個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：方法與內(nèi)容ppt課件

1、 個(gè)人開展規(guī)劃： 方法與內(nèi)容.一、教學(xué)力教學(xué)才干：零散的學(xué)科知識(shí) 固步自封管理才干：理念的失落 自我提升才干：缺乏反思與研討 個(gè)性化與風(fēng)格：亦步亦趨 集體備課.二、知識(shí)面厭讀經(jīng)典音盲美癡缺乏喜好中年乏力癥團(tuán)體性麻木 .三、師德“賽馬與“趕鴨子的人索取與奉獻(xiàn)不良消費(fèi)與閑暇活動(dòng)挪移與堅(jiān)守自我權(quán)威與團(tuán)隊(duì)協(xié)作吃本錢與引活水.規(guī)劃與方案規(guī)劃是指為一定的開展目的而對(duì)未來事業(yè)的開展所做出的全面的長久的設(shè)計(jì)和安排。它規(guī)定事業(yè)開展在一個(gè)較長時(shí)期內(nèi)的目的、道路、規(guī)模、速度和要求到達(dá)的程度等。而方案是指人們?cè)谌蝿?wù)或行動(dòng)之前，預(yù)先擬定的任務(wù)要求、內(nèi)容、步驟和方法等。 .個(gè)人開展規(guī)劃與方案個(gè)人開展規(guī)劃是就個(gè)人開展的目的

2、、規(guī)模、速度，以及實(shí)現(xiàn)的步驟和措施等擬定的一種比較全面、長久的方案。個(gè)人開展方案那么是對(duì)個(gè)人開展的義務(wù)及其實(shí)施步驟所進(jìn)展的一種詳細(xì)安排。 .規(guī)劃與方案的關(guān)系規(guī)劃是制定方案的根據(jù)方案是規(guī)劃的階段性詳細(xì)實(shí)施要求。在時(shí)間上：個(gè)人開展規(guī)劃普通有3年、5年、10年等個(gè)人開展方案最長普通是1年的時(shí)間.開展規(guī)劃的要素 素質(zhì)根底：受教育情況學(xué)歷與專長， 目前的預(yù)備形狀已具備什么觀念或思想：決議一個(gè)人開展的朝向就業(yè)環(huán)境：出路之“卡有幾多？性別與性格：是“他的規(guī)劃經(jīng)濟(jì)情況：需求的資本他有嗎？在他手上嗎？.開展規(guī)劃的組成目的：他是干什么的根本職能和根本使命目的：目的的詳細(xì)化規(guī)劃期內(nèi)追求的結(jié)果戰(zhàn)略：在什么情況下往哪兒

3、走怎樣走規(guī)劃 的指點(diǎn)方針和行動(dòng)方針決策：就這么辦處置問題的定奪規(guī)定程序：第一步怎樣做第二步怎樣做處 理未來活動(dòng)的例行方法或手續(xù)過程規(guī)那么：什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做是非規(guī)范 規(guī)劃是以上各部分的復(fù)合體 .個(gè)人開展規(guī)劃的普通格式規(guī)劃工程：如：三年開展規(guī)劃指點(diǎn)思想：本規(guī)劃制定的意圖及根本根據(jù)現(xiàn)狀分析：自我情況、環(huán)境現(xiàn)狀、中心職能及所具備條件分析開展目的：規(guī)劃期內(nèi)將是怎樣的結(jié)果規(guī)劃內(nèi)容：對(duì)個(gè)人開展的哪些部分規(guī)劃的闡明開展步驟：時(shí)間與義務(wù)或時(shí)間與結(jié)果的分配可與規(guī)劃內(nèi)容合并規(guī)劃變卦的能夠情況及應(yīng)對(duì).開展規(guī)劃的完善時(shí)機(jī)估量備擇方案求詢與應(yīng)急未來環(huán)境及趨向的估計(jì)本身素質(zhì)對(duì)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的保證 .參照1 愿景：發(fā)自個(gè)人內(nèi)

4、心的真正最關(guān)懷的終身最熱切盼望達(dá)成的事情，一個(gè)特定的結(jié)果，一種期望的未來或意象。包括：自我籠統(tǒng)假設(shè)他變成他向往的那 種人，他將會(huì)有哪些特征？、任務(wù)理想中的職業(yè)情況的樣子？他的努力可以發(fā)揚(yáng)什么樣的影響力？、有形財(cái)富哪些物質(zhì)財(cái)富？多大數(shù)量？、家、安康、人際關(guān)系、個(gè)人休閑、社群、其他。.參照2自我超越：突破極限的自我實(shí)現(xiàn)或技巧的精熟。用有形的規(guī)范來看，它是指在專業(yè)上具有某一水準(zhǔn)的熟練程度。對(duì)一名技術(shù)精純的藝匠而言，將其巧思交融熟練的手藝而構(gòu)成巧奪天工的作品，便是一種自我超越的實(shí)現(xiàn)；對(duì)一名教師而言，將其先進(jìn)教學(xué)觀與巧妙的課堂教學(xué)交融一體教似不教而學(xué)生素質(zhì)教育大受害，便是一種自我超越的實(shí)現(xiàn)。.參照3改善

