學(xué)方法 （三）集合與數(shù)概念教育活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu) （四）集合與數(shù)概念教育活動(dòng)方案分析第一頁(yè)，共六十九頁(yè)。活動(dòng)(Dong)的內(nèi)容集合概念的教育(Yu) 數(shù)概念的教育 10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算第二頁(yè)，共六十九頁(yè)。集合(He)概念的教育內(nèi)容 （一） 幼兒的分類教育（二） 幼兒的排序教育（三） 區(qū)別“1”和(He)“許多”（四） 比較兩組物體的多少第三頁(yè)，共六十九頁(yè)。（一） 幼兒的分類(Lei)-含義按物體的顏色、大小、形(Xing)狀、用途、數(shù)量等不同的特征進(jìn)行區(qū)分?？上劝匆粋€(gè)特征分，再

2、逐步按兩個(gè)或兩個(gè)以上的特征分。第四頁(yè)，共六十九頁(yè)。（一(Yi)） 幼兒的分類-形式1.按物體的名稱分類2.按物體的外部特征(顏色、形狀)分類3.按物體量的差(Cha)異（大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄、輕重）分類4.按物體的用途分類5.按物體的材料分類6.按物體的數(shù)量分類7.按事物間的關(guān)系分類8.按事物的其他特征分類第五頁(yè)，共六十九頁(yè)。小班中班大班按名稱 把名稱相同物體拿出（限于拿出一類物體）按物體一種外部特征分類 （色、大小、長(zhǎng)短、形）一類或兩類/次不超過(guò)4個(gè)物體/類 （高矮、粗細(xì)、形）兩類或三類/次 （厚薄、寬窄）兩類到四類/次按物體的兩個(gè)特征 （大小和色、大小和形、色和形）按物體的數(shù)量分類

3、 兩類或三類/次不超過(guò)10個(gè)/類按物體的用途分類 不超過(guò)3類/次不超過(guò)3個(gè)物體/類幼兒的分類(Lei)教育-目標(biāo)第六頁(yè)，共六十九頁(yè)。（一） 幼兒的分類(Lei)-方法1.操作2.游(You)戲第七頁(yè)，共六十九頁(yè)。1.操作(Zuo)-方法層次1）按外部特征分類2）按內(nèi)部屬性分類3）按數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系分類4）兩個(gè)特征或兩個(gè)以上(Shang)特征分類5）層級(jí)分類6）多重角度分類 第八頁(yè)，共六十九頁(yè)。1）按外部特(Te)征分類先給物體、圖片、圖形等集合分類，再標(biāo)記表示各子集。例：若干塑料小實(shí)物（括幾何圖形片，具不同顏色、形狀、大?。┮螅喊岩粯拥姆旁谝黄?，給這些(Xie)物體進(jìn)行分類，然后用相應(yīng)的標(biāo)

4、記（形狀標(biāo)記或顏色標(biāo)記或大小標(biāo)記）來(lái)表示分類的結(jié)果。例：實(shí)物卡（多為單個(gè)物體） ，每種實(shí)物卡各有4-5張。要求：幼兒把實(shí)物卡中一樣的實(shí)物放在一起。（如將所有的茶杯圖片放在一起；將所有的毛巾圖片放在一起等）。第九頁(yè)，共六十九頁(yè)。2）按內(nèi)(Nei)部屬性分類含義：按物體的性質(zhì)或用途等作為分類的標(biāo)記。要求：考慮結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇材料。小班提供有關(guān)食品、服裝、玩具的實(shí)物和圖片。組織：先討論每種物品的用途，然后再(Zai)把可吃的、可穿戴的、可玩的東西分別放到食品柜、衣柜、玩具柜中去。中班可設(shè)計(jì)有關(guān)動(dòng)植物、交通工具等二級(jí)類概念的分類活動(dòng)。注意：不要把“植物”、“交通工具”等詞匯硬教給孩子們。第十頁(yè)

