2021-2022學(xué)年部編版語文七年級下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教案

1、部編版七年級語文下冊第二單元寫作學(xué)會抒情課堂實錄教學(xué)目標(biāo)：1.了解寫景抒情散文的特點。2.學(xué)會用“借景抒情”“直抒胸臆”等手法寫作。3.培養(yǎng)學(xué)生在大自然中感悟人生道理。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)合作討論細(xì)致表達(dá)。教學(xué)重點：學(xué)會用直抒胸臆、借景抒情等手法寫作文。教學(xué)難點：明確中心，突出景物特點，寫出自己感受，作到有情。課時安排：一課時教學(xué)過程（節(jié)選）：1、出示孫涵同學(xué)的習(xí)作，對其中抒情的部分進(jìn)行討論交流。這不是一件小事孫涵 花被摘掉了，莖獨自流著血流著淚。 我在家里種了很多花花草草，石竹花一叢叢，二月蘭一簇簇，美女一團(tuán)團(tuán)，月見草一朵朵，那都是我前年，去年，今年把它們從一顆顆黑得發(fā)亮的小種子，養(yǎng)護(hù)

2、成一叢叢、一簇簇、一團(tuán)團(tuán)、一朵朵花，就像是對弟弟妹妹一樣精心照料的結(jié)果，成長著，為我?guī)眢@喜。 今年我卻對它們充滿了擔(dān)憂。 二月末，二月蘭終于慢吞吞的吐出花苞來，半天才憋出第一朵花，淡紫色的花瓣垂下來，像一只展翅欲飛的蝶兒，像古代嬌弱的女子，身姿裊娜。我看到它，開心極了，心想:這花一定是見我要去上學(xué)了，專門開過我看的哩！過了一會兒，我再來看時，它卻消失不見了，只留下花莖獨自流著血，流著淚。是誰干的！我生氣極了。這時，忽見一個外地小女孩頭上插著花，神色驚慌地從墻角閃過，我很想上去罵她一頓，但又于心不忍，心想:這么小的孩子會懂什么？只摘一朵花有什么關(guān)系？小事小事。我只得把氣咽了回去。 又是一個周末

3、，我回家，去看二月蘭時，卻發(fā)現(xiàn)它仍是光禿禿的，并且更羸弱了，花苞都沒之前多，也沒什么精神。我才后悔，如果我知道會是這樣，一定要把她罵個狗血淋頭?！罢l家的破小孩這么沒教養(yǎng)?！蔽抑荒鼙г梗以诨ㄅ柽叺碾娋€桿上貼了4個大字“禁止摘花”并囑咐爺爺奶奶:“看見誰摘花就罵他，趕不走，拿竹竿打他！”我咬牙切齒，美女櫻也開花了，但也被摘了，好在美女櫻被放的高一點點，大的小孩夠不著，只被摘了一簇，但我仍不放心，在花盆上也貼了告示。 這次回去真是把我氣炸了，中午剛下車，我還看到開花的月見草，一頓晚飯后，又不見了，只有一群小孩在玩耍。其中一個小孩手里握著那朵花。我暴跳如雷，氣勢洶洶的瞪著那群小屁孩，爸爸拉住我:“一

4、點點的小事有什么氣的” 小事？小事嗎？我辛辛苦苦種出來的花，他們一掐就化為烏有了，我甘心嗎？“人之初，性本善”這是善嗎？花的生命就不值得珍惜嗎？別人的勞動成果就不值得被尊重嗎？沒有教養(yǎng)的人不應(yīng)該被譴責(zé)嗎？自己的利益被損壞不可以勃然大怒嗎？ 我用聯(lián)合國6大工作語言都寫了一遍“禁止摘花”并畫了一個人拿著屠刀追殺摘花者（嚇嚇?biāo)麄儯乙膊桓乙膊幌脒@么干），貼在電線桿上。 花被摘掉了，莖獨自流著血，流著淚，直到鮮血枯竭，淚水干涸，枯黃無力的倒下去了。2、學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論。第一小組：我們組覺得孫涵的這篇習(xí)作中很好的運用了借事抒情的手法。從一開始的對待家中的花花草草從滿了驚喜，到今年對它們充滿了擔(dān)憂。

5、那么，什么原因造成的呢？原來是家中鄰居孩子的搗蛋，使得我種的花常常被摘采。作者的情緒一次次的隨著行文情節(jié)的推進(jìn)，不斷變化著。從“像是對弟弟妹妹一樣精心照料的結(jié)果，成長著，為我?guī)眢@喜?！钡健敖衲晡覅s對它們充滿了擔(dān)憂?！痹俚健拔铱吹剿?，開心極了”“小事小事。我只得把氣咽了回去?！?“誰家的破小孩這么沒教養(yǎng)?！蔽抑荒鼙г?；這次回去真是把我氣炸了。寫得充滿童趣。第二小組：我們組覺得這篇文章中的“直接抒情”與“間接抒情”并重，直接地描寫心情，許多感嘆句的出現(xiàn)，在敘述的過程中，對讀者的情感產(chǎn)生了很大的沖擊，讓讀者充分感受到作者內(nèi)心的氣憤，毫不掩飾?！傲髦髦鴾I”“氣勢洶洶的瞪著”等告訴我們，花受傷的可

6、憐與我的神色，同時，從側(cè)面寫出花對我的重要。第三小組：我們組覺得文章開頭，直接描寫花的情態(tài)，語言干練，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文章的情感非常的飽滿豐富，從“期待”到“難過”到“憤怒”，一環(huán)扣一環(huán)，把心理描寫一并用上，更加生動形象。語言樸實風(fēng)趣，讀時不由得讓人噗嗤笑出聲來。師：劉勰在文心雕龍中說過：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！弊髡叩闹饔^感受，一旦融入客觀景物之中，景物即變得有靈動鮮活起來。情為景生，景物才是載體，所以我們首先要描寫到位。總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令人如臨其境。大家再讀一遍：抒情有妙招生齊讀：對觀察，要仔細(xì)，抓特點，有條理。靜態(tài)動態(tài)對比寫，視聽觸嗅角度奇。想象聯(lián)想加修辭，生動形象有活力。景中有情情要真，情景相生兩相宜。師：你學(xué)會了嗎？用手中的筆抒寫心中的情，寫一篇100字左右的微作文。（出示幻燈片）學(xué)生在音樂聲中開始寫作，幾分鐘