5、心智方式：心智方式是根深蒂固于我們心中，并影響我們?nèi)绾瘟私膺@個(gè)世界，以及如何采取行動(dòng)的許多假設(shè)、成見、思想方式，甚至可以是圖像或印象。在認(rèn)知科學(xué)中，這個(gè)名詞一方面是指人們長期記憶中隱含的關(guān)于世界的心靈地圖，另一方面也是指我們?nèi)粘Ｍ评磉^程中一些短暫的了解。極少人有能認(rèn)識(shí)到它的存在性.參照4團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程是開展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目的才干的過程，其作用是發(fā)揚(yáng)團(tuán)體智慧，使學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的是使團(tuán)體智商大于個(gè)人智商，使個(gè)人的開展速度更快，其關(guān)鍵是深度匯談每個(gè)人全部攤出心中的想象。.參照5系統(tǒng)思索：把所要處置的事物看作一個(gè)系統(tǒng)，既要看到其中的組成部分，還要看到這些部分之

6、間的相互作用，并以總體的角度把系統(tǒng)中的人、物、能量、信息加以處置和協(xié)調(diào)。既見樹林又見森林：看長期處置近期，看全局掌握部分，看動(dòng)態(tài)把握靜態(tài)。防止分割思索靜止思索外表思索而要整體思索動(dòng)態(tài)思索本質(zhì)思索。.七大智障局限思索規(guī)劃的模糊性認(rèn)識(shí)歸罪于外專注于個(gè)別事件煮青蛙的故事從閱歷中學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺自我管理的迷思.規(guī)劃設(shè)計(jì)的本身就是一種科學(xué)研討 延承 明智 分步 達(dá)成 規(guī)律 生長 檢視： 為規(guī)劃而規(guī)劃的外表應(yīng)付景象 只重規(guī)劃不重實(shí)踐的景象 規(guī)劃的千篇一概景象 開展規(guī)劃的虛與空景象 .開展規(guī)劃與教育科研發(fā)展規(guī)劃延承理智分步達(dá)成規(guī)律成長教育科研文獻(xiàn)分析階段效果結(jié)論育人.規(guī)劃 科研 喜好規(guī)劃職業(yè)開展科研成才戰(zhàn)略喜好人

7、生精彩.做個(gè)好人的同時(shí)也做個(gè)好教師心思安康 獨(dú)立與依賴，高興與憂郁，充實(shí)與虛空，好教師永遠(yuǎn)是前者學(xué)習(xí)形狀 自動(dòng)的開辟進(jìn)取的而不是消極應(yīng)付職業(yè)覺得 喜好廣泛而不是麻木不仁個(gè)人生活 有穩(wěn)定而深化的興趣與喜好、刻骨銘心的體驗(yàn)、愉快的回想、對(duì)于生活的熱情才氣智慧 表述與應(yīng)對(duì)，反響與反映，融會(huì)貫穿人生態(tài)度 積極樂觀而不消極厭世，銳意創(chuàng)新而不墨守成規(guī)因循守舊 . 教材的搜集與通覽，包括小學(xué)初中高中，所教課文的目錄與知識(shí)點(diǎn)的鋪列，每篇課文用一句話歸納在目錄上 內(nèi)容一：所教學(xué)科的系統(tǒng)化閱讀.內(nèi)容二：學(xué)科的拓展性知識(shí)的涉獵 語文教師：李白與杜甫、杜甫與白居易的區(qū)別。經(jīng)典閱讀。數(shù)學(xué)教師：數(shù)學(xué)開展史、著名數(shù)學(xué)家、著

8、名的數(shù)學(xué)猜測與命題哥德巴赫猜測、0.618、畢達(dá)哥拉斯與音樂。會(huì)做一些競賽題?？茖W(xué)教師：科學(xué)開展史，通俗科普讀物知道大量的身邊的科學(xué)知識(shí)如：鯽魚的繁衍力、黃鱔的雌雄同體、狗的黑白世界、雞的味覺缺陷、各季節(jié)的魚的吃法選擇等、著名的科學(xué)之謎，有一項(xiàng)動(dòng)物或植物的研討專長。 .內(nèi)容三：文學(xué)修為讀一些文學(xué)書，尤其是中國的經(jīng)典名作。必讀紅樓夢、安娜卡列尼娜、泰戈?duì)柕纳⑽脑姷?，知道點(diǎn)魯迅的脾氣、胡適的學(xué)問以及張愛玲的精致、沈從文的氣韻，還有余秋雨的文化感染、周谷平的哲學(xué)熏陶等。 .內(nèi)容四：藝術(shù)修為美術(shù)大量課文的簡筆畫不依賴課件音樂聽經(jīng)典民樂和國外經(jīng)典小曲的時(shí)試想著可以給哪篇課文配上書法寫一手過得去的粉筆字 通用的信息技術(shù).內(nèi)容五：教學(xué)風(fēng)格國內(nèi)著名特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)格整理及對(duì)某些課的設(shè)計(jì)。理念主張他的主張 .內(nèi)容六：師生心生理安康常識(shí)表揚(yáng)的戰(zhàn)略 表揚(yáng)學(xué)生的行為而不是人格 表揚(yáng)不能太廉價(jià)或過度 不要隨意把學(xué)生相互比較 表揚(yáng)要盡量公平、一致 公開與私下表揚(yáng)雙管齊下 隱惡揚(yáng)善找好不找壞 珍惜學(xué)生的這一刻 表揚(yáng)言語要隨機(jī)應(yīng)變表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)要結(jié)合好.批判的戰(zhàn)略弄清事端先揚(yáng)后抑柔中有剛直指事件正向商定輕松終了.內(nèi)容七：言語才干提高表述才干與溝通才干 言語