5、，共六十九頁(yè)。3）按數(shù)量(Liang)關(guān)系和邏輯關(guān)系分類“按數(shù)量關(guān)系分類”：將具有相同數(shù)量的卡片歸并在一起。活動(dòng)要領(lǐng)：在材料中體現(xiàn)物體“數(shù)”的屬性。要求：控制材料在顏色、形狀、大小等屬性上的一致性，就是說(shuō)所提供的材料在外部(Bu)特征和內(nèi)部(Bu)屬性上要各不相同，這樣才能將幼兒的注意引向外部(Bu)特征和內(nèi)部(Bu)屬性以外的數(shù)量關(guān)系上，實(shí)現(xiàn)從數(shù)的角度來(lái)表征物體，形成數(shù)概念。第十一頁(yè)，共六十九頁(yè)?！鞍催壿?Ji)關(guān)系分類”：含義：把具有某特征和不具有某特征的物體分開(kāi)擺放。通常用肯定與否定標(biāo)記來(lái)代表。例：提供各種成對(duì)的肯定與否定的標(biāo)記和各種實(shí)物卡、圖形卡和點(diǎn)卡要求：從中自選一套做分類。注意：幼

6、兒在按肯定與否定標(biāo)記分類時(shí)，要求他們“邊分邊說(shuō)”，有助于(Yu)幼兒概括自己的操作過(guò)程，同時(shí)也有利于(Yu)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。第十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。4）兩個(gè)(Ge)特征或兩個(gè)(Ge)以上特征分類先：讓幼兒在顏色、形狀、大小等外部特征中任意確定兩個(gè)特征作為分類的依(Yi)據(jù)例：在一筐幾何圖形片中把紅色圓形和藍(lán)色方形挑出來(lái)分開(kāi)，后用相應(yīng)的顏色圖形標(biāo)記來(lái)表示。次：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)三種特征對(duì)物體進(jìn)行分類或排列。第十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。5）層(Ceng)級(jí)分類適合：中班末期。材料：實(shí)物，實(shí)物卡、點(diǎn)卡等。設(shè)計(jì)：最初從二級(jí)分類做起，即中間一(Yi)層，再逐步要求用上面的底版做三級(jí)分類。例如：怎樣把大倉(cāng)庫(kù)中

7、的“貨物”按一定規(guī)格分到小倉(cāng)庫(kù)中去呢？以此使活動(dòng)涵有生活的意義。第十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。6）多(Duo)重角度分類方法：先指定一種實(shí)物（如彩色積木），讓幼兒各自確定自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后再組織交流，拓展幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)，使幼兒發(fā)現(xiàn)同一物體原來(lái)是可以分到不(Bu)同的類別中去的。適合：大班。步驟首先，引導(dǎo)幼兒對(duì)材料仔細(xì)觀察，討論共有哪些屬性，例積木有不同顏色、不同形狀、不同大小等；其次，讓幼兒自己選擇一種屬性來(lái)對(duì)物體進(jìn)行分類，如按顏色不同將積木分成紅顏色的、黃顏色的等。第三，讓幼兒將材料合并起來(lái)，重新選擇一種屬性對(duì)物體進(jìn)行分類，如這次按形狀來(lái)分，可分成方塊一堆、圓柱一堆等。如此重復(fù)進(jìn)行。第十五

8、頁(yè)，共六十九頁(yè)。小班中班大班按物體大小 大小差別較明顯3-4個(gè)物體小大或大小 6以內(nèi)的物體按大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)小大或大小長(zhǎng)短或短長(zhǎng)粗細(xì)或細(xì)粗 10個(gè)同類物體按不同差異排序例:矮高或高矮寬窄或窄寬按物體長(zhǎng)短 長(zhǎng)短差別較明顯3-4個(gè)物體長(zhǎng)短或短長(zhǎng)按物體數(shù)量 6個(gè)以內(nèi)的物體逐一增加或逐一減少10個(gè)以內(nèi)的物體遞增或遞減按數(shù)字所表示的多少 1 6或6 1 10以內(nèi)的數(shù)字小大或大小按規(guī)律 初步教幼兒發(fā)現(xiàn)物體排列順序的某些簡(jiǎn)單規(guī)律幼兒的排序教育(Yu)-目標(biāo)第十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。（二） 幼兒(Er)的排序教育-教學(xué)建議 （1）教小班幼兒按物體的大小、長(zhǎng)短排序。 教幼兒給差別較明顯的物體進(jìn)行大小排序，同時(shí)(Sh

9、i)也可以和比較物體大小的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如，引導(dǎo)幼兒從3個(gè)物體中找出最大的和最小的，然后再進(jìn)行排序。 教幼兒給長(zhǎng)短差別較明顯的物體排序，可以和比較物體長(zhǎng)短的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)建議和上面講的基本相同。教學(xué)時(shí)，要注意讓幼兒學(xué)會(huì)把物體的一端對(duì)齊，以便區(qū)別物體的長(zhǎng)短。 第十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。（二） 幼兒的排序教(Jiao)育-教學(xué)建議（2） 教中班幼兒按物體的高矮、粗(Cu)細(xì)、厚薄排序。教中班幼兒按物體的高矮等特征排序，可以和比較物體高矮的教學(xué)結(jié)合著進(jìn)行。 教幼兒按物體的高矮排序時(shí)，可以讓幼兒把一組物體從矮到高或從高到矮排列起來(lái)。 教幼兒按物體的粗細(xì)、厚薄排序。教幼兒按物體的粗細(xì)、厚薄排序，可以采

10、用類似上面的方法。 第十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。（二） 幼兒的排序教育(Yu)-教學(xué)建議（3） 教大班幼兒按物體的寬窄排序。 教大班幼兒按物體的寬窄排序時(shí)，可以和比較物體寬窄的教學(xué)結(jié)合著進(jìn)行。 教幼兒按物體的數(shù)量多少排序。在大班教律排序，并按數(shù)字從小到大或從大到小的順序排列。 指導(dǎo)幼兒按物體的特定(Ding)規(guī)律排序。在大班指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并按這一特定(Ding)規(guī)律排序，對(duì)于發(fā)展幼兒智力、初步培養(yǎng)幼兒的探索精神有一定(Ding)的作用。第十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。（三） 區(qū)別(Bie)“1”和“許多”“1”是自然數(shù)的基本單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。區(qū)別“1”和“許多”，了解它們的

11、關(guān)系，目的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念之前，使幼兒初步認(rèn)識(shí)一組物體（集合）是由單個(gè)物體（元素）組成，初步形成集合的概念。為后面學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，了解計(jì)數(shù)的結(jié)果(Guo)做準(zhǔn)備。第二十頁(yè)，共六十九頁(yè)。（三(San)） 區(qū)別“1”和“許多”-教學(xué)目標(biāo) （1） 教會(huì)幼兒(Er)運(yùn)用各種感官感知“1”和“許多”。如會(huì)利用視覺(jué)區(qū)別一個(gè)物體和許多個(gè)物體；會(huì)利用聽(tīng)覺(jué)區(qū)分一次聲響和許多次聲響；會(huì)利用觸覺(jué)感知一個(gè)物體和許多個(gè)物體，等等。（2） 使幼兒了解“1”（元素）和“許多”（集合）之間的關(guān)系。即任何“許多”都是由“1”組成的。（3） 讓幼兒學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用“1”和“許多”以及常用的數(shù)量詞。（4） 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和

12、初步的歸類能力。第二十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。（三） 區(qū)別“1”和“許多”-教(Jiao)學(xué)建議 （1） 用觀察比較的方法教幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。（2） 組織幼兒進(jìn)行分合操作活動(dòng)從中感知(Zhi)“1”和“許多”的關(guān)系。（3） 教幼兒運(yùn)用各種感官感知“1”和“許多”。（4） 引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找“一個(gè)物體”和“許多個(gè)物體”。第二十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。（四） 比較兩組物體的多(Duo)少-教學(xué)目標(biāo) （1） 學(xué)會(huì)用重(Zhong)疊對(duì)應(yīng)和并放對(duì)應(yīng)比較的方法正確判斷兩組物體哪組多，哪組少或一樣多。（2） 教幼兒掌握“一樣多”和“不一樣多”，“多些”，“少些”，“多一個(gè)”，“少一個(gè)”等詞的含義。（3）

13、 發(fā)展幼兒初步的分析比較的能力。第二十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。（1） 幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)(Ying)比較。（2） 幼兒進(jìn)行并放對(duì)應(yīng)比較。（3） 幼兒選用自己喜歡的方法比較。（四） 比較兩組物體的多少-教(Jiao)學(xué)建議 第二十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。數(shù)概念(Nian)的教育內(nèi)容 （一） 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)（二） 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序(Xu)數(shù)（三） 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)（四） 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的組成第二十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。（一） 10以(Yi)內(nèi)基數(shù)教學(xué)1、10以內(nèi)的數(shù)(Shu)數(shù)(Shu)2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的形成 3、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù) 第二十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。小班中班大班數(shù)的含義 初步認(rèn)識(shí)4以內(nèi)數(shù)的含義，

14、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量的物體，并說(shuō)出總數(shù)，懂總數(shù)是被數(shù)物體的總和；能按實(shí)物范例或要求取出相應(yīng)數(shù)量物體。 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的含義，會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物體，迅速說(shuō)出總數(shù)，了解總數(shù)的意義；正確掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能從任何一個(gè)數(shù)數(shù)起，一直數(shù)到10。會(huì)按數(shù)取物 熟練運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量事物感知事物數(shù)量 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知4以內(nèi)數(shù)量事物 會(huì)正確運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。數(shù)的相互關(guān)系 借助教具，初步意識(shí)4以內(nèi)數(shù)相互關(guān)系 能不受物體大小、形狀和排列形式影響，正確、迅速判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量 掌握110的倒數(shù)，會(huì)正確區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)數(shù)量詞 會(huì)正確運(yùn)用常用數(shù)量詞，如“4個(gè)”、

15、“4只”、“4塊”、“4輛”等1、10以(Yi)內(nèi)的數(shù)數(shù)-教育目標(biāo) 第二十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。1、10以內(nèi)的數(shù)數(shù)- 教學(xué)建(Jian)議 教幼(You)兒點(diǎn)數(shù)。點(diǎn)數(shù)逐步提高：按物點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)用眼睛點(diǎn)數(shù)默數(shù)。 教幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行記數(shù)活動(dòng)。 教幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體。第二十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的形成(Cheng) -教學(xué)目標(biāo) 1）知道前10個(gè)自然數(shù)的產(chǎn)生（即1添(Tian)上1是2，2添上1是3，9添上1是10）2）理解除1以外的任何一個(gè)數(shù)都是由若干個(gè)1組成（如3里面有3個(gè)1，3個(gè)1合起來(lái)是3）；3）初步掌握10以內(nèi)前后兩數(shù)之間的關(guān)系（如3比2多1，2比3少1）。 第二十九頁(yè)，共

16、六十九頁(yè)。2、認(rèn)識(shí)10以(Yi)內(nèi)數(shù)的形成 - 教學(xué)建議 比較法（包括對(duì)應(yīng)(Ying)比較和不對(duì)應(yīng)(Ying)比較）。 類推法（形成教學(xué)的后階段采用）。 運(yùn)用幼兒的各種感官感知。第三十頁(yè)，共六十九頁(yè)。 比(Bi)較法對(duì)應(yīng)比較就是將(Jiang)兩組物體對(duì)應(yīng)排列從比較一樣多到不一樣多的數(shù)量變化中使幼兒理解前一數(shù)添上1是后一數(shù)及兩數(shù)間的關(guān)系。不對(duì)應(yīng)比較就是將兩組物體不規(guī)則地?cái)[放，進(jìn)行比較。方法：顏色或者形狀不同的教具從左到右對(duì)應(yīng)地排列成兩行，讓幼兒觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個(gè)，使幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)添上就形成新數(shù)，這個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多。第三十一頁(yè)，共六十九

17、頁(yè)。3、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù) -教學(xué)目(Mu)標(biāo) 1）知道按排列的每(Mei)一個(gè)數(shù)（除以外）都有兩個(gè)相鄰數(shù)2）掌握29各數(shù)與其相鄰數(shù)的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，加深對(duì)前10個(gè)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)第三十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。3、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)(Shu) - 教學(xué)建議 比較法。新課三組實(shí)物比較，每組實(shí)物下面配上相應(yīng)數(shù)字。比較時(shí)，突出中心數(shù)和相鄰數(shù)的關(guān)系（相鄰數(shù)和中心數(shù)比較困難）。教師幫助幼兒學(xué)用語(yǔ)言概括，如3比2多1，3比4少1，3的相鄰數(shù)是2和4。 類(Lei)推法（相鄰數(shù)教學(xué)的后階段采用）。 在游戲和操作活動(dòng)中練習(xí)。第三十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。（二） 認(rèn)識(shí)(Shi)10以內(nèi)的序數(shù)-教學(xué)目標(biāo) 使幼兒會(huì)從(Co

18、ng)不同方向（從(Cong)左到右、從(Cong)右到左、從(Cong)上到下、從(Cong)下到上）確定物體的排列順序，正確運(yùn)用序數(shù)詞（第一只、第二只第一排、第二排）。第三十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。（二） 認(rèn)識(shí)(Shi)10以內(nèi)的序數(shù)-教學(xué)建議 （1） 采用直觀教(Jiao)具進(jìn)行演示，講解。要讓幼兒明確從哪里數(shù)起，按什么方向數(shù)。例如，是從左到右、從上到下、從前到后等。新課時(shí)將不同大小、顏色、形狀或不同性質(zhì)的物體排成一行，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，然后在同顏色、同形狀、同大小的同類物體中區(qū)別它們各自的位置。講清楚序數(shù)的意義，兩個(gè)序數(shù)只有順序位置不同，不能比較大小和多少。第三十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。（二） 認(rèn)識(shí)1

19、0以內(nèi)的序數(shù)(Shu)-教學(xué)建議（2） 可以從幾個(gè)方面提問(wèn)： 說(shuō)出動(dòng)物名，問(wèn)位置。例如，小(Xiao)白兔排在第幾？說(shuō)出序數(shù)名，問(wèn)什么物體。例如，第3個(gè)位置上是什么小動(dòng)物？抽象判斷。例如，第2前面是第幾？第三十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。（二） 認(rèn)(Ren)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)-教學(xué)建議（3） 讓幼兒在(Zai)游戲活動(dòng)中判斷物體的順序。例如，開(kāi)商店、什么東西不見(jiàn)了、送小動(dòng)物回家、排隊(duì)。（4） 在日常生活和各種活動(dòng)中鞏固與練習(xí)。第三十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。（三） 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與(Yu)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)數(shù)字是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)。數(shù)字所(Suo)表示的物體數(shù)量就是數(shù)的實(shí)際含義。幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10個(gè)數(shù)字（110），能鞏

20、固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)數(shù)的抽象性的理解，對(duì)以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重大的意義。第三十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。（三） 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與(Yu)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 中班： 教會(huì)幼兒認(rèn)讀110阿拉伯?dāng)?shù)字，并能用數(shù)字正確表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。大(Da)班： 幼兒正確書(shū)寫(xiě)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，掌握正確的筆順，字跡工整、格式規(guī)范，培養(yǎng)幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及握筆方法。第三十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。（三(San)） 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)的教學(xué)教學(xué)建議（1） 教幼兒認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字110的方法 結(jié)合數(shù)數(shù)與形成，利用多種教具，出示數(shù)字符號(hào)進(jìn)行講解。 通過(guò)形象的比喻讓幼兒記住字形。 在講清數(shù)字含義，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓

21、幼兒準(zhǔn)確地跟老師讀準(zhǔn)字音，特別是一些平翹舌音。 練習(xí)認(rèn)數(shù)的活動(dòng)(Dong)可以用看圖找數(shù)字、看數(shù)字找卡片、聽(tīng)聲音或看動(dòng)(Dong)作找數(shù)字、看數(shù)字做動(dòng)(Dong)作、按數(shù)取物、按物取數(shù)字等。第四十頁(yè)，共六十九頁(yè)。（三） 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)(Xie)的教學(xué)教學(xué)建議 （2） 教幼兒書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字110的方法 寫(xiě)字前對(duì)幼兒進(jìn)行寫(xiě)字常規(guī)及寫(xiě)字姿勢(shì)的教育。 教師講(Jiang)解所寫(xiě)數(shù)字的實(shí)際意義。第四十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。（四）認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的(De)組成-教學(xué)目標(biāo) （1） 知道除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)。例如，4可以分成2和2，3和1，1和3，2和2，1和3，

22、合起來(lái)都是4。（2） 了解數(shù)的組成中的總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，互換關(guān)系（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置后合起來(lái)的總數(shù)不變）和互補(bǔ)關(guān)系（一部分?jǐn)?shù)逐(Zhu)一減少，另一部分?jǐn)?shù)逐(Zhu)一增加，而合起來(lái)的總數(shù)不變）。第四十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。（四）認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的組成-教學(xué)(Xue)建議 （1） 演示講解法。講解時(shí)，必須突出數(shù)的分與合，分與合必須同時(shí)進(jìn)行。先出現(xiàn)一個(gè)總數(shù)并放在中間，然后分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)。先用實(shí)物，然后用點(diǎn)子卡片，最后用數(shù)字卡片。 與加法的區(qū)別： 組成：研究一個(gè)數(shù)可以由哪兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)(Lai)，總數(shù)已知。加法：已知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，求總數(shù)。第四十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。（四(Si)）認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的組成-教學(xué)

23、建議 （1） 演示講解法。與減法的區(qū)別： 組成：總數(shù)已知，分解時(shí)，只把總數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，而總數(shù)不變。減法：在總數(shù)已知的基礎(chǔ)上，去掉一部分，求剩下的一部分，總數(shù)減少。（2） 觀察歸類(Lei)。（3） 讓幼兒在分合操作和游戲活動(dòng)中練習(xí)鞏固。第四十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。10以內(nèi)數(shù)的加(Jia)減運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)（1）使幼兒初步理解加法和減法的(De)含義。（2）掌握10以內(nèi)數(shù)的口頭加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，會(huì)做橫式運(yùn)算。（3）學(xué)會(huì)解答和自編簡(jiǎn)單的口頭加減法應(yīng)用題。 第四十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。簡(jiǎn)(Jian)單口頭加減應(yīng)用題把(Ba)需要解決的加減運(yùn)算關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，只用一步加減就能解答的

24、應(yīng)用題。應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用題中所提的一件事應(yīng)有兩個(gè)已知數(shù)，求一個(gè)未知數(shù)。第四十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。教學(xué)(Xue)建議（1）編題列式。（2）看圖列式。（3）運(yùn)用多種感官練習(xí)。（4）操(Cao)作練習(xí)。（5）按式題講題意。（6）書(shū)面練習(xí)。（7）教幼兒自編簡(jiǎn)單的口頭加減法應(yīng)用題。第四十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。 編題(Ti)列式 利用實(shí)物加減運(yùn)算的方法使幼兒初步理解加法和減法的含義。 注意教幼兒認(rèn)(Ren)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)并理解含義。第四十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。實(shí)(Shi)物加減教學(xué)一般是在教5以內(nèi)的加減法時(shí)進(jìn)行的，借助直觀教具，結(jié)合口頭應(yīng)用題同時(shí)列出式題。例如，教師邊說(shuō)邊出示教具：“草坪上有2只小雞，后來(lái)又來(lái)

25、了1只小雞，問(wèn)草坪一共有幾只小雞？”再(Zai)如，“我們班有3只皮球，送給小班一只皮球，我們班還剩幾只皮球？”第四十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。實(shí)物加減教(Jiao)學(xué)在編減法時(shí)，去掉的教具要留有痕跡。教師應(yīng)編各種題目，讓幼兒逐步理解，“飛來(lái)了”、“送來(lái)了”、“開(kāi)來(lái)了”等等是合起來(lái)的意思(Si)，用加法?！帮w走了”、“游走了”、“送走了”等等是去掉一部分的意思，用減法算。 第五十頁(yè)，共六十九頁(yè)。實(shí)物加(Jia)減教學(xué)在加減運(yùn)算的后期，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算。幼兒算出答數(shù)后，教師可以問(wèn)：“你是怎么算出是3只小雞的？”幼兒往往是用數(shù)數(shù)出來(lái)的。教師應(yīng)肯定幼兒算的是對(duì)的，但應(yīng)加以引導(dǎo)，“2只小雞和1只

26、小雞合起來(lái)是幾只，2和1合起來(lái)是3，所以一共有3只小雞”。“3可以分成1和2，去掉1還剩2，所以還剩2只皮球”。這樣使幼兒在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，把(Ba)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用。第五十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。教幼(You)兒認(rèn)識(shí)“+、-、=”理解含義。教幼兒按規(guī)律進(jìn)行列式運(yùn)算。在理解加法意義，進(jìn)行加法列式運(yùn)算的基礎(chǔ)上，可以讓幼兒知道加法交換律的知識(shí)，即加號(hào)前(Qian)后的兩個(gè)數(shù)交換位置后，得數(shù)相同。第五十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。（2）看圖(Tu)列式。教師(Shi)指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中物體的數(shù)量和符號(hào)或事物的不同特征等列出算式并進(jìn)行運(yùn)算。指導(dǎo)幼兒觀察圖列出式子，也可以與分類結(jié)合列出式子或者按式

27、題講題意。第五十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。（7） 教幼(You)兒自編簡(jiǎn)單的口頭加減法應(yīng)用題。 教師示范編題，引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。 逐步教會(huì)幼兒編題。教師編題，教幼兒模仿編題（讓幼兒重(Zhong)述或編一道意思相仿的題目）；教幼兒補(bǔ)充編題；教師編一道題，講了前面一件事、兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒接下去提一個(gè)問(wèn)題；或前面部分幼兒講，后面老師問(wèn)問(wèn)題；或兩位幼兒互相補(bǔ)充，編一道題。讓幼兒由淺入深地獨(dú)立編題；教師提供相關(guān)的素材，啟發(fā)幼兒獨(dú)立編題。第五十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。案例 大班數(shù)(Shu)學(xué)：我們的超市 活動(dòng)目標(biāo)：一.在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。二.樂(lè)意與(Yu)同伴交流探

28、索過(guò)程和結(jié)果。三.分工合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 第五十五頁(yè)，共六十九頁(yè)?；顒?dòng)(Dong)準(zhǔn)備：一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1. 組織(Zhi)幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。2. 有生活用品、玩具、食品的類概念 二)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用貨筐、積木、標(biāo)志片等與幼兒共同布置成一個(gè)“*超市” 三)材料準(zhǔn)備：1. 發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干 2. 袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快 第五十六頁(yè)，共六十九頁(yè)?；顒?dòng)(Dong)過(guò)程：一、分類 1. 師幼共同搬運(yùn)貨物（生活用品、食品、玩具類）過(guò)超市2. 幼兒討論如何將物品分類擺放。談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就(Jiu)能找

29、到自己想要的東西3. 提出分類要求：（1）任意物品的歸類擺放要整齊合理（2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作4.引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類 5.組織幼兒觀察超市，說(shuō)說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？體驗(yàn)成功的喜悅。第五十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。二、統(tǒng)(Tong)計(jì)1. 問(wèn)題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數(shù)(Shu)量是多少？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？ 2. 提出要求：統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品，數(shù)量是多少？3. 自由探索：（1） 幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。（2） 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計(jì)的是什么物品，它的數(shù)量是多少？ （3）

30、 引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法（4） 鼓勵(lì)幼兒互相交流各自的統(tǒng)計(jì)情況第五十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。三、講(Jiang)述1. 請(qǐng)部分幼(You)兒講述自己的統(tǒng)計(jì)情況，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證 2. 幫助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計(jì)方法 四、延伸1. 出示統(tǒng)計(jì)表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過(guò)渡到表格的統(tǒng)計(jì)2. 進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望第五十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。 二、靜態(tài)要素提供(Gong) 活動(dòng)名稱呈現(xiàn)數(shù)的形成（大班） 第六十頁(yè)，共六十九頁(yè)。 活動(dòng)目標(biāo)呈現(xiàn)：1.發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)數(shù)的關(guān)系2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1103.理解(Jie)各數(shù)字所代表的不同數(shù)量 第六十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。 素材呈現(xiàn)： 素材呈現(xiàn)時(shí)

31、，注意事項(xiàng)： 1.盡可能詳細(xì)地做記錄 2.將素材中與目標(biāo)相關(guān)的信息著重記錄并做上記號(hào)，與活動(dòng)(Dong)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容具體有哪些？素材中通過(guò)什么方式呈現(xiàn)？第六十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。 三、小組討論分析 請(qǐng)同學(xué)思考： 1.活動(dòng)目標(biāo)與素材有哪些地方是對(duì)應(yīng)的？ 2.為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，素材中(Zhong)哪些內(nèi)容需要著重使用？重難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)是什么？ 3.為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，如何利用素材組合成一個(gè)完整的活動(dòng)，除了該素材，還可以采用哪些途徑？第六十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。四、動(dòng)態(tài)要素(Su)補(bǔ)充請(qǐng)同學(xué)們依次設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程(Cheng)活動(dòng)延伸第六十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。 五、完整(Zheng)方案形成 合作學(xué)習(xí)要求： 1.在呈